1.认识水教案

科学活动《认识水》的教案科学活动《认识水》的教案2篇作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的科学活动《认识水》的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

科学活动《认识水》的教案1活动目标1、让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。

2、复习几何图形，并练习按特征分类。

3、培养幼儿的尝试精神。

活动准备1、磁性教具：几何拼图--太空城堡。

图形标记、数不清字、大小标记。

2、正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。

(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。

活动过程一、准备部分复习几何图形。

1、辨认几何图形。

师：这座太空城堡由哪些图形组成?2、练习按图形特征进行分类。

师：请小朋友把相同的图形归在一起。

二、出尝试问题1、告诉幼儿今天来认识正方体。

(出示正方体盒子)2、展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何)，感知其特征。

师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的?然后数一数，有几个图形?再比一比，这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写上来?3、提示记录方法。

三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况四、幼儿表达活动情况师：(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?五、教师讲解通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。

1、数一数：有六个图形。

2、看一看：每个图形是正方形。

3、比一比：每个正方形一样大。

4、小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

(1)幼儿讲述以上特征。

(2)分辨一下正方形和正方体。

六、幼儿操作活动建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。

用塑料学具，拼装成一个正方体。

师：请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空成的朋友。

教师巡回指导幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。

小学科学1认识水（教案）认识水导语：水是我们生活中最基本的物质之一，也是地球上最重要的资源之一。

小学科学教育中，我们需要通过教案的设计，帮助学生认识水的性质和作用，培养学生对水资源的珍惜意识。

本教案旨在引导学生了解水的来源、形态、性质和作用，并通过实验和活动来巩固学习内容，让学生在实践中深化对水的认识。

一、教学目标：1.了解水的来源和形态。

2.掌握水的基本性质，如凝固、熔化、汽化、溶解等。

3.认识水在生活中的作用，培养珍惜水资源的意识。

二、教学重难点：1.掌握水的基本性质及其变化过程。

2.理解水在生活中的作用，培养对水资源的珍惜意识。

三、教学过程：1.导入（15分钟）引导学生回忆水的来源和平时接触到的水有哪些，激发学生对水的兴趣。

提问：- 水是从哪里来的？- 你平时接触到的水有哪些？这些水都用来做什么？2.探究水的形态（25分钟）通过实验，让学生亲身感受水的形态变化。

实验1：水的凝固和熔化材料：冰块、保鲜膜、玻璃杯、温水步骤：1）将一块冰块放在玻璃杯中。

2）用保鲜膜将玻璃杯封住，等待一段时间。

3）观察冰块的变化。

实验2：水的汽化材料：烧杯、冷水、锅、火源步骤：1）将一些冷水倒入烧杯中。

2）将烧杯放在锅上，加热水，使水开始沸腾。

3）观察烧杯中的水发生的变化。

通过实验观察和讨论，引导学生得出结论：- 水能在不同温度下变成不同形态，如固体、液体和气体。

- 水的凝固和熔化是水在不同温度下的形态变化。

- 水受热可以变成水蒸气，这是水的汽化过程。

3.学习水的性质（30分钟）通过实验、观察和讨论，让学生了解水的基本性质。

实验3：水的溶解性材料：玻璃杯、水、食盐、白糖步骤：1）将玻璃杯中倒入适量的水。

2）分别往两个杯子里加入一小勺盐和一小勺糖，搅拌均匀。

3）观察盐和糖是否被溶解在水中。

实验4：水的表面张力材料：盛有水的盘子、针步骤：1）将针放在盛有水的盘子上，观察针的表现。

2）小心地在水中放入一块钱，观察钱的表现。

一年级科学教案第一课认识水教学目标：1. 让学生了解水的性质和特点。

2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。

3. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。

教学重点：1. 水的性质和特点。

2. 观察和思考能力的培养。

教学难点：1. 水的性质和特点的理解。

2. 观察和思考能力的培养。

教学准备：1. 教室环境布置，准备实验器材。

2. 准备PPT或黑板，展示水的性质和特点。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的环境，发现水的存在。

