届高考地理第一轮复习人口迁移地域文化教案

高考地理一轮复习专题备考学案：人口问题前言：①从命题趋势看，命题者常以某小区域或某城市的人口数量变化为切入点，探究人口现象产生的原因。

考试重点是人口统计图表的判读。

②考核能力要求是判读人口统计图表，解读图表信息，展开人文要素之间的逻辑推理。

③因此，在复习中首先是理解人口相关概念，其次要发挥数学计算能力，从量的增减，量的变化趋势、量的变化率，到极值意义等方面思考问题。

再次是强化图表解读训练，在训练中提升解题能力。

一、人口基础概念1.人口增长模式①人既是生产者，也是消费者。

人口的增长要同资源利用和环境保护相协调。

社会生产力水平深刻影响着人口数量的变化。

人口增长模式决定于出生率、死亡率和自然增长率三者的关系。

②3种人口增长模式a原始型：出生率、死亡率均在3％右右。

自然增长率＜1％b传统型：出生率3％左右，死亡率在1％以上，自然增长率在2％左右。

c现代型：出生率、死亡率均在1％左右。

自然增长率＜1％，接近0，甚至负值。

④相关计算a自然增长率= 出生率- 死亡率人口自然增长率=（年内出生人数－年内死亡人数）/年平均人数×100％b人口增长率＝自然增长率十迁移率（机械增长率）c机械增长率=迁入率-迁出率。

当人口增长率（自然+机械）>0，人口净增长。

d2021年中国第七次全国人口普查结果公布，中国人口共14.1178亿人，与2010年的133972万人相比，增加了7206万人，增长5.38%；年平均增长率为0.53%。

e几个国家的人口参数美国：美国是世界第三大人口大国,美国2022总人口数为 3.349亿人,美国的人口增长率为0.59%,而且每年有将近100万人口迁入。

俄罗斯：总人口1.46亿人。

人口增长率-0.72％日本：1.257亿人，人口增长率-0.3％印度：14.07088亿人，人口增长率0.99％巴基斯坦：2.29亿人，人口增长率2％越南：9733.86万人，人口增长率0.9％韩国：5106.9万人，人口增长率0.5％巴西：2.16亿人，人囗增长率0.72％2.人口老龄化①区域人口老龄化：60岁及以上老年人口占总人口比例＞10％，或65岁及以上老年人口比例＞7％。

地理人口迁移教案一、引言人口迁移是指人口从一个地区或国家迁移到另一个地区或国家的现象和过程。

它常常涉及到各种原因和影响因素，对地理学的研究和理解至关重要。

本教案旨在介绍地理人口迁移的定义、类型、原因和影响，以及相关的案例研究。

二、人口迁移的定义和类型1. 人口迁移的定义：人口迁移是指人口从一个地区或国家迁移到另一个地区或国家的现象和过程。

它可以发生在同一国家的不同地区，也可以跨越国际边界。

2. 人口迁移的类型：a. 内部人口迁移：人口在同一国家内的迁移，包括城市间、农村到城市的迁移等。

b. 国际人口迁移：人口跨越国际边界的迁移，包括移民和难民潮等。

三、人口迁移的原因1. 经济原因：a. 就业机会：人们迁移寻求更好的就业机会和薪水。

b. 经济差距：经济不均衡导致人们迁移到经济更发达的地方。

c. 城乡差距：城市经济发展带动了农民进城就业的潮流。

2. 社会原因：a. 教育资源：人们为了接受更好的教育，迁移到教育资源丰富的地区。

b. 社会福利：人们为了享受更好的社会福利待遇，选择迁移。

c. 家庭因素：婚姻、子女教育等家庭因素也可能引起人口迁移。

3. 政治原因：a. 战乱和冲突：人们迫于战争和冲突逃离原居地。

b. 政策变动：政府政策的变动可能导致人口迁移，如移民政策、土地政策等。

四、人口迁移的影响1. 经济影响：a. 人力资源流动：人口迁移可以提供劳动力资源，助推目的地经济发展。

b. 市场需求：人口迁移会影响目的地市场需求的变化。

2. 社会影响：a. 文化融合：人口迁移可以导致不同文化之间的融合和交流。

b. 社会结构变化：人口迁移可能导致目的地社会结构变化，如人口老龄化、年轻化等。

3. 环境影响：a. 生态破坏：大规模人口迁移可能导致目的地生态环境破坏。

b. 资源消耗：人口迁移会增加目的地的资源消耗。

五、案例研究：中国内部人口迁移中国是世界上人口最多的国家之一，内部人口迁移对中国的社会经济发展产生了深远影响。

第二讲人口迁移一、人口的迁移与流动(1)概念：人口在地区之间迁出或迁入，而发生居住地的永久性或长期性改变的人口移动现象。

(2)世界人口迁移的阶段划分及特点：阶段影响因素特点人类社会早期(原始社会)自然条件经常迁移流动古代农业社会土地开垦、逃避灾荒、战乱、宗教迫害等15～19世纪地理大发现、新航线开通与殖民主义扩张由“旧大陆”流向“新大陆”，由已开发地区向未开发地区迁移第二次世界大战后新兴城市的出现，旅游业的兴起，政治避难，地区经济差异等永久性定居移民比例减少，迁移形式趋于多样化[名师注解]【记】人口迁移是指一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。

