人教版七年级教材分析谭永平
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人教版生物学七年级下册生物圈中的人教材分析及教学建议人教版《生物学》七年级下册《生物圈中的人》教材分析及教学建议 --名师工作室第一部分“生物圈中的人”主题分析一、在生物课程课标中的地位第一、人类的生命活动对生物圈有重要影响。
人从生物圈中摄取各种各样的营养物质,以满足自身对物质和能量的需求。
第二、人吸收的营养物质需要经循环系统运送到身体的各个组织、器官,人体产生的废物也需要通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等协调活动排出体外;人的各种生命活动受神经系统和内分泌系统的调节。
第三、人体结构和生理的知识对学生理解人体结构和功能的统一性,理解人的各种生命活动,自觉养成卫生习惯具有重要作用。
也是引导学生理解生物最主要特征“新陈代谢”的重要内容。
在进行此部分的教学过程中,需要从人与生物圈关系的高度,引导学生开展多种探究活动,认识人类依赖的自然环境和人工环境都是生物圈的组成部分,意识到生物圈中的人对生物圈应尽的责任。
二、生物课程标准中的要求在生物课程标准当中,“生物圈中的人”共分为5个二级主题。
生物圈中的人三、在教材中的安排第二部分章节的内容分析(以第五章人体内废物的排出为例)一、生物课程标准的要求在课程标准中,对于此部分的具体要求为人体代谢废物的排出二、教材中的安排1、知识结构在人教版教材中,第五章共安排两节内容。
其中章的导入部分涉及排泄与排遗两个概念;第一节为尿的形成和排出,包括泌尿系统的组成,尿的形成,尿的排出三部分;第二节人粪尿的处理包括人粪尿的价值和人粪尿的无害化处理两部分。
在第一节中安排“泌尿系统的模型、挂图和动物肾”观察与思考活动,以及“健康人肾动脉中血浆、肾小囊的液体和尿液成分比较数据”的资料分析活动,并在科学技术社会拓展部分,提供“血液透析和肾移植”文字材料及血液透析示意图。
侧重于从尿液形成的生理结构和功能的角度来安排教学内容。
在第二节中提供“对人粪尿成分分析”和“人粪尿的无害化处理方式”两个资料。
人教版七年级语文上册教材分析一、教材概述人教版七年级语文上册教材是为初中一年级学生编写的语文教科书,旨在提高学生的语文素养,培养他们的阅读、写作和口语交际能力。
该教材遵循《义务教育语文课程标准》的基本理念,注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机融合。
二、内容结构本册教材由六个单元组成,每个单元包括阅读、写作和综合性学习三个部分。
阅读部分包括精读课文和略读课文,旨在培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
写作部分分为写作指导和写作实践,旨在提高学生的写作能力和思维品质。
综合性学习部分则通过活动等形式,培养学生的语文实践能力和合作探究精神。
三、教学目标通过本册教材的学习,学生将达到以下目标:1.掌握基本的语文知识和技能,包括字、词、句、篇等方面的知识。
2.提高阅读理解能力和文学鉴赏能力,能够把握文章的主旨和细节,理解作者的意图和表达方式。
3.培养写作能力和思维品质,能够运用所学知识进行书面表达,提高作文水平。
4.增强口语交际能力,能够清晰地表达自己的观点和情感,提高交流效果。
5.培养学生的语文实践能力和合作探究精神,提高综合素养。
四、课文解析本册教材的课文选材广泛,包括小说、散文、说明文、议论文等多种文体。
课文内容注重思想性、人文性和艺术性的统一,旨在培养学生的审美情趣和人文素养。
课文解析详细,注重引导学生理解文章的主题、结构和语言表达等方面的特点,同时通过多种形式的练习,巩固学生的阅读理解能力。
五、语法知识本册教材在语法知识方面注重实用性和系统性,通过课文的学习和练习,让学生掌握基本的语法知识,如词性、句子成分、常见句型等方面的知识。
同时,注重培养学生的语感和语言运用能力,让他们在实际语境中运用所学知识。
六、写作技巧本册教材的写作技巧方面注重规范性和创新性的统一,通过写作指导和范文展示等形式,让学生掌握基本的写作技巧和方法。
同时,注重培养学生的创新思维和写作个性,鼓励学生在写作中发挥自己的创造力和想象力。