2. 提问：你们知道水是什么样子的吗？有什么特点？二、探究水的性质（15分钟）1. 分组实验：让学生观察水的透明度、无色无味等特点。

2. 提问：你们发现水有哪些性质？三、总结水的性质（5分钟）1. 让学生汇报探究结果。

2. 教师总结水的性质：透明、无色无味、流动性等。

四、实践活动：水的流动（10分钟）1. 让学生观察水在容器中的流动。

2. 提问：你们发现水是如何流动的？有什么特点？五、小结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结水的性质和特点。

2. 提问：你们认为水在生活中的作用是什么？如何保护水资源？教学评价：1. 观察学生在实验中的表现，了解他们对水性质的理解。

2. 学生回答问题的准确性，判断他们对水的性质和特点的掌握程度。

教学反思：本节课通过观察和实验，让学生了解水的性质和特点。

在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养他们的观察和思考能力。

要关注学生的学习兴趣，激发他们对科学的热爱。

在实践活动环节，可以适当增加学生的动手操作机会，提高他们的实践能力。

六、水的日常应用（10分钟）1. 展示图片：让学生观察生活中水的应用场景，如洗手、浇花、喝水等。

2. 提问：你们知道水在日常生活中的作用吗？还能举例说明吗？七、水的净化（10分钟）1. 展示图片：让学生了解水净化的过程，如沉淀、过滤、吸附、消毒等。

2. 提问：你们知道水是如何净化的吗？这个过程有什么作用？八、保护水资源（10分钟）1. 让学生了解到我国水资源的现状，以及保护水资源的重要性。

认识水教案教案主题：认识水教学目标：1. 让学生了解水的重要性和作用。

2. 让学生认识水的物理性质和化学性质。

3. 培养学生正确的节水意识和环保意识。

教学重点：1. 讲解水的重要性和作用。

2. 介绍水的物理性质和化学性质。

教学准备：教师准备一些图片和视频关于水的重要性和作用的资料；黑板、彩笔等。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师可以播放一段视频或展示一些图片，介绍水的重要性和作用。

可以引导学生思考：为什么水对我们来说如此重要？我们生活中的哪些方面离不开水？Step 2: 了解水的重要性和作用（15分钟）教师向学生介绍水的重要性和作用，包括：生命的基础，润滑剂，溶剂，温度调节剂等。

并与学生一起讨论各个方面的具体例子。

Step 3: 认识水的物理性质（20分钟）教师向学生介绍水的物理性质，包括：水的分子结构、密度、沸点、凝固点等。

通过实验或示意图等形式进行讲解，并与学生一起探讨。

Step 4: 认识水的化学性质（20分钟）教师向学生介绍水的化学性质，包括：水的电离、溶解性、酸碱性等。

通过实验或示意图等形式进行讲解，并与学生一起探讨。

Step 5: 培养节水意识和环保意识（20分钟）教师与学生讨论节水意识和环保意识的重要性，引导学生了解如何节约用水，并讲解水资源的重要性和有限性。

Step 6: 总结（10分钟）教师与学生一起总结本节课的内容，重点强调水的重要性和作用，水的物理性质和化学性质，以及节水和环保的意义。

教学延伸：学生可自行收集与水相关的资料或进行一些相关的实验，拓展对水的认识。

教学评价：教师可以通过小组讨论、个人书面报告、小测验等形式进行评价，评价学生是否了解水的重要性和作用，是否能正确应用水的物理性质和化学性质，是否具备节水和环保的意识。

认识水教案优质7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班科学教案《认识水》含反思活动目标：1、认识水的基本特征。

2、认识字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。

3、培养幼儿节约能源的意识。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：幼儿：小瓶子每人一个，瓶盖或者能盛水的玩具每人一个老师：玻璃杯两个，分别装水和牛奶，装有醋和水的瓶子各一个，瓷扣2个，每人一个盆子字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。

水勺，泡沫板。

活动过程：1、请幼儿观察水是什么颜色的?并出示牛奶和水请幼儿比较，说说牛奶是什么颜色?水有没有颜色?知道水是无色的，并出示“无色”的字卡。

2、拿两颗瓷扣，分别放在牛奶和水中比较观察，能不能看到瓷扣不?为什么水中能看到?知道水是透明的，牛奶不透明。

并出示“透明的”字卡。

3、出示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味?再闻闻水的气味，说说水有没有气味?知道水是无味的，并出示“无味”字卡。

