多彩的生命世界

多彩的生命世界教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解和掌握生物多样性的概念和内涵。

2. 培养学生对生物多样性的保护和利用的意识。

3. 让学生了解和认识不同生物类群的特征和生态作用。

过程与方法：1. 通过观察、调查、讨论等方法，培养学生的实践能力和合作精神。

2. 利用多媒体和网络资源，培养学生的信息素养和自主学习能力。

情感态度价值观：1. 培养学生热爱生命、尊重生命的情感。

2. 提高学生保护生物多样性的责任感和使命感。

二、教学内容：第一课时：生物多样性的概念与价值教学重点：生物多样性的概念和内涵教学难点：生物多样性的价值第二课时：生物多样性的保护与利用教学重点：生物多样性的保护措施和利用途径教学难点：生物多样性的保护与利用的平衡第三课时：植物的多样性教学重点：植物的分类和特征教学难点：植物的生态作用第四课时：动物的多样性教学重点：动物的分类和特征教学难点：动物的生态作用第五课时：微生物的多样性教学重点：微生物的分类和特征教学难点：微生物在生态系统中的作用三、教学方法：采用讲授法、讨论法、观察法、调查法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的实践能力和合作精神。

四、教学准备：准备相关的教学资源，如教材、多媒体课件、网络资源等。

五、教学评价：通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式，评价学生的学习效果和知识掌握程度。

关注学生在实践过程中的表现，如观察能力、思考能力、合作能力等。

六、教学内容：第六课时：生物多样性的威胁与保护措施教学重点：生物多样性面临的主要威胁及其原因教学难点：生物多样性保护的有效措施和方法第七课时：生态系统的多样性教学重点：生态系统的概念、类型和功能教学难点：生态系统中各组分之间的相互关系及调节机制第八课时：生物多样性的法律保护与伦理问题教学重点：生物多样性的法律保护体系及其意义教学难点：生物多样性保护中的伦理问题及社会责任第九课时：生物多样性保护的实践案例教学重点：国内外生物多样性保护的成功案例教学难点：案例中采取的技术和方法及其适用性第十课时：生物多样性教育与公众参与教学重点：生物多样性教育的目的和意义教学难点：如何提高公众对生物多样性保护的参与度和意识七、教学方法：在教学过程中，继续采用讲授法、讨论法、观察法、调查法等多种教学方法，并结合案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解生物多样性保护的重要性和方法。

