U5 What's this教案

幼儿园大班教案《What‘s this》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班英语教材《What's this？》的第二章节。

详细内容包括：认识并掌握单词：pen, pencil, book, ruler, eraser, bag, what's this, it's a；学习使用一般疑问句“What's this？”以及回答“It's a”。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读新单词pen, pencil, book, ruler, eraser, bag。

2. 能够运用一般疑问句“What's this？”询问物品，并回答“It's a”。

3. 培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。

三、教学难点与重点重点：单词pen, pencil, book, ruler, eraser, bag的认读和运用一般疑问句“What's this？”进行问答。

难点：单词的准确发音及一般疑问句的语法结构。

四、教具与学具准备教具：单词卡片、教学图片、磁性板、录音机、磁带。

学具：幼儿用书、练习册、画笔、白纸。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿唱一首英文歌《What's this？》，引导幼儿跟随歌曲节奏做动作。

2. 实践情景引入（10分钟）教师展示一张包含本节课单词的教学图片，引导幼儿观察图片并提问：“What's this？”让幼儿尝试回答。

3. 新课内容展示（15分钟）教师通过单词卡片、磁性板等教具，展示并教授新单词pen, pencil, book, ruler, eraser, bag，引导幼儿跟读、认读。

4. 例题讲解（10分钟）教师展示一个物品，提问：“What's this？”并引导幼儿回答：“It's a”，让幼儿模仿并练习。

5. 随堂练习（10分钟）教师分发练习册，让幼儿完成一般疑问句“What's this？”的练习题，教师进行个别辅导。

幼儿园大班优质教案《What‘s this》精选一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班英语教材第三章《This is my world》第二节《What's this》作为教学内容。

我们将通过本节课学习，让幼儿们能够认识和运用基本英语词汇来询问和回答物品名称。

二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并说出单词：pen, pencil, book, ruler, eraser, bag, what, this。

2. 让幼儿能够运用句型"What's this?"询问物品名称，并能用"It's a"回答。

3. 培养幼儿观察能力、表达能力和合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：单词发音和句型运用。

2. 教学重点：让幼儿能够熟练掌握并运用句型"What's this?"和"It's a"进行问答。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：幼儿用书、活动手册、画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我们来到一个神秘宝箱前，宝箱里有很多有趣物品。

引导幼儿用中文猜测宝箱里有什，然后告诉他们今天我们要用英文来认识这些物品。

2. 例题讲解（10分钟）通过展示图片，教授单词pen, pencil, book, ruler, eraser, bag，并引导幼儿跟读。

然后，教授句型"What's this?"和"It's a"，并举例说明。

3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组挑选一张图片，用英文询问其他组成员图片上物品名称，并用所学句型回答。

4. 小组竞赛（10分钟）在规定时间内，看哪个小组能够正确识别并说出更多物品名称。

教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

六、板书设计1. 单词：pen, pencil, book, ruler, eraser, bag2. 句型：What's this? It's a七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿一起完成活动手册中练习，用所学句型询问并回答家中物品名称。

what's this教学设计准备导入：1．教授下列单词：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，说出单词让学生重复。

然后指着物品让学生说单词。

2．在教室里边走边拿着一件东西说：What’s this？当学生回答：It’s a…..后，再问：“what colour is it？”（注意，学生们不一定要会问这个问题。

）这时学生应该回答：“It’s…”举例：老师：What’s that?学生：It’s a book.老师：What colour is it？学生：It’s red活动1：听音指图1．让学生看书并用汉语提问。

如：孩子们在哪儿？为什么汤姆有那么多问题？汤姆为什么害怕？2．放录音，让学生边听边指出相应图片。

3．向学生说明，由老师来说图中物品的名字，由他们来指出正确的图片。

举例：老师：It’s a cat.学生：（指向猫的图片）老师：It’s a bag.学生：（指向书包的图片）4．让学生两人一组做练习。

活动2：听说1．读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。

再做一次。

2．让学生合上课本。

重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。

再放一次让他们检查对错。

活动3：指图问答1．拿起书，指着上面的一个拼图小片说:What’s this?引导学生回答：“It’s a(颜色十物品)”举两到三个例子。

2．让学生两人一组做练习。

六次后交换角色。

补充活劝：1．让学生在课桌上放一些不同颜色的'铅笔、钢笔和书包。

拿起其中一件说：What’s this?引导学生回答。

2．多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。

3．让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。

教学技巧：把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上，然后交给学生，让他们把双面胶或卡片贴或放在相应的物品上。

