最新unit5whatisthis教案复习课程

Unit5 What’s this?一、教学目标1.知识与能力：能听懂、会说昆虫类单词a ladybird, a cicada, a butterfly, a dragonfly，发音准确；能听懂、会说、会用句型What’s this? 并会用It’s a...来回答；能理解Story time部分的内容。

2.过程与方法：通过情景教学法，为学生创设情景，降低学习难度；学生通过表演，合作学习的方法掌握单词，理解故事。

3.情感态度与价值观：教育学生热爱大自然，亲近大自然。

二、教学重难点1.教学重点：能听懂、会说、会用句型What’s this? 并会用It’s a...来回答；能朗读并理解story time部分的内容教学难点：四个昆虫类单词：ladybird, cicada, butterfly, dragonfly的发音;能听懂、会说、会用句型What’s this? 并能根据实际情况用It’s a...来回答；在理解故事的基础上将故事表演出来。

三、教学过程Step1 Warm up1.GreetingsT: Class begins.Ss: Stand up.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss W.T: Sit down, please.2.Le’s playT: Let’s play a game.If you see a word or a picture, please read it out with the sentence: This is a....If you see a thunder, please say “Oh, no! ”（教师利用多媒体，快速出示水果类、文具类、蔬菜类单词。

学生看到图片或单词后，快速地说出说看到的图片单词；当学生看到闪电时，就说“Oh, no! ”。

）3.Let’s guessT: Can you guess what’s this?（使用多媒体，呈现图片轮廓或部分）Ss: This is...T: What’s this?（出现灰太狼的部分）Ss: This is 灰太狼.（教师利用多媒体给出Let’s play中图片的轮廓或一部分，学生猜中后，用This is...来回答。

2024年幼儿园中班英语活动教案《What is this?》一、教学目标：1. 让学生通过观察和猜测，掌握句型“What is this? It’s”进行简单的物品识别和描述。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。

二、教学内容：1. 单词：cat（猫）、dog（狗）、bird（鸟）、cow（牛）、pig（猪）、rabbit（兔子）等。

2. 句型：What is this? It’s三、教学重点与难点：1. 重点：掌握句型“What is this? It’s”进行物品识别和描述。

2. 难点：正确发音和记忆单词。

四、教学准备：1. 教具：单词卡片、动物图片、实物等。

2. 教学场地：教室。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领学生唱一首英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》。

b. 学生模仿教师做动作，如模拟动物叫声、动作等。

2. 教学新知识（10分钟）：a. 教师出示单词卡片，引导学生朗读并记忆单词。

b. 学生两人一组，用单词卡片进行问答游戏，如：“What is this? It’s acat./dog./bird./cow./pig./rabbit.”c. 教师出示动物图片，引导学生用句型“What is this? It’s a”进行猜测。

3. 实践活动（10分钟）：a. 教师准备一个神秘袋，里面装有各种动物玩具或图片，让学生轮流从袋子里抽取一个物品，并用句型“What is this? It’s a”进行描述。

b. 学生分组进行实践活动，每组选出一个代表进行描述。

4. 总结与复习（5分钟）：a. 教师引导学生回顾本节课所学的单词和句型。

b. 学生进行口头测试，检查学生对单词和句型的掌握程度。

5. 课后作业：a. 学生回家后，和家长一起用所学单词和句型进行互动游戏。

b. 家长在作业本上签字，确认孩子完成作业。

教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析学生的学习效果，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导，为下一节课的教学做好准备。

2024年幼儿园大班教案《What‘s this》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班英语教材《What's this?》的第二章节。

详细内容围绕识别和运用日常物品的英语表达，包括颜色、形状和大小等基本描述词汇。

二、教学目标1. 能够听懂并准确说出10种日常物品的英文名称。

2. 能够用英语简单描述物品的颜色、形状和大小。

3. 提高幼儿的观察力和口语表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：描述物品的颜色、形状和大小的英语表达。

