规范教师用语

实小教师语言仪表仪态规范教师是学生成长道路上的引路人，其一言一行都对学生有着深远的影响。

在实验小学（以下简称“实小”），教师的语言、仪表和仪态更是学校文化和教育理念的直观体现。

为了塑造良好的教师形象，提升教育教学质量，特制定以下实小教师语言仪表仪态规范。

一、语言规范1、文明用语教师应使用文明、规范的语言，避免粗俗、低俗的词汇和语句。

在与学生交流时，要用尊重、关爱和鼓励的语气，如“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语应常挂嘴边。

2、清晰准确表达要清晰、准确，避免模糊不清或产生歧义。

语速适中，语调平和，确保学生能够听懂并理解所传授的知识和信息。

3、积极鼓励多使用肯定、激励的语言，发现学生的闪光点及时表扬，如“你做得很棒！”“继续加油，老师相信你！”增强学生的自信心和积极性。

4、耐心倾听给予学生充分表达自己想法和感受的机会，耐心倾听他们的发言，不打断、不急于评价，让学生感受到被尊重和理解。

5、避免批评讽刺严禁使用讽刺、挖苦、侮辱性的语言对待学生，即使学生犯了错误，也要以教育引导为主，用温和的方式指出问题并帮助其改正。

6、控制情绪无论在何种情况下，教师都要控制好自己的情绪，避免在言语中流露愤怒、焦虑等负面情绪，以免给学生带来不良影响。

二、仪表规范1、着装得体教师的着装应整洁、大方、得体，符合教师的职业特点。

避免穿着过于花哨、暴露或奇装异服，给学生树立良好的榜样。

2、发型妆容发型要简洁、整齐，妆容要自然、淡雅。

男教师应保持头发干净利落，女教师的发型不宜过于夸张。

3、配饰简约佩戴的饰品应简约、适度，不影响教学活动和学生的注意力。

如项链、手链等不应过于张扬。

4、保持整洁教师要注重个人卫生，保持面部、手部等身体部位的清洁，衣服要勤换洗，给学生营造一个干净、舒适的学习环境。

三、仪态规范1、站姿挺拔站立时要挺直脊梁，双脚自然分开，双手自然下垂或交叉放在身前，展现出自信和端庄的姿态。

2、坐姿端正坐姿要端正，不前倾后仰，不跷二郎腿。

教室教学规范用语教室教学规范用语一、课前准备1.请同学们提前准备好上课所需物品，安排好学习用品，安静等待老师到来。

2.请同学们调整好坐姿，保持安静，为即将开始的课程做好准备。

二、纪律要求1.请同学们遵守课堂纪律，尊重老师和同学，保持安静，不要随意交谈或做其他事情。

2.请同学们不要迟到早退，如有特殊情况需提前请假。

三、学习环境1.请同学们保持桌面整洁，不要堆放杂物，以便专注于学习。

2.请同学们合理安排学习时间，充分利用课堂时间，不要分心做其他事情。

四、教学秩序1.请同学们不要打扰老师讲课，不要饮食发出过大声音，尊重老师和同学。

2.请同学们按照老师的指示进行课堂活动，不要擅自行动或离开座位。

五、语言文明1.请同学们使用文明语言，不要讲小话，认真听讲。

2.请同学们不要恶意嘲笑或伤害他人，保持良好的语言习惯。

六、课堂秩序1.请同学们遵守课堂秩序，不擅自离开座位，尊重老师和同学。

2.请同学们不要在课堂上睡觉或玩手机等与学习无关的事情。

七、积极参与1.请同学们积极参与课堂活动，主动表达自己的观点和见解。

2.请同学们积极与老师和同学互动，共同探讨问题，共同进步。

八、尊重老师1.请同学们尊重老师的教学成果，认真听讲并积极反馈问题。

2.请同学们不要在课堂上顶撞或质疑老师，有问题可以课下沟通。

九、友好合作1.请同学们友好合作，共享知识和经验，积极为班级创造一个融洽的学习氛围。

2.请同学们互相帮助，共同解决学习中遇到的问题，提高整体学习效果。

十、尊重知识1.请同学们尊重知识，不要抄袭他人作业，积极完成自己的任务。

2.请同学们认真对待每一门课程，努力提高自己的学习能力和综合素质。

教师语言规范教师语言规范一、尊称规范1. 尊重学生，称呼学生应使用学生的全名或姓加同学。