如果他们在家里也想这么做，告诉他们需征得家长的同意。

这是一个记单词的好办法。

What Is This 幼儿园教案一、前言本教案针对幼儿园学前教育阶段，以学生日常经验为出发点，通过寻找“这是什么”的方式，激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿的探索能力，锻炼幼儿的观察和思考能力，同时扩大幼儿的知识面和词汇量。

二、教学目标1.认识图画、玩具、器具、动物、植物等事物；2.学习询问“这是什么？”并能形象描述事物的特征和特点；3.培养观察力，发掘事物的规律，提高分类能力；4.增加幼儿的词汇量；5.提升幼儿解决问题的能力。

三、教学内容1. 图画1.认识常见的图画，如：太阳、月亮、星星、房子、车子、飞机等；2.学习通过形状、颜色、线条等特征描述图画；3.学习简单的图画创作。

2. 玩具1.认识常见的玩具，如：球、积木、拼图、泥巴、风筝等；2.学习询问“这是什么？”并能形象描述玩具的特征和特点；3.学习简单的玩具制作。

3. 器具1.认识常见的器具，如：勺子、碗、杯子、毛巾、扫把等；2.学习询问“这是什么？”并能形象描述器具的用途；3.学习一些简单的家务劳动技能。

4. 动物1.认识常见的动物，如：狗、猫、鸟、兔子、鱼等；2.学习询问“这是什么？”并能形象描述动物的特征和特点；3.学习一些简单的动物常识。

5. 植物1.认识常见的植物，如：树、花、草、果物等；2.学习询问“这是什么？”并能形象描述植物的特征和特点；3.学习一些简单的植物常识。

四、教学流程1. 图画1.介绍图画的概念和基本形状、颜色；2.指导幼儿用纸笔模仿练习基本图画；3.让幼儿创作自己的图画，鼓励幼儿自由发挥。

2. 玩具1.带来玩具展示，让幼儿观察、试玩和描述；2.通过比较不同的玩具，让幼儿探索相同与不同之处；3.让幼儿亲手制作一个简单的玩具。

3. 器具1.带来一些常见的器具，让幼儿观察、试用和描述；2.通过分类比较不同的器具，让幼儿探索器具的用途；3.让幼儿尝试一些简单的家务劳动。

4. 动物1.带来一些常见的动物，让幼儿观察、问答和描述；2.通过比较不同的动物，让幼儿探索不同动物的特点；3.让幼儿尝试一些简单的动物常识活动。

幼儿园大班英语优秀教案《What’sthis》教学目标：1.培养幼儿正确发音和熟练运用"What'sthis?"进行询问的能力。

2.培养幼儿能够理解并回答"What'sthis?"的问题。

3.培养幼儿对周围事物的观察能力和表达能力。

教学重点：1.学会正确使用"What'sthis?"进行询问。

2.学会回答"What'sthis?"的问题。

教学难点：1.培养幼儿对"What'sthis?"句型的熟练运用。

2.培养幼儿对周围事物的观察和表达能力。

教学准备：1.教学课件或图片2.教学卡片3.小奖品教学过程：一、导入1.教师拿出一个神秘的盒子，引导幼儿猜测里面是什么。

2.邀请幼儿用"What'sthis?"进行询问。

二、教学内容1.教师通过课件或图片展示各种物品，引导幼儿用"What'sthis?"进行询问。

2.教师示范回答"What'sthis?"的问题，如"Thisisabook."3.教师与幼儿进行互动，轮流提问和回答"What'sthis?"的问题。

4.教师将教学卡片分发给幼儿，让幼儿自己选择物品，用"What'sthis?"进行提问，其他幼儿回答。

5.教师邀请幼儿上台展示自己的物品，并用"What'sthis?"进行提问，其他幼儿回答。

三、游戏环节1.游戏一：猜猜看教师将一个物品藏在身后，让幼儿猜测是什么，并用"What'sthis?"进行询问。

2.游戏二：快速问答教师出示一个物品，幼儿快速用"What'sthis?"进行提问，教师回答。

五年级英语What’s this优秀教案与教学反思教材分析本节课选自外研版新标准英语三年级起点第五册第六模块第二单元。

本单元是以AMY和TOM针对于学习用展开的对话教学。

通过本单元的学习要求学生能够使用句型：What’s this ? / What’s that ?，同时培养学生的综合能力。

