(最新)(部编版)小学语文六年级下册课堂同步小练笔指导

部编版六年级语文下册小练笔(小作文)教学设计家乡的风俗离家三里远，别是一乡风。

”每个地方都有自己的风俗惯，你的家乡呢？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗的经历。

训练结合点：通过介绍家乡的风俗惯，让学生了解不同地区的文化差异，培养学生的文化素养。

简要指导过程：一、引入话题：请学生举手说出自己所在的地方有哪些独特的风俗惯，让大家了解不同地区文化的差异。

二、介绍家乡的风俗惯：教师可以先介绍自己所在地区的一种风俗惯，并让学生分享自己家乡的风俗惯。

三、写作练：请学生根据自己选择的风俗惯或参加的经历，写一篇文章进行介绍。

可以从以下几个方面展开写作：1.风俗惯的由来及意义；2.风俗惯的庆祝方式；3.自己参加这个风俗惯的经历及感受。

四、交流、评价：请学生交换自己的文章，相互评价，并提出改进意见。

例文：我家乡的一个独特的风俗惯是“祭孔大典”。

每年的九月二十八日，我们都会举行盛大的祭孔仪式，以表达对先贤的敬仰之情。

祭孔大典源于XXX的教诲，是我国传统文化中的重要组成部分。

在这一天，我们会在学校或XXX瞻仰XXX铜像，并向XXX像前献上鲜花和香烛。

然后，学生们会分成各个队伍，进行文艺表演和传统技艺展示，比如舞狮、打鼓、快板等，场面非常热闹。

我曾经参加过一次祭孔大典，当时我和同学们一起排队瞻仰XXX铜像，感受到了XXX的伟大精神和崇高思想。

在文艺表演中，我还学会了打快板，感觉非常有趣。

这次经历让我更加了解了祭孔大典的意义，也更加爱护我们的传统文化。

城南旧事》中，XXX帮助XXX和XXX走到一起，离开了XXX的家乡。

我深深地感受到了XXX的无私和善良，她愿意为别人付出一切，即使这样会让她自己感到痛苦和孤独。

这让我想起了自己曾经帮助过一个陌生人，虽然这个人并不是我的朋友或家人，但是我感到非常快乐和满足，因为我知道我做了一件好事，帮助了别人。

今天妈妈带我去了田野里，我非常高兴！走在小路上，路边的牵牛花藤上开满了红、白、紫等颜色的花朵，它们好像在欢迎我。

《六年级下册语文书十六课小练笔》同学们，咱们六年级下册语文书十六课的小练笔可有意思啦！这小练笔就像是一个小小的挑战，能让咱们大展身手，发挥自己的想象力和写作能力。

比如说，课文里可能给了我们一个场景，让我们接着往下写。

那咱们就得好好想想，接下来会发生什么呢？就像有一次，小练笔是让我们写一个人物在遇到困难时的表现。

那咱们可以想象这个人的表情，是皱着眉头，还是咬着嘴唇？他的动作呢，是着急地走来走去，还是双手抱头蹲在地上？给大家讲个小故事。

有个同学在写小练笔的时候，题目是让写一次班级活动。

他就想起了上次的拔河比赛，同学们一个个都鼓足了劲，脸憋得通红，手紧紧地抓住绳子。

他把这些细节都写了进去，写得可生动啦！咱们在写小练笔的时候，还可以多加入自己的感受。

比如看到美丽的风景，心里是不是很开心，很陶醉？再比如说，写和朋友吵架又和好的经历，当时是不是又生气又难过，和好后又特别高兴？还有啊，咱们可以用上一些好词好句，让咱们的小练笔更精彩。

像“兴高采烈”“垂头丧气”“迫不及待”这些词，都能让文章更有味道。

比如说，写一次旅行，“我们迫不及待地登上了山顶，眼前的美景让我们兴高采烈。

”同学们，小练笔是个很好的锻炼机会。

多写多练，咱们的写作水平就能越来越高。

就像学骑自行车，一开始可能摇摇晃晃，但练得多了，就能骑得又稳又快。

咱们认真对待每一次小练笔，说不定以后都能成为小作家呢！比如说，写一次做手工的经历，把每一个步骤都写清楚，把自己的心情也写出来。

或者写一个小动物，想想它的样子、习性，把它活灵活现地展现在纸上。

同学们，加油写好六年级下册语文书十六课的小练笔，让咱们的文字变得更有魅力！。

六年级下册同步作文指导第三单元我的理想真情激荡文题解说：“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习，该多好啊!”《灯光》中的郝副营长正是靠着这样美好的憧憬,这样崇高的理想，勇往直前的。

