1.认识水教案

科学活动《认识水》的教案科学活动《认识水》的教案2篇作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的科学活动《认识水》的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

科学活动《认识水》的教案1活动目标1、让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。

2、复习几何图形，并练习按特征分类。

3、培养幼儿的尝试精神。

活动准备1、磁性教具：几何拼图--太空城堡。

图形标记、数不清字、大小标记。

2、正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。

(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。

活动过程一、准备部分复习几何图形。

1、辨认几何图形。

师：这座太空城堡由哪些图形组成?2、练习按图形特征进行分类。

师：请小朋友把相同的图形归在一起。

二、出尝试问题1、告诉幼儿今天来认识正方体。

(出示正方体盒子)2、展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何)，感知其特征。

师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的?然后数一数，有几个图形?再比一比，这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写上来?3、提示记录方法。

三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况四、幼儿表达活动情况师：(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?五、教师讲解通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。

1、数一数：有六个图形。

2、看一看：每个图形是正方形。

3、比一比：每个正方形一样大。

4、小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

(1)幼儿讲述以上特征。

(2)分辨一下正方形和正方体。

六、幼儿操作活动建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。

用塑料学具，拼装成一个正方体。

师：请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空成的朋友。

教师巡回指导幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。

小学科学1认识水（教案）认识水导语：水是我们生活中最基本的物质之一，也是地球上最重要的资源之一。

小学科学教育中，我们需要通过教案的设计，帮助学生认识水的性质和作用，培养学生对水资源的珍惜意识。

本教案旨在引导学生了解水的来源、形态、性质和作用，并通过实验和活动来巩固学习内容，让学生在实践中深化对水的认识。

一、教学目标：1.了解水的来源和形态。

2.掌握水的基本性质，如凝固、熔化、汽化、溶解等。

3.认识水在生活中的作用，培养珍惜水资源的意识。

二、教学重难点：1.掌握水的基本性质及其变化过程。

2.理解水在生活中的作用，培养对水资源的珍惜意识。

三、教学过程：1.导入（15分钟）引导学生回忆水的来源和平时接触到的水有哪些，激发学生对水的兴趣。

提问：- 水是从哪里来的？- 你平时接触到的水有哪些？这些水都用来做什么？2.探究水的形态（25分钟）通过实验，让学生亲身感受水的形态变化。

实验1：水的凝固和熔化材料：冰块、保鲜膜、玻璃杯、温水步骤：1）将一块冰块放在玻璃杯中。

2）用保鲜膜将玻璃杯封住，等待一段时间。

3）观察冰块的变化。

实验2：水的汽化材料：烧杯、冷水、锅、火源步骤：1）将一些冷水倒入烧杯中。

2）将烧杯放在锅上，加热水，使水开始沸腾。

3）观察烧杯中的水发生的变化。

通过实验观察和讨论，引导学生得出结论：- 水能在不同温度下变成不同形态，如固体、液体和气体。

- 水的凝固和熔化是水在不同温度下的形态变化。

- 水受热可以变成水蒸气，这是水的汽化过程。

3.学习水的性质（30分钟）通过实验、观察和讨论，让学生了解水的基本性质。

实验3：水的溶解性材料：玻璃杯、水、食盐、白糖步骤：1）将玻璃杯中倒入适量的水。

2）分别往两个杯子里加入一小勺盐和一小勺糖，搅拌均匀。

3）观察盐和糖是否被溶解在水中。

实验4：水的表面张力材料：盛有水的盘子、针步骤：1）将针放在盛有水的盘子上，观察针的表现。

2）小心地在水中放入一块钱，观察钱的表现。

一年级科学教案第一课认识水教学目标：1. 让学生了解水的性质和特点。

2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。

3. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。

教学重点：1. 水的性质和特点。

2. 观察和思考能力的培养。

教学难点：1. 水的性质和特点的理解。

2. 观察和思考能力的培养。

教学准备：1. 教室环境布置，准备实验器材。

2. 准备PPT或黑板，展示水的性质和特点。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的环境，发现水的存在。

2. 提问：你们知道水是什么样子的吗？有什么特点？二、探究水的性质（15分钟）1. 分组实验：让学生观察水的透明度、无色无味等特点。

2. 提问：你们发现水有哪些性质？三、总结水的性质（5分钟）1. 让学生汇报探究结果。

2. 教师总结水的性质：透明、无色无味、流动性等。

四、实践活动：水的流动（10分钟）1. 让学生观察水在容器中的流动。

2. 提问：你们发现水是如何流动的？有什么特点？五、小结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结水的性质和特点。