教学重点：日常物品的英文名称及其简单描述。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片卡片、物品模型、彩色笔、白板。

学具：幼儿用书、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的盒子，引导幼儿猜测：“What's this?”，激发幼儿的好奇心。

教师从盒子中逐一拿出物品，引导幼儿用中文说出物品名称，并教读相应的英文单词。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示PPT课件，展示本节课要学习的日常物品，如：book, pen, apple, car等。

教师用简单的英语描述物品的颜色、形状和大小，让幼儿模仿并重复。

3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组挑选一个物品，用英语进行描述。

教师巡回指导，纠正发音，解答疑问。

4. 小组竞赛（10分钟）教师出示图片卡片，让幼儿抢答，用英语说出图片上的物品名称。

答对的小组获得奖励，答错的小组继续努力。

教师带领幼儿一起回顾本节课学习的物品名称和描述词汇。

邀请几名幼儿上台，用英语介绍自己手中的物品。

六、板书设计1. 板书左侧：列出本节课学习的物品名称。

2. 板书右侧：列出描述物品颜色、形状和大小的英语表达。

3. 中间区域：展示例题和随堂练习的图片。

七、作业设计1. 作业题目：用英语描述一张图片上的物品，至少包括颜色、形状和大小。

2. 答案示例：This is a red apple. It's round and big.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中，用英语描述身边的事物，提高英语实际运用能力。

2024年幼儿园大班教案《What‘s this》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班英语教材《欢乐英语》第三单元，主题为《What's this》。

教学内容详细包括：1. 新词汇：book, pen, pencil, ruler, eraser2. 句型：What's this? It's a3. 对话练习：通过展示不同物品，练习使用新词汇和句型进行问答。

二、教学目标1. 帮助幼儿掌握新词汇：book, pen, pencil, ruler, eraser。

2. 使幼儿能够运用句型What's this? It's a 进行简单的物品问答。

3. 培养幼儿的观察能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：新词汇的发音和记忆。

2. 教学重点：句型What's this? It's a 的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、磁性板、录音机、磁带。

2. 学具：每组一套新词汇卡片、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师手拿一个神秘盒子，邀请一名幼儿上台，询问：“What's this?”引导幼儿猜测并回答。

2. 例题讲解：教师展示一张图片，如书本，提问：“What's this?”，然后自答：“It's a book.”，引导幼儿跟读。

3. 随堂练习：教师分发新词汇卡片，邀请幼儿上台展示，并用句型What's this? It's a 进行问答。

4. 小组活动：将幼儿分成小组，每组挑选一张新词汇卡片，用剪刀、胶水制作成海报，并派代表进行展示。

教师带领幼儿一起回顾所学新词汇和句型，进行集体问答。

六、板书设计1. 在磁性板上贴上新词汇卡片，旁边写上对应的英文单词。

2. 在另一部分磁性板上，展示句型What's this? It's a ，并标明重点词汇。

七、作业设计1. 作业题目：用新词汇和句型画一幅主题为“我的书包”的画。

《What's this》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、会说单词“pen”“pencil”“book”“bag”。

学生能够理解并运用句型“What's this?” “It's a”进行问答。

2、能力目标培养学生的观察力和思维能力，能够准确识别常见的学习用品。

提高学生的口语表达能力，能够流利地用英语进行简单的交流。

3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。

培养学生的合作意识和竞争意识。

二、教学重难点1、教学重点掌握单词“pen”“pencil”“book”“bag”的发音和拼写。

熟练运用句型“What's this?” “It's a”进行问答。

2、教学难点单词“pencil”的发音。

能够在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。

三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2、游戏教学法通过游戏激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

3、任务驱动法布置任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。

四、教学过程1、导入（Warming up）播放一首欢快的英语歌曲“Hello”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。

展示一个装满学习用品的书包，问学生：“What can you see?”引导学生用中文回答，然后再用英语说：“Let's see what's in the bag”2、呈现（Presentation）从书包中依次拿出一支钢笔，说：“Look! What's this? It's a pen” 并将单词“pen”写在黑板上，带领学生读几遍。