理想是人生导航的灯塔,我们每个人都应该有自己的理想。

你的理想是什么呢？先想一想,试着列一个简单的提纲，再用自己喜欢的方式畅谈自己的理想.可以先在小组里讲，然后选派代表在班上讲。

讲完以后在讨论讨论,现在应该怎样为实现自己的理想而努力。

所谈的理想，应当是自己希望实现的，又是对别人有益的。

在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。

要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。

注意运用从其他学科学到的材料，以丰富的习作的内容。

文思拓展：1.文题分析本题目要注意的是我们谈的理想要比较高尚。

也就是对别人有益的。

用自己喜欢的方式谈理想，这告诉我们，可以用演讲稿的方式，还可以用讲故事的方式，也可以用散文的方式等来展开。

第三我们可以把其他的学科的知识用到作文中来，比如说，如果我的理想是想成为一句动物学家，作文中就可以去介绍一些有关动物学的知识；如果我的理想是希望成为一名宇航员，那也可以介绍相应的航空航天知识。

2.文题材料理想可以很大众化，也可以很独特。

可以体现时代的共同呼吁，也可以是自己个性的显现。

前面说到，理想可以动物学家，可以是宇航员，还可以是历史学家，可以是作家，可以是将军，可以是教师，可以是医学教授，可以是歌星，可以武术精英，可以是美食家，甚至是品酒师等。

无论是什么，我们的作文中都应该讲清楚，为什么会有这样的理想，及准备怎样去实现自己的理想。

3.同步技巧因为有为什么是这样的理想，和怎样实现自己的理想，我们的作文可以在结构上分成上下篇，上篇是现实篇，是对于过去的回忆，因为某件事或某些事的影响，让我们有了这样的理想。

下篇是想象篇，想象自己怎样的努力，怎样实现了理想，及怎样做的。

六年级下册第二课课后题小练笔一、小练笔题目。

1. 仿照课文第一自然段写一种你喜爱的食物。

- 解析：课文第一自然段通过对腊八粥食材的描写，从不同方面展现出腊八粥食材丰富的特点。

在仿写时，要先点明喜爱的食物是什么，然后详细描写这种食物的食材组成、颜色、口感等方面的特点。

例如写饺子，“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到饺子，谁不是嘴里就立时生出一种鲜美的感觉呢。