2. 尊重同事，称呼同事应使用职务加姓或老师加姓。

二、语言用词规范1. 语言简洁明了，不使用过于复杂的词汇和长句。

2. 避免使用含有歧视、侮辱或不雅的词汇。

3. 语言准确清晰，避免使用歧义词汇和晦涩难懂的表达方式。

三、课堂用语规范1. 教师语速适中，语调自然，避免口吃和重复。

2. 尊重学生提问，耐心回答，鼓励学生思考和表达。

3. 课堂用语规范，不使用粗俗、低级或不当的词汇。

四、教育教学理念规范1. 语言积极向上，注重激励和鼓励学生，传递正能量。

2. 语言谦虚谨慎，避免过度夸奖和批评，努力实现公平公正。

3. 教学目标明确，用语具有指导性和启发性，促进学生思维和能动性。

五、沟通交流规范1. 尊重他人观点和意见，听取和接受他人的建议。

2. 交谈礼貌得体，注重倾听和回应。

3. 避免争论和争执，尊重不同的观点和立场。

六、书面表达规范1. 书写工整规范，字迹清晰可读。

2. 表述准确明了，避免使用不规范的语法和拼写错误。

3. 语言文雅、得体，不使用粗俗或不当的词汇和表达方式。

七、形象仪容规范1. 整洁得体，仪表端正，服装色调适宜。

2. 笑容自然，语态亲切，树立良好的教师形象。

3. 打造良好的教学环境和氛围，营造积极向上的学习氛围。

八、言行一致规范1. 言行举止要一致，确保教师的行为与言语协调一致。

2. 尊重学生和同事，遵守教师的职业操守和道德规范。

3. 以身作则，树立良好的榜样，对学生和同事起到引领作用。

以上是教师语言规范的一些主要内容，教师在日常教学和生活中要严格遵守这些规范，不仅能提升教学质量，更能赢得学生和同事的尊重和认可。

幼儿教师亲和力规范用语100条（50分）1、老师相信你一定行。

2、你真行，又学会了新本领。

3、大家都夸奖你，小手真能干。

4、你的舞跳得很好，大家可喜欢看了。

5、你一心一意地学本领，老师真为你高兴。

6、你这样做我很高兴。

7、老师很喜欢你这样做。

8、你以后一定还会这样做的。

9、你进步了，我很高兴。

10、祝贺你，成功了。

11、ok，我们胜利了。

12、做了错事没关系，改正了就是好孩子。

13、你又改正了一个小缺点，大家真为你高兴。

14、摔倒了，没关系，勇敢地爬起来。

15、让我们为某某小朋友的进步拍拍手。

16、你真棒。

17、你真能干。

18、你真勇敢。

19、你的手真巧。

20、你真机灵。

21、今天，你来的真早。

22、你做操真神气，像个解放军。

23、你能为大家做好事，大家都很感激你。

24、你能点到漂亮的圆点，小朋友很羡慕你。

25、大家都夸你是老师的小帮手。

26、请让一让，行吗？27、愿意和我说说悄悄话吗？28、你能和我交朋友吗？29、愿意和老师一起交朋友吗？30、你愿意和我跳个舞吗？31、你愿意和小朋友一起玩吗？32、对不起，请原谅。

33、谢谢你帮了我的忙。

34、对不起，我没能帮上你的忙。

35、真抱歉，你受委屈了。

36、我们亲一下，好吗？37、你能和我拉拉手吗？38、你能笑眯眯地和我说话吗？39、你再试一下，好吗？40、你愿意这样做吗？41、你明天一定会高高兴兴上幼儿园的，对吗？42、你心里是怎么想的，跟我说说行吗？43、你为什么这样做？你觉得这样做对吗？44、你心里很难过，愿意告诉我吗？45、他很伤心，你愿意去安慰他吗？46、需要我帮忙吗？47、别害怕，我来帮助你。

48、别担心，我来陪你。

49、你真行，我很想得到你的帮助。

50、朋友有了困难，我想你一定会去帮助的。

51、你真是个有礼貌的好孩子。

52、你愿意和他说声“对不起”吗？53、我知道你一定会原谅他的。

54、你一定很想跟他道歉，是吗？55、你能和某某一样，热情地招待客人吗？56、你愿意和我说“再见”吗？57、某某会说“老师早”，你会这样说吗？58、你能和小朋友友好地玩，老师很高兴。