用同样的方法呈现单词“pencil”“book”“bag”，并让学生跟读。

利用图片、实物等教具，让学生进行单词的认读练习。

3、练习（Practice）游戏“猜一猜”：将学习用品放在一个盒子里，让学生闭上眼睛，老师拿出一个，问：“What's this?” 学生猜：“It's a pen ／ pencil ／ book ／bag”猜对的学生给予奖励。

2024年幼儿园中班英语活动教案《What is this?》一、教学目标：1. 让学生通过观察和猜测，培养他们的观察力和想象力。

2. 让学生学会使用英语询问和回答“What is this?”的问题。

3. 培养学生对英语的兴趣和积极性。

二、教学内容：1. 单词：bird, cat, dog, fish, mouse2. 句型：What is this? It's a/an三、教学准备：1. 教师准备单词卡片和图片。

2. 学生准备手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：学生唱一首英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》。

2. 引入活动（10分钟）：教师出示单词卡片，引导学生说出单词。

教师提问“What is this?”，学生回答。

3. 主体活动（15分钟）：教师出示图片，引导学生用英语询问和回答“What is this?”。

学生分组进行角色扮演，练习句型。

4. 实践活动（10分钟）：学生根据教师提供的单词卡片，用英语组成句子，如“This is a cat.”。

5. 巩固活动（5分钟）：学生进行单词拼图游戏，巩固所学单词。

五、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起用英语进行家庭情景剧表演，运用所学句型。

2. 学生完成一张手工作品，主题为“我的动物朋友”，并附上英文描述。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对单词和句型的掌握情况。

2. 通过角色扮演和小组活动，评估学生的口语表达能力和团队合作能力。

3. 收集学生的作业作品，评估他们对课堂所学内容的应用能力。

七、教学反馈：1. 根据学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心。

2. 对于学生在学习中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保他们能够跟上进度。

3. 与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的英语学习情况，共同促进学生的进步。

八、教学拓展：1. 引导学生关注身边的动物，观察它们的特征和习性，增强对动物的认知。

幼儿园大班英语优秀教案《What’s this 》 (2)幼儿园大班英语优秀教案《What’s this 》 (2)精选3篇（一）幼儿园大班英语优秀教案《What's this》教案一：《What’s this?》目标：1. 学习并掌握一些常见物品的英文名称。

2. 能够正确运用句型“What’s this?”和“It’s a/an…”进行简单的提问和回答。

3. 培养幼儿的英语听力、口语和表达能力。

教学准备：1. 卡片或图片，包含一些常见的物品，如水果、动物、玩具等。

2. 课堂上常用的教具，如白板、彩笔等。

教学步骤：Step 1: 导入1. 利用前一节课所学的物品图片进行复习。

老师出示一张图片，问学生“What’s this?”，学生回答并说出正确的英文名称。

逐个复习所有物品。

2. 引导学生巩固所学物品的名称，唱一首歌《What’s this?》。

在歌曲中逐个唱出物品的英文名称。

Step 2: 学习新物品名称1. 准备一些新的物品卡片或图片，出示一张图片，问学生“What’s this?”，逐个教给学生新的物品名称，并请学生模仿。

Step 3: 游戏练习1. 游戏一：“感受物品”老师用手拿一个物品，放在课桌上，让学生触摸并猜测是什么物品。

老师引导学生问句“What’s this?”学生回答并说出物品的名称。

2. 游戏二：“快问快答”将物品卡片或图片放在教室的不同地方，老师鼓励学生迅速触摸物品并喊出其名称。

Step 4: 语言输出1. 建立简单的对话场景，老师假装是商店的售货员，向学生展示不同的物品，并询问学生“What’s this?”。

学生模仿售货员的角色并回答，“It’s a/an…”。

Step 5: 小结1. 复习本节课所学的物品名称和句型。

2. 与学生一起回顾上述游戏和角色扮演的对话场景。

教学延伸：1. 学生间进行对话练习，继续巩固本课所学的物品名称和句型。

2. 通过歌曲和游戏的方式，扩展学生的词汇量，掌握更多的物品名称。

幼儿园中班英语活动教案《What is this》教案名称：《What is this》教学目标：1. 学生能够听懂、理解和使用基础的英语句子，如：“What is this?”“This is a __.”“It's a __.”2. 学生能够辨认常见的物品、动物及人物，并正确使用英语进行命名和描述。