2. 提问：你们认为水在生活中的作用是什么？如何保护水资源？教学评价：1. 观察学生在实验中的表现，了解他们对水性质的理解。

2. 学生回答问题的准确性，判断他们对水的性质和特点的掌握程度。

教学反思：本节课通过观察和实验，让学生了解水的性质和特点。

在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养他们的观察和思考能力。

要关注学生的学习兴趣，激发他们对科学的热爱。

在实践活动环节，可以适当增加学生的动手操作机会，提高他们的实践能力。

六、水的日常应用（10分钟）1. 展示图片：让学生观察生活中水的应用场景，如洗手、浇花、喝水等。

2. 提问：你们知道水在日常生活中的作用吗？还能举例说明吗？七、水的净化（10分钟）1. 展示图片：让学生了解水净化的过程，如沉淀、过滤、吸附、消毒等。

2. 提问：你们知道水是如何净化的吗？这个过程有什么作用？八、保护水资源（10分钟）1. 让学生了解到我国水资源的现状，以及保护水资源的重要性。

认识水教案教案主题：认识水教学目标：1. 让学生了解水的重要性和作用。

2. 让学生认识水的物理性质和化学性质。

3. 培养学生正确的节水意识和环保意识。

教学重点：1. 讲解水的重要性和作用。

2. 介绍水的物理性质和化学性质。

教学准备：教师准备一些图片和视频关于水的重要性和作用的资料；黑板、彩笔等。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师可以播放一段视频或展示一些图片，介绍水的重要性和作用。

可以引导学生思考：为什么水对我们来说如此重要？我们生活中的哪些方面离不开水？Step 2: 了解水的重要性和作用（15分钟）教师向学生介绍水的重要性和作用，包括：生命的基础，润滑剂，溶剂，温度调节剂等。

并与学生一起讨论各个方面的具体例子。

Step 3: 认识水的物理性质（20分钟）教师向学生介绍水的物理性质，包括：水的分子结构、密度、沸点、凝固点等。

通过实验或示意图等形式进行讲解，并与学生一起探讨。

Step 4: 认识水的化学性质（20分钟）教师向学生介绍水的化学性质，包括：水的电离、溶解性、酸碱性等。

通过实验或示意图等形式进行讲解，并与学生一起探讨。

Step 5: 培养节水意识和环保意识（20分钟）教师与学生讨论节水意识和环保意识的重要性，引导学生了解如何节约用水，并讲解水资源的重要性和有限性。

Step 6: 总结（10分钟）教师与学生一起总结本节课的内容，重点强调水的重要性和作用，水的物理性质和化学性质，以及节水和环保的意义。

教学延伸：学生可自行收集与水相关的资料或进行一些相关的实验，拓展对水的认识。

教学评价：教师可以通过小组讨论、个人书面报告、小测验等形式进行评价，评价学生是否了解水的重要性和作用，是否能正确应用水的物理性质和化学性质，是否具备节水和环保的意识。

认识水教案优质7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班科学教案《认识水》含反思活动目标：1、认识水的基本特征。

2、认识字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。

3、培养幼儿节约能源的意识。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：幼儿：小瓶子每人一个，瓶盖或者能盛水的玩具每人一个老师：玻璃杯两个，分别装水和牛奶，装有醋和水的瓶子各一个，瓷扣2个，每人一个盆子字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。

水勺，泡沫板。

活动过程：1、请幼儿观察水是什么颜色的?并出示牛奶和水请幼儿比较，说说牛奶是什么颜色?水有没有颜色?知道水是无色的，并出示“无色”的字卡。

2、拿两颗瓷扣，分别放在牛奶和水中比较观察，能不能看到瓷扣不?为什么水中能看到?知道水是透明的，牛奶不透明。

并出示“透明的”字卡。

3、出示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味?再闻闻水的气味，说说水有没有气味?知道水是无味的，并出示“无味”字卡。

4、实验：水是怎样到桶里的?老师把杯子里的和盆里的水分别水倒另一个盆里，并问幼儿水怎么到另一个盆里的?象什么?(引导幼儿说出瀑布一样，流到另一个盆里)总结：水是流到盆里的，出示“可流动的液体”。

5、玩水游戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗?怎样才能将水盛起来?用小瓶子，勺子，瓶盖盛并看看盛起来的水是什么形状的?说说水有没有形状?总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有形状的，并出示“无形”的字卡。

6、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。

7、请幼儿讨论水可以用来干什么?如果没有水会怎样?8、谈谈我们应该怎样保护、节约水。

9,游戏<运水>.教学反思：通过幼儿小组合作、探究终于揭开了谜底，恍然大悟。

结果两个小组都没有完全猜对。

都发出“唉”的声音。

在这一环节中，幼儿表现出了极大地学习热情，就像在游戏一样，让幼儿在玩中学，乐中学，给幼儿营造了一个轻松、愉悦的学习氛围，培养了幼儿的观察能力和辨析、推理能力，教学效果较好。

