一年级品德与生活第一单元

一年级下册品德与生活第一单元教学设计教学设计2008-04-27 18:30:44 阅读1279 评论0 字号：大中小第一课我的家活动目标：（1）让学生体会家庭生活的幸福，培养学生爱家、爱父母的情感。

（2）使学生知道父母的一些基本情况。

活动准备：歌曲《好爸爸、坏爸爸》《不再麻烦好妈妈》、每人准备一张全家福照片、纸、笔。

活动时间：二课时活动过程：第一课时一、导入教师：人人都有一个家，同学们了解自己的家吗？来向大家介绍一下你的家吧！二、介绍自己的家1、教师先向同学介绍自己的全家福照片。

（略）2、同桌相互介绍自己的全家福照片。

师：你们愿意老师和同学们了解你的家吗？那就请你想你的同桌介绍你的全家福照片上的家人。

3、集体交流，请同学上台交流。

（略）三、我爱我的家人1、家庭情况我知道：师：你对你家庭了解有多少？对家里人的生日都了解吗？学生相互说一说自己了解的情况，比比谁知道的多。

2、我的家庭资料本：结合自己了解的家庭成员的情况，完成教科书第七页的内容。

四、小结我们都有一个幸福的家庭，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶为了我们的幸福付出了很多。

回家以后收集一些这样的故事，下节课一起讲一讲。

第二课时一、活动：“幸福的家”故事会1、教师;上一节课的时候，老师听了同学的介绍，感觉到你们的家真幸福呀！今天，老师带来六昂个小朋友，他们正在讲自己家的故事……2、出示图片：图一：我生病了，妈妈一直照顾我；图二：爸爸陪我看星星；图三：爷爷讲故事真好听；图四：奶奶做的菜可以以吃了；图五：爸爸、妈妈听我唱歌，真开心；图六：幸福的时候真多啊……3、教师：同学们也一定感受带了对你的关爱，你们想不想给大家讲讲自己幸福的故事啊？给你们小组里的同学说说，好吗？爸爸、妈妈对我们这么好，我们一起来唱一首歌送给爸爸、妈妈吧。

全班齐唱歌曲《不再麻烦好妈妈》、《好爸爸、坏爸爸》。

活动小结：同学们：家是我们成长的摇篮，我们的长辈用他们的爱哺育我们茁壮成长，你仔细体会到他们的爱了吗？画一画你在家最幸福的时刻。

一年级下册品德与生活教案学校：福州市林浦小学年级：一年级姓名：陈艺娜第一单元我的家人与我的伙伴1 我的一家人第一课时教学目标：知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系，爱自己的家人。

教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。

教具：准备一张家庭生活照。

教学过程一．明确家庭的含义二．了解老师的家人情况，学习表述方式1．互相介绍自己的家人，彼此分享家庭的幸福愉快2．让全班同学了解我的家人进行尊重普通劳动者的教育，介绍自己家里人，看老师童年时的家庭生活照，了解老师的家人情况三．小组介绍自己家人情况请同学到前边介绍，其他同学看照片听1、结合发言情况进行指导、总结2、结合照片进行介绍3、老师巡视指导4、老师指导并对说的好的同学给与表扬5、进行爱家人教育四．小结刚才老师都向大家介绍了哪些内容？。

五．作业正确介绍自己家人的情况。

第二课时教学目标：知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。

教学重点和难点：知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。

教具：准备一张家庭生活照。

教学过程一、导入1、谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还愿意告诉大家，你的家里还有哪些亲人？2、问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？3、揭示课题：我的一家人二、学习新课1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。