学情分析我们是农村的学校，因为种种的原因，如学生的学习积极性不高，家长对孩子学习英语也不够重视，因此学习成绩较差，我们班学生有32人，从平时的作业来看，一部分学生确实差，单词不记得针对于我们班的学生我就多利用上下午课前10钟读单词和课文，平时上课再利用多重的教学方式，调动学生的积极性，进来我觉得他们的英语学习有了较大的进步，我想如果继续坚持下去，我们班的英语基础会较好。

教学目标1、让学生掌握单词：bagpencilpenbook2、正确使用this 和 that3、学会使用句型： What’s this ? / What’s that ?教学重点和难点重点：What’s this ? / What’s that ?It’s a ……难点：It’s a ……教学过程一、课前导入--------问候T ：Good morning , boys and girls .S ：Good morning , teacher.T ：How are you ?S ：I’m fine , thank you . And you ?T ：I’m fine , too .Thank you .二、复习1、闭眼睛，用手摸摸，猜猜是什么？T ：What’s this ? / What’s that ?S ：It’s a ……2、分别用Desk chair window door 让学生说。

三、新授课1、游戏引入把“pencilpenbook”放进一个箱子让学生摸摸猜一猜有什么学习用品T ：What’s this ? 板书S: 铅笔T: readaftertome : pencil板书S ：pencilT: pencilS ：pencil pencil pencilT: pencil pencil pencilT ：What’s this ?S ：It’s a pencil .T ：Please show me your pencil !S ：pencilpencilpencil2、用同样的学习方式学习“penbook”3、老师指着学生的书包问“What’s that ? ”用刚才的学习方法学习“bag”4、老师出示物或指着物品问：What’s this ? / What’s that ?学生用：“It’s a ……”回答5、同桌合作一个问一个答6、分组来来问与答，看哪一组最棒四、做练习五、课堂小结T ：学会用“What’s this ? / What’s that ?andit’s a……..回答”。

what is this教学设计（共7篇）第1篇：What_is_thisLeon F What’s this? 教学设计一、教材简析本课时使用的教材是《新路径英语3》（一年级起点）Leon F what’s this?的第一课时教学材料。

本册教材以听、说为主，不注重写、记，主要目标是培养儿童学习英语的兴趣，着重训练他们的发音、应对和初步的口头表达能力。

本课为Leon F what’s this? 的第一课时，本课主要内容是教学部分动物类单词，语言功能主要是围绕询问“这是什么”的表达及其相关应答。

就语言结构而言，主要涉及的核心句型是what’s this? It’s、、等，新词汇积累有snake, crab, dolphin等。

二、学情分析：此次教学对象为4年级学生，接触英语也有一年了，他们刚刚掌握少量的英语知识，直接认读和拼读对他们来说还比较难。

但喜欢在游戏中,活动中,情景中学习，因此我的教学设计也就充分考虑到学生这些方面的特点，培养学生大胆开口说英语，以听说为主，教、学也就容易些。

三、教学目标：语言知识方面：1.能听懂、会说并能认读本课单词snake, crab, dolphin, 同时复习巩固以前学过的动物类单词。

2.能听懂、会说交际语“What’s this?”及其回答“It’s …”.3.能有节奏地准确朗诵小诗“What’s this?”。

并能自己创编。

情感态度目标：通过本课学习使学生在说英语、做游戏中敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和教师所提供的多媒体教学资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

