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南丁格尔精神，为了信念而生活，南丁格尔的事迹为了信念而生活弗罗伦萨·南丁格尔是英国的一位著名的护士，她诞生于一八二○年，去世于一九一○年。
她那极为可贵的波澜壮阔的一生长达九○年。
她生活的时代，相当于我国江户末期的文政三年到明治四十三年这段时间。
她生长在英国的一个富裕的上流家庭。
英国当时是威克托利亚王朝时代，经济上已称霸世界，可以说是英国的“黄金时代”。
她父母结婚后经常去欧洲旅行，她是父母住在意大利的弗罗伦萨时作为次女而降生的。
那儿曾是文艺复兴时期的中心，她因此取名为弗罗伦萨。
父母疼爱南丁格尔，让她接受最高水平的教育，竭尽全力培养她。
她从幼年起，接受文法、-想象作文教育自不待说，她还学习了法语、德语、意大利语、拉丁语以及希腊语等多种语言。
而且，对数学、哲学、历史、音乐、绘画及手工艺等进行了广泛的学习钻研。
当时的勤奋和努力为她打下良好基础，使她在后来留下大量著作。
由此可知，年轻时代的辛劳、用功，必定在日后起作用。
绝对不要忽视这一点。
总之，从优越的环境、教养来看，可以说她的未来人生必定获得幸福。
按当时的社会常识来看，她的前途只有过那种高雅华贵的社交生活，做一个人人羡慕的窃窕淑女。
然而，她没有选择这条道路。
她非常聪明，一定意识到在那华贵之中总是夹杂着凄凉和空虚吧。
南丁格尔年轻时在日记中这样写道：“我想就职、经商，只要是需要的事，什么都可以，那种值得我全力以赴去干的工作，对我来说无论如何是必须的，我一直在寻求它。
”（《南丁格尔评传》，李顿·斯特雷奇著，岩崎民平译，实业之日本社版）于是她下定决心为解除人们的病痛而当一名护士。
她二十五岁那年，把这一迫切想法告诉了家里，结果遭到强烈反对。
这毫不足怪。
当时人们对医院的印象非常坏，认为那是个既不干净，风气又很糟的地方。
她曾在书中写道：“人们把护士看成已经丧失品格的女人，因而认为最好由那些甚至已经有了孩子的妇女去干。
”当时伦敦医院的医生还说道：“护士们都是些酒鬼，以护士长为首，所有人都一个样！”（《弗罗伦萨·南丁格尔的生涯》，赛西尔·乌兹塔姆著，武山满智子等译，现代社版）在这样的时代，她毅然决定“要当一名护士”。
第三单元英雄白衣天使教学目标1．熟读课文，了解南丁格尔的事迹。
2．采用自由朗读的方式，让学生用自己喜欢的方式自主完成对课文的了解。
3．引导学生进行中心思想的渗透理解学习目标1、了解南丁格尔的生平事迹，体会设立护士节的意义。
2、有感情用事朗读课文，感受人物的伟大精神。
教学重点引导学生进行中心思想的渗透理解。
教学难点教育学生体会白衣天使这一职业的神圣和崇高。
教法讲、读、思、议学法小组合作探究讨论法教学具准备小黑板相关资料教学课时两课时教学过程第一课时一、激趣导入：同学们都知道白衣天使吧，下面老师给大家讲一个故事：献身护理的南丁格尔护士职业的创始人南丁格尔于1820年出生于意大利富裕的天主教家庭，年幼时，随父亲侨居在英国。
长大后，自愿放弃安逸舒服的生活，随军到前线率领一班护士去做救护伤员的工作。
当时用品奇缺，卫生极差，而且耶里的医生对她还抱有敌视态度。
但她抱着崇高的理想，战胜了一切困难，她的努力，竟使军医院面貌改观，以致士兵们都称她是“提灯女士”。
1856年，她被提升为军医院妇女护理部总监。
次年，由于她的努力，成立了皇家陆军卫生委员会，又在当年建立起军医学校。
1860年，她用公众捐助的南丁格尔基金在圣托马斯医院内建立了南丁格尔护士学校，这是世界上第一所护士学校，以后她又创立了助产士及济贫护士的培训工作，她的成绩卓著。
一位大家的闺秀，在家丰衣足食，自己可以不动手，还有婢仆来伺候，岂不快乐终生吗？但为何南丁格尔放弃享受，反而自找苦受，去服事脏污累人的病人呢？这还要请南丁格尔自己来回答。