生物学(七年级下册)教材分析一、编写指导思想:以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口,使教材符合学生发展的需要和社会需求,反映生物科学的瓣进展及其在社会中的广泛应用。
二、知识体系的构建:人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学》七年级下册仅一个单元——“生物圈中的人”,教材将“生物圈中的人”安排在七年级下册,主要是出于两点考虑:一是近些年来青少年的青春期发育提前,这样安排有利于适时地对青少年进行青春期教育;二是绿色植物和人是生物圈中作用最大的两类生物,在七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”之后,紧接着安排“生物圈中的人”这一单元,有利于突出人与生物圈中的关系,更好地体现课程标准突出人与自然和谐发展的要求。
第四单元并不是单纯的人体生物学,而是在讲述人体结构和生理内容的同时,始终将人体的内容放在生物圈或周围环境的背景中,引导学生分析人体生理或人类活动与环境的相互关系。
三、教材的总体介绍(一)体现新的课程理念1. 面向全体学生2. 提高学生的生物科学素养3. 倡导探究性学习(二)教材的体系:1 .目标体系2 .知识体系3 .活动体系4 .阅读体系5 .检测体系6 .课外活动体系四、教材分析(一)目标体系知识性的目标分为了解、理解和应用三个水平的要求;技能性的目标分为模仿、独立操作两个水平的要求;情感性的目标分为经历(感受)、反应(认同)和领悟(内化)三个水平的要求。
通过本教材的的活动,使学生主要在以下几方面得到发展:1、知道人类起源和发展与人类个体发生和发展的大致过程;了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础;了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物或生活环境密切关联者,而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。
2、通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动,加深体验科学探究的一般过程,进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、记录和分析探究结果等技能和发展科学探究的能力。
人教版七年级下册数学第一单元教材分析(1)内容多,且章章都是重点章章都是重点,如:相交线和平行线这一章涉及对顶角相等,平行线的性质和判定,都是以后几何证明中不可缺少的基本组成部分;平面直角坐标系,是今后学习函数图象的基础,是数与形之间的桥梁,实数这一章在原来的人教版教材中是安排在八年级时候才学习,而在2012年修订的新人教版中安排在七年级就学习,教师在讲解的时候有些知识现在还没有学习如直角三角形的勾股定理就要讲解;二元一次方程组,不等式与不等式组,实数这三章是数与代数部分的重点内容。
(2)课时不足,教材跳跃度大新教材采用循序渐进、螺旋上升的设计,对知识点的阐述是由浅入深、逐级递进,顺应了学生的认识心理规律,但这样的编排使学生在某一阶段对某一内容的学习无法深入,学不透彻,不利于应用知识结构的构件,教师在教学时就要弥补这些不足。
如何弥补?增加课时,有些内容让学生学透,如判断直线平行,书本只安排了3课时,如果按照教材要求,学生的说理书写各式各样,而且可以看出有些学生的思维明显混乱,若作要求吧,无疑增加了教学内容,而且还要通过一定的练习,增加了教学时间,即便是5课时,我们往往都还要增加一两节来加以巩固。
这只是我提到的一个内容,还有其它,如二元一次方程组、不等式与不等式组等都需要刚才说的增加教学时间。
(3)作业偏难,学生接受能力差新课程是以城市学校为样本,适用中等偏上的学生,稍微差点的学生则跟不上。
例如在讲平行线时,不提三线八角,而在直线平行的条件中,又讲到了同位角,内错角,同旁内角。
学生的证明能力迟迟得不到培养,老师怕学生学不好,偷偷摸摸给学生补旧教材中的有关内容,难免穿新鞋走老路。
学生基础练习完成已是不错,作业还要综合运用,拓广探索!教材教学的突破1、关注推理能力培养的三个层次对于推理能力的培养,整套教科书是按照“说点儿理”“说理”“推理”“用符号表示推理”等不同层次、分阶段逐步加深地安排的。