3. 学生能够通过听说结合的方式学习和运用英语，培养英语学习的兴趣。

教学准备：1. 卡片或图片，上面有不同的物品、动物和人物的图像。

2. 一些小玩具或实物，如水果、玩具动物等。

3. 黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。

教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 打招呼：老师和学生互相问候，用英语说“Good morning!”。

b. 复习：利用之前学习的歌曲或游戏，复习英语中常见的物品、动物和人物的名称。

2. 新知呈现（10分钟）：a. 呈现卡片或图片：一张一张地展示卡片或图片，老师指着其中一张问：“What is this?”，让学生回答。

b. 引导学生回答：“This is a __.”，并重复几遍以巩固学生的记忆。

c. 将贴有相应图像的卡片贴在黑板或白板上，确保学生看清楚。

3. 操练（15分钟）：a. 每个学生依次站起来，选择一个卡片，向全班展示，并回答问题：“What is this?”b. 找出所展示物品在教室里的实物，让学生回答：“This is a __.”c. 老师也可以向学生展示一些实物（如水果、玩具），学生用英语进行描述。

4. 游戏（10分钟）：a. 找物品游戏：学生分成小组，每组一个代表，老师出示一张卡片，学生用英语说出该物品的名称并尽快找到教室里相应的实物。

找到后，学生回答：“This is a __.”抢答正确的小组可以得到一分。

b. 指导学生彼此互相给出题目，继续进行游戏。

5. 总结（5分钟）：a. 复习：老师再次展示之前学习的卡片或图片，让学生回答问题：“What is this?”“This is a __.”b. 结束：说“Goodbye!”结束当天的教学活动。

whatisthis教案幼儿园前言幼儿对于人类创造的世界充满了好奇和探索的欲望，经常会发现一些新奇的事物，但他们可能不知道这些事物的名称和功能。

因此，教学中应该加强与幼儿沟通的交流，通过观察、听说、读写等形式，让幼儿更好地了解周围的世界。

活动目标1.通过学习新物品的名称和性质，增强幼儿的认知能力；2.促进幼儿语言表达和沟通能力的发展，提高幼儿的自信心；3.培养幼儿对周围事物的好奇心，激发幼儿的兴趣爱好。

活动准备1.教师准备多种日常生活用品和教育玩具，如橡皮擦、夹子、铅笔、毛笔、益智拼图等；2.准备一份幼儿活动手册，记录活动内容、方法和评价标准；3.教师应确保场地清洁整洁，环境安全卫生。

活动方法1.课前导入：教师展示一件物品或图片，让幼儿猜测它的名称和性质，然后讲解正确答案；2.根据上述方法，让幼儿轮流展示一件物品或图片，其余幼儿猜测它的名称和性质；3.接下来，教师将多种物品或图片放在桌上，交给幼儿观察和研究，让幼儿说出物品的名称和性质；4.活动结束后，让幼儿自己画一张物品的图片，并用简单的语言描述其名称和性质。

活动评价1.学生的积极性、表现和沟通能力；2.表现出对周围事物的观察和认识的程度；3.自己掌握的新先进的事物。

活动延伸1.让幼儿自己带一件未知物品，让其它幼儿猜测它的名称和性质；2.听让孩子带来的物品的故事，了解幼儿对物品的认识和理解；3.让学生自己制作一个有趣的物品，分享给小组同学。