三、教学重点和难点：1.三个动物单词snake, crab, dolphin和交际语“What’s this?”及其回答“It’s …”.。

2.特别是单词snake, crab, dolphin的发音比较难。

1000字典礼作文：在梦中的婚礼(2)1000字典礼作文：在梦中的婚礼六年中，他无时无刻不想她，无时无刻不爱她……告别了老师，他要回梦之国找她。

如今他回到了记忆中。

当太阳从地平线升起时，他在阳光中走向城堡。

城堡中一片喜庆的气氛，到处都挂满了彩旗，人们都欢乐的歌唱着。

“今天，难道有什么喜事吗?”他问一位路人。

“今天，公主将和邻国的王子举行婚礼!”一刹那，他听到了梦破碎的声音。

他呆住了，六年的期盼，在一瞬间，划过他的脸，坠落在雪中。

一轮明月升上天空。

当教堂的钟声响起时，他缓缓的朝教堂走去。

无论如何，他都要见她一面。

人们早已在王宫到教堂的路上等候着公主的到来。

他站在人群中，静静地等待着。

当公主牵着王子的手，走出王宫时，人群沸腾了。

他注视着公主的脸，这是他最后一次看到她了，从今以后，他将永远离开梦之国，他立誓要忘掉所有的记忆，忘掉所有的痛，忘掉深深的爱……当她走过他前面时，他们的眼神碰到了一起。

忽然，他拨开阻挡着人群的卫兵，冲上前去。

卫兵拔出配剑，但是迟了，他已冲到了公主前面，他张开了手臂，那一刻，他看到了公主惊恐的表情。

“别怕，我会保护你的。

”他轻轻地说。

他感到后背一阵刺痛，他听到了利箭穿过身体的声音。

缓缓的，他倒在她脚下。

在刚才，没有人看到，对面的人群中，一支弓箭对着公主。

他睁开眼，她穿着婚纱，含笑看着他。

在他们旁边，天使为他们唱着祝福的歌。

“这是梦吗?”他喃喃的说。

“有梦，就够了。

”他握紧了她的手。

一颗流星划过城堡的上空，仿如一滴幸福的泪。

梦中的婚礼，结束。

《What's this》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、会说单词“pen”“pencil”“book”“bag”。

学生能够理解并运用句型“What's this?” “It's a”进行问答。

2、能力目标培养学生的观察力和思维能力，能够准确识别常见的学习用品。

提高学生的口语表达能力，能够流利地用英语进行简单的交流。

3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。

培养学生的合作意识和竞争意识。

二、教学重难点1、教学重点掌握单词“pen”“pencil”“book”“bag”的发音和拼写。

熟练运用句型“What's this?” “It's a”进行问答。

2、教学难点单词“pencil”的发音。

能够在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。

三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2、游戏教学法通过游戏激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

3、任务驱动法布置任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。

四、教学过程1、导入（Warming up）播放一首欢快的英语歌曲“Hello”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。

展示一个装满学习用品的书包，问学生：“What can you see?”引导学生用中文回答，然后再用英语说：“Let's see what's in the bag”2、呈现（Presentation）从书包中依次拿出一支钢笔，说：“Look! What's this? It's a pen” 并将单词“pen”写在黑板上，带领学生读几遍。

用同样的方法呈现单词“pencil”“book”“bag”，并让学生跟读。

利用图片、实物等教具，让学生进行单词的认读练习。

3、练习（Practice）游戏“猜一猜”：将学习用品放在一个盒子里，让学生闭上眼睛，老师拿出一个，问：“What's this?” 学生猜：“It's a pen ／ pencil ／ book ／bag”猜对的学生给予奖励。

小学英语What's this 教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过有趣的教学活动，帮助小学生掌握基本的英语单词和句型，提高他们的英语口语表达能力。

课程以"What's this"为主题，通过介绍日常生活中的物品，让学生在实际情境中学习英语。

1.2 教学目标能听懂并正确回答"What's this"的问题。

能运用所学的单词和句型，进行简单的日常交流。

培养对英语的兴趣和积极性。

第二章：教学内容2.1 单词表penpencileraserrulernotebookbookbagputerdeskchr2.2 句型What's this?It's a/an第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。

3.2 互动教学法引导学生参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

3.3 游戏教学法通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、年级等。

教师引导学生用中文描述自己的学习用品，例如：“我有一个铅笔。

”4.2 引入新单词（10分钟）教师出示各种学习用品，如笔、橡皮、尺子等，并询问学生：“这是什么？”引导学生用中文回答。

教师引导学生用英文回答：“It's a pen.”、“It's an eraser.”等。

4.3 学习句型（10分钟）教师引导学生用中文进行句型练习，例如：“这是什么？”引导学生回答：“这是一支笔。

”教师引导学生用英文进行句型练习，例如：“What's this?”引导学生回答：“It'sa pen.”4.4 小组活动（15分钟）学生分成小组，每组选定一个学习用品进行角色扮演，例如：“A: What's this? B: It's a pencil.”教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。