4、实验：水是怎样到桶里的?老师把杯子里的和盆里的水分别水倒另一个盆里，并问幼儿水怎么到另一个盆里的?象什么?(引导幼儿说出瀑布一样，流到另一个盆里)总结：水是流到盆里的，出示“可流动的液体”。

5、玩水游戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗?怎样才能将水盛起来?用小瓶子，勺子，瓶盖盛并看看盛起来的水是什么形状的?说说水有没有形状?总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有形状的，并出示“无形”的字卡。

6、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。

7、请幼儿讨论水可以用来干什么?如果没有水会怎样?8、谈谈我们应该怎样保护、节约水。

9,游戏<运水>.教学反思：通过幼儿小组合作、探究终于揭开了谜底，恍然大悟。

结果两个小组都没有完全猜对。

都发出“唉”的声音。

在这一环节中，幼儿表现出了极大地学习热情，就像在游戏一样，让幼儿在玩中学，乐中学，给幼儿营造了一个轻松、愉悦的学习氛围，培养了幼儿的观察能力和辨析、推理能力，教学效果较好。

《认识水》教学设计一、激趣导入1.（出示）老师助理：灰太狼（播放水声）同学们，你听到了什么？2.今天我们就一起来认识水（板书：认识水）二、多种感官初步感知水１.要认识和研究水，光听声音可不行，想一想我们还可以借助哪些感官来研究水？（看、摸、闻、尝）回顾闻和尝的方法，教师、学生演示２.你在生活中了解到的水是什么样子呢？三、辨一辨（演示实验：通过比较发现水的特征）我的助理灰太狼为大家准备了三组实验材料。

分别是水和牛奶、水和醋、水和食盐水。

你能发现每一组两种物质分别有什么不同吗？语言：你用什么方法发现他们之间有什么不同？学生上台演示操作，教师及时规范通过比较得出：一看、二闻、三品尝的观察顺序水的特点：没有颜色、没有气味、没有味道、透明的大家通过分别比较牛奶和水、醋和水、食盐水和水得到了水的特征，这种实验方法称作“比较”，通过比较的方法我们能更快地认识事物。

三、找“水”游戏（学生实验：哪杯是水？）1. 出示四种液体（水、醋、橙汁、糖水），同学们哪杯是水呢？你能通过看一看、闻一闻、尝一尝的方法又有序、又快速的找出水吗？2. 温馨提示3. 交流展示四、小小创意（知道水没有固定的形状）1. 同学们水有形状吗？师演示：手拿一杯水，慢慢倒入一个容器中。

水有形状吗？是什么形状的？你能用自己画出来吗？猜猜看：倒入第二个容器会是什么形状？第三个呢？装入手套中呢？那么水到底是什么形状的呢？→水没有固定的形状。

2. 梳理水的特点：我们通过多种感官观察，借着比较、排除的方法，我们今天认识和研究了水，水是没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、透明的液体。

五、小小观察员（联系生活，情感升华）1. 我们周围哪里有水呢？2. 图片出示不仅江河湖海中有水，我们的土壤中也有水，植物体内也有水，我们人体内也有水，不论是动物、植物还是我们人类都离不开水。

既然水这么重要，这么宝贵，做为小学生我们可以怎样做的？是啊，相信大家都能够从自我做起保护水、节约用水。

小学三年级科学教案认识水的性质和用途教案：小学三年级科学教案认识水的性质和用途一、教学目标1. 知道水是透明的、无色的液体；2. 了解水的物理性质，如流动性、占据形状和容积等；3. 了解水的用途，如饮用、洗涤、农业灌溉等；4. 能够简单描述水的性质和用途。

