二年级数学上册《认识时间·解决问题》教学设计

认识时间解决问题【教学内容】:人教版二年级上册第七单元92页例3.【教学目标】:1、能够根据已知信息，用时间的知识分析有先后顺序的相关联事件。

2、能运用直接推理或者排除法中一种或者两种结合的方法解决问题。

3、通过学习，让学生学会合理安排时间。

【教学重点】:分析时间及对应的事件的先后顺序，运用推理策略解决问题。

【教学难点】:完整清晰的推理思路的整理及表达。

【教学过程】:师：夏天到了，天气越来越热，小丽想喝果汁，于是自己动手打果汁，下面6幅图是描述小丽打果汁的过程，观察图片，你能按照事情的先后给这6幅图排排顺序吗？（学生看图思考）师：谁能上来说一说你是怎么排列的？并说出每幅图小丽在干什么？生：……（学生上台边指出顺序，边描述每一步小丽在干什么）师：大家同意他的排序吗？请问你是根据什么排列的？生：事情的先后顺序。

（板书“先后顺序”）师：其实生活中有很多事情都是有先后顺序的，我们只有合理安排好事情的先后顺序，才能充分利用时间，不浪费时间。

今天，我们就来一起讨论生活中有关时间先后顺序的一些实际问题。

（板书课题：《认识时间——解决问题》）师：明明是一个做事情很有计划的孩子，我们一起来看看他和他的好朋友是如何安排时间的。

（播放课件）师：通过刚才的对话和图片，你能得到哪些信息？生：……师：同学们真厉害，找到了这么多信息。

王老师把这些信息装在两个信封里，一个信封装时间，一个信封装活动，下面请小组合作，找到与时间对应的活动或者与活动对应的时间，然后按照先后顺序排列出来。

（老师巡视学生的排列活动，适时检查指导）师：排列好的同学请坐好，谁愿意上台来用老师的卡片展示一下你的排列顺序。

（学生上来排列老师准备好的教具）师：大家同意他的排列顺序吗？生：……师：请问你是按照什么顺序排列的？生：时间的先后顺序。

师：接下来我们来看问题。

（课件播放）师：“可能”是什么意思？生：……（找多个同学回答补充）师：题目问题给出的三个选项时间分别是几时几分？生：……师：把这三个时间加入到刚才的排列中？他们应该摆在什么位置呢？谁愿意上来摆一摆？（学生上台来操作）师：老师这里还有一个信封，里面装着一项活动，大家猜是什么活动？生：……师：大家很聪明，那踢球这项活动应该摆在哪个位置？（学生上台操作）师：你为什么摆在这里？生：……（其他学生补充）师：这样，我们得到明明可能踢球的时间就是9:15.师：那7:45明明可能去踢球吗？他可能在干什么？生：……师：10:50呢？生：……师：如果你是明明，除了9:15，你还可能在几时几分去踢球？生：……（学生答案多种多样只要合理）师：10:25明明可能去踢球吗？为什么？生：……师：是的，理论上在9:00到10:30之间都是合理的，可是越靠近10:30 越不可能，，所以我们还要考虑生活中的实际情况。

二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计第一章：认识时间教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解钟面的构成，认识时、分、秒。

2. 学会读写当前时间，并能用语言描述经过的时间。

教学重点：1. 认识钟面，了解时、分、秒的关系。

2. 学会读写时间，描述经过的时间。

教学难点：1. 理解时、分、秒的概念及它们之间的关系。

2. 运用语言描述经过的时间。

教学准备：1. 钟面模型或图片。

2. 计时工具。

教学过程：1. 引入：通过观察钟面模型或图片，引导学生关注钟面的构成，认识时、分、秒。

2. 讲解：讲解时、分、秒的概念及它们之间的关系。

3. 练习：让学生通过实际操作计时工具，练习读写当前时间，并用语言描述经过的时间。

第二章：解决问题的方法教学目标：1. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 学会通过画图、列举等方法解决问题。

