高二物理教案《电场电场强度》

电场强度教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《电场强度》教案授课人李传林一、教材分析本堂课采用的是人教版高中物理选修3-1第一章第三节。

电场是一种物质，对这一点的认识，课本是先从电荷间的相互作用要通过物质做媒介引进电场的。

电场因为它看不见、摸索不着，比较抽象，故可先把它接受下来，在学习中逐渐加深对它的认识。

本节主要由“电场”“电场强度”“点电荷的电场”“电场的叠加”四部分组成。

电场强度是本章的重点，它的概念的建立又是本章的难点。

二、教学目标1．知识与技能（1）知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电场是一种特殊的物质形态；（2）理解电场强度的概念及其定义，会根据电场强度的定义进行有关计算。

知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的；（3）推导并掌握点电荷的场强公式，知道电场的叠加原理，会进行简单计算。

2．过程与方法（1）通过设置问题启发学生思考，使学生初步掌握研究抽象物理量的思维方法；（2）通过组织探究和验证实验过程，训练学生观察与总结的能力，运用数学的控制变量法和比值定义法处理物理问题的方法；（3）让学生亲身经历科学规律探究过程，认识探究意义、尝试探究方法、培养探究能力和创新精神。

3．情感、态度与价值观（1）通过对场的概念学习，知道自然界有两种物质－－实物粒子和场，提高对客观世界的认识层次；（2）通过探究和验证等活动，培养学生与人交流的合作精神，以及关注社会、积极参与的意识；（3）通过探究培养学生实事求是、精益求精、锲而不舍的探索精神。

三、教学重点电场强度的定义式的获得过程四、教学难点电场强度概念的建立五、教学过程复习库仑定律教师:相互作用的电荷需要接触吗学生：不需要。

教师：像这样不需要接触也能产生的作用力还有哪些？学生：磁力，万有引力。

教师：不接触的物体之间是怎样产生作用的呢进入新课教师：曾经有人认为这是超距作用，这种作用可以跨过时间和空间而直接产生。

高二物理教案《电场电场强度》一、教学目标1．了解电场的概念。

2．理解电场强度的概念。

3．掌握电场强度的计算方法。

二、重点、难点分析1．重点是使学生理解电场强度的概念及掌握电场强度的计算方法。

2．电场强度是描述电场性质的物理量之一，这是难点。

初学者容易把电场强度跟电场力混同起来。

三、主要教学过程1．复习库仑定律在真空中两个点电荷的作用力跟它们的电量乘积成正比，跟它们的距离的平方成反比，作用力的方向在它们的连线上，这就是库仑定律。

2．新课引入任何力的作用都离不开物质，脚踢球，脚对球的力直接作用在球上；狗拉雪橇，狗对雪橇的拉力是通过绳子作用的；地球对地表附近物质的作用力是通过重力场——物质，作用的；地球与月亮间有万有引力作用力也是因有万有引力场——物质；两电荷间相互作用时不直接接触，它们之间的相互作用也是通过别的物质作用的，这就是电场。

3．教学过程设计（1）电场a．电荷周围存在一种特殊物质提问：既然场是物质，为什么我们看不到呢？为转移的客观存在。

例如可见光波长由7000～4000，但还有很多波长的光线我们看不到，但不等于它们不存在。

不能以人类感官为标准判定存在与否。

场客观存在的证明是它有力、能的特性。

例如重力场对有质量的物体有力的作用，且可对物体做功，说明其能量。

电场对放入其中的电荷Q也有力的作用，可对Q做功，说明其有能量。

b．电场的基本性质：电场对放入其中的电荷有力的作用，此力称电场力。

c．静电场：静止电荷的电场。

场有能和力的特性，我们先看电场中力的性质，它是本章的重要内容，先以点电荷为例。

如图1所示，在+Q电场中A点分别放入电荷q1、q2、q3则它们分别受电场力为：看看上式，我们可发现场电荷Q对不同的检验电荷q有不同的电场力，但只要A点位置不变，F与q的比值就不变。

从上面分析看出：Q固定则电场的空间分布固定，对于场中某固定反映的是电场的强弱，称场强。

（2）电场强度a．定义：放入电场中某一点的电荷受到的电场力跟它的电量的比值叫该点的电场强度，简称场强。

电场电场强度教学设计[教材分析]静电场是整个高中物理电磁学的基础，教材分别从电荷在电场中受力和电场力做功两个角度研究静电场力和能的基本性质。

而电场强度是描述电场力的性质的物理量，用比值法定义电场强度对以后学习电势、电容和磁感应强度等概念有着重要的意义，将直接影响到学生认知能力的发展和思维能力的培养。

[教学目标]1.知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电场是客观存在的一种特殊物质形态；2.理解电场强度的概念及其定义式，会根据电场强度的定义式进行有关的计算，知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的；3.能根据库仑定律和电场强度的定义式推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关的计算；4.知道电场的叠加原理，并应用这个原理进行简单的计算。