丰富多彩的生命的世界1、迄今为止，已知植物大约30万种；地球上已知动物大约150万种。

2、草本植物：比较疏松、柔软、支持力弱。

3、木本植物：比较紧密、坚硬、支持力强。

4、植物根据茎的特点分为木本植物和草本植物。

5、植物的茎可以分为直立茎、缠绕茎、攀缘茎、匍匐茎。

6、根据植物的用途、形态、习性等可以分为粮食植物、纤维植物、油料植物、药用植物等。

7、植物界包括藻类、地衣、苔藓、蕨类、菌类、种子植物等。

8、植物经济用途可分为纤维植物、酿造植物、油脂植物、芳香植物、药用植物、木材类植物、食用植物、牧草饲料植物等。

9、银杏（白果树、公孙树）产地中国浙江天目山，著名的活化石植物。

10、珙桐（中国鸽子树）产地中国西部，国家一级保护动物。

11、尖嘴钳——北美红雀汤匙——鹈鹕镊子——沙锥鸟起钉器——秃鹫12、大多数科学家认为，现代鸟类就是恐龙的后代。

13、具有脊柱的动物叫脊椎动物；没有脊柱的动物叫无脊椎动物。

14、爬行动物：身体表面有鳞或甲，肚皮贴爬。

（脊椎动物）15、两栖动物：小时候在水里生活，用鳃呼吸；长大后在陆地生活，用肺呼吸。

（脊椎动物）16、鸟类动物特征：取食靠喙、卵生、体表有羽毛、一对翅膀、无齿、俩条腿、鸣禽。

（脊椎动物）17、鱼类：终身生活在水里用鳃呼吸，用鳍游泳。

（脊椎动物）18、哺乳动物：体表有毛，在“妈妈”腹中长成“小胎儿”，幼时吃母乳。

（脊椎动物）19、昆虫：身体分为头、胸、腹3部分，具有3对足，两对翅。

（无脊椎动物）20、科学家已经鉴别出46900多种脊椎动物。

有些无脊椎动物非常微小，在显微镜下才能看到。

21、细菌和病毒要用显微镜或电子显微镜才能看清楚，它们漂浮空气中，潜藏在食物、土壤中、水中寄生在人和其他动物的体内。

22、细菌的特点：体积小、无处不在（解释无处不在）、繁殖速度快。

病毒比细菌小，病毒不能独立生活，寄生在其他生物体内。

23、细菌、病毒的利与害：利，利用细菌和病毒制成疫苗预防疾病；分解动植物的尸体；将空气中的氮转化成“化肥”供豆类植物利用；制醋需要醋酸杆菌；制味精需要棒状杆菌；制沼气需要甲烷细菌等。

多彩的生命世界教案设计一、教学目标：知识目标：1. 学生能够理解课文《多彩的生命世界》中的主要内容和信息。

2. 学生能够识别和描述课文中提到的不同生物和它们的特点。

技能目标：1. 学生能够通过阅读和理解课文，提高阅读能力。

2. 学生能够通过观察和分析，培养观察和思考能力。

情感目标：1. 学生能够培养对生命世界的兴趣和好奇心。

2. 学生能够理解生物多样性的重要性，并培养保护生物多样性的意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 课文《多彩的生命世界》中的主要内容和信息。

2. 课文中提到的不同生物和它们的特点。

难点：1. 理解课文中的专业术语和概念。

2. 分析和描述生物的特点和之间的关系。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生通过提问和思考，深入理解课文内容。

2. 使用案例分析法，通过分析课文中提到的具体生物案例，帮助学生理解和掌握相关知识。

3. 利用图片和视频等辅助教学材料，增强学生对生物多样性的直观感受。

四、教学准备：1. 准备课文《多彩的生命世界》的文本和相关阅读材料。

2. 准备相关的图片、视频等多媒体教学材料。

3. 准备课堂讨论和活动所需的道具和教具。

五、教学过程：1. 导入：通过展示一些奇特的生物图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题《多彩的生命世界》。

2. 阅读理解：学生阅读课文《多彩的生命世界》，理解课文中的主要内容和信息，回答相关问题。

3. 案例分析：教师引导学生分析课文中提到的不同生物和它们的特点，通过观察和思考，帮助学生理解和掌握相关知识。

4. 课堂讨论：学生分组讨论课文中提到的生物多样性的重要性，分享自己的观点和感受。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的重点内容，提醒学生保护生物多样性的重要性，并进行课堂小结。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、讨论等，以评估学生对课文内容的理解和兴趣。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、合作和分享能力，以评估学生的思考和表达能力。

1、知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物2、认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性学习重、难点：人的生命的独特性学习过程：一、预习导航（自读课本，相信通过自己的阅读能把基础知识找出来，完成预习题目）1、欣赏图片“高原鹿群”“海底世界”说一说：用简练的语言描述自己心目中的生命世界。

2、欣赏图片“和谐相处”说说你认为我们应该怎样和大自然相处？3、阅读相关链接，说说你能为爱护环境，保护生物多样性方面做些什么？4、你认为人的生命的独特性主要体现在哪些方面？5、说一说“独特的我”，让我们大家认识你。

二、预习展示（小组展示、矫正、评价）三、合作探究（学生小组讨论，老师巡回指导，并作点拨）材料一、我的容貌和别人不一样……我的性格和别人不一样……我的爱好与别人不同……我的理想和别人不同.…..我的……材料二、世界上没有两片完全相同的树叶，因为有了你、我、他，我们的生活才显得多姿多彩。