《认识水》教学设计一、激趣导入1.（出示）老师助理：灰太狼（播放水声）同学们，你听到了什么？2.今天我们就一起来认识水（板书：认识水）二、多种感官初步感知水１.要认识和研究水，光听声音可不行，想一想我们还可以借助哪些感官来研究水？（看、摸、闻、尝）回顾闻和尝的方法，教师、学生演示２.你在生活中了解到的水是什么样子呢？三、辨一辨（演示实验：通过比较发现水的特征）我的助理灰太狼为大家准备了三组实验材料。

分别是水和牛奶、水和醋、水和食盐水。

你能发现每一组两种物质分别有什么不同吗？语言：你用什么方法发现他们之间有什么不同？学生上台演示操作，教师及时规范通过比较得出：一看、二闻、三品尝的观察顺序水的特点：没有颜色、没有气味、没有味道、透明的大家通过分别比较牛奶和水、醋和水、食盐水和水得到了水的特征，这种实验方法称作“比较”，通过比较的方法我们能更快地认识事物。

三、找“水”游戏（学生实验：哪杯是水？）1. 出示四种液体（水、醋、橙汁、糖水），同学们哪杯是水呢？你能通过看一看、闻一闻、尝一尝的方法又有序、又快速的找出水吗？2. 温馨提示3. 交流展示四、小小创意（知道水没有固定的形状）1. 同学们水有形状吗？师演示：手拿一杯水，慢慢倒入一个容器中。

水有形状吗？是什么形状的？你能用自己画出来吗？猜猜看：倒入第二个容器会是什么形状？第三个呢？装入手套中呢？那么水到底是什么形状的呢？→水没有固定的形状。

2. 梳理水的特点：我们通过多种感官观察，借着比较、排除的方法，我们今天认识和研究了水，水是没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、透明的液体。

五、小小观察员（联系生活，情感升华）1. 我们周围哪里有水呢？2. 图片出示不仅江河湖海中有水，我们的土壤中也有水，植物体内也有水，我们人体内也有水，不论是动物、植物还是我们人类都离不开水。

既然水这么重要，这么宝贵，做为小学生我们可以怎样做的？是啊，相信大家都能够从自我做起保护水、节约用水。

小学三年级科学教案认识水的性质和用途教案：小学三年级科学教案认识水的性质和用途一、教学目标1. 知道水是透明的、无色的液体；2. 了解水的物理性质，如流动性、占据形状和容积等；3. 了解水的用途，如饮用、洗涤、农业灌溉等；4. 能够简单描述水的性质和用途。