教学重点：1. 学会画图、列举等方法解决问题。

2. 培养学生的解决问题的能力。

教学难点：1. 掌握解决问题的基本方法。

2. 运用数学知识解决实际问题。

教学准备：1. 问题情境素材。

2. 画图、列举等解决问题的工具。

教学过程：1. 引入：通过问题情境，引发学生思考，激发解决问题的兴趣。

2. 讲解：讲解解决问题的基本方法，如画图、列举等。

3. 练习：让学生通过实际操作，运用数学知识解决实际问题。

第三章：认识时钟教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识时钟的构成，了解时、分、秒的运行规律。

2. 学会正确读写时间，并能灵活运用时间知识。

教学重点：1. 认识时钟，了解时、分、秒的运行规律。

2. 学会正确读写时间。

教学难点：1. 理解时、分、秒的运行规律。

2. 灵活运用时间知识。

教学准备：1. 时钟模型或图片。

2. 计时工具。

教学过程：1. 引入：通过观察时钟模型或图片，引导学生关注时钟的构成，认识时、分、秒。

2. 讲解：讲解时钟的运行规律，即时、分、秒的运行关系。

3. 练习：让学生通过实际操作计时工具，练习正确读写时间，并灵活运用时间知识。

实验学校人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》教案一. 教材分析人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》的主要内容是让学生通过实际问题，进一步认识时间单位时、分、秒，并能够解决一些与时间有关的基本问题。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步认识了时间单位时、分、秒，能够进行简单的计时和时间计算。

但是对于一些复杂的时间问题，如时间的推算、时间与事件的对应关系等，学生的理解和掌握程度还不够。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际问题，进一步深化对时间单位的理解，提高解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：通过解决实际问题，使学生进一步认识时间单位时、分、秒，能够进行简单的时间推算和时间与事件的对应关系的理解。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：进一步认识时间单位时、分、秒，能够解决一些与时间有关的基本问题。

2.难点：时间与事件的对应关系的理解，时间推算的灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生通过实际问题，自主探究、合作交流，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

六. 教学准备教师准备课件、教学素材、计时器等教学用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，如“小明下午2点到3点有一个篮球比赛，他应该什么时候出发才能准时到达比赛场地？”引发学生对时间的思考，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些与时间有关的情境，如小明出发到比赛场地的时间、比赛进行的时间等，引导学生观察和思考。

3.操练（10分钟）教师提出一些与时间有关的问题，如“小明从家到比赛场地需要多长时间？”“比赛进行了多久？”等，学生分组讨论，通过实际问题，进一步认识时间单位时、分、秒。

二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计一、教学内容1. 知识点：（1）认识钟面，了解钟面的构成，认识时、分、秒。

（2）学会用规范的语言描述时间，如：几时几分。

（3）掌握时间的基本计算方法，如：加减法。

2. 教学目标：（1）知识与技能：让学生认识钟面，了解时间的基本单位，学会用语言描述时间，并能进行简单的时间计算。

（2）过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的时间观念，提高学生解决实际问题的能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，了解时间的基本单位，学会用语言描述时间，并能进行简单的时间计算。

2. 教学难点：掌握时间计算方法，能灵活运用到实际问题中。

三、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中认识时间、学习时间计算。

2. 直观教学法：利用图片、教具等直观手段，帮助学生形象地认识钟面、理解时间概念。

3. 游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中练习时间计算，提高学习兴趣。

四、教学准备1. 教具：钟面模型、时间卡片、计时器等。

2. 学具：学生用书、练习本、画笔等。

五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察钟面，了解钟面的构成。

（2）讲解时间的基本单位：时、分、秒。

2. 自主学习：（1）让学生翻阅课本，学习时间描述的方法。

（2）学生相互交流，分享学习心得。

3. 课堂讲解：（1）讲解时间的计算方法：加减法。

（2）举例说明时间计算的应用。

4. 实践操作：（1）学生动手操作，进行时间计算。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 巩固练习：（1）发放时间卡片，让学生进行时间连线。