（１）这两则材料告诉我们什么道理？（２）说说“独特的我”是什么样的？四、当堂训练单选题：１、人有了物质才能生存，人有了理想才能谈的上生活。

你要了解生存和生活的不同吗？动物生存，而人则生活。

这说明与其他动物、植物、微生物等生命相比，人的生命独特性最突出表现在（）Ａ、外貌上的不同Ｂ、人的生命最具有智慧Ｃ、人与人之间差别不大Ｄ、每个人的个性品质不同２、我们应该关爱和呵护地球上的生命，特别是珍稀野生动植物，因为（）①生命是地球上最珍贵的财富，多彩的生命构成了缤纷的世界②随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境③尊重其他生命就是尊重人类自己④每种生命都有其存在的意义与价值Ａ①②Ｂ③Ｃ①②③④Ｄ③④判断题１、人类来自大自然，是大自然进化的结果（）２、人具有无穷的智慧和巨大的生命力（）３、生命是顽强的也是脆弱的，多彩的生命世界构成了缤纷的世界（）４、动植物生命的价值就是为了人类牺牲（）５、每种生命都有其存在的意义和价值，人类应该与其他生命相互尊重、相互关爱，尊重其他生命就是尊重人类自己（）五、学后记（感悟平台：整理错题，谈谈这节课学习了什么内容）1、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华2、知道法律保护公民的生命和健康不受侵害学习重点：人最宝贵的生命学习难点：珍惜爱护我们的生命学习过程：一、自主学习1、人最宝贵的生命，对此你是怎样理解的？2、算一算：人一生大约3万余天，计算一下，若以3万天计算，你的生命已用去天，还剩下天。