总结通过本次活动，幼儿们增强了对周围事物的观察和认识，为自己的语言表达和沟通能力提供了锻炼机会，同时也开拓了自己的眼界，增强了自己的自信心。

通过这样的活动，让幼儿们在轻松、愉快的氛围中学会新的知识和技能。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 5 Lesson 3 What's this?教案一、教学目标1.学习单词schoolbag, ruler, pen, pencil, pencil-box, book，以及运用句型“What’s this /that? It’sa …”询问并识别物品。

2.能力目标：灵活运用句型“ What’s this /that? It’s a …”。

二、教学重难点1.熟练掌握单词：schoolbag, ruler, pen, pencil, pencil-box, book。

2.灵活运用句型“What’s this /that? ”，并用“It’s a…”回答。

3. 了解this和that的区别。

4. 学生模仿本课对话，创造性地自编对话并进行表演。

三、教学过程（一）热身1. 师生合唱课本第11页歌曲“This is Jenny.”。

2. 师生对话，用“I have a…”句型复习表示文具的单词。

（二）呈现1. 请一位学生出示自己的文具，用“I have a …”句型依次介绍，教师适时地说出“Oh,I see. That’s your …”或走近学生说“This is your …”2. 教师指着学生的铅笔问：“What’s that?”学生回答：“That’s a pencil.”教师说：“Oh, It’s a pencil.”板书句型“It’s a …”请学生跟读模仿。

3. 教师课前把尺子、橡皮和铅笔盒分别用布包起来，课上指着包好的尺子问：“What’s this?”并让学生摸一摸，猜一猜，用“It’s a …”句型回答。

学生答对后，教师打开纸包说：“Yes!It’s a ruler.”并板书单词ruler,学生跟读模仿。

Lesson 3 What’s this?教材分析Unit.Book.的主题.“Classroom”.“Lesso..What’.this?.的语言功能是使用句.“What’.this.that?.对某物品进行询问, 且会用“It’.a.an…”回答别人的询问.学习任务是“What’.this.that. It’.a.an….以及字母“L. M. Nn”.学情分析本课的教学对象是小学三年级学生.他们刚刚接触英语.对英语的好奇心和求知欲都很强。

这一年龄段的孩子爱玩.好动.模仿力强.但年龄特点也决定了他们有意注意的时间较短.因此,教师应多让其进行听和说的练习,培养其准确的语感.并且在练习中多设计一些生动活泼,形式多样的活动来吸引孩子们的注意.教学目标（一）知识目标1.能够听说.认读单词.ruler.shapener.eraser.a. 认读字母L. M. Nn2.能听说并认读句子.“What’.this.that?.“It’.a.an…”（二）能力目标学生能够运用句型“What’s this/ that?”对某物品进行询问, 且会用“It’s a/ an…”回答别人的询问.（三）情感目标让学生在有趣的活动中体会到学习英语的乐趣, 培养学生将学到的知识运用于真实生活场景的能力, 逐步养成主动用英语交流的好习惯（四）教学重难点分析教学重点1.单词“ruler.shapener.eraser”的认读。

2.运用句.“What’.this.that?.对某物品进行询问，且会用“It’.a.an…”回答别人的询问.教学难点结合实际, 在真实的语境中运用“What’s this/ that?”对某物品进行询问, 且会用“It’s a/ an…”回答别人的询问..教学准备: 多媒体课件录音机磁带单词卡片字母卡片.教学准备：多媒体课件录音机磁带单词卡片字母卡片Step1 Warming up1.师生用英语问候, 然后同位间检查朗读对话情况2.多媒体出.“找字母.卡片，同位交换检查，教师指着字母用“What’.this.that?”询问，让学生初步感知新句型。

三年级上册英语教案－Unit 5 Lesson 3《What’s this》说课稿教学内容本课为三年级上册英语第五单元第三课时，主题为《What’s this》。

教学内容围绕如何询问及回答物品名称展开，重点学习句型“What’s this?”和“It’s ”。

通过本课的学习，学生能够识别并运用基本的英语词汇来描述日常生活中常见的物品。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键单词和句型，如“book, pen, pencil, ruler,What’s this? It’s ”等。