[教学重点]1．理解电场强度的概念及其定义式，会根据电场强度的定义式进行有关的计算。

2．知道电场线及几种典型电场的电场线分布。

[教学难点]电场强度概念的建立和理解。

[教学方法]实验分析法、引导发现法、设疑探究法等。

[教学教具]投影仪和相关图片。

[教学过程]（一）复习回顾1．库仑定律的适用条件：(1）真空（无其它介质）；(2）点电荷（其间距r>>带电体尺寸L )——非接触力。

2、列举：(1）磁体间——磁力；(2）质点间——万有引力。

经类比、推理，得：电荷间的相互作用是通过电场发生的。

（电荷周围产生电场，电场反过来又对置于其中的电荷施加力的作用）引出电场、电场力两个概念。

本节课，我们主要研究电场问题，以及为描述电场而要引入的另一个崭新的物理量——电场强度。

（二）新课教学1．电场(1）电场基本性质：电场客观存在于任何电荷周围，正是电荷周围存在的这个电场才对引入的其它电荷施加力的作用。

(2）电场基本属性：电场源于物质（电荷），又对物质（电荷）施力。

再根据“力是物质间的相互作用”这一客观真观，毫无疑问，电场是一种物质。

(3）电场基本特征：非实体、特殊态——看不见、摸不着、闻不到。

物理《电场强度》教案教学目标（一）、知识与技能1．粗略了解物理学史上对电荷间相互作用力的认识过程。

2．知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，电场是客观存在的一种特殊的形态。

3．理解电场强度的概念及其定义，会根据电场强度的定义进行有关的计算。

知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的。

4．能根据库仑定律和电场强度的定义推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关的计算。

5．知道场强的叠加原理，并能应用这一原理进行简单的计算。

6.利用电场线描述电场，知道匀强电场的特点。

（二）、过程与方法1．经历“探究描述电场强弱的物理量”的过程，获得探究活动的体验。

2．领略通过电荷在电场中所受静电力研究电场、理想模型法、比值法、类比法等物理学研究方法。

（三）、情感态度与价值观1．体验探究物理规律的艰辛与喜悦。

2．学习科学家严谨科学的态度。

教学重难点（一）教学重点：1．探究描述电场强弱的物理量。

2．理解电场、电场强度的概念，并会根据电场强度的定义进行有关的计算。

（二）教学难点：探究描述电场强弱的物理量。

学情分析本节内容对于学生来说是一陌生的内容，且比较抽象，学生学起来有一定的困难，教师应进行适当启发引导五课前准备学生准备展示预习情况，老师准备幻灯片，计算机，铜丝，塑料笔教学方法以“电荷间相互作用如何发生”、“如何描述电场的强弱”两大问题为主线展开，具体操作思路是：1．学生自学电场，培养学生阅读、汲取信息的能力。

2．通过实验模拟和定量分析的方法探究描述电场强弱的物理量。

3．通过练习巩固加深对电场强度概念的理解，探讨点电荷的电场及场强叠加原理。

教学过程（一）、复习提问、新课导入（5分钟）教师：上一节课我们学习了库仑定律，请同学们回忆一下：库仑定律的内容是什么？学生回答：略教师：我们不免会产生这样的疑问：投影展示问题1：真空中？它们之间相隔一定的距离这种相互作用是如何产生的呢？难道能够不需介质超越空间？投影展示“探究影响电荷间相互作用力的因素”图片（1．2－1）。

电场强度高中物理教案电场强度高中物理教案精选篇1一、指导思想参照课程标准.依据考试说明、借鉴近三年高考试卷、借鉴往届复习迎考的成功经验、依托《三维设计》复习用书，回归课本，科学安排、扎实推进、高效做好高三物理高考总复习工作。

通过物理总复习，引导学生深入理解物理概念、规律，磨练提高应用知识分析问题和解决问题的能力。

梳理构建知识结构、积累经验，体会归纳题型—方法。

提升物理学科素养和高考应试能力。

二、复习进度、阶段要求与方法(一)第一轮：20__年8月5日—20__年1月15日(预计单科质检)以章、节为单元进行单元复习训练，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用。

因此，在这一阶段里，要求同学们掌握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。

在这一阶段，渗透一些小综合，对复习过的内容进行滚动。

本轮复习侧重于“双基”复习。

刚进入复习时，学生对高一、高二学过的内容遗忘较多，所掌握的知识系统性差，漏洞多，个人知识掌握的程度也不一样，分析能力更为欠缺。

本着夯实知识基础、形成知识网络的出发点，复习中应始终坚持循序渐进的原则，复习难度适度，撒密网，步子稳。

在以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化，建立知识树。

其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章知识点进行针对性训练，但训练题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最后要根据训练中和考试中出现的问题要及时加以收集并进行有针对性的分析和小结，有效提高学习的效率。