教师语言规范要求作为一名教师，良好的语言规范是非常重要的。

语言规范不仅体现了教师的专业素养，也对学生的学习产生积极影响。

以下是教师语言规范的要求，旨在帮助教师提高教学效果，提升教育教学质量。

一、用语规范1.语言准确。

作为教师，应注重自己的语言表达准确性。

避免用词模棱两可，不要有歧义或引起误解。

同时，要注重语法、句法等基本要求，避免出现明显错误。

2.用词得体。

在教学中，教师应使用得体的用词，不使用粗俗、低级或具有侮辱性的语言。

要注重细节，选择恰当的词汇，使自己的语言更加优雅、大方。

3.控制语速。

教师在教学中，要注意语速的控制。

语速过快，学生可能难以跟上；而语速过慢，可能导致学生分神或感到无聊。

因此，教师需要根据学生的水平和理解能力，调整自己的语速。

4.避免使用方言或地方口音。

作为一名教师，应尽量避免使用方言或地方口音。

方言和口音可能导致学生理解困难，影响教学效果。

应尽量使用普通话作为教学语言，确保学生能够准确地理解教师的讲解。

二、表达规范1.语言简洁。

教师在讲授知识时，应力求简洁明了。

避免使用冗长的句子，减少语言的废话和赘述，使学生能够迅速理解和吸收所学内容。

2.条理清晰。

教师在讲解时，应遵循条理清晰的原则。

对于复杂的概念或知识点，应按照逻辑顺序进行讲解，分步骤、有条不紊地进行阐述，让学生能够理清思路，提高学习效果。

3.语调平稳。

教师在讲授知识时，应注意语调的平稳。

语调过于激昂或过于低沉都可能影响学生的情绪和学习。

要尽量保持稳定、平和的语调，让学生能够感受到教师的自信和稳定。

4.注重肢体语言。

教师的肢体语言也是语言规范的一部分。

教师应注重自己的肢体语言，注意姿态、动作和表情的协调。

通过适当的肢体语言，能够更好地传达自己的意思，增强教学效果。

三、态度规范1.尊重学生。

教师在和学生交流时，应保持尊重的态度。

避免冷嘲热讽、威胁恐吓或侮辱学生的行为。

要以平等的心态对待每一个学生，尊重学生的个性和特点。

2.鼓励积极向上。

一、教师文明用语、忌语（一）文明用语1、成绩不理想，多分析原因，下次争取好成绩。

2、只要肯下苦功，一定能学好!3、你脑子并不笨，只要努力肯定会成的。

4、你的作业很乱，请重写一遍，好吗？5、好好学习，才能学有所成,不虚度此生！6、请站起来回答问题、请坐下。

7、请坐好了。

8、请把衣服穿好了，这样不更潇洒吗？9、请把头发理一理，不显得更精神吗？10、我看你不带首饰、不化妆更漂亮。

11、请你把宿舍卫生整理好.12、请振作精神，专心听讲！13、请你慢慢地说，不要着急.14、不要紧张,请你再听听，再想想！15、我再复述一遍，请你仔细听听。

16、最近你进步很快，继续努力!17、对不起，这个字老师误写了!18、我们以后加强联系,共同教育好孩子。

19、有了错误不要紧，只要改正就是好学生。

20、你需要老师的帮助吗？（二)教师忌语1、看见你，我就烦！2、谁教你谁倒霉。

3、你的孩子无药可救。

4、坐下，你真笨！不知道,干嘛举手,总是耽误大家的时间！5、你的孩子没法教，领走吧!6、闭嘴！我不想听你说。

7、讨厌，不要脸。

8、你是最差的一个！9、你长眼睛干什么用的呀！10、你有病呀!11、低能。

12、住嘴，不要再说了。

13、一边呆着去.14、我看你这辈子算是完了。

15、你有没有良心？16、讲了多少遍了还不会,真是个榆木疙瘩.17、明天让你家长写一份保证书，再犯错误，干脆别上学啦！18、老师说什么都是对的，你不听就不成！不听你可以不来。