把瘦肉、韭菜、虾仁剁碎，加上各种调料搅拌成馅，再用劲道的面皮包起来，那一个个白白胖胖的饺子，像一个个小元宝。

煮在锅里，热气腾腾的，单看它那鼓鼓的肚子，就知道里面装满了美味。

咬一口，鲜美的汤汁流出来，肉馅的香味、韭菜的清香、虾仁的鲜味混合在一起，真是让人回味无穷。

”2. 文中描写八儿一家吃腊八粥的情景非常温馨，你有没有和家人一起吃饭的温馨场景？写一写。

- 解析：这个小练笔要求回忆自己和家人一起吃饭的场景。

要抓住场景中的细节，如家人的表情、动作、对话，餐桌上食物的样子，吃饭时的氛围等。

比如“每到周末的晚餐，我们一家人都会围坐在餐桌旁。

餐桌上摆满了妈妈做的拿手好菜，红烧鱼散发着诱人的香气，鱼身上的汤汁还在滋滋作响。

爸爸总是先给爷爷奶奶夹菜，然后笑着对我和妈妈说‘开饭喽’。

我会迫不及待地拿起筷子，夹一块鱼肉放进嘴里，一边嚼一边含糊不清地说‘真好吃’。

妈妈则会笑着提醒我慢点吃，还会把我爱吃的菜往我这边推一推。

大家边吃边聊，分享着一周的趣事，笑声在餐厅里回荡，那是最温馨的时刻。

”3. 八儿在等粥的过程中心情不断变化，你在等待某件事情时心情是怎样变化的？写一写。

- 解析：这需要联系自己的生活经历。

先确定等待的事情，比如等待考试成绩公布。

开始时可能是充满期待，“当考试结束后，我满心期待着成绩的公布。

我在心里不断地想，这次我复习得很认真，应该能取得好成绩吧。

”随着时间推移，如果迟迟没有消息，就会变得焦虑，“可是一天过去了，两天过去了，成绩还是没有公布。

小学语文中作文小练笔的指导方法作文是语文的重要组成部分，可以锻炼学生的思维能力和语言表达能力。

在小学语文中，作文训练的重要性不可忽视。

针对小学语文中作文小练笔，本文提出了一些指导方法，并结合具体事例加以说明。

一、基本要点在指导小学生写作文时，需要注意以下基本要点：1.确定主题作文需要有一个明确的主题。

主题可以来自生活中的某个事件、某个人、自己的感受、想法等等，也可以来自老师给的题目。

确定了主题后，就要围绕主题进行写作。

例如，主题为“我的假期”，学生可以从这个主题出发，写自己假期的经历、感受、收获等等。

2.注意结构作文需要有良好的结构，包括开头、中间、结尾三个部分。

开头要引入主题，可以用问句、描述、引用等方式。

中间要展开主题，可以用事例、感受、比喻等方式。

结尾要总结全文内容，可以用得出的、展望未来等方式。

例如，在写“我的假期”这个主题时，可以先用问句引入：“暑假到了，你有什么计划？”中间可以展开假期的事情：“我去了旅游，学习了新技能，体验了不同的生活方式。

”结尾可以用总结展望方式：“这个假期让我收获很多，希望下一个假期也能过得愉快。

”3.多用形象化的语言形象化的语言可以使文章更生动、有趣，并突出主题思想。

可以用比喻、拟人、夸张等方式进行使用。

例如，在写“我的假期”这个主题时，可以用比喻的方式：“我的假期就像一串五颜六色的糖果，充满了甜蜜。

”或者用拟人的方式：“太阳爷爷在天上高高地挂着，像个黄豆腐一样，默默地耀眼着。

”这样写出的句子使文章生动有趣，也很有表现力。

二、指导方法在指导小学生写作文时，可以采用以下方法：1.阅读范文阅读范文是指引学生写作的一个有效方法。

老师可以给学生阅读优秀的作文范例，并让学生领会范文的结构、语言特点、表现力等。

学生可以通过这种方式学习到如何构思、如何运用语言表达思想，也可以提升自己的审美能力。

例如，学生要写“我的假期”这个主题的作文，老师可以给他们看一篇优秀的假期作文范文，让他们领会范文的结构、语言特点、主题表现等。

小学语文课堂小练笔的有效指导方法分析
小学语文课堂小练笔是一种非常重要的教学活动，它可以帮助学生巩固所学知识，提高写作能力，培养语文素养。

要让小练笔发挥最大的效果，需要有有效的指导方法。

本文将对小学语文课堂小练笔的有效指导方法进行深入分析。

小学语文课堂小练笔的有效指导方法应该注重激发学生的写作兴趣。

在指导学生进行小练笔时，教师应该引导学生选择自己感兴趣的话题，并让他们尽情发挥自己的想象力和创造力。

教师还可以通过讲解一些有趣的写作技巧和方法，激发学生写作的兴趣，使他们愿意主动进行小练笔。

小学语文课堂小练笔的有效指导方法应该注重培养学生的写作能力。

在指导学生进行小练笔时，教师需要引导学生学习一些基本的写作技巧，如构思、组织、表达等。

教师还可以通过提供一些写作范例，并进行多次修改指导，帮助学生提高写作水平，培养他们的写作能力。

在小学语文课堂小练笔的有效指导方法中，教师的角色非常重要。

教师应该根据学生的实际情况和写作水平，有针对性地进行指导，引导学生进行有意义的写作实践。

教师还应该注重对学生的写作情况进行及时的观察和评价，及时发现问题并进行针对性的指导和帮助。

在总体上，小学语文课堂小练笔的有效指导方法应该注重激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力，激发学生的写作自信心，引导学生进行写作交流和合作。

只有这样，小学语文课堂小练笔才能真正发挥其重要作用，帮助学生提高语文素养，培养综合素质。

【整理了关于小学语文课堂小练笔的有效指导方法，希望对大家有所帮助。

】。

部编版六年级语文下册小练笔（小作文）教学设计第一单元沈从文笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。

再读读课文《腊八粥》的第1自然段，照样子写一种你......大作内容及要求：家乡的风俗“离家三里远，别是一乡风。

”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯。

你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗的经历。

小作内容及要求：沈从文笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。

再读读课文《腊八粥》的第1自然段，照样子写一种你喜爱的食物。

训练结合点：学习课文写法，描写自己喜欢的美食，感受地方美食文化。

简要指导过程：一、回顾课文《腊八粥》第一自然段，说说这段文字主要写什么？作者是如何写出腊八粥的美味的。

二、你喜欢吃的美食是什么呢？为什么那么喜欢它？交流：美食由哪些食材做的，它给你带来怎样的享受。

教师点拨。

三、出示习作要求，学生练笔：写下自己喜欢的美食。

（友情提示：可以写写美食的制作过程及感受哦。

）四、交流、评价。

例文：我最喜欢吃的是麻婆豆腐。

夹上一块豆腐，沾一些辣酱，轻轻地放入嘴中慢慢地下咽，麻麻的，辣辣的，回味无穷啊。

麻婆豆腐不但好吃，还好做哦。

只要把豆腐切成正方形的小丁，先放到热水中暖暖“身”，然后捞起来，再用干辣椒、花椒和姜片、豆瓣酱等炸汤，最后放入豆腐用小火炖开就可以了，等到起锅的时候勾上淀粉、撒上葱花，这样会更好吃更好看。