三、复习策略(一)学习考试说明，研究高考试卷，提高复习的针对性和有效性。

近三年新课程高考试卷，把握好复习的范围、复习的深度和广度。

继续学习研究市高三物理培训的内容信息、要求和建议，向上届高三取经交流，结合本届情况，备课组教师认真研讨，科学策划高三物理总复习各阶段各环节工作。

《电场强度》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）理解电场强度的概念，知道电场强度是描述电场强弱和方向的物理量。

（2）掌握电场强度的定义式 E ＝ F ／ q，并能进行简单的计算。

（3）知道电场强度的矢量性，会根据电场强度的定义式计算电场中某点的电场强度。

2、过程与方法目标（1）通过类比的方法，由重力场引入电场强度的概念，培养学生的类比思维能力。

（2）通过对电场强度定义式的探究，培养学生的科学探究能力和逻辑推理能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过对电场强度的学习，让学生体会物理学中对物理量的定义方法，培养学生严谨的科学态度。

（2）让学生感受到电场的客观存在，激发学生对科学的探索精神。

二、教学重难点1、教学重点（1）电场强度的概念及其定义式。

（2）电场强度的矢量性。

2、教学难点（1）对电场强度概念的理解。

（2）用电场强度的定义式计算电场中某点的电场强度。

三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、类比法四、教学过程1、新课导入（1）教师提问：在初中我们学习过重力场，物体在重力场中会受到重力的作用。

那么，电荷在周围空间中是否也会受到类似于重力的作用呢？（2）演示实验：将一个带电小球靠近另一个不带电的小球，观察它们之间的相互作用。

（3）引导学生思考：电荷之间的相互作用是通过什么来实现的？从而引出电场的概念。

2、电场的概念（1）教师讲解：电场是电荷周围存在的一种特殊物质，它对放入其中的电荷有力的作用。

（2）类比重力场：重力场中物体受到重力的作用，电场中电荷受到电场力的作用。

（3）举例说明：如静电感应现象，电荷在电场中会发生定向移动。

3、电场强度的概念（1）提出问题：不同的电荷在同一电场中受到的电场力不同，如何描述电场的强弱呢？（2）类比思考：在重力场中，我们用重力加速度 g 来描述重力场的强弱。

那么在电场中，我们是否也可以用一个类似的物理量来描述电场的强弱呢？（3）引入电场强度：电场强度是描述电场强弱和方向的物理量。

电场和电场强度【教学结构】一.一.电场，是物质的一种特殊形态.1.电荷周围存在电场.分析库仑力:ＱＡ对ＱＢ的作用力,是在其周围产生电场,通过电场作用给B.2.电场力,ＱＢ在ＱＡ产生的电场中受到的力.电荷在电场中受到的力称为电场力.同一电荷在不同电场中或在同一电场不同位置所受电场力的大小和方向均可能不同.二.电场强度.描述电场力的性质的物理量1.1.电场的强弱,电荷q放在电场A处所受电场力为F A,放置B处受电场力为F B,若F A＞F B到A处电场比B处强.2.2.电场强度:描述电场强弱的物理量.EFq=.放入电场中某一点的电荷受到的电场力跟它电量的比值,叫这点的电场强度,简称为场强.其物理意义为:单位电量的电荷在电场中受到的电场力.这是物理中常用的一种方法.同于单位时间物体的位移表示物体运动快慢.3.3.场强是描述电场性质的物质的物理量,只由电场决定,与检验电荷无关.例如在A点场强EFqAA=,E A与q的大小无关,与q是否存在无关.不能理解为E FA A与成正比,与q成反比.4.4.场强是矢量.其大小按定义式E F q=计算即可,其方向为正电荷的受力方向为该点场强方向.其单位为N C.5.5.电场强度和电场力是两个不同的物理量,就像速度和位移是完全不同的两个概念.最根本不同的是:场强是表示电场的性质的物理量,电场力是电荷在电场中受的电场的作用力.还应在大小、方向、单位等诸方面加以比较，它们的关系是F Eq=或EFq=.6.6.点电荷在真空中电场的场强.在点电荷Q形成的电场中,距Q为r处放入点电荷q,如图1所示,q受的电场力即库仑力F KQqr=2,根据场强定义或该处场强为EFqKQr==2,r可取任意值,因此E K Q r=2即为点电荷在真空中场强公式,Q 为场源电量,r为某点到场源的距离.k 为静电常数.其方向,若Q为正;+q受力方向如图所示,即为该点场强方向,若Q为负,场强方向与图示方向相反.若把+q换成-q,所受电场力方向正与场强方向相反.注意:E KQr=2是适用于点电荷在真空中的电场.而EFq=适用各种电场.7.场强可以合成分解,并遵守平行四边形法则,如图示2所示.Q A与Q B在C处的场强分别为E A、E B,E即是E A与E B的合成场强.若在C处放一个-q点电荷,所受电场力方向应与E反方向.三.三.电场线1.电场线是描述电场强度分布的一族曲线.描述方法:用曲线的疏密描述电场的强弱,用曲线某点的切线方向表示该点场强方向.2.2.电场的特点:(1)(1).在静电场中,电场线从正电荷起,终于负电荷,不闭合曲线.(2)(2).电场线不能相交,否则一点将有两个场强方向.(3)(3).电场线不是电场里实际存在的线,是为使电场形象化的假想线.3.3.点电荷的电场线.图3、图4为正、负点电荷电场线的分布，应熟悉.从图5可看出,E1为+Q在A处的场强,E2为－Q在A处的场强,E为E1与E2的合场强,正好为电场线在A的切线。