19、再不改，就请你家长来.20、看你长不长记性。

21、真笨,不是学习的料.22、你给我出去！23、缺心少肺！24、你给我站起来.25、缺心眼儿.26、不争气的东西。

27、你简直就是个白痴！28、一边站着去，想好了再找我！29、谁再不给我好好学，就请你家长来。

30、你真笨，你真傻！二、教师文明应事忌事1、应忠诚党的教育事业，全身心投入工作;忌敷衍塞责，三心二意。

2、应培养学生德、智、体、美、劳全面发展；忌只抓智育不顾其它。

教师教学用语用字规范要求一、目的为了提升教学质量，确保学生能够准确理解并掌握所学知识，本规范要求对教师在教学中的用语用字进行了明确规定。

教师应遵循以下要求，以保证教学信息的有效传递和课堂交流的顺畅进行。

二、具体要求1. 语言清晰准确：教师在教学中应使用普通话，确保发音准确、语音清晰，使学生能够轻松理解所教授内容。

同时，应使用学科专业术语，确保信息传递的准确性。

2. 避免方言俚语：教师应避免在教学过程中使用方言和俚语，以免造成学生的理解困难。

尽量使用通俗易懂的语言，确保学生能够顺利掌握所学知识。

3. 用词恰当得体：教师在选择词汇时，应充分考虑学生的年龄、认知水平和文化背景，使用恰当得体的词汇。

避免使用过于生僻、晦涩的词汇，以免增加学生的学习负担。

4. 避免错别字：教师在书写教学用字时，应严格按照规范书写，避免出现错别字。

同时，应注重字迹清晰，方便学生阅读和理解。

5. 表达简洁明了：教师在进行教学时，应尽量避免冗余的语句和繁琐的表达方式。

以简洁明了的语言，准确传达教学信息，提高课堂效率。

6. 语速适中不过快：教师在讲课时，应保持适中的语速，避免语速过快导致学生无法跟上思路。

适当调整语速，使学生有足够的时间消化和理解所教授内容。

7. 音量适中不过大：教师在授课时，应控制好自己的音量，避免声音过大影响学生的听觉体验。

保持适中的音量，确保学生能够清晰地听到每一个字句。

8. 语调抑扬顿挫：教师在授课过程中，应注重语调的抑扬顿挫，使教学语言更具感染力和吸引力。

通过变化语调，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动效果。

三、总结本规范要求旨在规范教师的教学用语用字，提高教学质量。

教师应遵循以上要求，注重语言表达的准确性和得体性，为学生创造一个良好的学习环境。

同时，学校和教育部门也应加强对教师教学用语用字的监督和指导，确保教学质量的不断提升。

幼儿园教师用语用字规范要求
为了进一步提高我园全体教师的语言文字规范意识和推普参与意识，推进我园语言文字工作进一步规范化、制度化，我园对教师用语用字规范特提出以下要求：
一、教师用语规范要求
1. 教师要坚持说普通话，写规范字。

2. 教师在园要自觉使用普通话，使普通话成为园内用语。

3. 教师在与幼儿、家长的交流过程中，要自觉使用普通话，努力营造规范的语言氛围。

4. 教师在园内的各类会议、活动中，要自觉使用普通话。

5. 教师要注意自己的语言规范，不说方言，不使用不恰当的网络用语。

二、教师用字规范要求
1. 教师要掌握汉字规范标准，不写错字、别字，不使用繁体字。

2. 教师要认真书写规范汉字，做到字体端正、笔画清晰、书写规范。

3. 教师要注意在教案、板书、幼儿成长手册等方面使用规范汉字。

4. 教师要指导幼儿正确书写汉字，纠正幼儿的写字姿势，培养幼儿良好的书写习惯。

5. 教师要注意教育幼儿爱护图书、不乱涂乱画，保持图书的整洁。

师德师风建设教师规范用语1、很好，有进步，继续努力。

2.你很聪明。

3、老师信任你。

4.对于这个问题，××学生们回答得很好，切中要害。

5、这道题你做得比我好，高手。

6.你的眼睛告诉我你不明白。

需要我再说一遍吗？7、你可要千万注意，别让你的小毛病乘虚而入噢！8.你表现出色，相信自己，你会有更大的超越！9、你们真的很棒，老师会引以为豪的！10.不要灰心，只要你努力，你就会有所收获。

11、看看有什么需要匡助的尽管来找我，不要有什么顾忌。

12.没有雨，就没有彩虹。

13、你很有学习潜力的。

14.谢谢同学们给我们讲这个故事。

你还不明白吗？你想让我再说一遍吗？我很高兴看到大家的学习15、你回答得真棒。

16.你是个聪明的孩子！17、××同学回答得很好，让我们给他掌声鼓励。

请学生们出来示威，大家鼓掌。

19、你的动作做得真好。

20、自信点，才会做得更好！你的演讲很精彩。

我期待着你的下一次演讲。

22、你身体素质可以，只要多加训练，没问题的。

23.做得好，动作优美。

24、你的回答思路很好！25.请从另一个角度思量。

26、你的发言很能引人启示。

27.你取得了明显的进步。

继续努力！28、你的思维真敏捷！29.你的方法太有想象力了！ 30.请让学生分享你的思量结果。

31、很好，你的想法很独特。

32.如果你知道自己的错误，你就是个好孩子。

事情结束后不要往心里去！33、老师知道你能行！34.下次，让我们看看你精彩的表演！35、跌倒了不要紧，相信你一定能够站起来！36.如果冬天来了，春天还会远吗？37、你的想法很好！38.没关系。