嫩白的豆腐丁穿上用鲜红的辣酱做成的“衣服”，看上去红红火火的，就像是一团熊熊燃烧的火焰。

绿色的葱花散落在盘中，如同一片片绿叶，沾着辣酱的豆腐丁就像一朵朵盛开的小红花。

加上阵阵诱人的香味，真是令人垂涎三尺啊！第二单元“读书的孩子最可爱”。

相信六年级的你一定阅读了许多书籍，其中你最喜欢哪一本呢？请......大作内容及要求：写作品梗概学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的书。

选择你读过的一本书，以梗概的形式，用简练的语言介绍这本书。

小作内容及要求：“读书的孩子最可爱”。

小学语文课堂小练笔的方法7篇第1篇示例：在小学语文课堂中，练习写作是培养学生语文素养和表达能力的重要环节。

小练笔是一种常见的写作练习，通过这种练习，学生可以提高自己的文字表达能力、思维逻辑能力和语言组织能力。

那么，在小学语文课堂中，如何进行小练笔的训练呢？下面将介绍一些方法。

要选择适合学生水平和能力的练笔题目。

对于小学生来说，练笔的题目应该简单明了，容易理解，同时还要具有一定的启发性和想象力。

可以选择一些与学生生活密切相关的话题，比如描述一个自己喜欢的动物、一个难忘的经历或者一个有趣的人物等等。

这样可以激发学生的写作兴趣，让他们更加投入到写作中去。

要注重指导学生的写作过程。

在进行小练笔的训练时，老师要及时指导学生，引导他们按照逻辑顺序进行写作，保持文章结构的完整和连贯。

可以适时提醒学生注意段落的划分和过渡的处理，避免出现段落之间逻辑关系不清晰的情况。

还可以帮助学生选词用字，提高文章的语言表达水平。

要鼓励学生勤加练习。

写作是一个需要不断练习的技能，只有通过大量的实践才能不断提高自己的写作水平。

在小学语文课堂中，老师可以设计一些小练笔作业，鼓励学生在课后多进行写作练习。

可以设立一个写作日记，让学生每天都有时间来练笔，逐步提高自己的写作能力。

可以组织一些写作比赛或者展示活动，激发学生的写作热情。

比赛可以是班级内部的小比赛，也可以是全校范围内的比赛，让学生有机会展示自己的写作成果，增强自信心。

比赛也可以激发学生互相竞争的动力，促进学生不断进步。

要给予学生及时的鼓励和肯定。

在学生完成小练笔后，老师不仅要进行详细的评语和建议，还要给予学生充分的肯定和鼓励。

可以表扬学生的优点和努力，同时指出还需要改进的地方，让学生感受到进步的喜悦，激发他们继续努力写作的动力。

小学语文课堂小练笔的方法有很多，关键在于选题、指导、练习、比赛、鼓励等环节的有效结合。

通过这些方法的不断实践和探索，相信学生们的写作能力会得到有效提高，为他们以后的成长和发展奠定坚实的基础。

6年级下册语文第二课小练笔
一、明确课文主题与核心内容。

1. 概括课文大意。

- 仔细阅读课文，用简洁的语言概括出课文主要讲述了什么事情，包括故事的起因、经过和结果（如果是记叙文），或者阐述了什么观点（如果是议论文），描写了什么事物（如果是说明文）。

2. 分析课文结构。

- 找出课文的开头、中间和结尾部分，明确各部分的作用。

3. 理解课文主旨。

- 思考作者通过这篇课文想要传达给读者的主要思想或情感。

二、针对小练笔要求进行分析。

1. 小练笔类型判断。

- 如果小练笔是续写，要关注课文的结尾部分，思考故事可能的发展方向。

2. 确定写作思路。

- 根据小练笔的类型，制定相应的写作框架。

- 续写的话，开头可以简单回顾课文结尾的情节，中间展开想象续写情节，结尾要与前文风格保持一致。

仿写要按照确定的写作特点进行创作，读后感则可以先简单介绍课文内容，然后阐述自己的感受，最后联系实际生活。

三、收集相关素材。

1. 词汇积累。

- 从课文中挑选出一些优美的词语、成语、富有表现力的短语等，在小练笔中可以恰当地运用。

2. 句式借鉴。

- 关注课文中的特殊句式，如排比句、拟人句、比喻句等。

- 例如“锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。

”就是拟人句，可以借鉴这种修辞手法使自己的小练笔更生动。

3. 生活素材补充。

- 如果小练笔需要联系生活实际，就要回忆自己生活中的相关经历、场景或人物等。

六下小练笔1 文言文两则1、展开想象，将“专心致志”写具体。

2、认真阅读《学弈》一文，为它配一幅插图，请把人物动作、神情写具。

3、仔细阅读《两小儿辩日》，然后进行改写，注意把两小儿辩斗的神情态度写具体。

4、两小儿笑话孔子，孔子又会说些什么呢？2 匆匆1、仿写句子：八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。