二、教学准备1. 教具：透明水杯、饮用水、清洁用水、细绳、夹子；2. 图片或简短视频资料：展示水的用途，例如灌溉农田、人们饮用。

三、教学过程步骤一：引入（约5分钟）1. 教师出示一个透明的水杯，向学生展示水杯中的饮用水。

2. 教师问学生：“你们知道水是什么样子的吗？水有什么特点？”引导学生展开讨论。

步骤二：探究水的性质（约15分钟）1. 教师告诉学生：“水是一种透明的、无色的液体。

”2. 教师将水杯倒过来，让学生观察水的流动性和占据形状的特点。

3. 教师向学生提问：“水能否流动？能否占据形状？”引导学生思考和回答。

步骤三：实验观察水的用途（约20分钟）1. 教师向学生展示图片或简短视频资料，介绍水的用途，如饮用、农业灌溉等。

2. 教师提供清洁用水、细绳和夹子等材料，组织学生进行简单实验。

3. 学生分组，每组两人，一人扮演农田，一人扮演水管工。

农田利用细绳和夹子搭建灌溉系统，水管工运输清洁用水到农田。

4. 学生交流实验结果，总结水在灌溉农田中的用途。

步骤四：总结归纳（约10分钟）1. 教师与学生一起回顾水的性质和用途，重点强调水是透明的、无色的液体，具有流动性和占据形状的特点。

2. 学生从自身日常生活中举例，补充水的其他用途，如洗涤、游泳等。

3. 教师总结学生的回答，让学生能够简单描述水的性质和用途。

四、教学延伸1. 给学生提供进一步的实践机会，让他们亲自体验水的性质和用途。

2. 鼓励学生开展小型科学观察项目，例如观察冰块融化成水的现象，探究水在不同温度下的状态变化。

五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了水的性质和用途。

水是透明的、无色的液体，具有流动性和占据形状的特点。

小班科学教案《认识水》主题：认识水适用年龄：3至4岁目标：1. 学会认识水的特点和用途。

2. 了解水对于生命的重要性。

3. 激发孩子对于水的好奇和兴趣。

资源：1. 各种水源（例如自来水、井水、河水、海水等）。

2. 食盐。

3. 纸巾、干毛巾等。

4. 盆、杯子、倒水器等。

活动一：水的样子材料：各种水源（例如自来水、井水、河水、海水等）。

步骤：1. 让孩子观察各种水源的颜色、透明度、气味等特点。

2. 老师可以用倒水器或杯子等将水倒进盆里，让孩子看水的流动和声音。

也可以用自来水龙头或水泵等自来水设备，让孩子自己操作，增加动手的乐趣。

3. 让孩子自由探索水的特性，例如让他们手指在水中划动，引导他们讲述感受。

活动二：盐水实验材料：普通盐、水、纸巾或干毛巾。

步骤：1. 让孩子观察盐和水的外观。

2. 请孩子将盐倒进水中，接着让他们用手搅拌。

3. 观察盐水的混合物与普通水、盐的异同。

4. 将盐水倒进纸巾或干毛巾中，让孩子比较与普通水的差异。

5. 发散思维：请孩子讲述自己平时用水和盐水做什么事情。

活动三：水的用途材料：洗脸盆、牙杯、毛巾等等步骤：1. 引导孩子思考日常生活中他们都用到了什么样的水。

2. 让孩子通过动手实验，学会如何使用水来洗手、漱口、洗脸、洗菜等等。

3. 带领孩子思考水在生活中的重要性，例如水对于植物和动物的生存都是必须的，生命离不开水的供给。

4. 如果条件允许，可以将孩子带到附近的河流或其他自然水源处，让他们接触到真实的自然水景。

结束语：通过以上的活动，孩子们可以更加深入地了解水的特性和用途，提高他们的环保意识和重视水资源的消耗。

同时，也可以充分挖掘孩子们的好奇心和探索欲望，让他们把所学到的知识用在实际的生活中。

幼儿园科学探究《水是什么》深度教案一、前言1. 水是我们生活中不可或缺的重要物质，水也是幼儿园科学教育中的重要内容之一。

在幼儿园教学中，如何生动地向幼儿解释清楚水是什么，其特性和作用，是一项重要的教学任务。

2. 本教案旨在通过丰富多彩的教学活动和具体实践，帮助幼儿更好地理解水是什么，从而提高其对科学知识的理解和认知水的生活应用。

二、教学目标1. 认知：能够初步认识水是什么，了解水的来源和基本特性。

2. 观察：能够借助实验仪器，观察水的状态变化。

3. 实践：通过具体实践活动，提高幼儿对水的使用技能。

三、教学内容1. 什么是水？2. 水的来源和特性3. 水的状态变化4. 水的使用技能四、教学重难点1. 重点：引导幼儿初步认识水的概念，加深对水的认知。

2. 难点：通过实验引导幼儿观察水的状态变化，并加深对水的理解。

五、教学过程1. 导入活动利用多媒体展示水的图片和视频，引起幼儿对水的兴趣，提出问题：你们知道水是什么吗？它在我们生活中起着什么作用呢？2. 学习活动a. 分组讨论：老师指导幼儿分组讨论水是什么，每组给出自己的答案，逐一汇总并进行讨论。

