部编版小学四年级语文-《蟋蟀的住宅》优秀教学设计

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教学设计第【1】篇〗蟋蟀的住宅教案设计设计说明充满童趣的课文，本身非常贴近学生的生活，课文描写的对象更使学生感兴趣，因此，本文的教学以“趣”为核心，引导学生通过诵读课文、观察插图、展开想象等方式深入文本，学习作者精致而准确的观察，细腻而自然的描述的方法。

突出“以解决问题为线索”的教学理念，整课教学围绕着解决“作者为什么将蟋蟀的洞穴说成是住宅？它的住宅是什么样子的？它是怎样建造的？”等问题展开教学，有效地训练学生的表达、理解等能力，有效地指导学生观察的正确方法，培养其良好的观察习惯。

课前准备教师准备：1.搜集整理作者法布尔和昆虫蟋蟀的相关资料。

2.制作多媒体课件。

学生准备：1.有条件的地方，学生可以课前观察蟋蟀的巢穴。

2.查找作者和蟋蟀的资料。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1.教师导入：随着生活水平的提高，我们住的房子越来越宽敞，越来越漂亮。

谁来简单介绍一下自己家的住宅？(板书：住宅)2.现在有一个小家伙想和你们比一比住宅，它就是——(板书：蟋蟀)3.(学生齐读课文题目)读了课文题目你有什么疑问？(学生质疑，教师整理出几个重点问题：作者为什么将蟋蟀的洞穴说成是住宅？它的住宅是什么样子的？它是怎样建造的？)设计意图：本课的起始设计，具有激趣和铺垫的双重功能。

开篇创设比住宅的情境，能够激发学生的好奇心，使他们产生许多疑问，为下面的学习做好铺垫。

二、初读课文，检测字词1.学生自由轻声读课文。

出示自读要求：(1)读准字音，遇到生字新词多读几遍，将句子读通顺。

(2)给不理解的词语做上标记。

2.检查学生自学生字新词的情况。

(1)同桌互相交流预习字词的情况。

(2)组长利用字词卡片，组织小组成员轮读、抢读，熟记字词。

(3)课件出示几个难读的新词：慎(shèn)重挖掘(jué) 搜(sōu)索倾(qīnɡ)斜骤(zhòu)雨布置(zhì)住宅(zhái) 选择(zé) 洞穴(xué) 较(jiào)大(全班开火车读、指学生领读，正音。

人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》优秀教学设计一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级语文上册的一篇课文。

课文描述了蟋蟀建造住宅的过程，通过生动的描绘，展现了蟋蟀聪明、勤劳的品质。

这篇课文语言优美，富有文学韵味，既能培养学生的阅读兴趣，又能提高学生的语文素养。

此外，课文中的蟋蟀住宅象征着人们对美好生活的追求，具有深刻的寓意。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对生活中的事物有了一定的认识。

但在文本理解、情感体验和语文素养方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入理解课文内容，感受蟋蟀的品质，培养他们的阅读兴趣和语文素养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生善于发现、探究问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受蟋蟀的品质，培养学生的阅读兴趣和语文素养。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.难点：体会蟋蟀的品质，培养阅读兴趣和语文素养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的语言美，提高语文素养。

3.讨论教学法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思维能力和团队协作精神。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文插图、生字词、重点句子等。

2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

3.课文文本：准备课文文本，以便学生阅读和朗读。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀的特点。

然后简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查生字词掌握情况。

对于难点句子，教师引导学生反复朗读，直至熟练。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论。

讨论结束后，各组代表发言，分享讨论成果。

人教部编版语文四年级上册11.《蟋蟀的住宅》优秀教案教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。

这篇课文通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，展示了蟋蟀的聪明才智和勤劳精神，同时也让我们了解了蟋蟀的生活习性。

课文语言优美，生动有趣，充满了想象力，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生动有趣的课文内容较为感兴趣。

但部分学生在理解昆虫的生活习性方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生正确理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对小动物的关爱，培养学生的环保意识。

四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程。

2.教学难点：理解课文中的专业术语，如“蟋蟀”、“住宅”等，以及课文中的描写手法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实践中学习课文内容。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.课文朗读录音2.与课文内容相关的图片或视频3.教学课件4.学生作业本七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音，让学生初步感受蟋蟀的住宅魅力，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示与课文内容相关的图片或视频，引导学生关注蟋蟀的生活习性和住宅特点。

3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，回答教师提出的问题。

教师引导学生关注课文中的专业术语和描写手法。

4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿蟋蟀的语气和动作，加深对课文内容的理解。

人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
一、教材分析
《蟋蟀的住宅》是人教版部编本四年级上册的一篇阅读教材，主要讲述了蟋蟀
的生活和栖息地。