八千多日子已经从我手中溜去，像八千多日子已经从我手中溜去，像八千多日子已经从我手中溜去，像2、仿写段落：于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

根据课文语段的写法，联系生活，将时间流逝的感受描述具体。

3、本文有许多叠词，请你摘录下来，再照样子写几个，然后选择几个写一段话，读一读，体会叠词的作用。

4、联系《和时间赛跑》等课文，将其中写时间流逝的语段进行比较阅读，体会写法，然后进行仿写。

3 桃花心木1、回忆《猫》这课，用“说他……可是……”这样的句式写一段话，表现种树人行为的古怪。

2、本文依然采用由事及理的结构进行写作，仔细阅读课文，想一想，课文记叙的事件是：；想要表达的哲理是：。

3、本文借“种树”说“育人”，请你联系课文内容和自己的生活经历，说说自己的感受，可以用上“如果……就……”、“只有……才能……”等关联词。

4 顶碗少年1、作者在描写少年顶碗时，不仅写了少年的动作，还写了少年头上的碗以及观众的表现，把顶碗这个节目写得非常生动。

请你也用这种写法写一个你印象深刻的节目。

2、本文写了三次少年顶碗表演，这三次在写法上有什么不同？为什么这么处理？想清楚了请写下来与同学交流。

3、阅读课文最后自然段，再联系课文内容展开想象，把作者的心理活动写具体。

在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动：5 手指1、仿句：⑴摘录表示手指动作的词语，如“拉胡琴”等，然后进行仿写。

⑵联系生活再写几句表现拇指作用的句子，也可以用这样的句式写食指等手指的功用，注意动词要用准确。

大作内容及要求：家乡的风俗“离家三里远，别是一乡风。

”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯。

你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗的经历。

小作内容及要求：沈从文笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。

再读读课文《腊八粥》的第1自然段，照样子写一种你喜爱的食物。

训练结合点学习课文写法，描写自己喜欢的美食，感受地方美食文化。

简要指导过程一、回顾课文《腊八粥》第一自然段，说说这段文字主要写什么？作者是如何写出腊八粥的美味的。

二、你喜欢吃的美食是什么呢？为什么那么喜欢它？交流：美食由哪些食材做的，它给你带来怎样的享受。

教师点拨。

三、出示习作要求，学生练笔：写下自己喜欢的美食。

（友情提示：可以写写美食的制作过程及感受哦。

）五、交流、评价。

例文我最喜欢吃的是麻婆豆腐。

夹上一块豆腐，沾一些辣酱，轻轻地放入嘴中慢慢地下咽，麻麻的，辣辣的，回味无穷啊。

麻婆豆腐不但好吃，还好做哦。

只要把豆腐切成正方形的小丁，先放到热水中暖暖“身”，然后捞起来，再用干辣椒、花椒和姜片、豆瓣酱等炸汤，最后放入豆腐用小火炖开就可以了，等到起锅的时候勾上淀粉、撒上葱花，这样会更好吃更好看。

嫩白的豆腐丁穿上用鲜红的辣酱做成的“衣服”，看上去红红火火的，就像是一团熊熊燃烧的火焰。

绿色的葱花散落在盘中，如同一片片绿叶，沾着辣酱的豆腐丁就像一朵朵盛开的小红花。

加上阵阵诱人的香味，真是令人垂涎三尺啊！大作内容及要求写作品梗概学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的书。

选择你读过的一本书，以梗概的形式，用简练的语言介绍这本书。

小作内容及要求：“读书的孩子最可爱”。

相信六年级的你一定阅读了许多书籍，其中你最喜欢哪一本呢？请你根据阅读的收获绘制一张“内容结构图”，以便更好地向同学们介绍它。

训练结合点练习用“结构图”的方式概括阅读的书籍，理清书籍的基本内容，为“写作品梗概”打好基础。

简要指导过程一、回顾自己阅读过的书籍，你最喜欢哪一本书？二、再次翻阅该书，思考：在这本书中，作者主要写了哪些内容？他（她）先写了什么，再写了什么，最后写了什么？学生阅读浏览。