一般具备三个条件：【注1】每年春节期间，我国大量的“民工流”不属于人口迁移。

“民工流”虽然在地理空间上发生了位置变动，但绝大多数人的居住地并没有发生“长期性”或永久性改变。

【注2】在影响人口迁移的诸多因素中，经济因素往往起主导作用。

在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为人口迁移的决定性因素。

(3)国际难民与环境移民：2．人口流动(1)概念：因某种原因临时或短期离开原居住地外出活动，而不变更户籍的人口移动现象。

(2)主要形式：民工流和外籍劳工。

,二、人口迁移的主要原因及其影响1．人口迁移的原因(1)最主要原因：地区间经济发展水平的差别。

(2)其他原因：地区间距离、国家政策、文化背景等。

2．人口迁移对地理环境的影响(1)对环境的影响：①迁出地：缓解当地的人地矛盾。

②迁入地：会对自然和生态环境产生深刻的影响。

(2)对社会经济的影响：①建立起一批以移民为主体的国家。

②促进了经济发展。

③促进了文化的交流与融合。

考点一影响人口迁移的因素[主旨把握]1．主要因素：经济因素(表现在地区经济发展水平的差异)。

2．其他因素(1)自然环境因素(气候、地形、水和矿产资源等)，有时自然灾害也会起作用。

(2)社会文化因素(文化教育、婚姻家庭、宗教信仰等)。

(3)政治因素(国家政策、政治变革、战争等)。

2013届高三第一轮复习教案：人口迁移（经典总结）②国际难民数量增加，持续时间长；(战争、政治、宗教、民族、环境等因素)；③发展中国家优秀人才移民(科技移民)；(发展中国家→一些发达国家)；④二战前后人口迁移流向的变化欧洲由人口净迁出→人口净迁入；拉丁美洲由人口净迁入→人口净迁出；北美和大洋洲仍是最大移民迁入区。

考考向向探探究究一一：：二二战战前前后后国国际际人人口口迁迁移移的的特特点点、、流流向向和和原原因因时期特点流向原因二战前旧大陆→新大陆已开发国→未开发国欧洲、非洲→美洲；中、日、印等→东南亚、美洲地理大发现与新航路开辟，资本主义发展和殖民扩张二战后发展中→发达国家；定居移民减少，外籍工人增多亚非拉国家→北美、西欧等发达国家及石油产区西亚各国生产发展的不平衡，劳动力供求关系的地区差异性＊例题：下表资料摘自联合国于2000年发布的预测报告，反映了2001—2050年世界移民趋势。

据此完成(1)～(2)题。

⑴世界人口迁移的主要趋向是( )A.从发展中国家向发达国家迁移B.从北半球向南半球迁移C.从西半球向东半球迁移D.从内陆国家向沿海国家迁移⑵移民外迁的主要动因是寻求( )A.更高的社会地位B．更多的休闲时间C.更高的收入D．更优的自然环境4、国内人口迁移⑴我国历史上人口迁移：①秦汉始：黄河流域→长江流域、珠江流域(大规模)；“安史之乱”后，南方人口多于北方；意义 ①调节人口空间分布和人才余缺；②加强民族融合和文化交流；③促进经济发展，缩小地区差异；例题：((P P 115544((8822))对对点点演演练练——11)) 2011年11月，我国开始了2000年以来的首次人口普查，这也是建国以来第六次人口普查。

结合相关知识，回答⑴～⑵题。

⑴与前几次人口普查相比，现在人口普查难度越来越大，主要原因是我国( ) A ．人口分布极不平衡 B ．人口增长速度仍过快 C ．国内自发性人口迁移过大 D ．国际间人口迁移过快 ⑵通过人口普查可以弄清 ( )①人口数量 ②人口构成 ③人口合理容量 ④城市化水平 ⑤消费水平 A ．①②⑤ B ．②③④ C ．③④⑤ D ．①②④例题：((P P 115555((8833))变变式式训训练练——11)) 在我国城市化进程中，农村由于人口非农业化转移带来“人走屋空”，新建住房向外围扩展，用地规模不断扩大，原宅基地废弃、闲置，形成空心化现象。

课时43人口迁移一、人口迁移及其影响因素1．人口迁移：是人口移动的一种形式，是指人们变更定居地的空间流动行为。

2．人口迁移的两个重要属性3．分类：国际迁移和国内迁移。

4．影响人口迁移的因素(1)人口迁移的“推拉理论”(2)影响人口迁移的因素①早期的人口迁移：主要受自然环境的影响。

②现代的人口迁移：主要受经济发展水平的影响。

思考人口迁移的主导因素一定是经济因素吗？答案在诸多因素中，经济因素往往起主导作用，但在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为人口迁移的决定性因素。

