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第2课俄国的改革◇教学目标◇【知识与能力】了解1861年农奴制改革的主要内容、性质和历史意义,了解16—19世纪俄国在欧洲、亚洲扩张的概况。
【过程与方法】通过本课学习,培养学生运用对比方法观察历史事件的能力,对复杂的史事进行简化、概括的能力,用辩证的方法全面分析历史事件的能力;使学生初步学会运用历史唯物主义观点,正确评价俄国的改革。
【情感、态度与价值观】认识俄国两次改革的性质,认识两次改革在本国历史上产生的重大影响,从而理解改革对社会进步起到的巨大推动作用;认清俄国的改革的局限性,即由于改革不彻底,保留了大量封建残余。
◇教学重难点◇【教学重点】18世纪初彼得一世改革,1861年俄国废除农奴制及其历史意义。
【教学难点】感知这两次改革使俄国社会发生的巨大变化;1861年俄国废除农奴制,成为本国历史上的重大转折点。
探究1861年俄国废除农奴制的进步性和局限性,学会全面、正确地评价历史事件的方法。
◇教学过程◇一、新课导入教师提问:以上图片中的历史人物是谁?学生回答:彼得一世(彼得大帝),沙皇亚历山大二世。
教师引导:照片上的两位沙皇为俄国的强盛作出了巨大的贡献,彼得一世改革为沙皇亚历山大二世改革奠定了基础。
他们试图通过改革使俄国成为欧洲强国。
接下来我们将一起学习第2课《俄国的改革》。
二、新课讲授(一)彼得一世改革1.教师提问:请同学们阅读课本第6页,然后谈谈彼得一世改革的背景。
学生回答:16世纪初,莫斯科公国统一了俄国,进入沙皇专制时代;17世纪,俄国沙皇专制在政治、经济及教育方面都远远落后于西方一些国家。
2.教师提问:请同学们找出彼得一世改革的目的、性质及内容。
学生回答:(1)目的:为了改变俄国的落后面貌,实现富国强兵。
(2)性质:自上而下的资产阶级改革。
(3)内容:①政治上,改组行政机构,建立了中央集权的行政体制,进一步加强了沙皇的专制权力;②经济上,鼓励兴办手工工场,准许工场主购买整个村庄的农奴;③军事上,创建了一支纪律严明的新式常备军,要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务,按功劳和才能提拔人才;④教育上,推行文化教育,派遣留学生,创办科学院,开办学校,创办报纸;⑤社会生活上,提倡人们学习西方的礼节与生活方式。
第2课俄国的改革教材分析：《历史课程标准》要求：简述彼得一世改革和废除农奴制的主要史实，理解俄国进行两次改革的必要性和产生的影响。
本课位于九年级下册第一单元《殖民地人民的抗争和资本主义制度的扩展》，属于十九世纪下半叶资本主义制度扩展的一部分，主要包括彼得一世改革和废除农奴制。
了解彼得一世改革带有资产阶级性质，是俄国近代化的开端；了解废除农奴制的必然性和其遗留的消极影响。
教学目标：1.通过自主阅读，说出俄国建立，彼得一世改革和亚历山大二世改革的背景、目的、主要内容和影响；2.通过合作探究，列举彼得一世改革和农奴制改革对俄国社会的积极影响和局限性；3.通过师生探讨，说出俄国1861年改革是沙皇为巩固统治而进行的自上而下的改革，它既有积极意义也有局限。
顺应历史潮流，适时做出变革是社会发展的需要，改革开放是各国富强的必经之路。
教学重难点：【教学重点】1.彼得一世改革主要内容。
2.农奴制改革的主要内容和影响。
【教学难点】1.彼得一世改革主要内容。
2.农奴制改革的影响。
教学过程：【导入新课】教师: 同学们在学习本课的知识以前，让我们一起来猜个谜语吧！谜面是：“战胜对方你就可以得到他的房子。
”同学们可以讨论一下，答案就在我们今天要学习的新课里哟！学生：圣彼得堡。
展示图片《普京总统》与《彼得一世》教师：圣彼得堡是俄罗斯的著名城市，在这座历史名城诞生300周年庆祝活动上，普京总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。
”在克里姆林宫,普京办公室唯一的画像是彼得大帝，为什么普京总统如此崇拜彼得大帝呢？他是谁？他有哪些突出的成就呢？今天,我们一起学习第一单元第2课《俄国的改革》,揭晓答案吧。
（设计意图）教师先以谜语形式引出圣彼得堡，然后再由圣彼得堡引出彼得大帝，通过俄罗斯总统普京最敬佩的人的形式，将课程内容故事生活化，激发学生兴趣，从而顺利过渡到本课。
教师也可以使用体系化资源中“俄国的改革”情境视频导入，让学生了解俄国农奴制改革的概况后再讲解新课。
【部编人教版】九年级下历史《第一单元第2课俄国的改革》优质课教学设计一. 教材分析本课为部编人教版九年级下历史《第一单元第2课俄国的改革》，主要介绍了19世纪中期俄国农奴制改革的背景、过程和影响。