部编版六年级语文下册小练笔(小作文)教学设计部编版六年级语文下册小练笔（小作文）教学设计第一单元大作内容及要求：家乡的风俗“离家三里远，别是一乡风。

”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗惯。

你的家乡有哪些风俗惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗的经历。

小作内容及要求：XXX笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。

再读读课文《腊八粥》的第1自然段，照样子写一种你喜爱的食物。

训练结合点：研究课文写法，描写自己喜欢的美食，感受地方美食文化。

简要指导过程：一、回顾课文《腊八粥》第一自然段，说说这段文字主要写什么？作者是如何写出腊八粥的美味的。

二、你喜欢吃的美食是什么呢？为什么那么喜欢它？交流：美食由哪些食材做的，它给你带来怎样的享受。

教师点拨。

三、出示作要求，学生练笔：写下自己喜欢的美食。

（友情提示：能够写写美食的制作过程及感受哦。

）四、交流、评价。

例文：我最喜欢吃的是麻婆豆腐。

夹上一块豆腐，沾一些辣酱，轻轻地放入嘴中慢慢地下咽，麻麻的，辣辣的，回味无穷啊。

麻婆豆腐不但好吃，还好做哦。

只要把豆腐切成正方形的小丁，先放到热水中暖暖“身”，然后捞起来，再用干辣椒、花椒和姜片、豆瓣酱等炸汤，最后放入豆腐用小火炖开就可以了，等到起锅的时候勾上淀粉、撒上葱花，这样会更好吃更好看。

嫩白的豆腐丁穿上用鲜红的辣酱做成的“衣服”，看上去红红火火的，就像是一团熊熊燃烧的火焰。

绿色的葱花散落在盘中，如同一片片绿叶，沾着辣酱的豆腐丁就像一朵朵盛开的小红花。

加上阵阵诱人的香味，真是令人垂涎三尺啊！第二单位大作内容及要求：写作品梗概学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的书。