她在1850年的日记中写着下面这些话：“我今年刚好三十岁，正和耶稣开始出来传教、奉行他的使命的那一年的年纪相同。
从今以后，我不能再做儿戏的事，不能再有无谓的思想，不能再谈恋爱和婚姻。
主啊！求你使我今后常能想到你的旨意”。
原来南丁格尔有着更高的目标，她的虔诚信仰使她发出了炽热的爱，她效法耶稣去服务有疾苦的人。
她曾给她的姑母写信说：“无论什么事，必须以天主的爱作基础。
南丁格尔的精神的演讲稿篇一：弘扬南丁格尔精神护士演讲稿五月的春风送来夏日的温情，五月的大地书写着白衣天使美丽的人生。
五月，是我们护理姐妹团聚在一起，感怀激动的日子。
让我们接过南丁格尔手中那盏不灭的灯火。
将爱的种子，播撒在每个人的心中。
在古希腊传说中，“天使”是神的使者。
来到人间，帮助那些需要拯救的人，解除他们的磨难与痛苦。
在人们的印象中，天使是善良的化身，给人类带来光明、温暖、爱和希望。
人们习惯把我们护士称为是白衣天使，因为，我们同样有着一颗善良博爱之心，有着一双勤劳智慧的双手，有着一对呵护生命的隐形翅膀。
只是，我们的头上没有天使的光环，医学，教育网收集我们一直在默默无闻的奉献着，将爱，洒满人间。
记得去年6月份，我刚刚来到病房工作，那是一个手足口的高发季节。
病房里有一半的病人是手足口患儿，孩子们都不大，有的甚至几个月。
由于口腔溃疡疼痛难忍，许多患儿不敢吃东西，哭闹厉害。
护士们就配好漱口药液，哄着他们，用棉签一点一点擦拭。
那份细心和耐心，连家长都为之感动。
有一天下午，我和老师们正要下班回家，突然来了一名重症手足口患儿，一对年轻夫妇抱着不满一岁的孩子，焦急万分的从托县赶来。
患儿当时高热烦躁、呼吸急促，哭闹不止。
见此情景，我和老师赶紧投入紧张的抢救，有的吸氧，有的采血，有的输液，有的测量生命体征。
由于患儿哭闹厉害，身体较胖，静脉穿刺非常困难，加上家属情绪急躁，老师们心里负担非常重，几个人蹲在床旁，护住孩子的身体认真挑选，终于在头上找到了一根小静脉，及时为患儿输上了液体。
我和护士长担心夜班一个护士忙不过来，就一直守候在患儿旁边，一边为他擦浴降温，观察病情，一边安慰家属。
直到患儿病情好转，呼吸平稳，我们才回家，那时，已是晚上9点多。
顶着满天星光走在路上，我的心中一阵欣喜。
那一刻我突然明白了，为什么那么多护理姐妹，不怕脏和累，不知疲倦的工作在护理岗位上。
因为，她们有着一颗天使般的爱心。
挽救生命、解除病痛是她们不变的追求。
传承弘扬南丁格尔精神演讲稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天咱们聊聊南丁格尔精神。
大家听过这个名字吗？南丁格尔，可不是个普通的名字哦，她可是护理界的传奇人物。
她在1860年创办了第一所护理学校，把护理这个行业提升到了一个新的高度。
想想当时的环境，卫生条件差得要命，很多病人因为医疗条件差，得了病就像是走上了绝路。
南丁格尔她可是拼了命去改善这一切。
她每天都在医院里穿梭，跟病人打成一片，真是一个无畏无惧的女英雄。
说到这里，大家可能会问，南丁格尔精神到底是什么呢？就是关爱、奉献和责任。
她把心都给了病人，真心实意地希望他们能早日康复。
你说，这样的精神值得我们学习吗？南丁格尔的故事告诉我们，做任何事情都要有责任感。
护理工作不仅仅是治疗疾病，更是心灵的抚慰。
想想，当你生病时，医生可能来来去去，但真正让你感到安心的，往往是那个细心照顾你的护士。
她们不仅要懂得医学知识，还要懂得如何与病人沟通，如何用温暖的微笑和真诚的关心去打动病人，帮助他们渡过难关。
这不就是我们所说的“治病救人”吗？不光是治身体上的病，更是治心灵上的病。
南丁格尔的精神在这里体现得淋漓尽致。
我们在日常生活中，也要学会关心身边的人。
生活中，帮助别人、关心他人，虽说是小事，但有时候小事能带来大变化。