看表，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？小组间互相说一说。

2、出示儿歌，大家回答。

3、通过小组间你问我答的游戏方式，熟悉家庭成员间的关系。

4、老师小结：不同地区，又不同的称呼方式。

5、在我们每个人的家里，都会发生许许多多感人的故事，让人难忘的故事。

谁愿意给大家讲讲你家的故事？请同学到前边讲自己家的故事。

三、小结：进行爱家庭教育。

四．作业知道家人之间的相互关系。

2 家人的爱第一课时教学目标：从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。

教学重点和难点：体会家人对自己无私的爱。

一年级上册品德与生活全册教案第一章：主题一我是中国人教学目标：1. 让学生了解中国的基本国情，培养学生的国家认同感。

2. 培养学生热爱祖国的情感。

教学内容：1. 中国的基本国情介绍。

2. 中国的地理、历史和文化特点。

3. 国旗、国歌和国徽的象征意义。

教学活动：1. 观看中国的地理、历史和文化视频。

2. 学习国旗、国歌和国徽的知识。

3. 学生分享自己了解到的中国的特点。

第二章：主题二家庭小天使教学目标：1. 让学生了解家庭的重要性，培养学生的家庭责任感。

2. 培养学生热爱家庭的情感。

教学内容：1. 家庭的重要性和功能。

2. 家庭成员的角色和责任。

3. 家庭和睦相处的方法。

教学活动：1. 讨论家庭的重要性和家庭成员的角色。

2. 学习家庭和睦相处的方法。

3. 学生分享自己家庭的趣事。

第三章：主题三我是小学生教学目标：1. 让学生了解小学生的角色和责任，培养学生的学习兴趣。

2. 培养学生热爱学校的情感。

教学内容：1. 小学生的角色和责任。

2. 小学生学习的重要性。

3. 学校生活的适应方法。

教学活动：1. 讨论小学生的角色和责任。

2. 学习小学生学习的方法和技巧。

3. 分享适应学校生活的经验。

第四章：主题四：我的梦想教学目标：1. 让学生了解自己的梦想，培养学生的梦想追求意识。

2. 培养学生积极向上的生活态度。

教学内容：1. 梦想的意义和价值。

2. 如何追求梦想的方法。

3. 实现梦想的困难和挑战。

教学活动：1. 讨论梦想的意义和价值。

2. 学习追求梦想的方法和技巧。

3. 分享实现梦想的经验和教训。

第五章：主题五：关爱他人教学目标：1. 让学生了解关爱他人的重要性，培养学生的同理心。

2. 培养学生关爱他人的行为习惯。

教学内容：1. 关爱他人的意义和价值。

2. 如何关爱他人的方法和技巧。

3. 关爱他人的困难和挑战。

教学活动：1. 讨论关爱他人的意义和价值。

2. 学习关爱他人的方法和技巧。

3. 分享关爱他人的经验和教训。

一年级上册品德与生活教案(第一部分)第一章：认识新朋友教学目标：1. 让学生学会主动与人交流，认识新朋友。

2. 培养学生团结友爱的品质。

教学重点：2. 学会倾听，关注他人。

教学难点：1. 学会与人分享，感受友谊。

教学准备：1. 准备一些关于友谊的故事或图片。

教学过程：1. 导入：讲述一个关于友谊的故事，引导学生思考友谊的重要性。

3. 实践：组织学生进行小组活动，让他们互相介绍，认识新朋友。

4. 总结：强调团结友爱的重要性，引导学生学会与人分享，感受友谊。

作业布置：1. 让学生回家后，向家人介绍自己在学校认识的新朋友。

第二章：遵守规则教学目标：1. 让学生了解并遵守日常生活中的规则。

2. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯。

教学重点：1. 了解学校、家庭中的基本规则。

2. 学会自觉遵守规则。

教学难点：1. 学会在不同的场合遵守规则。

教学准备：1. 准备一些关于遵守规则的图片或事例。

教学过程：1. 导入：通过图片或事例，引导学生了解规则的重要性。

2. 讲解：讲解学校、家庭中的基本规则，让学生明白遵守规则的意义。

3. 实践：组织学生进行角色扮演，模拟遵守规则的场景。

4. 总结：强调遵守规则的重要性，引导学生学会在不同的场合遵守规则。

作业布置：1. 让学生回家后，向家人分享在学校学到的规则，并一起遵守。

第三章：关爱他人教学目标：1. 让学生学会关爱他人，体会关爱的重要性。

2. 培养学生善良、乐于助人的品质。