对于说理,由于学生还比较陌生,不知道应由什么,根据什么,得出什么,对于说理所用的三段论的形式——由小前提得到结论,以大前提作为理由,一下子也很难适应。
人教版初中数学教材分析人教版初中数学教材分析提纲一、人教版初中教材结构分析二、数学教材的新变化三、初中数学教材的内容与高中知识的衔接四、教材分析对教学的指导•教材是课程的物化形态。
教材只能作为教课的依据,要教得好,使学生受益,还要靠老师的善于运用。
——叶圣陶不同版本的数学新教材,都体现了一个共同的特点,那就是教材的弹性增强,给教师自主开发及创造性地使用教材留下了广阔的空间。
教材编写的变化要求教师在课程实施的过程中,要站在课程的角度去重新审视教材,对教材进行“二次开发” ,更新原有的教学观、教材观,充分挖掘教材中的教学资源,并根据学生特点积极主动地、灵活开放地、创造性地去使用教材。
•陶行知先生主张教学要采用教材但不拘泥于教材,教师对教材要善于运用。
•陶行知先生不主张传统的那种纯粹依赖教材、教教材的模式,“先生讲解,学生静听,而不引人去做。
”•陶行知认为: “读书一定要一种课本, 并且要从头一本头一课教起, 这也是一种成见。
”•陶行知先生说: “教的目的是为了实现不教。
” 也就是要改变传统单纯的“授一受”的模式转变为“引导一思考一探究一发现”的教学模式,给学生提供广阔的自主空间,培养学生的创新意识。
趣味测验•作为一名骨干教师,应该对教材十分熟悉。
请大家拿出纸笔,尝试回忆人教版课标实验教材《数学》八年级上册的章节内容,越详细越好,最好能把教师用书中建议的教学时数也默写出来。
回看八年级数学上册八年级(上册)第11章全等三角形(11)11.1 全等三角形(1)11.2 三角形全等的条件(6)阅读与思考全等与全等三角形11.3 角的平分线的性质(2)数学活动小结(2)第12章轴对称(13)12.1 轴对称(3)12.2 轴对称变换(3)信息技术应用探索轴对称的性质12.3 等腰三角形(5)实验与探究三角形中边与角之间的不等关系数学活动小结(2)•第13章实数(8)13.1 平方根(3)13.2 立方根(2)13.3 实数(2)阅读与思考为什么说不是有理数数学活动小结(1)第14章一次函数(17)14.1 变量与函数(5)信息技术应用用计算机画函数图象14.2 一次函数(5)阅读与思考科学家如何测算地球的年龄14.3 用函数观点看方程(组)与不等式(3)14.4 课题学习选择方案(2)数学活动小结(2)•第15章整式的乘除与因式分解(13)15.1整式的乘法(4)15.2 乘法公式(2)阅读与思考:杨辉三角形15.3 整式的除法(2)15.3 因式分解(3)观察与猜想数学活动小结(2) 八年级下册概览八年级下册(61 )第16章分式(14)16.1 分式(3)16.2 分式的运算(6)阅读与思考 :容器中的水能倒完吗?16.3 分式方程(3)数学活动小结(2)第17章反比例函数(8)17.1 反比例函数(3)信息技术应用探索反比例函数的性质17.2实际问题与反比例函数(4)阅读与思考:生活中的反比例关系数学活动小结(1)第18章勾股定理(8)18.1 勾股定理(4)阅读与思考:勾股定理的证明18.2 勾股定理的逆定理(3)阅读与思考再谈面积证法数学活动小结(1)第19章四边形(16)19.1 平行四边形(6)阅读与思考:平行四边形法则19.2 特殊的平行四边形(6)实验与探究巧拼正方形19.3 梯形(2)观察与猜想 :平面直角坐标系中的特殊四边形数学活动小结(2)•第20章数据的分析(15)20.1 数据的代表(6)20.2 数据的波动(5)信息技术应用用计算机求几种统计量阅读与思考数据波动的几种度量20.3 课题学习:体质健康测试中的数据分析(2)数学活动小结(2) 一、人教版初中教材结构分析(一)教材的内容设置•人教版初中数学教材包含了课程标准规定的“数与代数” 、“图形与几何” 、“统计与概率” 、“实践与综合应用” 四个领域的内容,在体系结构的设计上力求反映这些内容之间的联系与综合,使它们形成一个有机的整体。
人教版七年级数学上册教材分析一、教材整体结构分析人教版七年级数学上册教材的整体结构清晰,内容设置遵循数学学科的知识体系,同时也符合学生的认知发展规律。
教材主要包括以下几个部分:数与式、方程与不等式、函数、图形与几何等,这些内容相互关联,层层递进,构成了一个完整的数学知识体系。
二、知识点分布与难度本册教材涉及的知识点广泛,包括数与式的四则运算、方程、不等式、函数、图形与几何等方面的内容。