（2）学生相互提问，练习时间描述。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调时间的重要性。

7. 课后作业：布置相关课后练习，让学生巩固所学知识。

8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生能够认识时钟的刻度和数字，理解小时、分钟的概念，能够正确读取和表示时间。

1.2 过程与方法通过观察、操作、实践等活动，培养学生的时间观念，提高学生解决实际问题的能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，提高学生的自我管理能力。

第二章：教学内容2.1 认识时钟介绍时钟的刻度、数字，让学生了解小时、分钟的概念。

2.2 读取和表示时间教授如何正确读取和表示时间，例如：“1时30分”、“3时15分”等。

2.3 时间的推算引导学生学会计算时间差，例如：“现在是3时，10分钟后是几点？”、“从2时到3时经过了多少时间？”等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点让学生能够正确读取和表示时间，掌握时间的推算方法。

3.2 教学难点理解小时、分钟的概念，能够准确计算时间差。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讲解、演示、实践、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

4.2 教学手段利用PPT、实物时钟等教学手段，直观展示时间概念，帮助学生更好地理解和掌握知识。

第五章：教学过程5.1 导入通过提问方式引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。

5.2 讲解与演示讲解时钟的刻度、数字，演示如何正确读取和表示时间。

5.3 实践操作让学生亲自动手操作实物时钟，加深对时间概念的理解。

5.4 解决问题设置一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决，提高学生的实际操作能力。

第六章：教学评价6.1 过程性评价通过课堂提问、实践操作等形式，及时了解学生对时间概念的理解和掌握程度，及时进行反馈和指导。

6.2 终结性评价在课程结束后，进行一次全面的考核，包括知识问答、时间推算等，以评估学生对课程内容的总体掌握情况。

第七章：教学反思7.1 教师反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和手段，是否有效地帮助学生理解和掌握时间概念。

《认识时间——解决问题》教学设计教学内容：《义务教育教科书数学》二年级上册第92页例3。

教学目标：１、学会根据已有的信息，学会用“几时几分”的知识分析生活中相关事件发生的时间。

２、使学生进一步学习观察、比较的方法，掌握解决问题的新方法——排除法，推理法解决问题。

３、通过学习，使学生感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。

学情分析：通过《认识时间》例1和例2的学习，绝大部分学生已经能够比较准确地认识几时几分，并且通过写数学日记等方式逐渐积累了一定的生活经验，但是总体来说，时间这个概念比较抽象，加上二年级的孩子积累的数学生活经验十分有限，因此在学习本课内容的时候会有一定的困难。

教材分析：例3是教材中新增的内容，教材关注学生学习过程中的思维活动和数学思考，重视培养学生的观察、分析与推理能力。

教学重点：学习用推理法解决问题。

教学难点：学习让推理活动做到“步骤完整，理由充足”。

教学过程：一、激情导课1播放《时间像小马车》歌曲上课前，老师要先跟同学们玩一个小游戏。

（听音乐、猜歌名）大家可要张大耳朵仔细听咯，会唱的话也可以一起大声地唱一唱！这首歌曲中提到了什么呀？预设：时间今天我们就来一起走进时间，来学习探讨关于时间的问题吧！二、新授（一）.复习旧知1说一说2.读出钟面上的时间（二）创设情境，引出问题大家表现的非常好，迎来了一位神秘客人（名侦探柯南）他睁大了他的双眼，在看些什么呢？我们一起来看看（播放视频动画）提问：困扰我们大侦探柯南的问题是什么？预设：明明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。

师引导学生认出钟面上的时间。

大家注意到这中间有一个词，“可能”是什么意思？预设：可以、能够那我们班同学们能帮柯南解决问题吗？三、自主探索，解决问题1、找出信息那要解决问题，我们还要回到题目中，找一找能帮助解决问题的相关线索。