二、教学准备1. 教具：透明水杯、饮用水、清洁用水、细绳、夹子；2. 图片或简短视频资料：展示水的用途，例如灌溉农田、人们饮用。

三、教学过程步骤一：引入（约5分钟）1. 教师出示一个透明的水杯，向学生展示水杯中的饮用水。

2. 教师问学生：“你们知道水是什么样子的吗？水有什么特点？”引导学生展开讨论。

步骤二：探究水的性质（约15分钟）1. 教师告诉学生：“水是一种透明的、无色的液体。

”2. 教师将水杯倒过来，让学生观察水的流动性和占据形状的特点。

3. 教师向学生提问：“水能否流动？能否占据形状？”引导学生思考和回答。

步骤三：实验观察水的用途（约20分钟）1. 教师向学生展示图片或简短视频资料，介绍水的用途，如饮用、农业灌溉等。

2. 教师提供清洁用水、细绳和夹子等材料，组织学生进行简单实验。

3. 学生分组，每组两人，一人扮演农田，一人扮演水管工。

农田利用细绳和夹子搭建灌溉系统，水管工运输清洁用水到农田。

4. 学生交流实验结果，总结水在灌溉农田中的用途。

步骤四：总结归纳（约10分钟）1. 教师与学生一起回顾水的性质和用途，重点强调水是透明的、无色的液体，具有流动性和占据形状的特点。

2. 学生从自身日常生活中举例，补充水的其他用途，如洗涤、游泳等。

3. 教师总结学生的回答，让学生能够简单描述水的性质和用途。

四、教学延伸1. 给学生提供进一步的实践机会，让他们亲自体验水的性质和用途。

2. 鼓励学生开展小型科学观察项目，例如观察冰块融化成水的现象，探究水在不同温度下的状态变化。

五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了水的性质和用途。

水是透明的、无色的液体，具有流动性和占据形状的特点。

小班科学教案《认识水》主题：认识水适用年龄：3至4岁目标：1. 学会认识水的特点和用途。

2. 了解水对于生命的重要性。

3. 激发孩子对于水的好奇和兴趣。

资源：1. 各种水源（例如自来水、井水、河水、海水等）。

2. 食盐。

3. 纸巾、干毛巾等。

4. 盆、杯子、倒水器等。

活动一：水的样子材料：各种水源（例如自来水、井水、河水、海水等）。

步骤：1. 让孩子观察各种水源的颜色、透明度、气味等特点。

2. 老师可以用倒水器或杯子等将水倒进盆里，让孩子看水的流动和声音。

也可以用自来水龙头或水泵等自来水设备，让孩子自己操作，增加动手的乐趣。

3. 让孩子自由探索水的特性，例如让他们手指在水中划动，引导他们讲述感受。

活动二：盐水实验材料：普通盐、水、纸巾或干毛巾。

步骤：1. 让孩子观察盐和水的外观。

2. 请孩子将盐倒进水中，接着让他们用手搅拌。

3. 观察盐水的混合物与普通水、盐的异同。

4. 将盐水倒进纸巾或干毛巾中，让孩子比较与普通水的差异。

5. 发散思维：请孩子讲述自己平时用水和盐水做什么事情。

活动三：水的用途材料：洗脸盆、牙杯、毛巾等等步骤：1. 引导孩子思考日常生活中他们都用到了什么样的水。

2. 让孩子通过动手实验，学会如何使用水来洗手、漱口、洗脸、洗菜等等。

3. 带领孩子思考水在生活中的重要性，例如水对于植物和动物的生存都是必须的，生命离不开水的供给。

4. 如果条件允许，可以将孩子带到附近的河流或其他自然水源处，让他们接触到真实的自然水景。

结束语：通过以上的活动，孩子们可以更加深入地了解水的特性和用途，提高他们的环保意识和重视水资源的消耗。

同时，也可以充分挖掘孩子们的好奇心和探索欲望，让他们把所学到的知识用在实际的生活中。

幼儿园科学探究《水是什么》深度教案一、前言1. 水是我们生活中不可或缺的重要物质，水也是幼儿园科学教育中的重要内容之一。

在幼儿园教学中，如何生动地向幼儿解释清楚水是什么，其特性和作用，是一项重要的教学任务。

2. 本教案旨在通过丰富多彩的教学活动和具体实践，帮助幼儿更好地理解水是什么，从而提高其对科学知识的理解和认知水的生活应用。

二、教学目标1. 认知：能够初步认识水是什么，了解水的来源和基本特性。

2. 观察：能够借助实验仪器，观察水的状态变化。

3. 实践：通过具体实践活动，提高幼儿对水的使用技能。

三、教学内容1. 什么是水？2. 水的来源和特性3. 水的状态变化4. 水的使用技能四、教学重难点1. 重点：引导幼儿初步认识水的概念，加深对水的认知。

2. 难点：通过实验引导幼儿观察水的状态变化，并加深对水的理解。

五、教学过程1. 导入活动利用多媒体展示水的图片和视频，引起幼儿对水的兴趣，提出问题：你们知道水是什么吗？它在我们生活中起着什么作用呢？2. 学习活动a. 分组讨论：老师指导幼儿分组讨论水是什么，每组给出自己的答案，逐一汇总并进行讨论。

b. 示范实验：老师通过示范实验，借助容器、水和冰块等物品，让幼儿亲自观察水的状态变化，理解水的物态变化。

c. 观察实验：让幼儿进行观察实验，观察水的蒸发、凝结和冰的融化等现象，引导幼儿发现水的不同状态变化。

3. 拓展活动a. 亲子合作：组织亲子合作活动，让幼儿和家长一起做一些与水相关的小实验，加深对水的认识。

b. 角色扮演：通过角色扮演游戏，让幼儿扮演不同职业的人物，思考他们在工作中如何使用水，培养幼儿的实践技能。

4. 总结活动老师带领幼儿总结本节课的学习内容，强调水的重要性，鼓励幼儿在生活中节约用水，并激发幼儿对科学知识的兴趣。

六、教学评估通过观察幼儿在学习活动中的表现，以及完成的实践活动和实验结果，对幼儿的学习成果进行评估。

七、教学反思1. 教学过程中是否充分调动幼儿的积极性和参与度？2. 实验环节是否能够很好地引发幼儿的好奇心和求知欲？3. 教学方法是否能够很好地帮助幼儿理解水是什么、水的特性和使用技能？八、教学效果展示通过教学课件、教学实录、学习成果展示等方式，向家长展示本次教学的效果及幼儿的学习成果。