每个知识点都有不同的难度层次,从基础知识点到重点难点,都有详细的讲解和例题。
其中,方程、不等式和函数是本册教材的重点和难点,需要学生深入理解和掌握。
三、教学目标与要求本册教材的教学目标是帮助学生掌握初中数学的基础知识和基本技能,培养学生分析和解决问题的能力,以及数学思维能力和创新意识。
具体要求如下:1.掌握数与式的四则运算、方程、不等式、函数的性质和计算方法;2.学会运用数学知识解决实际问题,了解数学建模的基本方法;3.培养逻辑思维能力、创新意识和数学应用能力;4.养成自主学习的习惯,提高学习数学的兴趣和自信心。
四、教学方法建议针对七年级学生的特点,建议采用以下教学方法:1.重视学生的主体地位,引导学生主动参与课堂活动,发挥学生的积极性和主动性;2.采用直观教学、情境教学、探究式教学等多种教学方法,帮助学生理解抽象的数学概念和问题;3.注重启发式教学,引导学生自主思考,发现规律,掌握解题方法;4.结合信息技术手段辅助教学,如使用多媒体课件、数学软件等,提高教学效果。
五、习题与复习题解析本册教材的习题和复习题设计得较为丰富多样,覆盖了各个知识点的不同难度层次。
通过练习和复习,学生可以巩固所学知识,提高解题能力和思维能力。
教师在教学过程中应注意对习题和复习题的讲解,引导学生正确解答数学问题。
在讲解过程中,教师应注重解题思路的分析和方法的总结,帮助学生掌握解题技巧和规律。
同时,教师还应关注学生的学习情况,及时调整教学策略,帮助学生克服困难。
人教版七年级政治下册教材分析一、教材结构分析人教版七年级政治下册教材在结构上分为三个部分:正文、辅助文和探究活动。
正文是教材的主体,包含各章节的主要内容,注重知识的系统性和连贯性。
辅助文则是对正文的补充和拓展,提供了更多的背景资料、实例和思考题,帮助学生加深对正文的理解。
探究活动则是通过设计一系列具有启发性和实践性的活动,引导学生自主探究、发现和解决问题,培养其创新思维和实践能力。
二、教学目标分析本册教材的教学目标是培养学生的政治素养、思想道德素质和思维能力,具体包括以下几个方面:1.知识目标:掌握政治学科的基本概念、原理和方法,了解国内外政治形势和时事政策。
2.能力目标:培养学生分析问题、解决问题、探究创新的能力,提高其自主学习和合作学习能力。
3.情感态度价值观目标:培养学生热爱祖国、热爱人民、关注社会、积极向上的思想道德素质和价值观念。
三、教学内容分析本册教材的教学内容包括以下几个方面:1.自我认识与自我完善:引导学生认识自我、发现自我、完善自我,培养其自我认知和自我管理的能力。
2.人际交往与社会参与:帮助学生掌握人际交往的基本原则和方法,了解社会参与的重要性和途径,提高其社交能力和社会责任感。
3.法治与社会公正:引导学生了解法治的基本原则和精神,认识社会公正的重要性和实现途径,培养其法治意识和公民意识。
4.文化传承与创新:让学生了解中华文化的传承与发展,认识文化创新的意义和途径,培养其文化自信心和创新意识。
5.国家安全与全球视野:引导学生关注国家安全和全球发展,了解国际形势和中外关系,培养其国际视野和跨文化交流能力。
四、教材特点分析本册教材有以下几个特点:1.贴近生活实际:教材内容贴近学生的生活实际,注重联系社会热点问题和时代发展,让学生能够更好地理解政治学科知识的实际意义和应用价值。
2.注重思维训练:教材强调思维训练的重要性,通过设计一系列具有启发性的问题和实践性的活动,引导学生自主思考、分析和解决问题,培养其创新思维和实践能力。
人教版七年级数学下册教材分析一、教材概览人教版七年级数学下册教材是初中数学的重要教材之一,旨在进一步提高学生的数学素养,培养他们的数学思维能力、解决问题能力和创新能力。
本册教材主要包括数与代数、图形与几何、概率与统计等方面的内容,涉及的知识点较为广泛,难度逐渐加大。
二、知识结构本册教材的知识点主要包括整数、有理数、代数式、方程、三角形、四边形、圆等。
这些知识点被有机地整合在各个章节中,从简单到复杂,层层递进,形成了完整的知识结构体系。
在编排上,教材充分考虑了学生的认知规律,便于学生逐步掌握数学知识。
三、重点与难点本册教材的重点和难点主要体现在以下几个方面:1.有理数的运算:有理数是初中数学的基础之一,要求学生掌握其加、减、乘、除等基本运算,以及运算的法则和技巧。