b. 示范实验：老师通过示范实验，借助容器、水和冰块等物品，让幼儿亲自观察水的状态变化，理解水的物态变化。

c. 观察实验：让幼儿进行观察实验，观察水的蒸发、凝结和冰的融化等现象，引导幼儿发现水的不同状态变化。

3. 拓展活动a. 亲子合作：组织亲子合作活动，让幼儿和家长一起做一些与水相关的小实验，加深对水的认识。

b. 角色扮演：通过角色扮演游戏，让幼儿扮演不同职业的人物，思考他们在工作中如何使用水，培养幼儿的实践技能。

4. 总结活动老师带领幼儿总结本节课的学习内容，强调水的重要性，鼓励幼儿在生活中节约用水，并激发幼儿对科学知识的兴趣。

六、教学评估通过观察幼儿在学习活动中的表现，以及完成的实践活动和实验结果，对幼儿的学习成果进行评估。

七、教学反思1. 教学过程中是否充分调动幼儿的积极性和参与度？2. 实验环节是否能够很好地引发幼儿的好奇心和求知欲？3. 教学方法是否能够很好地帮助幼儿理解水是什么、水的特性和使用技能？八、教学效果展示通过教学课件、教学实录、学习成果展示等方式，向家长展示本次教学的效果及幼儿的学习成果。

认识水教案6篇认识水教案篇1活动目标：1、巩固认识多种水果的名称及外形特征。

2、积极参与游戏活动，体验活动的新奇、愉悦。

3、养成喜欢吃水果的好习惯，了解水果的多种吃法。

4、引导幼儿积极与水果互动，体验乐趣。

活动准备：1、柚子、猕猴桃、苹果、石榴、桔子、火龙果、香蕉等各类水果。

2、自制"水果魔箱"，配乐，配班老师，礼物包，水果刀，盘子。

活动过程：一、猜谜引出"我喜欢的水果"(实物)。

1、出示装满各类水果的"礼物包"，激发幼儿对认识水果的兴趣。

师：你们猜今天老师给你们带来了礼物，里面会有什么呢?那我们来猜猜看，请它们出来吧!2、出示各类水果，教师用语言激发幼儿的兴趣。

出示香蕉，师：哎呀，它今天第一次来到这，有点难为情了，它只出来了一点点，是什么呀?(请幼儿回答，并引导幼儿说出香蕉的特征)师：那我们就请它出来吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你们猜对啦!总结：香蕉是弯弯的，黄黄的，像一个月亮。

3、用以上同样的方法把桔子请出来。

4、打开"礼物包"，让幼儿认识多种水果，说出其特征。

二、比轻重(实物)。

比较苹果与柚子的重量，师：请小朋友说说是苹果重还是柚子重，我们来用手感觉一下。

(教师把柚子抛到每位幼儿手上，让孩子用手去感觉它的重量)三、水果排排队，认识水果的种类(ppt)。

师：现在水果已经排成一个长长的队伍，数一数有几种水果。

(教师引导幼儿注意观察)四、游戏：谁不见啦(实物)玩法：教师从水果里拿走一到两种水果，让幼儿猜什么水果不见了。

师：现在，水果宝宝要跟我们玩游戏，它们要考考你们，让你们猜猜谁不见啦。

五、出示"水果魔箱"，激发幼儿游戏的兴趣(实物)。

1、师：水果宝宝们去了一个很神秘的地方，你们想知道吗?2、配合可爱的音乐声"水果魔箱"出来了。

师：咦，是谁呀，它怎么在动啊?你们觉得它想什么?(幼儿回答) 师：让我来问问看。

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一年级科学教案第一课认识水教学目标：1. 让学生了解水的性质和特点。