再想想！39、没关系，再试一次。

40、相信你自己，你能行！41.你取得了很大进步。

我真为你高兴。

42、我真为有你这样的学生感到骄傲！43.每次我读你的文章，对我来说都是一种享受！44、一定要对自己有信心，老师为你加油！45.相信自己，不要轻易抛却。

46、你很有潜力，只要努力一定会学会。

教师语言规范要求全园推行使用一般。

上言：速适中，言生、风趣、少儿化。

：使用一般，用范；气轻柔，委宛入耳，忌高声呼喊；咬字正确，吐音清楚；婉、平，抑挫，速适中。

生活言：切关，体入微，力争体母。

：不粗，，忌斥幼儿；忌大喊小叫，不要离听者太近；刻面浅笑，保持适合的眼光。

文明用1、招待来使用：主——您好，您找？您有什么事？需要帮忙？被受——哦，对不起，个我不太清楚，我能够帮你一下。

2、同事：上班幼儿园到园里的工作人，均“你好”“清晨好”或点致谢。

在幼儿眼前同事不直呼其名，用幼儿角度的称号： X 老、 X 阿姨。

言不波及他人私。

3、小朋友和家：候——你好！小朋友善！宝宝好！清晨好！等。

求——、稍等、打您了、麻你帮我等。

感——、特别感等。

对不起——对不起、不起、很憾、原等。

道——再、明日、待会儿等。

容——没关系、不客气、的等。

4、打：打——先好，而后做自我介，接下来再事。

如：“喂，您好！我是XX幼儿园 X 班的XX老，你是某某的，是的⋯⋯”接——先好，而后做自我介，接下来再。

如：“喂，您好！ XX幼儿园 X班 XX老，你找？”或“您好！我是XX有什么事？”放——等方放下，而后再挂机。

5、上：提出意——我件事有见解，因⋯⋯提出建——我想，能不可以，⋯⋯，供参照。

称号——上班用称号，忌用生活中的称号小X、老 X幼儿教师标准的100 个行为规范细则一、入园：1、看到家幼儿来园，教面浅笑。

2、幼儿到教的候：“老好”，教孩子一个回答：“你好”或许“小朋友善。

”3、幼儿将在家生的事情告教，教及和孩子交流。

4、幼儿到小朋友：“小朋友善”的候，教孩子一个必定，如：“你真礼貌。

”5、周一和幼儿会面后应当说：“你好！见到你真快乐！”或许说：“你今日真漂*R> 6 、率领幼儿入园时，假如碰到升旗时应当肃立，行注视礼。

二、晨检：7、教师每日要检查幼儿的口袋、书包能否携带危险物件，如：果冻、果核、刀子等。

8、实时点数班内幼儿人数，做好晨午检记录。

课堂礼仪规范与文明礼仪用语课堂作为教书育人的专门场所，礼仪教育已成为课堂教学的一个重要内容。

课堂教学应重视、开展礼仪教育，使师生在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行教与学。

为使学校课堂教学礼仪和文明礼仪用语又好又快形成，特制订如下课堂礼仪规范与文明礼仪用语。

一、课堂礼仪（一）、教师课堂礼仪第一条仪容仪表整洁，衣着庄重得体，不着奇装异服，不浓妆艳抹。

第二条做好课前准备，上课前不饮酒，保持良好的精神状态。

第三条上课不迟到，下课不提前，不拖堂，中途不离堂。

第四条上课礼仪：上课铃声停止，教师发出“上课”口令，班长：“起立”！学生起立并齐声向老师致敬：“老师好”！教师还礼发出“请坐下”口令，教师考勤后正式上课开始。

下课礼仪：下课铃声停止，教师发出“下课”口令，班长：“起立”！学生起立并齐声向老师致敬：“老师再见”！教师还礼：“同学们再见”！正式下课。

第五条场地课（实习）上课礼仪：学生集队整队（立正、报数、报告），教师做课前检查与简要说明，正式上课。

下课时教师小结，清理场地器件、设备和卫生，教师发出“下课”口令，学生向教师致敬：“教师再见”！教师还礼：“同学们再见”！正式下课。

第六条教学姿态要自然，举止文明不吸烟。

第七条教学要讲普通话，语言文明不粗俗。

第八条使用国家通用的规范汉字，板书工整规范。

第九条课堂上不接听电话，不做与教学无关的事。

第十条教师必须严格管理课堂、组织教学，对任教课内的常规纪律负全责。

对学生违反课堂常规要求的行为要及时制止，及时教育。

第十一条教师要重视学生课堂行为规范的养成，培养学生的文明行为和礼貌习惯，全面提高学生素质。

参考语如下1．在这个问题上，你可以当老师了！2．你分析问题这么透彻，老师真希望每堂课都能听到你的发言。

3．这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！4．你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。