《多彩的生命世界》教案设计第一章：生物多样性的概述一、教学目标1. 让学生了解生物多样性的概念、层次和价值。

2. 培养学生热爱自然、保护生物多样性的意识。

二、教学内容1. 生物多样性的定义：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

2. 生物多样性的价值：直接价值、间接价值和潜在价值。

3. 生物多样性的保护：就地保护、易地保护和利用生物技术进行保护。

三、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考生物多样性的概念。

2. 通过案例分析法，让学生了解生物多样性的价值。

3. 利用小组讨论法，探讨生物多样性的保护措施。

四、教学步骤1. 导入：提问“什么是生物多样性？”引导学生思考。

2. 讲解：介绍生物多样性的概念、层次和价值。

3. 案例分析：分析具体案例，展示生物多样性的价值。

4. 小组讨论：分组讨论生物多样性的保护措施。

五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。

2. 结合生活实际，思考如何保护生物多样性。

第二章：生物种类的多样性一、教学目标1. 让学生了解生物种类的多样性及其分布特点。

2. 培养学生观察、描述生物种类的兴趣和能力。

二、教学内容1. 生物种类的多样性：物种丰富度、物种多样性指数。

2. 生物种类的分布特点：地域性、季节性、生态位。

三、教学方法1. 采用观察法，让学生观察身边的生物种类。

2. 利用图片展示法，展示不同生物种类的特点。

四、教学步骤1. 导入：提问“你身边有哪些生物种类？”引导学生思考。

2. 观察：让学生观察身边的生物种类，记录其特点。

3. 讲解：介绍生物种类的多样性及其分布特点。

4. 图片展示：展示不同生物种类的图片，让学生描述其特点。

五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。

2. 观察身边的生物种类，记录其特点。

第三章：基因的多样性一、教学目标1. 让学生了解基因的多样性及其意义。

2. 培养学生理解基因与生物多样性的关系。

二、教学内容1. 基因的多样性：基因型的多样性、基因频率的多样性。

丰富多彩的生命世界800字生命是一幅丰富多彩的画卷，它包含了无数的精彩和奇迹。

丰富多彩的生命世界，是指人们在这个世界上所经历的各种各样的事情，包括人的生活、自然界的景色、动物的生态等等。

人的生活是丰富多彩的。

每个人的人生都是独特的，他们会经历各种各样的人生阶段，从婴儿期到童年，再到青少年和成年期，每个阶段都有着不同的学习和成长经历。

人们的生活也充满了各种各样的情感和经历，有欢笑也有泪水，有成功也有失败。

每个人都有自己的梦想和目标，他们会为了这些梦想和目标而奋斗，经历各种挑战和困难。

这些丰富多彩的经历和感受，让人们的生命变得更加有意义和丰富。

自然界也是丰富多彩的。

大自然是一个奇妙而美丽的世界，它包含了无数的景色和生态系统。

山川河流、湖泊海洋、森林草原，每一个地方都有着独特的风景和魅力。

人们可以在大自然中欣赏到美丽的日出和日落，感受到清新的空气和柔和的阳光。

同时，大自然也是动物的家园，它们有着各种各样的种类和形态。

从大象到小蚂蚁，从鲨鱼到蝴蝶，每一个动物都有着自己的特点和行为习惯。

人们可以通过观察和学习动物，了解到更多关于生命的奥秘和智慧。

丰富多彩的生命世界还包括了人与人之间的交往和沟通。

人类是社会动物，我们需要与他人建立联系和互动。

人们可以通过沟通和交流，分享彼此的经历和感受，从而丰富自己的生命。

交往和沟通不仅包括了面对面的交谈，也包括了书信、电话、互联网等各种方式。

通过这些交流方式，人们可以了解到更多不同文化和思想，拓宽自己的思维和视野。

人与人之间的交往和互动，让生命变得更加有趣和丰富。

丰富多彩的生命世界是由人们的生活、自然界的景色和动物的生态等各种元素构成的。

人们的生活经历、自然界的美景以及人与人之间的交往，都让生命变得更加有意义和丰富。

我们应该珍惜和享受这个丰富多彩的生命世界，用心去感受和体验其中的美好和奇迹。

第一单元丰富多彩的生命世界一、填空。

1、为了更好的认识和研究各种各样的植物，需要根据植物的（），对植物进行分类。

2、根据植物茎的特点可以分为（）和（）植物。

3、麻疹是由（）引起的，肝炎病毒会使人患（）。

4、制作酸奶成功的关键是（）。

5、香菇不仅（），而且（），含有人体所需要的各种氨基酸等营养物质，还具有治疗（）的作用。

6、蘑菇、霉菌等都是（），它是一类既不属于（），也不属于（）的植物。

７、脊椎动物包括（）类、（）类、（）类、（）类和（）类。

８、科学家们发现了大约（）多万种无脊椎动物，这些动物中多数是（）、并且昆虫中多数是（）。

９、病毒比细菌（），病毒不能（），必须寄生在其它生物的（）里。

１０、细菌和病毒同样会侵害动物和植物，烟草花叶病、鸡瘟、牛瘟等瘟疫都是由（）引起的。

１１、在丰富多彩的生命世界里，除了我们可以用肉眼直接看到的各种花草、树木等（）和各种虫、鱼、鸟、兽等（）以外，还有一些极其（）、结构（）的生物，需要用显微镜或（）才能看清楚，如（）和（）。

１２、很多传染病是由细菌引起的，到１９世纪中期，法国微生物学家（）经过反复研究，发现温度在（）时加热３０分钟，可以杀灭物质中不耐高温的细菌等微生物。

１３、（）是一类既不是属于植物也不属于动物的生物。

二、简答题。

１、什么是草本植物？什么是木本植物？２、如何筹办依次植物博览会？３、联系生活实际，举例说明细菌或病毒对人类是有益的？４、什么样的生活方式有利于我们的健康？５、为什么说食用真菌是宝贵的生物资源？６、生物农场的水果和蔬菜有什么特点？７、调查完生态农场后，你有什么改变？８、在什么样的条件下食物容易发霉？应该怎样防止食物和物品发霉？９、人和其他动物之间的关系是什么？１０、每一类动物的特征是什么？三、列举题。

１、列举出6种新的植物栽培与繁殖的方法。

２、农场用新技术培育的水果和蔬菜有哪些？３、开展研究有哪几个步骤？４、列举你知道哪些消毒方法、技术和设备。

《多彩的生命世界》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握生物多样性的知识，认识到保护生物多样性的重要性。