选择你读过的一本书，以梗概的形式，用简练的语言介绍这本书。

小作内容及要求：“读书的孩子最可爱”。

相信六年级的你一定阅读了许多册本，个中你最喜欢哪一本呢？请你根据阅读的播种绘制一张“内容结构图”，以便更好地向同学们引见它。

训练结合点：操演用“结构图”的方式概括阅读的册本，理清册本的基本内容，为“写作品梗概”打好基础。

六年级下册小练笔第15课六年级下册小练笔第15课一、掌握描写人物的方法孩子们在学习语文的过程中，描写人物是必不可少的一部分。

描写人物，需要我们从多个方面入手。

我们可以从人物的外貌，从人物的性格特点，从人物的语言等多个方面来描写人物。

在描写人物时，我们要尽可能地烘托出人物的特点，增强文学作品的艺术魅力。

二、精细的生活描写在我们的日常生活中，有很多细微的事情需要我们去发现和品味。

这些事情或许微不足道，但却潜藏着许多有意思的东西。

比如，在我们看一朵花的时候，我们可以看到花的颜色、花的形状、花的香气等。

我们可以思考一下，如果我们把这些细节都记录下来，会怎样呢？也许就会写出一篇令人感动的文章。

三、学会赏析文学作品在学习语文的过程中，学会赏析文学作品也是重要的一部分。

我们可以从文学作品中汲取营养，学习到优美的语言表达，提高我们的写作水平。

我们可以学会从文学作品中回味人物形象、情节转折、语言表达。

通过读书，我们也能够培养自己的想象力和文学素养。

四、培养良好的写作习惯学好语文需要良好的写作习惯来支撑。

我们需要从文字记录生活开始，慢慢地养成一个坚定的写作习惯。

比如，我们可以每天花一点时间去记录并发表自己的观察和想法。

在写作的过程中，也可以多向老师和同学请教，互相学习。

只有坚持不懈地写作，才能够提高我们的语文水平。

五、总结掌握描写人物的方法、精细的生活描写、学会赏析文学作品、培养良好的写作习惯，这几个方面都是我们学好语文的重要环节。

只有踏踏实实地学，不断地积累和总结，才能够真正地拥有一双独具慧眼的语文写作之眼。

六年级下册部编版语文六单元作文指导《难忘的小学生活》作文一小学生活就像一幅五彩斑斓的画卷，每一个瞬间都充满了色彩和欢乐。

记得刚踏入校园时，我还是个胆小害羞的孩子。

第一天上课，老师亲切的笑容和同学们热情的招呼，让我渐渐放下了紧张。

我们一起在课堂上认真听讲，积极回答问题，那一双双高举的小手，仿佛在说：“老师，我知道！”体育课上，大家尽情奔跑、玩耍。

有一次，我们举行接力比赛，每个同学都拼尽全力，为自己的小组争光。

当一棒的同学冲过终点线时，整个操场都沸腾了，欢呼声、笑声回荡在空中。

还有那次班级的文艺汇演，同学们纷纷展示自己的才艺。

有的唱歌，有的跳舞，有的表演小品。

我也鼓起勇气，上台朗诵了一首诗。

虽然当时紧张得声音都有点颤抖，但同学们的掌声给了我极大的鼓励。

作文二时间过得真快呀，转眼间，我的小学生活就要结束了。

回想起这六年的点点滴滴，我的心里充满了不舍和留恋。

一年级的时候，我认识了很多新朋友。

我们一起做游戏，一起学习拼音和汉字。

那时候，我们总是为了得到老师奖励的小红花而努力表现。

记得有一次，我因为上课积极回答问题，得到了一朵小红花，我高兴得一整天都合不拢嘴。

三年级的时候，我们换了一位新的班主任。

她非常和蔼可亲，总是鼓励我们要勇敢地面对困难。

有一次，我在数学考试中没考好，心情特别低落。

老师不仅没有批评我，还耐心地帮我分析错题，鼓励我下次一定能考好。

在老师的鼓励下，我更加努力地学习，成绩也越来越好。

六年级的时候，我们面临着毕业考试的压力。

大家每天都在教室里埋头苦读，互相帮助，互相鼓励。

有时候，我们也会在课间休息的时候，一起聊聊自己的梦想和未来。

《我的理想》作文一每个人都有自己的理想，有的想当医生，有的想当老师，而我的理想是当一名画家。

我从小就喜欢画画，只要有一支笔和一张纸，我就能画出各种各样的东西。

有时候是一只可爱的小兔子，有时候是一朵漂亮的花，有时候是一个美丽的公主。

记得有一次，我看到一幅特别漂亮的山水画，那青山绿水，那亭台楼阁，简直太美了！从那以后，我就下定决心，要成为一名像画家那样厉害的人，画出更多美丽的作品，让大家都能欣赏到。

部编版小学语文六年级下册课堂同步小练笔指导1《北京的春节》小练笔一、练笔要求仿照课文，按一定顺序，运用有详有略的表达方法，任选一个节日，写一写你是怎样过这个节日的。