5．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。

6．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！7．你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！8．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！9．你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？10．谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。

对教师师德师风的评价用语师德师风是教师在从业过程中的职业道德规范和职业风格。

教师的师德师风对于学生的成长和学校的发展具有重要影响。

评价教师的师德师风表现不仅可以激励教师的进一步发展，也可以为学生和社会提供了解教师的参考。

下面是一些常用的评价用语，用于对教师师德师风进行评价。

1. 高尚的职业道德•以身作则：教师严于律己，言传身教，成为学生道德品质的榜样。

•无私奉献：教师全心全意为学生服务，关心学生成长，忘我地投入到教育事业中。

•公平公正：教师对待每个学生都公平公正，不偏袒不歧视，给予每个学生同等的机会。

2. 优秀的教育素养•学识渊博：教师深厚的学科知识和广泛的知识储备，能够给予学生系统的教育。

•教学经验丰富：教师具有丰富的教学经验，善于运用不同的教学方法和策略，提高学生的学习效果。

•富有创新意识：教师积极创新，不断学习教育新理念、新技术，提升自己的教学水平。

3. 温和和睦的教育氛围•关爱学生：教师关注学生的身心健康，倾听学生的心声，关爱学生的成长。

•和蔼可亲：教师待人接物和蔼可亲，平易近人，与学生建立良好的师生关系。

•团队合作：教师之间相互支持、相互协作，共同为学生提供良好的教育服务。

4. 严谨的教育态度•认真备课：教师认真备课，充分准备教学内容，提供高质量的教育资源。

•讲解清晰：教师讲解思路清晰，表达准确，能够帮助学生理解和掌握知识。

•严格要求：教师严格要求学生完成学习任务，对学生的学习行为和学习成果进行监督和评价。

5. 积极的思想政治教育•培养爱国情怀：教师积极培养学生的爱国之情，传递正能量，引导学生树立正确的国家观念。

•培养道德品质：教师注重培养学生的道德品质，培养学生的诚信、友善等美德。

•启发创新思维：教师激发学生的创新思维，培养学生的创新意识，引导学生积极参与社会实践和创造性工作。

以上是对教师师德师风的一些常用评价用语。

教师的师德师风对于学生的成长和学校的发展至关重要，师生双方都应对教师的师德师风给予足够的重视和关注。

教师文明用语规范指引教师作为社会的灯塔，担负着培养未来的责任。

他们的话语和行为对学生的健康成长起着举足轻重的作用。

然而，在现实中，还存在着一些教师不文明用语的问题。

为了保护学生的心理健康和提高教学质量，我们有必要制定一套教师文明用语规范指引。

第一，尊重学生个体差异每个学生都是独一无二的，拥有不同的个性和兴趣。

因此，教师在与学生交流时应尊重他们的个体差异。

不要使用带有侮辱、嘲笑或歧视之意的词语。

相反，要以鼓励和支持的口吻对待学生，让他们感受到自己的价值和尊严。

第二，言行一致的表率教师作为学生的榜样，他们的言行必须与教育伦理相一致。

在一些不文明用语普遍存在的社会环境中，教师应该时刻注意自己的言行，不以身作则。

通过自身行为的规范，来引导学生树立正确的价值观和行为准则。

第三，注重语言修养与素质良好的言行举止离不开对语言的修养和素质的要求。

教师要有广博的知识积累，在表达时使用准确的词汇和语法，以避免产生误解。

此外，教师的语速、声音和语调也需要得当，以便学生能够清晰地听到和理解。

第四，积极的指导语言教师的用语不仅仅是传递知识，更是对学生思维的引导和激发。

在课堂上，教师应该运用积极的指导语言，鼓励学生思考和自主学习。

避免使用消极批评、嘲讽和贬低的用语，而是多给予学生正面的肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。