通过本课的学习，学生可以了解俄国农奴制改革的必要性和意义，认识改革对俄国社会、经济和政治发展的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于俄国农奴制改革这一课题可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解改革的背景、过程和影响，激发学生的学习兴趣，培养学生分析历史问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国农奴制改革的背景、过程和影响，认识改革对俄国社会、经济和政治发展的意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识改革是社会发展的重要动力，培养学生的创新精神和历史责任感。
四. 教学重难点1.俄国农奴制改革的背景及其必然性。
2.改革的过程及特点。
3.改革对俄国社会、经济和政治发展的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，课上分享学习心得。
2.合作探讨：分组讨论，共同分析问题，解决问题。
3.案例分析：通过典型实例，让学生深入理解改革的影响。
4.比较分析：引导学生比较俄国改革与其他国家改革的异同。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资源。
2.相关历史资料、图片、视频等。
3.网络资源：查找有关俄国农奴制改革的相关资料。
4.教学工具：多媒体设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示19世纪中期俄国的社会景象，引导学生关注农民的生活状况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）简要介绍俄国农奴制改革的背景，如农民起义、战争损失等，让学生了解改革的必然性。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分析改革的过程及特点，如解放农奴、土地分配等，共同解决问题。
4.巩固（10分钟）案例分析：通过分析改革对俄国社会、经济和政治发展的影响，让学生深入理解改革的意义。
第2课俄国的改革1 教学分析【教学目标】知识与能力掌握彼得一世改革的时间、目的、主要内容及历史意义和俄国农奴制改革的主要内容、性质、历史意义；通过对彼得一世改革和农奴制改革的比较分析，使学生初步认识生产力发展与生产关系变革之间的辩证关系过程与方法通过对教材图文材料的阅读、理解和分析，培养学生提取信息、利用材料分析历史问题的能力和评价历史事件的能力，帮助学生构建历史素养能力情感态度与价值观改革是强国之路，只有改革创新、与时俱进才能顺应历史发展潮流，才能自立于世界民族之林教学重点：彼得一世改革的内容和俄国农奴制改革的背景教学难点：彼得一世改革和俄国农奴制改革的影响2 教学过程一、导入新课1三百年前，三十一岁的彼得大帝在波罗的海之滨建起一个全新的城市，命名为圣彼得堡。
从此，俄国获得了一个连接西方的出海口，也打开了一扇通往当时先进文明的窗户。
之后，圣彼得堡作为沙皇俄国的首都历时二百余年。
因其在苏联卫国战争期间的卓然战绩，还被授予了“英雄城”的称号。
至今，圣彼得堡仍被视作俄罗斯的“北方之都”。
俄罗斯总统普京在涅瓦河畔发表了圣彼得堡300周年庆典讲话。
在会上，普京总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。
”彼得大帝是怎样的一个人？为什么彼得大帝能成为普京总统“此生最佩服的人”？二、新课讲授目标导学一：彼得一世改革的举措1.彼得一世改革的背景教师引导学生阅读教材，使学生对俄国历史演变有一个清晰的认知。
提示：2.彼得一世改革的目的提示：改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。
3.彼得一世改革的举措教师引导学生阅读教材，分类归纳改革举措，并认识其作用。
2提示：类别措施作用(由学生归纳)军事上创建了一支纪律严明的新式常备军有利于建立新式军队，增强军事实力政治上改组行政机构，建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力。