2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。

3. 引导学生通过观察、实验和交流，培养科学探究能力。

教学重点：1. 水的性质和特点。

2. 科学探究方法。

教学难点：1. 水的分子构成。

2. 实验操作技巧。

教学准备：1. 教学PPT。

2. 实验材料：水、杯子、勺子、盐、糖等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示PPT，引入水的图片，引导学生思考水的特点和作用。

2. 学生分享对水的了解和感受。

二、探究水的性质（15分钟）1. 教师引导学生观察水的颜色、气味、味道等特征。

2. 学生用勺子取水品尝，观察水的温度变化。

3. 教师向学生介绍水的分子构成，解释水的性质。

三、实验：水的溶解性（15分钟）1. 教师准备实验材料，为学生分组，每组一份实验用品。

2. 学生按照实验步骤，观察盐和糖在水中的溶解过程。

3. 学生记录实验现象，与组内同学交流分享。

2. 学生分享自己在实验中的发现和感受。

3. 教师强调水的珍贵，教育学生节约用水。

五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长介绍今天学习的水的性质和特点。

2. 家长协助学生完成实验报告。

教学反思：本节课通过观察、实验和交流，让学生了解水的性质和特点，培养学生的科学探究能力。

在实验环节，教师要关注学生的操作技巧，确保实验安全。

在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。

六、水的循环与气候变化（10分钟）教学内容：1. 让学生了解水循环的基本过程。

2. 引导学生认识气候变化对水循环的影响。

教学过程：1. 教师通过PPT展示水循环的动画，引导学生了解水循环的基本过程。

2. 学生分享对水循环的理解。

3. 教师介绍气候变化对水循环的影响，如全球变暖导致冰川融化等。

七、水资源的分布与利用（10分钟）教学内容：1. 让学生了解世界水资源的分布情况。

2. 引导学生认识水资源的利用和保护的重要性。

认识水-青岛五·四学制2017版一年级科学上册教案教学目标
1.认识水的概念，了解水的性质。

2.掌握水的几种存在形式。

3.意识到水资源的重要性，提倡节约用水。

教学重点
1.理解水的概念。

2.掌握水的几种存在形式。

教学难点
1.让学生意识到水资源的重要性。

2.提倡节约用水的意识。

教学过程
导入环节
互动问答：
1.什么是水？
2.水有哪些特点？
3.你们每天都需要用到水吗？
通过问答的形式，让学生找到学习本节课的启动点，为后面的学习做好铺垫。

学习环节
一、认识水
引导学生读课文，通过课文中“小水滴动物园”中的描述，引导学生了解水的存在形式及特点。

通过观察“小水滴”水滴的形状，让学生感受水的流动性和柔韧性。

二、水的存在形式
引导学生花大量时间观察和检查身边的水存在形式，并比较不同的存在形式，如水蒸气、水滴、水流等。

三、水资源的重要性
结合实际情况，让学生认识到水资源的重要性，并提倡节约用水的意识，从小开始，让我们一起爱护水资源。

总结环节
总结本节课的内容，让学生说出自己对于某个知识点的理解，老师据此进行点拨。

作业布置
根据老师提供的素材和要求，让学生探究不同水的存在形式。

教学反思
此节课上，老师针对本节课的难点，引导学生意识到水资源的重要性，虽然是个较为抽象的概念，但通过带着学生观察身边水的运用，以及老师的点拨，最终能够让学生有所感悟。