第五，注重尊重与沟通教师和学生之间的尊重和沟通是相互促进的。

教师应该倾听学生的意见和建议，尊重他们的观点和思考方式。

在课堂上，引导学生进行积极的思辨和讨论，不压制他们的声音。

在遇到问题时，教师应以平等的态度进行双向沟通，共同解决问题。

第六，文明对待家长和同事教师的用语规范不仅仅限于与学生的交流，也包括与家长和同事的沟通。

对待家长，教师应尊重他们的权威和责任，保持谦逊和耐心，积极地与他们合作，共同关心孩子的成长。

对待同事，教师应保持友好和融洽的关系，避免使用冷言冷语，而是互相支持和鼓励。

第七，注意情绪管理与冷静思考教师在应对学生问题或矛盾之时，很容易因情绪激动而冲动地说出不适当的话语。

教师文明用语规范要求一、背景介绍作为教育者和引路者，教师的言行举止对学生的成长和发展起着至关重要的作用。

文明用语规范要求是教师必须遵循的基本原则之一，它能够为学生树立正确的语言观念，培养他们的良好社交习惯和语言技巧，对学生全面发展产生积极影响。

二、语言示范教师作为学生的榜样，应当在言行中体现出高尚的情操和文明的言辞。

语言示范是教师规范用语的首要任务，只有以身作则，才能影响学生的言行风范。

教师在日常的教学中，要注意用词准确、简明扼要，避免使用不当的用语，尤其是带有侮辱或歧视性的词语。

教师要积极引导学生，让他们明白用语的力量和影响，培养他们正确的语言观念。

三、尊重学生教师在与学生交流时，应保持尊重和平等的态度，对学生的想法、感受和意见给予充分重视。

在与学生讨论问题时，教师要用鼓励和赞美的语言，而非批评和指责，以激发学生的积极性和创造力。

同时，教师还应当尊重学生的隐私和人格，不对学生进行人身攻击或使用粗鲁的语言，以免伤害学生的自尊心。

四、倡导正面情绪教师的言语应当充满正能量，积极乐观地引导学生的情绪。

在面对挫折和困难时，教师要用鼓励和安慰的话语支持学生，帮助他们战胜困难。

同时，教师也要注意自己的情绪表达，避免将个人情绪带入教学中，以确保教师与学生之间的良好沟通和互动。

五、尺度掌握教师在规范用语时，要注意把握言辞的尺度，避免使用过度幽默或讽刺的语言。

教师的幽默可以增加课堂活跃气氛，但要注意不要伤害到学生的感情。

教师在使用讽刺的语言时，要确保其表达的目的是为了教育和引导，而非纯粹的挖苦和攻击。

六、正式场合在正式场合，如开班会、颁奖典礼等活动中，教师要注意使用庄重、恰当的用语。

正式场合是学生与教师交流的重要场所，教师在这种场合中应当以身作则，讲述激励人心的故事，鼓舞学生的积极性和对未来的期待。

七、与家长沟通在与学生家长进行沟通时，教师要注意用语的文明和规范。

教师应当以友善和耐心的态度与家长交流，认真倾听家长的意见和建议，并积极解答家长的疑惑和担忧。

教师师德规范
一、加强学习提高觉悟
1、参加政治学习活动不迟到、不无故缺席
2、参加政治学习认真做好笔记
3、积极参加讨论、踊跃发言
4、认真撰写体会文章
5、参加各项活动，态度认真积极
二、热爱学生尊重家长
1、无体罚或变相体罚学生
2、从各方面关心学生，及时耐心补缺补差
3、尊重家长，认真听取家长的意见和建议
4、积极主动与学生家长联系，讲究方法和态度
三、钻研业务严谨治学
1、认真备课，精心设计教案
2、作业批改规范及时，重视学生学习习惯培养
3、课堂教学面向全体学生，使用规范的用语
4、积极参加教育教学实践活动
5、上课不拖堂，不随意调课
四、团结协作关心学校
1、同事间互尊、互学、互帮，说话处事得当
2、具有大局意识，有协作精神，做好份内份外事
3、主动关心学校的各项工作，乐于奉献
4、服从安排，勇挑重担，积极主动维护学校荣誉
五、为人师表廉政从教
1、衣着大方、得体
2、言谈、举止文明礼貌
3、严于律己，遵守校纪校规
4、清正廉洁，谢绝学生及家长的馈赠。