你知道了什么？2、梳理信息。

教师提问：小朋友真棒！一下子找到了这么多数学信息。

二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计一、教学目标（一）知识与技能学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。

（二）过程与方法经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程，形成初步的推理能力。

（三）情感态度和价值观感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣，并养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

二、目标解析本节课是让学生通过语言描述生活中相关联事件发生的时间，再通过合情推理，推算出时间可能是多少。

教材通过两个小朋友的对话，引出问题“明明可能在下面哪个时间去踢球？”，让学生在经历“合情推理──演绎推理”的过程中获取数学结论，发现数学方法。

同时，教师应注重让学生对结论进行检验。

三、教学重难点教学重点：能合理推测事件发生的时间。

教学难点：培养学生的推理能力。

四、教学准备课件五、教学过程（一）创设情境，激发经验1．谈话引入（1）课件出示一组钟面（时间分别为6:30、7:40、9:35、11:30），先请学生读出钟面上的时间。

（2）说一说这些时间是按什么顺序排列的。

（3）这是老师周一上午的作息时间安排，你们猜一猜在这些时间里老师分别在干什么？2．唤醒已有经验（1）说一说你们一般会怎样安排事情的先后。

（2）学生交流后汇报。

（3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的时间安排，今天我们将去帮他们解决一些关于时间的问题。

（板书课题）【设计意图】学生对时间的.认识和理解离不开情境的支撑。

由复习旧知入手，感受时间的运动方式，再结合学生感兴趣的生活情境——教师作息时间安排，引导学生说一说自己生活中对事情先后顺序的安排，唤起学生的生活经验，为学习新知做好了准备。

（二）教学互动，探索新知1．呈现主题图，尝试解决问题（1）课件出示例3主题图，引导学生观察图片，获取信息。

（2）学生汇报。

（3）共同分析关键词“可能”。

（4）启发学生将条件和问题完整地说一说。

二年级上册数学教案认识时间解决问题人教版 (6)教案：二年级上册数学教案认识时间?解决问题人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册的数学教材，主要涵盖了认识时间的知识点。

具体内容包括：1. 学习钟面上的时针、分针和秒针；2. 学习时间的读写方法；3. 学习时间的计算方法；4. 解决与时间相关的问题。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握时间的读写方法和计算方法，难点是让学生能够解决与时间相关的问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：钟面模型、时间卡片、计时器、铅笔和练习本等。

五、教学过程1. 引入：我会在课堂上向学生们展示一个钟面模型，让他们观察并说出钟面上有哪些指针。

2. 讲解：接着，我会向学生们讲解钟面上的时针、分针和秒针的作用，以及如何正确读写时间。

3. 练习：然后，我会让学生们使用时间卡片进行练习，让他们尝试自己读写时间。

六、板书设计我在黑板上会设计一个简洁明了的板书，包括时间的读写方法和计算方法。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对学生们进行反思，看看他们在课堂上是否掌握了时间的读写方法和计算方法，以及他们是否能够解决与时间相关的问题。

我还会尝试一些拓展延伸的活动，比如让学生们自己设计一些与时间相关的问题，以提高他们的思维能力。

重点和难点解析一、认识钟面上的时针、分针和秒针以及理解它们的作用1. 引入：我会向学生们展示一个钟面模型，让他们观察并说出钟面上有哪些指针。

这样可以激发他们的好奇心，促使他们积极参与课堂。

2. 讲解：接着，我会详细讲解钟面上的时针、分针和秒针的作用。

我会用生动的语言和举例来说明每个指针的作用，确保学生们能够理解和记住。

3. 互动：为了让学生们更好地理解，我会邀请一些学生上台演示如何读取时间，并让其他学生进行评价和补充。

这样可以增加学生的参与度，加深他们对知识的理解。

4. 练习：然后，我会让学生们使用时间卡片进行练习，让他们尝试自己读写时间。

二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计第一章：认识时间1.1 教学目标让学生通过观察和操作，认识钟面，了解钟面的构成。