二、练笔指导1.确定所写节日。

一年当中有很多个节日，你最喜欢过哪个节日？选择自己最喜欢的、过得最有意义的节日来写，如新年、元宵节、端午节、儿童节、国庆节等。

2.明确写作顺序。

按照一定的顺序，如，“总分总”“先总后分”“先分后总”等。

在写某一具体环节时，可以用“先……接着……然后……最后……”等表示先后顺序的词语写清楚整个过程。

3.注意详略得当。

行文时可以先进行面的描写，通过一个中心句概括节日活动的丰富多彩。

然后抓住节日中的几个活动分别进行描述。

对其中的主要活动进行详细描写，次要活动进行略写。

详写时，要抓住人物的动作、神态、语言等细节，把自己最感兴趣的地方写具体、写生动。

4.表达真情实感。

或直抒胸臆，或间接表达，在叙述中流露出对节日的深厚而特殊的情感。

三、范文展示（一）快乐的儿童节我盼望已久的“六一”儿童节终于到了。

大清早，校园里充满了欢歌笑语，同学们个个兴高采烈，到处都能感受到一派喜气洋洋的氛围。

表演节目的同学早早就画好了妆，来到学校。

八点钟，“六一”活动正式开始。

我们班也有一个节目——手语操《感恩的心》，排在第四。

当主持人宣布:“即将上场的是六年级二班的同学，有请他们为我们表演精彩的节目。

”我们排着整齐的队伍上场了。

面对着台下那么多的观众，我的心怦怦地跳着，手心都出汗了，我克制着紧张，认真做着每一个动作，终于和同学们成功地完成了表演。

台下观众给了我们最热烈的掌声。

接下来还有别的班也表演了精彩的节目。

下午，我还参加了学校组织的游戏活动。

这里有很多同学们喜欢的游戏项目，如猜谜语、贴鼻子、夹珠子等。

最热闹最激烈的活动要算踩气球了，参加者每人脚上绑着一个气球，然后进入指定地点，被别人踩破气球的人就退出场地，坚持到最后气球还在的就是获胜者。

获胜者可以领到一份自己喜爱的奖品。

《十六年前的回忆》练笔指导一、练笔要求仿照课文，按照时间顺序，运用前后照应的表达方法，记叙一件事。

二、练笔指导1.审清题目，明确要求。

根据这次小练笔的要求，要明确写的是一件事。

2.选定事件，确定中心。

在学习、生活中，你和同学或是他人之间会发生许许多多的事，从这些事中选择一件印象深刻的来写。

3.具体叙事，表达情感。

讲清事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。

其中事情的经过要写具体，可以抓住人物的动作、神态、语言，尤其是要抓住人物的心理活动来描写。

4.运用写法，精心布局。

开头可以运用倒叙，把事情的结果先交代出来，接下来再进行回忆，详细叙述事情的起因和经过，结尾要和开头照应，使文章结构完整。

三、范文展示“不听老人言，吃亏在眼前”一套小巧的“赛尔号”玩具摆在我卧室的书桌前，那是前年春节我花了三百元钱买的高价车。

每每看到它，我就想起了“不听老人言，吃亏在眼前”这句俗语。

记得那天是正月初八。

我在家吃腻了呆腻了，央求奶奶带我去逛商场。

我和奶奶来到卖儿童玩具的小厅里，我被五彩缤纷的玩具吸引住了。

多有趣的玩具啊，尤其是那套“赛尔号”玩具，它包括一个精灵胶囊、三个精灵和三张卡，可好玩了！我一定要买！可是奶奶说：“好孙子，咱们走一走，看一看再说。

”我呢，就是认准一门，非要买这套玩具不可。

说实话，的确很贵的。

但是我犟脾气一上来，索性就不走了。

还对旁边的一对瓷娃娃好奇了，伸手摸了再摸。

奶奶说：“不买别碰啊，别给碰坏了！”我偏偏不信，伸手去摸那个大头娃娃，嘴里还说：“知道了，知道了。

”手却不闲着，这碰那碰的，结果真应了奶奶的话，一不小心把旁边那个红色瓷娃娃给弄掉了。

“啪”的一声，娃娃碎了！我吓得哇哇大哭起来。

奶奶又生气又着急，嘴里叨咕着“碎碎平安，碎碎平安”，赶紧赔人家一百五十元钱。

见我还是大哭，奶奶急得满头大汗，大过年的，怎么能让孩子哭呢，价也没讲，又掏出一百五十元买了那套“赛尔号”。

我擦干眼泪捧着玩具兴高采烈地回去了，可奶奶呢，回家生气地向爸爸告了我一状，结果，那套“赛尔号”玩具被爸爸禁玩半年，说那是给我的教训，是不听奶奶话的结果。

六年级语文下册小练笔指导微课设计腊八粥【教材分析】本单元以“民风民俗”为主题，《腊八粥》是本单元第二篇课文，这篇课文是沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前一部分。

这篇文章，将我们引入美好的腊八风俗中，感受腊八粥的甜蜜、家庭生活的温情。

而这课的课后小练笔是引导学生结合自己的生活体验，选择一种自己喜爱的食物仿照课文第1自然段把食物描写出来。

刚学完课文《腊八粥》，能够提起学生练笔的兴趣，让学生想说想写，有话说有话写。

通过食物的外观、材料、味道、做法等特点，重点练习表达方法，并感受中国民食文化的丰富和独特，增加对中华优秀传统文化的吸收，让学生视野更开阔，从而提升学生文化素养。

【学情分析】六年级学生具有了一定的观察、实践、写作能力。

在课前，我做了小调查，发现学生们对这次小练笔内容很感兴趣，谈到吃的滔滔不绝。

本次小练笔要求学生通过观察体验，介绍自己喜欢的食物。

由于课程操作的局限性，在教学时，教师努力为学生创设情境，让学生回顾生活，学会介绍美味的方法，鼓励自由表达，逐步锻炼学生的表达能力和小练笔能力，激活学生的情感。

【教学准备】PPT【教学目标】1.学习《腊八粥》第一自然段的写作方法，并学会运用排比、拟人等多种修辞手法，描写自己喜爱的一种食物。

2.学习抓住主要特点介绍食物的方法，学习修改、完善习作。

3.通过互动交流，培养小组合作意识和创新意识，在交流自己喜欢的食物的同时，培养学生珍惜粮食，勤俭节约的优良品质。

【教学重难点】运用《腊八粥》第一自然段的写法进行仿写，抓住主要特点介绍自己喜爱的食物，运用排比、拟人等多种修辞手法写出其特点及对它的喜爱之情。

【教学过程】（一）激趣导入1.俗话说得好：“民以食为天。

”在我们中国，每个地方都有自己的美食。

每个传统节日也有不同风俗和食物，我们刚刚学习的沈从文笔下的腊八节的传统美食——腊八粥，让人垂涎欲滴，你还知道哪些与传统节日有关的美食呢？（PPT出示图片）。

2.同学们都有自己喜欢的美食，今天我们跟随沈从文先生，学习怎样描写自己喜欢的食物。