2. 培养学生对生命的尊重和热爱，提高学生的环保意识。

3. 引导学生运用观察、思考、讨论等方法，提高学生的探究能力和团队合作能力。

二、教学内容：1. 生物多样性的概念、层次和价值。

2. 生物多样性的威胁因素和保护措施。

3. 人与自然和谐共生的方法和建议。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：生物多样性的概念、层次、价值、威胁因素和保护措施。

2. 教学难点：生物多样性的保护措施和人与自然和谐共生的方法。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物多样性相关问题。

2. 利用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入理解生物多样性保护的重要性。

3. 运用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注生物多样性的魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解生物多样性：介绍生物多样性的概念、层次和价值，让学生了解生物多样性的重要性。

3. 分析生物多样性威胁因素：讨论导致生物多样性丧失的原因，让学生认识到生物多样性的危机。

4. 讲解生物多样性保护措施：介绍保护生物多样性的方法和措施，引导学生了解如何保护生物多样性。

5. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解生物多样性保护的实际意义。

6. 小组讨论：让学生围绕生物多样性保护的主题，展开小组讨论，提出保护建议。

7. 总结与反思：对本次课程进行总结，强调生物多样性保护的重要性，引导学生反思自己的行为对生物多样性的影响。

8. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

9. 课后跟进：对学生的学习情况进行跟踪了解，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论成果等多方面，对学生的学习情况进行全面评价。

六、教学延伸活动设计：1. 组织一次户外生物多样性考察活动，让学生亲身感受生物多样性的魅力，增强保护生物多样性的意识。

多彩的生命世界教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握生物的多样性；（2）使学生认识生物与环境的相互依存关系；（3）培养学生观察、思考和解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等方法，了解生物的多样性；（2）运用比较、分析、综合等方法，探讨生物与环境的相互关系；（3）利用网络、图书等资源，搜集相关资料，提高信息素养。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱生命、珍惜生命的情感；（2）增强学生保护生物多样性的意识；（3）提高学生关爱环境、人与自然和谐共处的观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生物的多样性；（2）生物与环境的相互关系；（3）保护生物多样性的方法与措施。

2. 教学难点：（1）生物多样性的内涵；（2）生物与环境相互关系的深入理解；（3）保护生物多样性的实际操作。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情境，引发学生兴趣；2. 探究教学法：引导学生主动参与，发现问题，分析问题，解决问题；3. 案例教学法：选取典型实例，使学生深入理解生物与环境的相互关系；4. 小组合作学习：培养学生合作意识，提高团队协作能力。

四、教学准备1. 教材：《多彩的生命世界》；2. 教具：多媒体设备、图片、视频等；3. 学具：笔记本、文具等；4. 课前准备：布置学生预习课文，搜集相关资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放自然界生物多样性的视频片段，引导学生感受生命的美丽；（2）提问：你们知道生物的多样性吗？生物与环境有什么关系？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解生物的多样性；（2）学生分享预习成果，介绍生物与环境的相互关系。

3. 课堂探究（1）分组讨论：生物多样性的内涵及其重要性；（2）小组汇报：生物与环境的相互关系；（3）全班交流：保护生物多样性的方法与措施。

4. 案例分析（1）呈现典型案例，引导学生深入理解生物与环境的相互关系；（2）分析案例，探讨保护生物多样性的实际操作。

多彩的生命世界教案教案标题：多彩的生命世界教学目标：1. 了解生命的多样性和生物的分类方法。

2. 掌握不同生物的特征和适应环境的方式。

3. 培养学生的观察和分类能力。

4. 培养学生的合作和团队合作能力。

教学重点：1. 生命的多样性和分类方法。

2. 不同生物的特征和适应环境的方式。

教学难点：1. 学生对生命多样性的理解和分类方法的掌握。

2. 学生对不同生物特征和适应环境方式的理解和应用。

教学准备：1. 教学PPT或教材。

2. 生物分类图表或海报。

3. 生物样本或图片。

4. 学生实验用具和材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示生命多样性，引发学生对生物的兴趣。