3、電場強度教學三維目標（一）知識與技能1．知道電荷間的相互作用是通過電場發生的，知道電場是客觀存在的一種特殊物質形態．2．理解電場強度的概念及其定義式，會根據電場強度的定義式進行有關的計算，知道電場強度是向量，知道電場強度的方向是怎樣規定的．3．能根據庫侖定律和電場強度的定義式推導點電荷場強的計算式，並能用此公式進行有關的計算．4．知道電場的疊加原理，並應用這個原理進行簡單的計算．（二）過程與方法通過分析在電場中的不同點，電場力F與電荷電量q的比例關係，使學生理解比值F/q 反映的是電場的強弱，即電場強度的概念；知道電場疊加的一般方法。

（三）情感態度與價值觀培養學生學會分析和處理電場問題的一般方法。

重點：電場強度的概念及其定義式難點：對電場概念的理解、應用電場的疊加原理進行簡單的計算教學過程（一）引入新課問題引入：電荷間的相互作用力是怎樣產生的？（二）新課教學-----第3節電場電場強度1、電場：啟發學生從哲學角度認識電場，理解電場的客觀存在性，不以人的意識為轉移，但能為人的意識所認識的物質屬性．利用課本圖14－5說明：電荷A和B是怎樣通過電場與其他電荷發生作用．電荷A對電荷B的作用，實際上是電荷A的電場對電荷B的作用；電荷B 對電荷A的作用，實際上是電荷B的電場對電荷A的作用．（1）電荷之間的相互作用是通過特殊形式的物質——電場發生的，電荷的周圍都存在電場.特殊性：不同於生活中常見的物質，看不見，摸不著，無法稱量，可以疊加.物質性：是客觀存在的，具有物質的基本屬性——品質和能量.（2）基本性質：主要表現在以下幾方面①引入電場中的任何帶電體都將受到電場力的作用，且同一點電荷在電場中不同點處受到的電場力的大小或方向都可能不一樣.②電場能使引入其中的導體產生靜電感應現象.③當帶電體在電場中移動時，電場力將對帶電體做功，這表示電場具有能量.可見，電場具有力和能的特徵提出問題：同一電荷q在電場中不同點受到的電場力的方向和大小一般不同，這是什麼因素造成的？引出電場強度的概念：因為電場具有方向性以及各點強弱不同，所以靠成同一電荷q在電場中不同點受到的電場力的方向和大小不同，我們用電場強度來表示電場的強弱和方向．2、電場強度(E)：由圖1.2-1可知帶電金屬球周圍存在電場。

电场电场强度教案教案标题：电场强度教案教学目标：1. 了解电场的概念和性质；2. 理解电场强度的定义和计算方法；3. 掌握电场强度与电荷、距离之间的关系；4. 能够应用电场强度计算电场力；5. 培养学生的实验探究能力和问题解决能力。

教学准备：1. 教师准备：电荷、电场强度计算公式、实验器材、电场力的计算公式、示意图等；2. 学生准备：笔记本、实验记录本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入电场的概念，与学生讨论电荷的相互作用现象；2. 提问：在电荷周围是否存在一个特殊的区域？这个区域有什么特点？二、理论讲解（15分钟）1. 解释电场强度的概念和定义，即单位正电荷所受到的电场力；2. 讲解电场强度的计算方法，即通过电场强度公式E = F/q，引导学生理解其中的物理意义；3. 引导学生思考电场强度与电荷、距离之间的关系。