教师日常行为规范1、自尊自重，为人师表。

⑴举止庄重，谈吐文明，礼貌用语，不带脏字。

在校上课及与学生交谈用普通话。

⑵穿着整洁，款式大方，不穿超短裤、超短裙进课堂。

男教师不留长发，女教师不浓妆。

⑶养成良好的卫生习惯，不乱扔纸屑、烟蒂、瓜果皮等，不边走路边吃东西，搞好办公室卫生。

⑷不酗酒，不私跟家长去吃请。

不读淫秽书刊、不看黄色录像，不赌博，不到不健康的场所逗留或娱乐。

⑸仪表大方，不卑不亢，不失教师人格。

2、团结互助，以诚待人。

⑹互相信任，互相学习，互相帮助，互相支持，不背后说别人的坏话，不搞小动作。

⑺不利于团结和工作的话不说，不利于团结和工作的事不做⑻胸怀坦荡，宽宏大度。

彼此间有意见、有看法、要高姿态，消除隔阂，以诚待人，以礼相敬⑼与人为善、助人为乐，互相理解，诚心诚意帮助同志解决问题，克服困难，不给别人设置障碍。

⑩思想端正，作风正派。

对学校工作或领导有意见，有看法，要通过正常渠道反映或直接面谈，不背后议论或散布不满情绪。

3、遵纪守法，严于律己。

(11)要学法、懂法、守法、坚持按法律办事，遵守社会公德，遵守公共秩序。

⑫严格遵守学校的规章制度，不迟到，不早退，不旷工，严格履行请、销假手续。

把上课视为教师的神圣职责，不误一节课。

⑬严格执行学校的各项决议，尽职尽责完成工作任务。

自己干工作出现问题不隐藏、不掩饰，及时报告。

(⑷严格遵守办公纪律，工作时间不闲谈，不搞娱乐，不干私活，不带孩子，不下棋，不打扑克，不打麻将，不搞其他影响工作和学习的活动，不擅离职守。

(15)尊重学生，对学生要进行正面教育，不讽刺挖苦，不打击报复，不体罚和变相体罚，不随意停学生的课，上课时不把学生撵出教室，不在课堂上吸烟，酒后不准进教室。

严禁“以教谋私”，不准接受家长的礼品、礼金及吃请。

4、努力学习，勤奋工作。

(16)努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习党的路线、方针和政策，学习教育学、心理学理论和文化科学知识，不断提高自己的思想政治素质和文化业务水平。

幼儿园教育教学用语用字规定一、用语规范1. 在教育教学过程中，教师应使用标准、规范的普通话，避免使用方言或带有明显地方口音的语言。

2. 语言表达应清晰、准确，避免使用模糊、含混不清的词语。

3. 教师的指令应简洁明了，易于幼儿理解和执行。

二、用字准确1. 在书写和讲解时，教师应使用准确、规范的汉字，避免使用错别字或简化字。

2. 对于幼儿难以理解的复杂词汇，教师应使用简单易懂的词汇进行解释。

三、文明礼貌1. 教师应注重文明用语，尊重每一位幼儿，避免使用粗鲁、不礼貌的语言。

2. 在与幼儿交流时，教师应保持和蔼可亲的态度，不使用呵斥或恐吓的言语。

四、适度表达1. 教师的语言表达应适度，不过度夸张或渲染情绪，以保持教育的中立性和客观性。

2. 在评价幼儿的表现时，教师应避免使用过于绝对或极端的言辞。

五、鼓励肯定1. 教师应多使用鼓励性语言，肯定幼儿的努力和进步，激发其自信心和学习兴趣。

2. 在面对幼儿的错误时，教师应以引导为主，避免使用过于严厉的批评性语言。

六、亲切和蔼1. 教师应以亲切和蔼的态度与幼儿交流，建立和谐的师生关系。

2. 在教学中，教师应关注幼儿的情感需求，用温暖的语言给予支持和安慰。

七、适时引导1. 教师应根据幼儿的年龄特点和认知水平，适时进行语言引导，帮助幼儿拓展思维。

2. 在引导幼儿表达时，教师应耐心倾听，给予积极的反馈和建议。

八、规范书写1. 教师在书写时应遵循汉字书写的规范和标准，做到笔画清晰、结构合理。

2. 对于幼儿的书写作业，教师应认真批改，及时纠正书写错误，培养其良好的书写习惯。

以上规定旨在规范幼儿园教育教学中的语言文字使用，为幼儿营造一个良好的语言环境，促进其全面发展和健康成长。