教学重点：1. 学会关心他人，提供帮助。

2. 学会表达关爱，传递温暖。

教学难点：1. 学会站在他人的角度思考问题，体谅他人。

教学准备：1. 准备一些关于关爱他人的事例或故事。

教学过程：1. 导入：讲述一个关于关爱他人的故事，引导学生思考关爱的重要性。

2. 讲解：教授如何关心他人，提供帮助。

进行角色扮演，让学生模拟练习。

3. 实践：组织学生进行小组活动，让他们互相关爱，体会关爱他人带来的快乐。

4. 总结：强调关爱他人的重要性，引导学生学会站在他人的角度思考问题，体谅他人。

《平安回家》说课稿一、教材分析：本课选自人教课标版《品德与生活》一年级上册教材中第一单元第五课《平安回家》。

根据主题目标的要求，主要根据一组认交通标志的图片进行拓展，使孩子能根据已有的生活经验认识常见的交通标志，并简单地了解与自己生活有关的交通安全常识。

二、学情分析：我们学校人数比较多，特别是一年级的小学生小不懂事，对交通法规缺少了解，在实际的生活中对交通标志从没留意过。

每天放学时都会看见学生出校门撒腿就跑，还会看见家长带着孩子一起在车来车往中奔走。

这样很容易发生危险，对此学校、班级也经常就此问题进行教育。

于是在我的品德课堂上，我想从细微之处入手学会常见的交通标志来开展活动，帮助学生在头脑中形成交通标志、遵守交通规则的意识，指导他们初步认识常见的交通标志，不仅要立足于学生的现实生活，更要面向学生的未来生活，为今后的生活做好铺垫。

下面我就对《平安回家》这一课来进行说课。

三、学习对象分析：1．本课我注重学生学习方面能力的培养，给每个学生都创造了空间，使每个孩子都参与到其中。

2．教学中我抓住学生对品德与生活课浓厚的兴趣，喜欢和同伴进行活动与交流、喜欢游戏活动、喜欢在活动中展示自己，引导学生亲身参与、体验发现、提升记忆，旨在以学生的主动发展为目的。

3．在课堂上指导学生进行小组合作学习。

四、说教法：1．课堂教学活动化2．情境教学法五、说学法：1．表演展示学习法2．合作学习法3．小组讨论六、说教学过程：基于整体教学理念我在教学中主要设计了四个板块层层推进、深化教学目标。

板块一：“十字路口”怎样走让孩子在实践中感悟生活听到过的、亲身经历过的哪一种做法能让孩子印象更深让孩子有真切的感受我们的选择不言而喻孩子的学习活动不是被动地吸收课本上或教师讲的现成结论而是亲自参与丰富、生动的思维活动经历实践和创新的过程通过实验来感悟生活。

教学伊始我为学生创设了一个逼真的“十字路口”情境教室里的桌椅分成四个小组形成一个十字路口画面十字路口照片。

《我背上了新书包》教学设计一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书山东教育出版社《品德与生活》一年级上册第一单元第一个主体中的教学内容。

二、教学目标：1、情感、态度、价值观：能在老师的帮助下，与同学分享自己的喜悦，对小学生生活充满美好的憧憬2、知识：知道小学生常规。

3、能力：体会成为小学生角色的变化并适应这种变化。

三、教材分析：《我背上了新书包》重在让学生感受角色的变化，激发学生对小学生活的憧憬。

可以让学生“回忆开学第一天”，说说“现在和以前有哪些不一样”，说说“我的愿望，我的梦想”；教育学生自己是小学生了，每天要自己整理书包，检查并带齐学习用品，要爱护学习用品；还可以提一些学生感兴趣的问题或让学生自己提问题，告诉他们：这些问题都会通过好好学习而知道答案。

四、学情分析：小学生活和幼儿园生活是大不一样的，对于刚上学的一年级新生来说，面对新环境，新的学习方式、新课本、新的教学设施……他们既充满新鲜与好奇，又会有很多的不适应，不知道该做些什么，该怎样做。

因此，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换尤为重要。

五、教情分析：到小学学习，多数儿童能感受到成长的喜悦，但也有一些同学对新环境有陌生感，会不同程度地产生紧张与焦虑。

对有这些情绪的同学，老师要注意多鼓励他们，并设法消除其紧张和焦虑。

六、教学重点和难点：1、现在和以前不一样了，都有什么变化，这是本文重点。

2、想想自己的愿望并画出来是课文的难点。

七、课前准备：学生课前准备：准备一张自己在幼儿园时的活动照片；彩笔；画纸；书包文具。

八、课时安排：1课时九、教学过程（一）、谈话导入，歌曲激情小朋友们，今天老师带来了一首好听的歌曲，伴随着优美的歌曲，我们一起来学习一门有趣的的课程——《品德与生活》。