三、实验探究（20分钟）1. 分组进行实验，使用电场强度计算器测量不同电荷在不同距离下的电场强度；2. 让学生记录实验数据，并观察数据之间的关系；3. 引导学生总结电场强度与电荷、距离之间的定性和定量关系。

四、巩固与拓展（15分钟）1. 提供一些练习题，让学生运用电场强度计算公式解答问题；2. 引导学生思考如何利用电场强度计算电场力；3. 指导学生进行相关拓展探究，如电场强度与电势能的关系等。

五、归纳总结（5分钟）1. 学生小组展示实验结果和思考过程；2. 教师总结本节课的重点和难点，强调电场强度的重要性；3. 鼓励学生提出问题和解答疑惑。

六、作业布置（5分钟）1. 布置相关练习题，巩固学生对电场强度的理解和应用；2. 提醒学生准备下节课的实验报告。

教学反思：本节课通过理论讲解、实验探究和问题解答等多种教学方法，旨在引导学生深入理解电场强度的概念和计算方法，并培养学生的实验探究能力和问题解决能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和参与讨论，以促进他们对电场强度的深入理解。

高中物理电场强度教案课题：电场强度教学目标：1. 了解电场的概念和性质。

2. 掌握电场的强度计算方法。

3. 能够应用电场强度的知识解决相关问题。

教学重点：1. 电场的定义和性质。

2. 电场强度的计算方法。

教学难点：1. 理解电场的概念和电场强度的含义。

2. 掌握电场强度的计算方法。

教具准备：1. 教科书《高中物理》2. 课件或PPT3. 示波器、电荷计等实验仪器教学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过展示电场图和电场强度的概念导入本节课的学习内容。

2. 提出问题：你认为什么是电场？电场强度与电场有什么关系？二、讲解电场强度（15分钟）1. 介绍电场的基本概念和性质。

2. 讲解电场强度的定义和计算方法。

3. 展示示波器等实验仪器，演示电场强度的实验观测和测量方法。

三、练习与讨论（20分钟）1. 给学生几个简单的例题，让学生计算电场强度。

2. 学生互相讨论解题过程，教师解答学生提出的问题。

四、拓展应用（10分钟）1. 提出一个实际问题，让学生应用电场强度的知识解决问题。

2. 学生根据所学知识进行思考和讨论，提出解决问题的方法。

五、总结与作业布置（5分钟）1. 总结电场强度的概念和计算方法。

2. 布置作业：完成教科书上的相关练习题。

教学反思：本节课主要围绕电场强度展开教学，通过理论讲解、实验演示和练习题训练，加深学生对电场强度的理解和应用能力。

同时，通过引导学生参与讨论和解决实际问题，激发学生学习的兴趣和动力。

在教学过程中，要灵活运用各种教学手段，提高教学效果，激发学生学习的热情，达到教学目标。

高中物理电场电场强度教案
主题：电场电场强度
一、教学目标：
1. 了解电场的概念及性质
2. 掌握电场强度的定义和计算方法
3. 能够运用电场强度的概念解决相关问题
二、教学重点：
1. 电场的概念和性质
2. 电场强度的定义和计算方法
三、教学内容：
1. 电场的基本概念和性质
- 电场是由电荷产生的物理量，是一种对电荷产生作用的力场
- 电场的基本特点包括方向、大小、等势面等
2. 电场强度的定义和计算方法
- 电场强度表示单位正电荷在电场中所受到的力的大小和方向
- 电场强度的计算方法包括库仑定律和电场强度的叠加原理
四、教学过程：
1. 导入：通过生活中的例子引入电场的概念，引发学生对电场的兴趣并了解其重要性
2. 授课：介绍电场的基本概念和性质，讲解电场的产生原因和基本特点
3. 实验：进行电场强度的实验，让学生通过实验测量电场强度并计算
4. 讲解：详细讲解电场强度的定义和计算方法，引导学生掌握相关知识点
5. 演示：通过演示，让学生了解电场强度的方向和大小如何影响电荷的运动
6. 练习：为学生提供相关练习题，帮助他们巩固所学内容并解决问题
7. 总结：对本节课内容进行总结和梳理，帮助学生对电场强度的概念有更清晰的理解
五、课后作业：
1. 阅读相关教材，复习电场强度的概念和计算方法
2. 完成相关练习题，巩固所学知识
3. 思考电场强度在日常生活中的应用场景，做一次小结
六、教学反思：
本节课内容比较抽象和理论性强，需要结合实际生活中的例子和实验来帮助学生理解和掌握相关知识点。

在教学过程中，要注重引导学生思考和提问，促使他们主动学习和探索，达到更好的教学效果。

高中物理电场强度教案.doc
一、教学目标
1. 知识与技能：掌握电场强度的概念和计算方法，理解电场强度的方向性和大小关系。

2. 过程与方法：通过实验、讨论和演示，培养学生动手实践能力和科学思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对电场概念的兴趣，激发学习物理的积极性和求知欲。