2. 提问学生是否了解生物的分类方法，并鼓励他们分享自己的观点和知识。

二、知识讲解（15分钟）1. 介绍生物的分类方法，如五界分类法或现代分类法，并解释其原理和应用。

2. 通过PPT或教材，介绍不同生物的特征和适应环境的方式，例如哺乳动物的毛发和哺乳方式等。

三、实践活动（30分钟）1. 将学生分成小组，每组提供一张生物分类图表或海报。

2. 让学生观察不同生物样本或图片，根据特征和适应环境的方式，将它们分类并填写在图表或海报上。

3. 每个小组展示他们的分类结果，并解释他们的分类依据和思路。

四、讨论与总结（10分钟）1. 引导学生讨论他们在分类过程中的发现和困惑，并解答他们的问题。

2. 总结生物的多样性和分类方法的重要性，并强调生物适应环境的方式与生存的关系。

五、拓展活动（15分钟）1. 让学生自由选择一个生物，进行更深入的研究和展示。

2. 学生可以通过海报、口头报告或小组讨论的形式，分享他们对生物特征和适应环境方式的深入理解。

六、作业布置（5分钟）1. 要求学生写一篇关于自己选择的生物的短文，描述其特征和适应环境的方式。

2. 鼓励学生使用图片和图表来支持他们的描述。

教学反思：本教案通过多种形式的教学活动，旨在激发学生对生物多样性和分类方法的兴趣，并培养他们的观察、分类和合作能力。

我们的世界五彩缤纷写作文我们的世界五彩缤纷一、生命是多姿多彩我们所生活的这个世界，有太多太多美好而多彩的事物，遍布万里，绚丽多姿。

由于我们拥有这么一个多彩的世界，然后我们的生命就开始变得多姿多彩起来。

第一，从野外的山野海洋，一派绿意盎然，每一棵树就算是一种颜色，黄色的桂花，紫色的牵牛花，红色的木棉，绿色的宝石松，让我们的世界不断的发生变化。

第二，从城市的浩繁建筑群，让我们看到繁华的一面，精致的楼房，依山傍海，视野开阔，有着淡雅的香味，有着闪烁的霓虹灯，有着银色的太阳，有着金碧辉煌的夜景，让我们的生活变得多彩多姿起来。

二、不断改变随着当今社会经济发展，现代文明技术的发展，我们的世界正在不断发生转变，口口声声讲着“变化不断”这句无可争辩的真理。

第一，社会的变化。

随着文明发展，人类的文化也正在不断的演变变化，伴随着新技术的出现，有越来越多的方便捷实用的产品出现，现就现的生活环境色彩也有了质的变化，新的社会文化节日也不断出现，使得我们的社会不断地温馨，多姿多彩。

第二，自然界的变化。

随着地球变暖，由于气候变化，天气变化，原本可以繁茂生长的植物越来越少，气候发生改变，海平面上升，原本和生物们的生存空间发生变化，而且也影响着人类的工作和生活，使得我们的世界也感受到变化的来临。

三、因变化而变得精彩所以，变化正是我们多变多姿多彩世界的必然，也使我们的生活充满了变化和希望。

多变世界，是活生生真实的，也是给人们去追求的美丽。

这无疑是一个浩瀚的天地，和一片多彩多姿的人间。

第一，我们因变而变得更加精彩。

变化正是我们多变世界的必然，也为我们带来无穷的创造力。

随着社会的发展，心理方面的发展，跨文化的混杂形成了许多新的思想，迸发出了许许多多的激情，让我们拥有多彩多姿的生活，看到多变精彩的人生。

第二，我们因变而变得更加充实。

变化，是给我们带来充实感和满足感。

在变化的浪潮里，我们勇敢的战斗，积极 on 进取，去拼搏，去完成梦想，去创造一个属于自己多彩多姿的人生，让自己的生活变得更加精彩，更加充实。

丰富多彩的生命世界教材分析学生经过了三年科学课学习，通过自己亲历的一次次探究活动，已经对生命世界、物质世界、地球与宇宙这三大领域内的实物和现象形成了一些初步的认识。