学习认识时针、分针、秒针，了解它们的作用。

学习认识1时、2时、3时等12个时辰。

1.2 教学重点认识钟面和时间单位。

1.3 教学难点理解时、分、秒的关系。

1.4 教学准备准备钟面模型或图片。

准备与时、分、秒相关的手工材料。

1.5 教学过程1.5.1 导入通过提问方式引导学生思考：“你们知道一天有几种不同的时间吗？”引导学生说出他们所知道的时间单位。

1.5.2 基本概念展示钟面模型或图片，讲解钟面的构成，介绍时针、分针、秒针的作用。

讲解1时、2时、3时等12个时辰的概念。

1.5.3 实践活动学生分组进行手工制作，制作钟面模型，加深对钟面的理解。

学生通过观察和操作，了解时、分、秒的关系。

1.5.4 巩固练习学生进行小组讨论，思考如何用不同的时间单位来表示一天。

学生独立完成练习题，巩固对钟面和时间单位的理解。

1.6 教学反思教师总结学生的学习情况，反思教学方法的有效性，对后续教学进行调整。

第二章：认识时间单位2.1 教学目标让学生通过观察和操作，理解时间单位“分钟”和“秒”。

学习将小时转换为分钟，将分钟转换为秒。

2.2 教学重点理解时间单位“分钟”和“秒”。

2.3 教学难点掌握小时、分钟、秒之间的转换。

2.4 教学准备准备小时、分钟、秒的相关教具。

2.5 教学过程2.5.1 导入复习上一章的内容，引导学生思考：“我们已经认识了钟面和时间单位，那你们知道1小时等于多少分钟，1分钟等于多少秒吗？”引导学生通过观察和操作，发现小时、分钟、秒之间的关系。

2.5.2 基本概念讲解时间单位“分钟”和“秒”的概念，让学生通过观察和操作，理解小时、分钟、秒之间的转换。

2.5.3 实践活动学生分组进行实践，使用教具进行小时、分钟、秒的转换练习。

2.5.4 巩固练习学生独立完成练习题，巩固对时间单位“分钟”和“秒”的理解。

《认识时间例3——解决问题》（教案）二年级上册数学人教版教案：《认识时间例3——解决问题》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学教材，第三章《认识时间》的例3。

主要学习了如何通过观察时钟，解决实际问题。

内容包括：认识整点和半点，学会读取时钟时间，以及通过时间差计算经过的时间。

二、教学目标1. 让学生能够认识整点和半点，学会正确读取时钟时间。

2. 培养学生通过时间差计算经过时间的能力。

3. 培养学生解决实际问题的能力，提高他们的时间观念。

三、教学难点与重点1. 教学难点：通过时间差计算经过的时间。

2. 教学重点：认识整点和半点，学会读取时钟时间，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：挂钟、电子钟、卡片、计时器等。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 情境引入：让学生观察教室里的挂钟，引导他们发现时间的变化，激发学生对时间的兴趣。

2. 自主学习：学生通过翻阅课本，自主学习例3的内容，了解如何读取时钟时间，并尝试解决实际问题。

3. 课堂讲解：教师讲解如何认识整点和半点，引导学生学会读取时钟时间。

通过例题讲解，让学生掌握通过时间差计算经过时间的方法。

4. 随堂练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。

练习题包括：读取挂钟和电子钟的时间，计算经过的时间等。

6. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书内容主要包括：认识整点和半点、读取时钟时间、时间差计算等。

板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：（1）读取挂钟和电子钟的时间。

（2）计算经过的时间。

（3）解决实际问题：小明上午8点出门，步行速度为每小时4公里，下午2点到达目的地，问小明一共走了多少公里？2. 作业答案：（1）挂钟时间：8:00、9:00、10:00、11:00、12:00、1:00、2:00、3:00、4:00、5:00、6:00、7:00、8:00。