说到奉献，有句话说得好：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间。
”这可不是空话！南丁格尔用她的一生证明了这一点。
她不怕苦、不怕累，始终坚守在病人的身边。
大家想想，现在的护士也是一样，每天都在和时间赛跑，给病人打针、发药，忙得不可开交。
可是她们依然面带微笑，因为她们知道，自己的每一份努力都能让病人感受到温暖。
这样的奉献精神，真的是值得我们每一个人去学习啊！生活中，有时候我们也会遇到一些挑战，或许就是一个小小的举动，比如给同学帮个忙，或者在社区里参加志愿活动，这些都是在传承南丁格尔的精神。
再说责任感，大家都知道，南丁格尔在战场上可是一点也不含糊。
她为士兵们提供了无微不至的照顾，甚至不顾自身的安危。
南丁格尔精神各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：传承南丁格尔精神篇二：学习与弘扬南丁格尔精神学习与弘扬南丁格尔精神“燃烧自己，照亮别人。
”每次听到这句话，大多人认为是赞美老师的，然而，很少有人知道，这就是近代护理创始人，英国护士南丁格尔倡导的崇高人道主义精神。
她提倡用“四心”去对待每一位病人：爱心、耐心、细心和责任心。
南丁格尔是一位了不起的护士!南丁格尔1820年生于意大利弗罗伦萨一个富裕家庭，后迁居英国。
1850年在德国凯撒斯韦尔基督教女执士学校学护理。
1853年出任伦敦患病妇女护理会监督，1854至1856年克里米亚战争期间，她率领护理人员奔赴战地医院，通过健全医院管理制度，提高护理质量，使伤员死亡率大幅度下降，被战地士兵称为“提灯女神”，战争结束后她被视为民族英雄。
1857年在她努力下英国皇家陆军卫生委员会成立，同年军医学校成立。
1860年她建立了世界第一所正规护士学校，由于她的努力，护理学成为一门科学，她也被誉为近代护理专业的鼻祖。
1901年她因操劳过度致双目失明。
1907年英国国王授予她功绩勋章，成为英国首位获此殊荣的妇女。
1910年南丁格尔逝世。
1912年国际护士理事会将5月12日南丁格尔的诞生日定为国际护士节。
做一名有作为的医务工作者，南丁格尔女士爱护弱小，舍己为人的精神值得我们要学习。
首先要学习南丁格尔怀有一颗慈爱的心灵。
第二是要学习南丁格尔为护理事业献身的精神。
第三是要学习南丁格尔平等热心地为需要关怀的所有人们服务。
第四是要学习南丁格尔不断总结经验，在自己的事业上卓有建树。
南丁格尔精神指引着我们每一位义务工作者。
在医技科室，虽然我们与病人沟通的机会相对较少，但每当患者来检查，我们会亲切的说，请您稍等一会，登记好了就给你检查；当遇见步履缓慢的年长患者，我们会真诚的说，老人家您慢慢来，不用急；当病人疼痛难忍时，我们会给予鼓励，奶奶您坚持一下，一会儿就好了；当不清楚临床病史时，我们会仔细耐心地询问；当听见病人感激地说一声，你们的态度真好，真是好医生时，一种自豪感油然而生，那是一种发自肺腑的喜悦！！！。
提灯女神精品教案第一章：介绍南丁格尔一、教学目标1. 了解南丁格尔的背景和生平事迹。
2. 掌握南丁格尔对护理事业的贡献。
3. 培养学生的尊重和热爱护理事业的精神。
二、教学内容1. 南丁格尔的生平：介绍她的出生、家庭背景、教育经历等。
2. 南丁格尔的贡献：讲解她在克里米亚战争中的护理工作，如何改善士兵的卫生和康复条件。
3. 南丁格尔的影响：介绍她對现代护理事业的启示和影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解南丁格尔的生平事迹和贡献。
2. 讨论法：分组讨论南丁格尔对护理事业的影响，学生分享自己的看法。
四、教学评估1. 课堂问答：检查学生对南丁格尔生平事迹和贡献的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与度和思考能力。