二、教学重难点
1. 掌握电场强度的定义及计算方法。

2. 理解电场强度的性质和特点。

三、教学内容与过程
1. 电场强度的定义和表示方法
2. 电场强度的计算公式
3. 电场强度的方向性和大小关系
4. 实验演示：用点电荷和均匀带电球计算电场强度
5. 讨论与总结：电场强度的应用和实际意义
四、教学方法
1. 任务驱动法：通过实验、讨论和总结，引导学生主动参与学习，提高学习兴趣。

2. 合作探究法：组织学生分组进行实验和讨论，促进学生合作与交流，提高学习效果。

3. 示范引导法：教师通过实验演示和示范计算方法，引导学生理解和掌握电场强度的概念。

五、教学评估
1. 学生的课堂表现：积极参与实验、讨论和演示，表现出对电场强度的理解和运用能力。

2. 学生的作业表现：完成课后练习和实验报告，应用电场强度计算方法解决问题。

3. 教学效果评价：通过测试和考试，评估学生对电场强度知识的掌握情况，检验教学效果。

六、教学反思
在教学中，要注重激发学生的学习兴趣和主动性，通过实验和讨论引导学生深入理解电场强度的概念和应用，提高学生的学习效果和兴趣。

同时，要注重培养学生的实践能力和科学思维能力，提高学生的学习动手能力和创新意识。

最终达到学生全面发展的目标。

高中物理《电场强度》教案一、教学目标1.理解电荷周围存在电场的概念。

2.了解点电荷引起的电场强度计算公式，计算电场强度。

3.讨论不同形状电荷分布时的电场强度计算方法。

4.了解电场线的概念和基本性质。

二、教学内容1.点电荷周围的电场强度2.等量异号电荷分布的电场强度计算3.电场线的概念和基本性质三、教学步骤一、导入（5分钟）1.引入本节课的主题：电场强度。

2.通过回顾电荷所产生的电场概念，导入到本节课的目标。

二、点电荷周围的电场强度（30分钟）1.介绍点电荷引起的电场强度公式的构成，说明每个符号的含义。

2.向学生阐述点电荷周围的电场强度计算的基本方法。

3.通过具体的例子，让学生掌握利用公式计算电场强度的方法。

三、等量异号电荷分布的电场强度计算（30分钟）1.向学生介绍等量异号电荷分布的电场强度计算公式。

2.让学生通过实际计算来掌握电场强度计算方法。

3.对不同形状的电荷分布情况进行讨论，并研究不同情况下电场强度的变化。

四、电场线的概念和基本性质（25分钟）1.讲解电场线的概念和基本性质。

2.通过引导学生自己绘制电场线，并分析电场线的不同特点，让学生深入理解电场线。

五、小结（10分钟）1.总结本节课所学内容。

2.强调学生必须掌握电场强度的计算方法，并可以针对不同情况进行计算。

3.督促学生在课后巩固所学内容。

四、教学方法1.讲述法2.互动探究法3.实验法五、教学资源1.PPT课件2.实验室设备3.教学视频六、教学评估1.课堂互动2.课堂作业3.实验报告七、教学反思本节课将电场强度的基本概念和计算方法通过多种操作方式进行了深入的阐述和讲解。

与传统的理论性授课模式相比，本节课让学生更加深入、具体地感受和理解了电场强度的概念和计算方法，可操作性更强。

同时，多样化的教学方法也促进了学生的主动参与和互动交流，从而更好地实现了教学目的。

电场电场强度教案第一节：引入电场概念教学目标：1.了解电场的概念和基本性质；2.初步了解电场的强度及其计算方法；3.掌握电场线的绘制方法。

教学重点：1.理解电场的定义和基本性质；2.掌握电场的强度的定义和计算方法；3.能够绘制电场线。

教学难点：1.电场强度的概念和计算方法；2.电场线的绘制方法。

教学过程：一、引入电场概念（10分钟）1.引导学生观察并思考当两个点电荷相互作用时，是否存在一个区域，该区域内其他点电荷都会受到力的作用。

2.引导学生思考这个区域是如何确定的？这个区域内其他点电荷受到的力的大小和方向又是如何确定的？二、电场的概念和基本性质（20分钟）1.讲解电场的定义：电场是指由电荷产生的周围空间中所存在的物理量，用来描述电荷对周围空间中其中一点电荷或试验电荷的作用力。