幼儿园大班英语优秀教案《What’s this 》 (2)幼儿园大班英语优秀教案《What’s this 》 (2)精选3篇（一）幼儿园大班英语优秀教案《What's this》教案一：《What’s this?》目标：1. 学习并掌握一些常见物品的英文名称。

2. 能够正确运用句型“What’s this?”和“It’s a/an…”进行简单的提问和回答。

3. 培养幼儿的英语听力、口语和表达能力。

教学准备：1. 卡片或图片，包含一些常见的物品，如水果、动物、玩具等。

2. 课堂上常用的教具，如白板、彩笔等。

教学步骤：Step 1: 导入1. 利用前一节课所学的物品图片进行复习。

老师出示一张图片，问学生“What’s this?”，学生回答并说出正确的英文名称。

逐个复习所有物品。

2. 引导学生巩固所学物品的名称，唱一首歌《What’s this?》。

在歌曲中逐个唱出物品的英文名称。

Step 2: 学习新物品名称1. 准备一些新的物品卡片或图片，出示一张图片，问学生“What’s this?”，逐个教给学生新的物品名称，并请学生模仿。

Step 3: 游戏练习1. 游戏一：“感受物品”老师用手拿一个物品，放在课桌上，让学生触摸并猜测是什么物品。

老师引导学生问句“What’s this?”学生回答并说出物品的名称。

2. 游戏二：“快问快答”将物品卡片或图片放在教室的不同地方，老师鼓励学生迅速触摸物品并喊出其名称。

Step 4: 语言输出1. 建立简单的对话场景，老师假装是商店的售货员，向学生展示不同的物品，并询问学生“What’s this?”。

学生模仿售货员的角色并回答，“It’s a/an…”。

Step 5: 小结1. 复习本节课所学的物品名称和句型。

2. 与学生一起回顾上述游戏和角色扮演的对话场景。

教学延伸：1. 学生间进行对话练习，继续巩固本课所学的物品名称和句型。

2. 通过歌曲和游戏的方式，扩展学生的词汇量，掌握更多的物品名称。

大班英语教案《What's this -》1200字教学目标：1.能听、说、认读形容词：big，small，long，short，thick，thin，高、低、长、短、厚、薄等；2.能听、说、认读动词：jump，run，walk等；3.能听、说、认读名词：tree，car，plane等；4.通过图片学习英语单词，增强识别和记忆能力；5.能听懂老师对图片进行的简单问答，并能独立回答老师的问题；6.能够通过图片进行简单的英语表述。

教学重点：1.形容词、名词、动词的认读和简单问答；2.通过图片学习单词，掌握英语语言表达能力；3.在语言环境中增强学生的交流能力。

教学难点：1.能听懂并简单运用形容词、名词、动词；2.能够简单描述图片中的人物和场景。

教学准备：图片、单词卡片、教学课件、投影仪。

教学过程：Step1. Warm-up1. 教师将对话操写在黑板上：“What's this?”“It's a _______.”（图片演示），引导学生朗读对话。

2. 让学生根据图片表演对话，教师鼓励学生。

3. 设计“上帝眼”，让学生一次性能看到全部的图片，鼓励他们记忆单词。

Step2. Presentation1. 通过图片教授学生形容词、动词和名词：1）big，small，long，short，thick，thin（通过图片展示，教师发音，让学生跟读，熟记单词）；2）jump，run，walk（通过图片展示、身体语言，教师发音，让学生跟读，感受动作行为）；3）tree，car，plane（通过图片展示，教师发音，让学生跟读，熟记单词）。

2. 通过图片教授学生询问对方询问及回答问题：1) What's this?（用图片展示各种物品，问学生What's this?，并引导学生回答。

Repeat with other images.）；2) What can you do?（用图片展示各种行为，例如跳跃、奔跑和散步，并引导学生回答。

三年级上册英语教案－Unit 5 Lesson 3《What’s this》说课稿教学内容本课为三年级上册英语第五单元第三课时，主题为《What’s this》。