2.代数式的变形:代数式是初中数学的重要知识点,要求学生掌握代数式的化简、变形等基本技能,能够进行简单的代数运算。
3.方程的求解:方程是初中数学的重要内容之一,要求学生掌握一元一次方程的求解方法,理解方程的基本性质和概念。
4.三角形的性质与判定:三角形是初中几何的重要内容之一,要求学生掌握三角形的基本性质和判定条件,能够解决与三角形相关的问题。
5.四边形的性质与判定:四边形是初中几何的重要内容之一,要求学生掌握四边形的基本性质和判定条件,能够解决与四边形相关的问题。
6.圆的性质与判定:圆是初中几何的重要内容之一,要求学生掌握圆的基本性质和判定条件,能够解决与圆相关的问题。
四、教学方法针对本册教材的特点和学生的实际情况,建议采用以下教学方法:1.实物操作法:通过实物操作,增强学生的感性认识,帮助他们更好地理解数学概念和性质。
2.讲解与示范法:教师通过讲解和示范,帮助学生掌握数学知识和技能,理解数学思想和方法的运用。
3.小组合作学习法:通过小组合作学习,培养学生的合作意识和协作能力,促进他们互相学习、互相帮助。
4.个性化学习法:针对不同学生的实际情况,采用个性化的学习方法和辅导方案,满足他们的学习需求。
中国历史七年级上册全册教材分析:内容分析:人教版中国历史七年级上册共有四大学习主题,分为四个单元,叙述我国远古至南北朝时期的历史。
一、中华文明的起源,第一至第三课,是以后世发展的眼光来概述原始社会的历史。
主要讲述中国境内远古居民、农耕文化特征和华夏之祖的形成;二、国家的产生和变革,第四至第九课,提示学生用发展的眼光看待夏、商、西周、春秋、战国的文明成就和社会变革;三、统一国家的建立,第十至第十七课,侧重于秦汉统一国家建立与巩固的历史。
如《秦王扫六合》指导学生复习前面商鞅变法的历史意义,为秦实现统一全国打下基础。
分析并归纳秦始皇巩固统一的主要措施,并启发学生分析讨论每一措施的利弊,从而使学生认识到秦在巩固政权的同时形成了暴政,为秦末农民起义做铺垫。
指导学生如何根据史实评价历史人物;四、政权分立与民族融合,第十八课至第二十二课,政权分立是社会分裂动荡的反映,是消极的,但分裂动荡中又包含一些积极的因素,客观上为民族交往与融合提供了土壤。
讲解官渡和赤壁战役的经过,分析胜败的原因及历史作用,以及三国鼎立局面形成的原因。
通过对曹操的分析评价,认识到在评价历史人物时,主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。
目的要求:第一单元“中华文明的起源”,讲解远古居民和农耕居民,从图表中文字材料中解读他们的生活情况和特征,对比形成表格。
培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。
认识中国是世界上最早的文明起源地之一,增强民族自豪感。
第二个单元“国家的产生和社会的变革”,使学生认识我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一,是世界著名的文明古国;掌握商鞅变法的主要内容和历史作用,使学生认识到改革求发展,改革促进社会的进步;第三个单元“统一国家的建立”,通过本单元学习,重点掌握秦始皇、汉武帝对统一多民族国家巩固作出的贡献。
同时,掌握秦汉时期辉煌的科技文化成就,使学生认识到当时我国科技在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献,激发学生的自国主义情感,培养学生的民族自尊心和爱国精神。
新人教版七年级上册数学教材分析总结
本文对新人教版七年级上册数学教材进行了分析总结。
该教材
内容丰富,覆盖了七年级上学期的各个数学知识点,旨在帮助学生
建立起扎实的数学基础。
教材结构
教材分为六个单元,分别是整数、代数初步、分数、小数、比
例和百分数、图形初步。
每个单元按照一定的顺序组织了相关知识
点的研究内容,使学生能够逐步掌握和应用这些知识。
内容特点
1. 清晰易懂:教材内容简明扼要,叙述清晰,易于学生理解和
掌握。
2. 实用性强:教材中的例题和题既能帮助学生理解基本概念,
又能培养学生的解题能力。
3. 强调实际应用:教材内容注重数学在实际生活中的应用,将
抽象的数学概念与实际问题相结合,帮助学生理解并应用数学知识。
4. 渐进难度:教材内容难度由浅入深,设计合理,适合学生的
研究进度,有助于培养学生的数学思维能力。
研究建议