下面一起来听《上学歌》。

(二)、活动过程1、忆一忆，说一说。

背起了小书包，踏进了新的校门，你们已经是一名小学生了。

回想一下，开学的那天发生的事情。

(1)．说说你在开学那天，是谁把你送到学校的?当时是什么心情?(2)．上学了，爸爸妈妈或家里的其他人对自己说了什么？(3)．你看到了什么？学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的?（到小学学习，多数儿童能感受到成长的喜悦，但也有一些同学对新环境有陌生感，会不同程度地产生紧张与焦虑。

《品德与生活/社会》一年级上册第（一）单元（我是小学生啦）学习主题备课1、学习主题名称《开开心心上学去》活动主题（课时）备课活动主题（课时）备课活动主题（课时）备课活动主题（课时）备课洁，学习好，经常受老师表扬的同学。

）?2、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。

）?3、说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？还有谁？4、生活中，还有一个人也一直关心帮助你，你们想知道是谁吗?课间活动：欣赏《我的好老师》歌曲二、新授课程（我认识的老师）（一）、认识自己班的教师?1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有喜欢的老师吗？你能给同学介绍你喜欢的老师吗？2、了解学生是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的映像。

3、有没有喜欢别班的教师的，为什么呢？4、由老师来说出一位老师的特征，由学生来猜一猜是哪位老师。

（学生可以交流，思考，随意的猜想）5、小游戏（你说我猜）（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。

以此类推。

）（二）让孩子们更了解老师1、老师是怎样工作的？2、老师是如何关心同学的？3、学校中还有哪些老师关心同学们？（三）尊敬教师1、我该怎么做？2、争当尊敬老师的好孩子夸夸我的老师1.我们已经上过几次课了，你们对道德与法治老师还有哪些了解？出示老师自制名片。

介绍：姓名、电话号码、兴趣特长，并展示自己的特长。

2.想一想：开学已经两个星期了，请同学们想一想，自己成为小学生以后，都有哪些老师给我们上过课呢？3.说一说：哪位老师给你留下的印象最深刻？他们都有什么特点呢？你最喜欢老师什么？(外貌声音和蔼……) 4.演一演：你能把老师最可爱的地方画下来或演出来吗？请学生展示自己课前画的某一位老师的画像或表演某一个学科老师的语言、动作或神态。

小组同学反馈是否符合这位老师或不说出老师的姓名及任教学科，请同学猜一猜是哪位老师。

小结：同学们的表演和活动主题（课时）备课。

《我上学了》单元分析单元目标情感与态度：适应并喜欢学校生活，喜欢和老师、同学交往。

行为与习惯：学习遵守学校生活的规则与纪律。

知识与技能：熟悉学校环境，能尝试利用学校中的设施解决自己的一些问题。

初步认识学校生活的规则与纪律。

过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程，能用游戏、观察、询问等方法掌握与老师、同学交往的知识技能，养成遵守学校规则与纪律的良好行为习惯，深化喜欢学校、同学和老师的情感。

设计构想儿童刚入小学，对学校这个陌生的环境，对小学生这样陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免有一些担忧、不安甚至惶恐。

如何使他们尽快适应新的环境，情绪稳定、心情愉快地学习，一直是老师们努力探索的内容。

设计“我上学了”这一单元，旨在配合小学的入学教育，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使其学会愉快地与老师和同学交往，并学会遵守学校的规则与纪律。

“我上学了”是本套教材的起始单元，包括四个主题：（1）我背上了新书包；（2）校园铃声；（3）新朋友新伙伴；（4）平安回家。

本单元的学习活动从学生“我”的视角出发，以与其密切相关的小书包、校园环境、新老师、新朋友、校园铃声为切入口，引导学生感觉到自己所处的环境、所接触到的人员已经发生了变化，感受到每天当自己背上书包走进学校时，自己长大了，已经是一个令人羡慕的小学生了，将学到许多本领和知识，还能结识许多新老师、新同学，这是令人愉快的事！这与中年级《品德与社会》教材中，涉及认识学校的要求——“利用简单的图形画出学校及周边区域的平面图和路线图。

知道学校的组织机构，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感，尊敬老师及学校工作人员的劳动”，虽然它们都涉及到学校的生活，但是侧重点不同，选择的切入点不同，提出的学习要求也是不一样的。

主题活动指引主题一“我背上了新书包”，引导学生体会成为小学生角色的变化，能与同学分享成长与变化带来的喜悦，并表现对小学生生活的美好憧憬，感受上学的喜悦心情。