教学内容围绕如何询问及回答物品名称展开，重点学习句型“What’s this?”和“It’s ”。

通过本课的学习，学生能够识别并运用基本的英语词汇来描述日常生活中常见的物品。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键单词和句型，如“book, pen, pencil, ruler,What’s this? It’s ”等。

2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用所学句型和词汇进行询问和回答物品名称。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们合作学习的意识和积极的学习态度。

教学难点1. 词汇发音：正确掌握新单词的发音，特别是“ruler”一词的发音对学生是个挑战。

2. 句型运用：在实际对话中灵活运用“What’s this?”和“It’s ”进行问答。

教具学具准备多媒体课件图片卡片录音机及磁带学生活动手册教学过程1. 热身活动：通过播放英语歌曲，营造轻松的学习氛围，复习已学过的相关单词。

2. 新课导入：展示图片，引导学生学习新单词，并通过听录音跟读，纠正发音。

3. 句型练习：利用角色扮演，让学生分组练习句型，教师巡回指导。

4. 课堂游戏：进行“猜一猜”游戏，巩固单词和句型的运用。

板书设计关键单词：book, pen, pencil, ruler重点句型：What’s this? It’s作业设计书面作业：完成活动手册的相关练习。

口头作业：与家长进行英语对话，运用本课所学句型。

课后反思课后，教师应反思教学过程中的不足之处，如是否所有学生都积极参与，新词汇的发音是否准确，句型练习是否充分等，以便在后续教学中进行改进和调整。

同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。

教学过程1. 热身活动热身活动旨在激活学生已有的知识储备，营造轻松愉快的学习氛围。

小学英语What's this 教案一、教学目标1. 知识目标：a. 学生能够听懂并正确回答What's this? 的问题。

b. 学生能够使用This is来介绍物品。

c. 学生能够掌握一些常见的日常用品名词。

2. 技能目标：a. 学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用What's this? 和This is进行物品的介绍。

b. 学生能够在小组活动中，用英语讨论并介绍不同的日常用品。

3. 情感目标：a. 学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

b. 学生能够通过小组活动，培养合作意识和团队精神。

二、教学重难点1. 教学重点：学生能够听懂并正确回答What's this? 的问题，使用This is来介绍物品。

2. 教学难点：学生能够在没有图片或实物的情况下，运用What's this? 和This is进行物品的介绍。

三、教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

四、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松的课堂氛围。

2. 引入（10分钟）教师出示一些日常用品的图片，如pen, book, chr等，问学生What's this? ，引导学生用This is来回答。

3. 新课呈现（15分钟）教师出示更多的日常用品实物或图片，引导学生用What's this? 和This is进行问答。

教师给予表扬和鼓励，纠正发音和用词错误。

4. 练习（10分钟）学生分成小组，每组挑选一个日常用品，用What's this? 和This is进行介绍。

其他组的学生要认真听，并尽量记住每个组的日常用品。

5. 课堂活动（10分钟）教师组织学生进行What's this? 的小游戏，如捉迷藏、猜谜语等，让学生在游戏中巩固所学知识。

大班英语活动教案《What'sthis》一、教学目标1.让学生能够掌握询问物品的英语句型"What'sthis?"及其回答"It'sa"。

2.培养学生运用英语进行简单交流的能力。

3.激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。

二、教学重点与难点1.教学重点：掌握"What'sthis?"句型及其回答。

2.教学难点：正确使用可数名词和不可数名词。

三、教学准备1.教具：各种物品的图片、卡片、实物等。

2.教学环境：布置一个充满趣味性的英语角。

四、教学过程第一课时1.导入老师拿出一张图片，引导学生用中文询问：“这是什么？”学生回答后，老师用英文说：“What'sthis?”并引导学生回答：“It'sa”。

2.呈现老师展示各种物品的图片，让学生用"What'sthis?"句型进行询问，并回答"It'sa"。

老师可以适当引导，如：“Thisisabook.What'sthis?”让学生回答：“It'sabook.”3.操练老师将学生分成小组，每组轮流抽取一张图片，用"What'sthis?"句型进行询问，其他小组成员回答。