1. 阅读教材前,先预:在开始研究每个单元之前,先读一读该
单元的引言和目标,了解将要研究的内容和目标。
2. 理解基本概念:数学是一个逻辑严密的学科,理解基本概念
对于后续知识的研究至关重要,要仔细理解教材中的定义和性质。
3. 多做练:通过大量的练来巩固所学知识,提高解题能力。
4. 及时解决问题:在研究过程中,遇到问题及时寻求解决方法,可以向老师请教,也可以参考其他数学研究资源。
通过对新人教版七年级上册数学教材的分析总结,我们可以看
到该教材内容全面,设计合理,有助于学生建立扎实的数学基础。
在学习过程中,学生应按照教材的指导,结合适当的学习方法,不
断提升自己的数学能力。
“人类的起源和发展”中蕴涵的科学精神
谭永平
【期刊名称】《小学语文》
【年(卷),期】2004(000)015
【摘要】生物学是自然科学中的基础学科之一,中学生物教育是以全面提高学生的生物科学素养为主要目的的必修课程,是科学教育的重要领域之一。
[1]生物科学素养既包括理解生物科学的基本概念,掌握一定的科学探究技能,也包括理解科学、技术与社会的关系,理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。
这就需要在教材和教学中,体现科学的本质特点,让学生领会科学精神的内涵,在此基础上形成科学的态度和价值观。
人教版《义务教育课程标准实验教科书·生物学》中蕴涵着丰富的可利用的素材,可以很好地被挖掘和使用。
以下以七年级下册第一章第一节“人类的起源和发展”为例进行分析。
【总页数】2页(P26-27)
【作者】谭永平
【作者单位】课程教材研究所生物课程教材研究开发中心
【正文语种】中文
【中图分类】G633.91
【相关文献】
1.人类学——试论人类头骨化石在研究人类起源和演化中的作用 [J], 周兴文
2.“人类的起源和发展”中蕴涵的科学精神 [J], 谭永平
3.学生能力国际评估项目(PISA)中蕴涵的科学精神 [J], 王友刚
4.试论人类头骨化石在研究人类起源和演化中的作用 [J], 周兴文
5.在“人类的起源和发展”一节中渗透唯物主义世界观和发展观 [J], 包春莹因版权原因,仅展示原文概要,查看原文内容请购买。
《有理数》教材分析一、本章在教材中的意义数及其运算是中小学数学课程的核心内容。
在小学阶段,已经学习了自然数、正分数及其运算等内容,并且要求学生“在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,会用负数表示日常生活中的一些量”。
本章作为初中学段的开篇,主要有两个方面的意义:从知识衔接来看,本章在前两个学段的基础上引入负数,使数的范围和运算法则扩张到有理数,在初中阶段的后续学习中还将继续将数系扩充到实数,而实数的运算完全沿袭有理数的运算法则和运算律,因此,有理数及其运算是初中阶段数及数的运算的基础。
从思想方法来看,本章学习中运用的主要思想方法包括数形结合、转化等,这也是后续学习的基础。
二、本章教学目标和考试要求1.本章教学目标(1)理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数,能比较有理数的大小.(2)能借助数轴理解相反数和绝对值的意义,掌握求有理数的相反数与绝对值的方法,知道|a|的含义(这里a表示有理数).(3)理解乘方的意义,掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算(以三步以内为主).(4)理解有理数的运算律,能运用运算律简化运算.(5)能运用有理数的运算解决简单的问题.(6)会用科学记数法表示绝对值大于10的数,了解近似数,会按要求对结果取近似值.2.教学重、难点有理数的运算和运算律.三、本章教学建议1.本章知识结构框图2.课时安排本章教学约19课时,具体安排如下(供参考):1.1 正数和负数1课时1.2 有理数4课时1.3 有理数的加减法4课时1.4 有理数的乘除法4课时1.5 有理数的乘方4课时小结和检测2课时3.教学中需要斟酌的问题(1)对有理数概念的处理。
(2)绝对值问题的难度。
(3)运算的难度把控。
(4)计算器的辅助作用。
4.教学建议(1)从学生已有经验出发,展开教学。
(2)对有理数的运算,理解法则的合理性,重视对法则的运用,明确“算理”。
(3)注意数学思想方法的渗透。
(4)灵活展开多种形式的教学活动,体现能力培养目标。