二、国际人口迁移1．影响因素：全球政治经济形势的变化。

2．迁移特点时间迁移特点20世纪以前15世纪后欧洲殖民者和非洲奴隶迁往“新大陆”20世纪以前19世纪到20世纪初欧洲各国在自身人口增长(推力)和北美急需劳动力(拉力)的共同作用下，形成涌向美国及加拿大的移民潮两次世界大战期间难民由战乱国家迁往非战乱国家第二次世界大战以后①国际人口的政治性迁移急剧增加；②国际人口迁移的流向发生了很大变化，欧洲由人口迁出地变为人口迁入地；③美国仍是主要的人口迁入地，但迁入人口的主要来源地从欧洲变为拉丁美洲和亚洲三、我国人口迁移造成我国历史上人口迁移的原因，主要有政治、经济、战争、灾害等方面。

当代人口迁移的特点如下：时期特点流向目的20世纪80年代以前以行政导向为主，自发性迁移较少从东部向中部，从东部、中部向西北、东北、西南方向迁移开发工业基地、垦荒、支援边疆20世纪80年代以来组织性迁移的比重逐渐下降，自发性迁移的比重迅速上升人口从中部、西南、西北向东部迁移务工、经商、求学1.影响人口迁移的因素(1)主要因素(2)人口迁移影响因素的分析思路①全面分析抓重点：影响某地人口迁移的因素不止一个，既要全面分析，又要抓住主要因素作重点分析。

一般情况下，在现代社会中，社会经济因素是主要的、甚至是起决定性作用的因素。

②具体问题具体分析：差异主要影响因素时间差异随着生产力水平的提高，自然因素的作用越来越小，社会经济因素的作用越来越大地域差异由经济落后地区迁入经济发达地区的主要因素是经济因素年龄差异青壮年人口迁移主要影响因素是经济因素或婚姻因素；老年人口迁移主要影响因素可能是家庭因素或环境因素；青少年人口迁移主要影响因素最可能是家庭因素或教育因素性别差异男性人口迁移，迁入地可能重工业发达，以第二产业为主；女性人口迁移，迁入地可能轻工业发达，以第三产业的服务业为主文化差异学历水平较高的人群迁移，迁入地一般高新技术产业发达；学历水平较低的人群迁移，迁入地一般劳动密集型产业较多产业结构调整高新技术产业的发展，促进高端技术人才的迁入，加快普通劳动力技能的提升；伴随着劳动密集型产业的转移，劳动力迁移方向发生变化2.人口迁移的影响(1)人口迁移对地理环境的影响(2)人口迁移对年龄结构的影响对迁出地来说，大量青壮年劳动力的迁出，会使其青壮年人口比重下降，人口老龄化加重；对迁入地来说，大量青壮年劳动力的迁入，会使其青壮年比重上升，人口老龄化减轻。

《人口迁移》教学设计一、教学内容：鲁教版高一地理必修二第一单元第二节《人口迁移》二、教学背景分析：（一）教材分析：本教学设计采用的教材是鲁教版普通高中课程标准实验教科书，必修地理第二册第一单元第二节《人口迁移》的第1 课时。

本章第一节中人口增长主要讲述人口的自然增长，实际上，由人口迁移引起的人口的机械增长也能引起人口数量的变化，同时人口迁移也改变着迁入地和迁出地人口的分布状况，因此本节内容起到了承上启下的作用。

教材针对人口移动从概念到原理，从历史到现实，从成因分析等方面作了深刻的探讨，从而使学生能够比较理性地思考和看待人口迁移现象。

（二）、学情分析：高一的学生对人口有所了解，但对于人口迁移和人口流动了解很少，所以讲解时需要细致。

对于人口迁移的特点，人口迁移的主要原因了解更少，学生学习时教师应多提供一些合适的案例。

课前让学生查找一些相关资料，尽量让学生既感兴趣又能充分掌握新知识。

本节课对于学生的一个难点就是人口迁移和人口流动的概念及其比较。

这两个概念要从空间和时间两个方面进行比较，适当举一些身边的例子可能更有助于学生对这两个概念的理解。

通过“三微”即课前录制微课帮助学生学习，课中录制微课解决问题，课后录制微课巩固知识，达到帮助学生学习，提高教学效果的目的。

三、教学目标：（一）、知识与技能1. 能够说出人口迁移的概念、类型，并能够区别人口迁移与人口流动；2．能举例说明人口迁移的主要原因，能辩证分析人口迁移对地理环境的影响。

3．正确认识人口迁移客观存在及其正、负影响。

（二）、过程与方法1.通过分析人口迁移与人口移动两个概念的关系，明确不同地理概念的区别与联系，从而提高学生的观察能力，分析能力和判断能力。

2.通过剖析人口迁移的基本原因推力拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。

3.在讨论过程中，引导学生团结协作，大胆表达、交流，发展学生学会合作、与人交往的能力。