2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用所学句型和词汇进行询问和回答物品名称。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们合作学习的意识和积极的学习态度。

教学难点1. 词汇发音：正确掌握新单词的发音，特别是“ruler”一词的发音对学生是个挑战。

2. 句型运用：在实际对话中灵活运用“What’s this?”和“It’s ”进行问答。

教具学具准备多媒体课件图片卡片录音机及磁带学生活动手册教学过程1. 热身活动：通过播放英语歌曲，营造轻松的学习氛围，复习已学过的相关单词。

2. 新课导入：展示图片，引导学生学习新单词，并通过听录音跟读，纠正发音。

3. 句型练习：利用角色扮演，让学生分组练习句型，教师巡回指导。

4. 课堂游戏：进行“猜一猜”游戏，巩固单词和句型的运用。

板书设计关键单词：book, pen, pencil, ruler重点句型：What’s this? It’s作业设计书面作业：完成活动手册的相关练习。

口头作业：与家长进行英语对话，运用本课所学句型。

课后反思课后，教师应反思教学过程中的不足之处，如是否所有学生都积极参与，新词汇的发音是否准确，句型练习是否充分等，以便在后续教学中进行改进和调整。

同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。

教学过程1. 热身活动热身活动旨在激活学生已有的知识储备，营造轻松愉快的学习氛围。

大班英语活动教案《What'sthis》一、教学目标1.让学生能够掌握询问物品的英语句型"What'sthis?"及其回答"It'sa"。

2.培养学生运用英语进行简单交流的能力。

3.激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。

二、教学重点与难点1.教学重点：掌握"What'sthis?"句型及其回答。

2.教学难点：正确使用可数名词和不可数名词。

三、教学准备1.教具：各种物品的图片、卡片、实物等。

2.教学环境：布置一个充满趣味性的英语角。

四、教学过程第一课时1.导入老师拿出一张图片，引导学生用中文询问：“这是什么？”学生回答后，老师用英文说：“What'sthis?”并引导学生回答：“It'sa”。

2.呈现老师展示各种物品的图片，让学生用"What'sthis?"句型进行询问，并回答"It'sa"。

老师可以适当引导，如：“Thisisabook.What'sthis?”让学生回答：“It'sabook.”3.操练老师将学生分成小组，每组轮流抽取一张图片，用"What'sthis?"句型进行询问，其他小组成员回答。

每组抽取两张图片，进行一轮问答，然后交换角色。

4.小组活动老师将学生分成小组，每组准备一些物品的图片。

学生在小组内用"What'sthis?"句型进行问答，要求每人至少问一个问题，答对一个加一分。

第二课时1.复习老师引导学生复习上一课时学到的"What'sthis?"句型及其回答。

学生进行小组问答，巩固所学内容。

2.呈现老师展示一些实物，如：apple、pen、watch等，引导学生用"What'sthis?"句型进行询问。

Unit5What’s this教案设计【教师简介】杨亚楠，就读于张家口教育学院。

【教科书版本】小学英语第一册，义务教育课程标准实验教科书，第五单元。

【单元标题】Unit5What‘s this?【授课年级】小学三年级第一学期。

【授课时间】11月1日【学生分析】1.学生水平：三年级。

2.学生语法能力：涉及了一些简单的疑问句。

【课程标准分析】教师应帮助学生掌握一些英语技能和一些听说读写的能力，来帮助学生提高综合能力的作用。

【教学目标】一.知识目标1.学生应掌握新单词2.让学生会用英语表达：这/那是什么？那是…这是你的…吗？是，它是/不，它不是。

你好吗？是的，我很好。

二.能力目标2能听懂、会说：What’s this/that.It’s…Is this your…?It is…Are you ready?Yes,I am.三.情感目标营造良好的课堂心理气氛，提高学生的注意力，消除他们的紧张情绪，让他们在宽松、民主的气氛中进行合作学习。