每组抽取两张图片，进行一轮问答，然后交换角色。

4.小组活动老师将学生分成小组，每组准备一些物品的图片。

学生在小组内用"What'sthis?"句型进行问答，要求每人至少问一个问题，答对一个加一分。

第二课时1.复习老师引导学生复习上一课时学到的"What'sthis?"句型及其回答。

学生进行小组问答，巩固所学内容。

2.呈现老师展示一些实物，如：apple、pen、watch等，引导学生用"What'sthis?"句型进行询问。

unit-5-what-is-this-教案LtDUnit 5 What is this?教案1教学目标1、能力目标1) 能够听、说、认读:car、cap、ball、desk。

2) 能够听懂,并熟悉运用句型What’s this (that)? It’s a _____.2、知识目标1) 掌握本课重点句型表述方式:What’s this (that)? It’s a _____.2) 运用新学的句型及单词进行日常交际3、情感,策略文化等有关目标1) 情感态度:教育学认识各种各样的事物。

2) 学习策略:注重小组合作、同桌交流,培养学生相互沟通和交流能力。

2学情分析三年级学生刚刚接触英语,因此一切都要从头学起,一些比拟简单的课堂用语和打招呼用语学生根本上已经掌握了,为本课教学做了很好的铺垫。

3重点难点1、让学生学会句型:What’s this (that)? It’s a _____.2、熟练用英语表述是什么物体。

3、学会用英语问答。

4、通过本节课的学习能够根据所学知识熟练的进行对话练习和表演。

4板书设计Lesson 5 What’s this?小汽车car 帽子cap 球ballWhat’s this/that?It’s a _____.5教学反思通过这节课的学习,我利用各种各样的教学方法通过有效的教学活动激发学生的学习兴趣,同时我也努力做到,让全体学生都得到全面、主动开展。

6教学过程活动1【导入】激情导入1、Warming up(热身)1) GreetingT: Hello, everyone!S: Hello, Miss .Li!T: How are you, today?S: I am fine, thanks.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2) Today I am very glad to see you. Now let’s sing a song.2) ReviewT: Ok, stop here. Le t’s review some words. Boy and girls. (教师出示单词卡片复习学过的单词。

Lesson 3 What’s this?教材分析Unit.Book.的主题.“Classroom”.“Lesso..What’.this?.的语言功能是使用句.“What’.this.that?.对某物品进行询问, 且会用“It’.a.an…”回答别人的询问.学习任务是“What’.this.that. It’.a.an….以及字母“L. M. Nn”.学情分析本课的教学对象是小学三年级学生.他们刚刚接触英语.对英语的好奇心和求知欲都很强。

这一年龄段的孩子爱玩.好动.模仿力强.但年龄特点也决定了他们有意注意的时间较短.因此,教师应多让其进行听和说的练习,培养其准确的语感.并且在练习中多设计一些生动活泼,形式多样的活动来吸引孩子们的注意.教学目标（一）知识目标1.能够听说.认读单词.ruler.shapener.eraser.a. 认读字母L. M. Nn2.能听说并认读句子.“What’.this.that?.“It’.a.an…”（二）能力目标学生能够运用句型“What’s this/ that?”对某物品进行询问, 且会用“It’s a/ an…”回答别人的询问.（三）情感目标让学生在有趣的活动中体会到学习英语的乐趣, 培养学生将学到的知识运用于真实生活场景的能力, 逐步养成主动用英语交流的好习惯（四）教学重难点分析教学重点1.单词“ruler.shapener.eraser”的认读。

2.运用句.“What’.this.that?.对某物品进行询问，且会用“It’.a.an…”回答别人的询问.教学难点结合实际, 在真实的语境中运用“What’s this/ that?”对某物品进行询问, 且会用“It’s a/ an…”回答别人的询问..教学准备: 多媒体课件录音机磁带单词卡片字母卡片.教学准备：多媒体课件录音机磁带单词卡片字母卡片Step1 Warming up1.师生用英语问候, 然后同位间检查朗读对话情况2.多媒体出.“找字母.卡片，同位交换检查，教师指着字母用“What’.this.that?”询问，让学生初步感知新句型。