在学生已有认识的基础上，从本教材开始，将引领学生从“结构与系统”的层面对三大领域的内容做更进一步的探究，帮助学生对所学的知识进行梳理和升华。

作为本教材的第一个单元，选取了学生生活中最为熟悉的生命世界的内容作为开始。

在学生经历了探究有关植物的动态、习性、生殖等方面特征的过程后，本单元将引领和学生综合运用比较、分类、归纳概括、分析综合等思维方法和能力，通过观察、调查、资料收集等活动，展览、实验、绘制关系图等设计活动，以及记录、交流、制作等活动对生命世界的构成形成一个比较系统的认识。

教材根据学生的认知特点，按植物、动物、细菌和病毒、真菌的顺序组织及教学内容，“小草和大树”一棵旨在通过对对具体职务的观察、比较，找出一类植物的共同特征，并利用学到的方法去认识更多的植物类别及其主要特征，从而进入“植物博览会”一课的学习，使学生感受职务时节的千姿百态；同样，“鸟类动物的特征”一课以鸟类为例，指导学生观察、归纳鸟类的特征，进而认识更多类别的动物，进入“种类繁多的动物”一课的学习，通过分类游戏等活动认识更多的动物及其主要特征，感受动物世界的丰富多彩。

在此基础上，帮助学生继续探索生命世界中除动植物以外的生物，考虑到学生的年龄特点，教材从学生日常生活密切相关的问题入手，展开对“细菌和病毒”、“生活中的真菌”的学习，帮助学生逐渐意识到整个生命世界的生物可分为五大类别。

“宝贵的生物资源”一课是本单元内容的综合，帮助学生意识到人与其他生物的密切关系，增强生物资源的保护意识。

此课与本单元最后的专题研究的设计类似，重在体现教材一贯坚持的科学、技术、社会、环境密切联系（STSE）的思想。

本单元内容较多，共7课和1个专题研究，建议安排9~10课时。

教学建议本单元以学生的自主观察探究为主，为了完成观察任务建议老师们注意以下几点：1．教师可以充分利用校园植物资源和所在地区常见的植物；2．如果需要学生提前采集观察材料教师要给予必要的指导；3．鸟类动物的特征则让同学们自由观察实验室的鸟类标本，观察鸟的羽毛、爪和喙等。

第1单元珍爱生命热爱生活第1课：生命最宝贵一、多彩的生命世界1、为什么人与自然要和谐相处？（1）生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富。

世界因为有了生命才如此生动和精彩。

（2）人类是自然界的一部分，是生命世界的一员，众多生命构成了一个共存共荣、息息相关的生命大系统。

（3）人类必须善待大自然，爱护环境，保护动植物，否则，将会危及自身的生存。

2、人的生命的独特性。

（1）人具有无穷的智慧和巨大的创造力。

①人能够制造并使用工具进行生产劳动。

②能够不断推动科技、文艺等方面的发展，不断追寻自己美好的理想。

（2）每个人的生命也都是独一无二的。

每个人生命的独特性，不仅体现在外貌、性格、兴趣、意志、技能等方面，而且在人生道路、实现人生价值的方式和途径等方面也呈现出多样性。

二、生命属于我们只有一次3、为什么要珍爱我们的生命？（为什么人最宝贵的是生命？）人最宝贵的是生命。

（1）生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。

（2）生命充满欢乐，也会有一些烦恼、困难和痛苦，正确认识生活中的苦与乐，才能体会到生命的美好。

（3）一个人的生命是不可重复的。

生命属于我们只有一次，它无比宝贵，必须倍加珍惜。

（4）人的生命不仅只有一次，而且是短暂的。

4、怎样珍惜爱护我们的生命？（1）我国法律保护公民的生命健康权，严厉制裁侵害人的生命健康的违法犯罪行为。

我们要学会依法保护自己的生命健康权。

（2）我们生活经验少，自我保护能力差，特别容易受到伤害。

因此，我们必须增强自我保护意识，掌握自我保护常识，提高自我保护能力。

避免意外和危险的发生。

（3）无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。

（4）我们在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。

当他人生命遭遇困境时，应尽自己所能伸出援助之手。

第2课：让我们的生命更有价值一、热爱生活从点滴小事做起5、为什么说人生的价值在于创造和奉献？（1）创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求。