2.讲解电场的性质：电场具有矢量性质、叠加性和静电屏蔽现象。

三、电场强度的概念和计算方法（30分钟）1.讲解电场强度的定义：电场强度是指单位正试验电荷所受到的电场力。

2.讲解电场强度的计算方法：通过电场强度公式E=F/q，引导学生求解电场强度。

3.指导学生进行一些简单的计算练习。

四、电场线的绘制方法（30分钟）1.讲解电场线的概念和特点：电场线是描述电场的几何图形，其切线方向表示电场强度的方向。

2.指导学生根据电场线的特点，绘制一些简单的电场线图形。

3.引导学生思考电场线的密度表示电场强度的大小，较密集的电场线表示电场强度较大。

五、总结和延伸（10分钟）1.对本节课的知识点进行总结。

2.提出延伸问题：两个点电荷小球分别带有正电荷和负电荷，这两个小球之间是否存在电场？如果有，该电场是否满足叠加性原理？六、课堂训练（10分钟）1.拿一些简单的题目考察学生对电场概念和电场强度计算方法的理解能力。

板书设计：1.电场的概念和基本性质2.电场强度的定义和计算方法3.电场线的绘制方法教学反思：本节课主要介绍了电场的概念和基本性质，以及电场强度的定义和计算方法。

高二物理电场强度教案教学目标：1.学生能够正确掌握电场强度的定义和计算方法，理解电场强度的方向和大小对电荷的影响。

2.学生能够应用电场强度的概念解决与静电场有关的问题，如电势能、电势差等。

3.学生能够了解电场强度的应用，比如电容器的设计等。

教学重难点：1.理解电场强度与电荷的关系。

2.掌握电场强度的计算方法。

3.理解电场强度的方向及其物理含义。

教学准备：1.教学PPT。

2.实验器材：静电计、小球状导体和不带电细线等。

3.课前准备：讨论题目和激发学生兴趣。

教学过程：Step 1 引入1.询问学生对电场的认识，引出电场强度的概念。

2.通过实验，让学生了解电荷的电荷分离。

3.通过实验模拟讨论问题：如果在有两个等量的电荷的情况下，它们之间的距离变远了，它们的静电力与电场强度之间的关系是什么？Step 2 理论讲解1.讲解电场强度的定义和计算方法，引入电场强度的概念。

并指出，根据库仑定律，电荷的电场强度与电荷的大小成正比例，与距离的平方成反比例。

公式：E=kQ/r^2（k为底数，Q为电荷量，r为电荷所处位置离电荷的距离）2.讲解电场强度的方向及其物理含义。

3.探究与解决电势能、电势差等问题中电场强度的应用。

4.讲解电容器的设计过程、原理和注意事项。

Step 3 实验部分1.实验1：通过小球状导体和静电计，了解电场强度与电荷的位置、数量的关系，探究电场的物理本质。

2.实验2：使用不带电细线在小球状导体上放置多个小球，在导体的表面进行“飞舞”，进一步了解电场强度与电荷分布之间的关系。

Step 4 提高思维1.引导学生通过手中的实验结果和实验得出的规律，解答以下问题：（1）如何设计一个三极管？电场强度的原理是什么？（2）大荷造成的电场强度同样也是很大的，那么换一个打磨机器的插头，插在220V电压的插座里，手直接碰到插头的凸起处，就会感觉到疼痛，这与电场强度相关吗？如果是，力学上为什么？2.学生们将对问题进行研究，并对问题进行回答和讨论。

高中的物理电场强度教案
教学目标：
1. 了解电场概念，掌握电场强度的定义和计算方法。

2. 能够解决与电场强度相关的基础问题。

3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。

教学重点和难点：
1. 理解电场强度的物理含义和数学计算方法。

2. 掌握电场强度的计算公式和应用。

教学准备：
1. 多媒体课件
2. 实验器材：电场仪、电荷球等
教学过程：
一、导入：
通过讲解电场的概念、物质之间的电荷相互作用等引出电场强度的概念。

二、讲解电场强度：
1. 定义电场强度的概念，并用公式表示。

2. 讲解电场强度的计算方法。

3. 讨论电场强度与电荷量、距离等因素之间的关系。

三、实验观察：
利用电场仪等实验器材进行实验，观察不同电荷之间、距离之间的电场强度变化情况。

四、示例分析：
讲解和解决一些与电场强度相关的典型问题，引导学生掌握问题解决的方法。

五、课堂练习：
提供一些练习题，让学生巩固所学知识，并能够独立解决问题。

六、小结：
回顾本节课的重点内容，强调电场强度的重要性，并鼓励学生对所学知识进行总结和归纳。

七、作业布置：
布置相关作业，巩固所学知识。

教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够掌握电场强度的概念和计算方法，能够独立解决与电场
强度相关的基础问题。