要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才加强了中央集权，提高了政府效率，巩固了沙皇统治经济上鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴促进了经济发展，扩大了农奴制的基础文教上推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸促进了文化教育发展，提高了科教素质社会习俗提倡人们学习西方的礼节与生活方式改变落后习俗和文明开化说一说：P7“人物扫描”体现了彼得一世怎样的精神品质？提示：敢想敢为，具有强烈的求知欲与冒险精神；勇于实践的践行精神；虚心好学的态度等。
人教部编版九年级历史下册第2课《俄国的改革》优质教学设计一. 教材分析本课《俄国的改革》是九年级历史下册的第二课，主要介绍了19世纪中期俄国农奴制改革的背景、过程和影响。
教材通过生动的插图、丰富的史料和详细的论述，展示了俄国农奴制改革的必要性和必然性，以及改革给俄国社会带来的深刻变化。
本课内容为学生提供了了解俄国历史的重要窗口，有助于培养学生的史料分析能力和历史思维。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但针对本课内容，学生可能对俄国农奴制改革的意义和影响理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国农奴制改革的背景、过程和影响，认识改革对俄国社会发展的推动作用。
2.过程与方法：通过史料分析，培养学生的历史思维能力；运用小组讨论，提高学生的合作与交流能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到改革是社会发展的重要动力，培养学生的改革意识。
四. 教学重难点1.重点：俄国农奴制改革的背景、过程和影响。
2.难点：改革的意义和作用，以及改革过程中各种矛盾的交织。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解改革背景、过程和影响，引导学生掌握基本知识。
2.史料分析法：引导学生分析史料，深入理解改革的意义和作用。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，提高学生的合作与交流能力。
4.案例分析法：通过具体案例，使学生更加直观地了解改革的影响。
六. 教学准备1.教材：九年级历史下册。
2.参考资料：相关的历史文献、图片、视频等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示俄国农奴制改革前的社会景象，引导学生了解改革背景。
2.呈现（10分钟）教师讲解改革的过程，引导学生关注改革中的重要事件和人物。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的史料，分析改革的影响，引导学生深入理解改革的意义和作用。
《俄国的改革》教案一、课标内容知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。
二、教学目标目标1：结合教材，识记彼得一世改革的目的、时间、内容；1861年改革的时间、人物、内容等基本史实。
目标2：阅读教材，归纳彼得一世、亚历山大二世改革的背景，列举其改革的内容，并分析其影响。
（重点、难点）三、教学活动1.课堂导入师：俄国原是斯拉夫人建立的国家，出现于9世纪。
近代俄国是在莫斯科公国的基础上发展起来的。
到19世纪中期，俄国为什么要废除农奴制，农奴制是如何废除的，对俄国的发展有什么重大影响？2.讲授新课（1）合作探究出示任务：任务一【自学识记】结合教材，识记彼得一世改革的目的、时间、内容；1861年改革的时间、人物、内容等基本史实师首先讲述俄国的发展历程出示任务：任务二【合作探究】1.（1）阅读教材，说出俄国彼得一世改革的目的、时间。
学生阅读教材回答。
目的：加强封建专制，摆脱落后状态，实现富国强兵时间： 18世纪初【合作探究】1.（2）列举彼得一世改革的内容，并分析概括其影响。
学生回答，教师出示答案。
设计意图：表格梳理历史问题，直观明了。
影响：积极：促进了俄国经济、文化的发展，增强了俄国的军事实力，使俄国一跃成为欧洲强国。
消极：沙皇专制制度和封建农奴制进一步强化。
【合作探究】2.（1）阅读教材，概括俄国1861年改革的背景。
学生小组合作探讨，教师总结。
内忧：●农奴制严重阻碍俄国资本主义经济的发展。
●阶级矛盾进一步激化，农奴暴动频繁。
外患：克里米亚战争中惨败，充分暴露了农奴制的腐朽性。
【合作探究】2.（2）列举俄国1861年改革的内容，并分析概括其影响。
学生回答内容：农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。
师指出从这两条内容中得出：为资本主义的发展提供了劳动力；为资本主义的发展提供了资金师出示：1861年俄国改革成效，从而让学生分析影响。