第二章：护理理念的发展一、教学目标1. 了解护理理念的演变过程。
2. 掌握现代护理理念的核心内容。
3. 培养学生对护理理念发展的认识和理解。
1. 传统的护理理念：介绍传统的护理观念和实践活动。
2. 现代护理理念的发展：讲解护理学的发展历程，护理理论与实践的结合。
3. 护理伦理的重要性：介绍护理伦理的基本原则和作用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解护理理念的演变和现代护理理念的核心内容。
2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生理解护理伦理的重要性。
四、教学评估1. 课堂问答：检查学生对护理理念发展和护理伦理的理解。
2. 案例分析：评估学生在案例分析中的分析和判断能力。
第三章：护理实践的基本技能一、教学目标1. 掌握护理实践的基本技能。
2. 培养学生的实际操作能力和护理意识。
3. 培养学生对患者安全和护理质量的重视。
二、教学内容1. 护理实践的基本技能：介绍观察、评估、计划、实施和评价护理工作的方法。
2. 护理操作技巧：讲解常见护理操作的步骤和注意事项。
3. 患者安全的保障：强调护理实践中的安全措施和应急预案。
三、教学方法1. 演示法：老师演示护理操作技巧，学生观摩。
2. 实践操作法：学生分组进行护理操作实践，老师指导。
南丁格尔精神演讲稿尊敬的各位领导，老师、亲爱的各位同学：大家好！很荣幸登上这个舞台，跟各位交流一下自己的想法。
其实对我来说，这个演讲不是件容易的事情，因为你们不是那么简单的听众，大一的小鲜肉们专注于如何适应崭新的大学生活，大二的你们脑子里都是即将到来的期中考试，还有大三的学姐们在为今后自己的职业做规划。
简而言之，我是个刚入门的演讲者，你们是多样化的听众，但大家都有一个共同点，都是未来的白衣天使，是要踏入神圣的医学殿堂的南丁格尔，既然如此，我们就不妨来聊聊南丁格尔精神。
"终身纯洁，忠贞职守。
勿为有损之事，勿取服或故用有害之药。
尽力提高护理之标准，慎守病人家务及秘密。
竭诚协助医生之诊治，务谋病者之福利。
"南丁格尔誓言短短几句，大家耳熟能详，她提着小马灯穿梭在克罗米亚战场的故事也是人尽皆知，"人道、博爱、奉献"的南丁格尔精神也一直闪烁着高贵的灵魂光芒。
但是不知道什么时候开始，白衣天使背后的翅膀似乎正在变得越来越沉重，好像是在一周前看到的一则触目惊心的新闻：盐城一患者家属殴打护士致其流产！在承受紧张的工作压力的同时，有时竟还要忍受殴打、谩骂，值得吗？"英国曾感染埃博拉女护士病情复发，情况严重"等新闻也时常出现刺激着人们的眼球，我们不禁要问，忽视这个行业不仅工作压力大，工作环境还时常如此危险，我们为什么还来学护理专业？我们在进校时就被教导要做谨誓南丁格尔的理想主义者，但是理想主义者伟大的激情在现实面前是那么不堪，为了卫生事业去奉献自己的一切，值得吗？"人道、博爱、奉献"真的是未看清现实的自我麻痹吗？我先不做回答，我想谈谈我暑假的经历。
暑假我作为思源计划支教队的一员，在甘肃省朵什乡进行了为期近二十天的支教生活，没有洗澡水，饮用水都要自己去一桶一桶地打，支教队三十二人，近二十天没有洗过一次澡。
在朵什乡，有破落的屋檐，简易的房舍，孩子们渴望的眼神，我们到了当地，水土不服再加上昼夜温差大，很多队员生了病，我去买药，当地的卫生所只有一个医生，模糊的普通话里夹杂着藏语；我支教的班级里小孩子居多，他们精力充沛，难免会磕到碰到，图片里第一个孩子是跟支教队的一个队员结对的小朋友，她叫石研燕，就是这样一个已经上五年级的孩子，在膝盖磕破皮流血以后，还是会用自己的小脏手在上面揉，物质的匮乏与知识贫瘠的枷锁紧紧桎梏着我们关怀的人和群体。