同时，通过实验观察和示例分析，引导学生探究电场强度的物理现象，培养学生的实验能力和问题解决能力。

《电场电场强度》教案《电场电场强度》教案【教学⽬标】知识与技能(1)知道电荷间的相互作⽤要通过电场发⽣，知道电场是客观存在的⼀种特殊物质；(2)理解电场强度的概念和含义，会根据电场强度的定义进⾏有关的计算；(3)知道电场强度是⽮量，知道电场强度的⽅向是怎样规定的；(4)能根据库仑定律和电场强度的定义推导点电荷场强的计算式，并能进⾏有关的计算；(5)知道电场的叠加原理，并能应⽤这个原理进⾏简单的计算。

过程与⽅法(1)通过电场强度的建⽴过程，体会间接研究法、控制变量法、⽐值定义法等重要的研究⽅法；(2)通过学习电场强度的计算和场强的叠加，提⾼学⽣的理解和分析问题的能⼒。

情感态度与价值观(1)通过对场的概念的学习，提⾼对客观世界的认识层次；(2)从电场强度概念的建⽴过程，体会物理学的简洁之关和应⽤之美；(3)培养参与讨论，积极探究的物理学基本素养。

【教学重难点】1、教学重点：电场、电场强度概念的建⽴过程。

2、教学难点：电场、电场强度概念的理解和场强的叠加。

3、重点难点突破⽅法：演⽰实验、⾃主研究与理论分析相接合。

【教学⽅法】实验分析法、引导发现法、设疑探究法等。

【教学过程】(⼀)新课引⼊1、欣赏⼤卫的魔术表演：⼿不接触就让⼩纸团运动起来揭秘：通过⼀根透明的绳⼦提出：现实中有没有不通过实物接触就可以发⽣的相互作⽤呢？2、⽼师表演另外两个魔术：魔术1：⼿指不接触就可以带动⼩物体转动。

揭秘：⼩物体是包有纸的⼩磁针，⼿⾥藏有⼩磁铁，它们通过磁场发⽣相互作⽤的。

提出：磁场是⼀种看不见的物质。

魔术2：拿在⼿中的“菊花”⾃动开放。

揭秘：让站在橡胶垫上的⼈体带电，使⼿中的丝线因带同种电荷⽽排斥。

提出：散开的花瓣也没有接触，是通过什么发⽣相互作⽤的呢？——电场。

这堂课我们就来认识电场、研究电场。

(⼆)新课教学§13.2 电场电场强度电场(Electric field)1、历史简介最初，⼤部分物理学家认为，静电⼒不通过任何介质就⽴即发⽣作⽤，并被称为“超距作⽤”。

高中物理电场强度教案一、教学目标1、知识与技能目标理解电场强度的概念，知道电场强度是描述电场强弱和方向的物理量。

掌握电场强度的定义式 E ＝ F/q，并能进行相关的计算。

了解电场强度的矢量性，会根据电场线的分布判断电场强度的大小和方向。

2、过程与方法目标通过实验探究和理论分析，培养学生的观察能力、分析推理能力和科学思维能力。

经历电场强度概念的建立过程，体会比值定义法在物理学中的应用。

3、情感态度与价值观目标激发学生对物理学的兴趣，培养学生勇于探索、敢于创新的科学精神。

让学生体会物理学与生活、生产的紧密联系，增强学生将物理知识应用于实际的意识。

二、教学重难点1、教学重点电场强度的概念和定义式。

电场强度的矢量性及电场线的特点。

2、教学难点对电场强度概念的理解。

利用电场强度的定义式进行计算时，对电荷量和受力的分析。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学过程1、导入新课展示生活中常见的静电现象，如冬天脱毛衣时的火花、梳子吸引头发等，引导学生思考这些现象背后的原因。

提问：电荷之间是如何相互作用的？这种作用是通过什么来实现的？2、新课教学电场的概念介绍电场是存在于电荷周围的一种特殊物质，它对放入其中的电荷有力的作用。

通过实验演示，如在带电体周围放置小磁针或轻小物体，观察其受力情况，让学生直观感受电场的存在。

电场强度提出问题：如何描述电场的强弱呢？实验探究：让学生观察不同位置的试探电荷在同一电场中受到的电场力的大小和方向。

分析推理：引导学生思考电场力与电荷量的关系，得出电场强度的定义式 E ＝ F/q。

强调电场强度的物理意义：电场强度是描述电场强弱和方向的物理量。

讲解电场强度的矢量性：电场强度的方向规定为正电荷在该点所受电场力的方向。

点电荷的电场强度推导点电荷的电场强度公式 E ＝ kQ/r²。

结合图形，讲解公式中各物理量的含义及适用条件。

电场强度的叠加举例说明多个点电荷在同一空间产生的电场强度可以叠加。