但在今后的教学中，老师还需要加强对于概念脱离实际的知识点进行重复讲解和引导学生自主思考的能力。

青岛版小学科学一年级《认识水》教材分析：《认识水》一课呈现的学生活动情境图，侧重让学生运用多种感官观察水的特点，旨在让学生用比较的方法观察、研究水的特点。

辨一辨，侧重于观察顺序与方法的指导，旨在培养学生综合运用感官、采用多种方法观察事物的能力。

通过操作与观察，引导学生发现水没有固定的形状，本环节侧重于方法指导，旨在让学生学会用多种角度、多种方法地观察水。

探究活动将课内延伸至课外，意在拓宽学生视野，唤起学生保护水的意识。

教学目标知识目标：1、运用多种感官观察水的颜色、状态、气味，认识水。

2、在老师的指导下，运用观察、比较等方法，借助简单的工具观察水的形态特征，并尝试多角度、多方式地认识水的特点。

能力目标：1、初步意识到水在日常生活中的应用。

情感目标：1、遵守实验的规则，体验与他人合作共同进行科学探究的乐趣。

教学重点：借助简单的工具观察水的形态特征，认识水的特点。

教学难点：尝试多角度、多方式地认识水的特点。

教学准备：烧杯、牛奶、白醋、橙汁、不同形状的瓶子教法、学法：让学生运用多种感官观察水的特点：让学生用比较的方法观察、研究水的特点；辨一辨，侧重于观察顺序与方法的指导，培养学生综合运用感官、采用多种方法观察事物的能力。

教学过程：一、谜语导入：师：孩子们，今天我给大家带来一个有趣的谜语：一物不稀奇，人人不能离。

钢刀砍不断，铁钩勾不起。

猜猜是什么吗？打一生活必需品。

学生猜谜。

揭示谜底。

师：大家对水都非常熟悉，那同学们见过的水是什么样子的？学生自由交流自己对水的认识。

师：这节课，我们来认识水。

（板书课题）【设计意图：从小学生喜欢的简单谜语入手，通过猜谜引出关于水的话题，自然导入课题。

】二、活动探究活动一：运用感官自主探究，观察水的特征。

1、引领复习观察方法。

要认识水，就要用正确的方法来观察。

前面我们学习过观察物体的基本方法，大家还记得吗？学生回顾并交流。

师生总结：正确的观察顺序是一看、二闻、三尝。

【设计意图：组织回顾复习看、闻、尝等基本的观察方法，为下面即将展开的有序观察活动打好基础。

科学《认识水》教案第一篇：科学《认识水》教案认识水教学内容：湘教版小学科学三年级上册第四单元第1课【教材分析】:《水》是小学科学三年级上册第四单元的起始课，是在学生已具有相关水的知识的基础上进行教学的，是对有关水已有知识的分类和梳理，并以此认识水的三种形态之后构建物体可分为固体、液体和气体三类的科学概念，又为今后构建水、空气的科学概念打基础。

学情分析：根据三年级孩子的年龄特点，他们对认识一种事物的方法往往比较单一，特别是刚接触科学课，他们还不懂得用多种感官去发现事物的特点；多余7种物体进行观察，学生往往是无从下手，也不知道做些什么的，因此这堂课让学生对观察方法的运用意识的教育是关键，还要懂得记录，能够让学生养成合理的探究习惯。

根据低年级孩子的兴趣，选择动手操作性比较强的活动设计来触发孩子们探究的欲望，使学生能够因为探究而认真，因为科学而变得有素养。

教学目标：1、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。

2、能学会综合运用感官观察水的性质，并能描述所观察的水的特征。

3、能积极参与有关水的认识的讨论，发表自己的见解；能意识到水是地球上的重要资源，认识到节约用水的重要性；在识别水的活动中，学会小组合作，体会到合作学习的乐趣。

教学重点：引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。

教学难点：让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现，培养他们的观察、比较、综合分析和语言表达等能力。

教学准备：1、分组材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。

1号杯：牛奶２号杯：白醋３号杯：糖水４号杯：清水水管、不同形状的小杯子、气球、水盆8个2、实验记录单教学过程：一、猜谜语导入1.孩子们，今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜一猜。

请看：一物不稀奇，人人不能离，钢刀切不断，铁钩钩不起。

谜底是（水）2．水和我们的生活息息相关，没有了水，我们就无法生存。

我们每天都需要水，都见到水，水是什么样的呢？这节课，我们就来“认识水”（板书课题）二、认识水：讨论观察方法与顺序师：孩子们，老师今天太马虎，我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，我知道你们都是助人为乐的好少年，能帮忙找一找哪一杯是清水吗？（学生猜测，并说出自己的理由）1．学生讨论观察方法师：大家对1号杯意见比较统一（看颜色），对2号，3号，4号这三杯为什么不能确定，可以用什么好的方法来分辨？小组讨论。