【教学重点和难点】1.重点：学会句型What’thisIt’s a…Is this your…?Yes,it isAre you okay?Yes,I’m okay“.2.难点：句型what‘s that?No it isn’t【教学用具】学生用具：课本，练习本。

教师用具：录音机，单词的卡片，图片。

【教法学法】1.教学方法：交流，表演，启发式教育。

2.学习方法：运用学习的单词，加强记忆，循环记忆，总结和分析。

【教学过程】Ⅰ.Warm-up(5分钟)A:GreetingT:Good morning/Hello,boys and girls.S:Good morning/Hello,teacher/....T:How are you?S:Fine,thank you./I’m fine,thank you/....B:Game（复习上节课单词）（1）把图片贴在黑板上，让同学们上讲台将准备好的单词卡片进行配对；（2）指图片，让同学们认读，然后全班跟读；Ⅱ.Presentation（5分钟）1.老师展示图片学生说出英文单词，老师带学生读单词纠正单词的错误发音2.由老师展示图片提问学生回答复习句型What’s this/that.It’s…It’s this your…?It is…Are you ready?Yes,I am.Ⅲ.Practise(8分钟)1.老师随机拿出图片学生快速读并拼写出来2.运用刚学的句型来和同桌做对话。

Unit5 What’s this第三课时Letter time教学设计
Ask students to make more capital letters with pens or pencils after the models and then read them out.
7.Show the words,ask students to say the missing letters.
8.Do the exercises.
1）Copy the letters。

2）Ask students to say and write the letters before and after the given letters.
3）Show some letters,ask students to write the words 用文具组字母
并大声读出
来。

说出所缺字母
动手写一写
把字母组合成
学过的单词
增加课堂趣味
性，把所学知识
融入学生喜欢的
活动中，在用中
学。

培养学生的
观察力和想象力
巩固字母。

复习所学单词。

培养良好的书写
习惯。

巩固所学
内容。

巩固单词
课堂小结巩固所学知识，
再次强调所学重
点。

板书Unit5 What’s this？
Oo Pp Qq
What's this？It's a ….
ladybird cicada butterfly dragonfly。

unit-5-what-is-this-教案DS: Nice to meet you, too.2) Today I am very glad to see you. Now let’s sing a song.2) ReviewT: Ok, stop here. Le t’s review some words. Boy and girls. (教师出示单词卡片复习学过的单词。

,这样既巩固了前面所学知识,又让学生进入了一个好的英语学习氛围,为以后的学习奠定了好的学习基础。

)活动2【讲授】讲授新课(1)板书课题,揭示课题的意思并领读句子。

(2)教师利用课件出示事物的图片,学习单词“car、cap、ball”要求学生拼写单词并逐个读单词。

(3)为了让学生更好的掌握这些单词,进行一个游戏活动。

要求一位学生到前面来蒙住眼睛,教师给他一些东西让他猜,如果猜对了其他学生就喊“Yes”,如果猜错了就喊“No”并用一定的动作表示出来,并对这位学生给与鼓励。

(4)板书“this”与“that”教师一边指这一边读单词“this”,一边指那一边读单词“that”。

要求学生也边读单词边做动作,以便学生能够更加熟练地掌握这两个单词。

(5)板书出示句型“What’s this(that)?解释其句意,指导学生读句子理解意思。

(6)出示句子“It’s a _____。

”教师一边出示东西一边说出这个句式。

教师手拿小汽车问一位学生“What’s this?”学生就回答“It’s a car.”然后这位学生也这样问后边的学生,以此类推。

教师在用同样的方式提问另外一个句式,要求把学生作答。

活动3【活动】活动(1)利用一些事物要求学生自问自答,以巩固所学知识。

(2) Listen to the tape先听录音,采用朗读,自读,齐读的方法,练习读课文,看板书,试复述课文,,教师击节奏全班齐朗读。

活动4【练习】巩固练习(1)要求两位学生一组用新学知识,结合以前学过的知识编一组对话,并且可以加入自己的表情与动作。