2013年开发新能源课件 沪科版

20、3开发新能源一、教学目标1．知识与技能：（1）知道太阳能和核能是两种重要的新能源。

（2）了解直接利用太阳能的途径。

（3）了解裂变和聚变，知道原子弹、氢弹的制造原理，知道核反应堆的作用以及核电站的原理。

2．过程与方法：让学生经历搜集资料过程，并能在交流中准确表述自己的观点。

3．情感态度与价值观：引导学生关心科学发展前沿，知道人类在为开发新能源不断努力，有将科学服务于人类的使命感和责任感。

三、教学重点、难点重点：让学生了解太阳能、核能等新能源的开发与利用，培养学生的科研意识和科研兴趣。

难点：了解裂变和聚变；培养学生的科研意识和科研兴趣。

四、教材分析本节是在上一节提出的能源危机的问题基础上，让学生进一步认识到要解决能源的危机，根本途径是开发和利用新能源。

教材主要介绍了太阳能和核能，并通过信息浏览介绍了一些其它新能源。

本节重在让学生了解一些关于新能源开发的科技前沿状况，培养学生珍惜资源、开发新能源的科研意识和科研兴趣。

知识上的要求并不高，很多内容可以组织学生自主学习。

在知识和疑难点拨中，核变是难点，教学中应力求通俗易懂。

五、教学思路本节课教学分为2课时进行，第一课时希望通过学生自己收集资料并互相交流讨论来了解太阳能，从而培养学生自主学习的能力。

因此，课前安排学生阅读教材和查阅有关资料，课堂上组织学生就太阳能的优点、太阳能的吸收利用和直接利用太阳能的方式展开交流讨论。

教师及时予以补充、总结。

补充介绍了广泛利用太阳能的困难，以培养学生珍惜资源、继续开发太阳能的意识。

第2课时了解核能，由于核能、裂变、聚变、链式反应等概念均涉及到核反应知识，而学生头脑里，这部分知识几乎是一个空白。

所以，本节教学以讲授为主，借助课件展示一些动画或图片，引导学生观察、思考和交流，从抽象到形象，帮助理解。

课前安排学生查阅我国核电站的情况和现今已开发了哪些新能源，在课堂上交流讨论，使学生对科技前沿的发展有更多的认识。

作业的布置体现自主学习的原则，将课堂延伸到课后，使学生在主动的探究中进一步巩固知识、发展能力。

九年级物理第二十章第三节开发新能源一、课标要求1．知道能源与人类社会密切相关，但需要不断开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾和环境问题。

2．知道太阳能和核能是两种新能源。

3.了解直接利用太阳能的两种途径4.了解裂变、聚变，知道原子弹、氢弹的制造原理，知道核反应堆的作用，以及核电站的原理和特点。

二、教材分析本节重点介绍了太阳能和核能这两种新能源。

原子核反应释放出来的能量，称为核能。

它是本世纪五十年代开始利用，藏量丰富的能源。

核能是依靠核燃料在反应堆中“燃烧”而产生的能量，它的能量巨大。

核电站最常用的核燃料是235U。

一克235U释放的能量相当于2.5吨标准煤燃烧释放的热量。

核能具有以下特点：1.核能有巨大的能量，而核燃料能量密集，用它发电，燃料的运输量小。

2.核电站的建设，地区适应性强。

在煤、石油、天然气等燃料缺少和水能源资源不足而又需要大量能源的地区很适合建核电站。

3.建立核电站投资大，建设的周期长，需要较高的技术和设备。

特别需要防止放射性物质外逸的密封设备，又需要处理好核废料，以确保安全。

4.核电站建成投产后，运转费用低，经济效益大。

5.核能是一种清洁的能源。

核电站正常运转时对环境的影响远比燃煤电站为好，核电站附近居民所受的辐射剂量，通常低于大气中的天然含量。

核能的利用前景在国际上核能已获得了广泛的利用和发展，并将成为世界未来能源的支柱之一。

目前，世界上已有26个国家建有核电站。

到1985年止，全世界已建成并投入运转的核电站达371座，发电能力2亿多千瓦。

大力发展核电站，是许多国家在全面研究能源现状和前景后所采取的一项基本政策。

不仅工业发达国家是这样，而且一些发展中国家和地区，如印度、南朝鲜、罗马尼亚等也在发展核电站。

据1977年世界能源会议对世界经济和能源发展的预测，到本世纪末，世界上将有49个国家拥有核电近9亿千瓦。

核能将成为世界能源供应的一大支柱。

我国有丰富的铀矿资源，应用核燃料发电，是开发新能源的途径之一。