通过这篇文章，学生可以了解蟋蟀的生活习性和栖息地的建筑特点，培养对自然生态的关注和保护意识。

二、教学目标
知识目标
1.了解蟋蟀的生活习性和栖息地。

2.掌握相关生词的词意和用法。

能力目标
1.提高学生的阅读理解能力。

2.培养学生的观察和描述能力。

三、教学重难点
重点
1.理解蟋蟀的生活和栖息地。

2.掌握文章中的重点词汇和句子。

难点
1.运用所学知识描述蟋蟀的生活和栖息地。

2.细致观察文章中的细节内容。

四、教学内容及过程
第一课时
1.师生共同朗读文章，引导学生感受文章情感色彩。

2.学生小组讨论蟋蟀的生活习性，归纳总结并展示。

3.教师点拨学生阅读文章中的重点词汇和句子，帮助学生理解文章内容。

第二课时
1.学生独立阅读文章，理解其主要内容。

2.学生用自己的语言描述蟋蟀的生活和栖息地。

3.小组讨论蟋蟀对生态环境的影响，进行思辨和讨论。

五、教学反思与评价
通过本节课的教学，学生对蟋蟀的生活和栖息地有了更深入的了解，提高了阅读理解能力。

同时，学生在小组合作中提升了观察和描述能力，培养了保护环境的意识。

在未来的教学中，可以结合实地考察或图书馆读物拓展学生对自然生态的认识。

部编版四年级语文上册11《蟋蟀的住宅》教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是一篇描写蟋蟀生活习性的说明文。

文章通过介绍蟋蟀住宅的特点、建造过程和蟋蟀的生活习性，展现了大自然的奇妙和生物的智慧。

课文语言优美，生动，富有童趣，适合四年级学生阅读。

本文旨在引导学生了解蟋蟀的生活习性，感受大自然的奇妙，培养学生的阅读兴趣和探究精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读课文并理解大意。

但是，对于文中一些专业的生物知识和生活习性，可能还需要进一步引导和讲解。

此外，学生对于说明文的阅读兴趣可能不够浓厚，需要在教学过程中加以激发。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认读“蟋蟀、住宅”等词语，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：感受大自然的奇妙，培养热爱大自然、关爱生灵的情感。

四. 教学重难点1.重点：正确认读词语，理解课文内容，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点；2.难点：理解文中一些专业的生物知识和生活习性，激发学生对说明文的阅读兴趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资料，营造生动的学习氛围，激发学生学习兴趣；2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神；3.合作学习法：学生进行小组讨论，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：蟋蟀的图片、音频等多媒体资料；2.教案：详细的教学步骤和活动设计；3.课文：印刷好的课文文本；4.作业：针对本课的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频资料，引导学生关注蟋蟀，激发学生学习兴趣。

提问：“你们知道蟋蟀吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

提问：“课文讲述了蟋蟀的哪些方面？”3.操练（10分钟）学生自主学习，合作探讨，从课文中提取关键信息，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。

11 蟋蟀的住宅【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读本课“隐、毫”等生字,规范书写“宅、临”等生字,理解“慎重、搜索、随遇而安”等由生字组成的词语的意思。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程。

2.过程与方法积累好词佳句,体会作者运用生动、形象的语言表达具体事物的写作方法。

3.情感与价值抓住蟋蟀住宅的特点,进行语言训练的同时,激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣,增强保护大自然的意识。

【教学重点】通过分析蟋蟀住宅是怎样建成的,领悟作者的表达方法。

【教学难点】通过重点词句,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

【教学准备】学生:完成预习,搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。

教师:1.查看学生预习情况,了解学情。

2.准备多媒体课件,蟋蟀图片。

【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、看图激趣,揭示课题(师拿出准备好的蟋蟀图片。

)同学们认识它吗?师板书:蟋蟀。

(生书空。

)这小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎,家喻户晓了。

你知道它有哪些本领吗?(好斗、唱歌、建住宅。

)师板书:住宅。

今天,我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的,有什么特点,好吗?二、范读课文,整体感知1.自学生字新词,试读课文。

听了老师的朗读,你们是不是也很想亲自去参观一下住宅?请你自.由地读课文,要求:(1)读准字音,读通句子。

(2)边读边想:蟋蟀的住宅是什么样的?2.学生试读。

3.检查自学情况。

(1)你看到了蟋蟀的住宅了吗?指名分读相对应的自然段。

(2)教师相机出示几个难读的生字、新词,正音,巩固。

慎(shèn)重、选择(zé)、洞穴(xuè)、挖掘(jué)、倾(qīng)斜。

三、再读课文,理清思路1.默读课文,想一想课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容。

(选择住址、住宅的特点、怎样挖掘。

)2.生找出相对应的段落。

3.指名读蟋蟀选择住址的自然段。

部编版语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》【优质教案】一、课文背景介绍《11.蟋蟀的住宅》是部编版语文四年级上册的一篇散文。

本文通过描述蟋蟀的生活和住宅，让学生了解蟋蟀的生活习性和建造技巧，培养学生对小动物的保护意识。

二、教学目标1.了解蟋蟀的生活习性和生活环境。

2.学习描述小动物生活的技巧，培养观察和描述能力。

3.培养学生对小动物的尊重和保护意识。

三、教学准备1.课文教材和教具准备。

2.图片或实物展示蟋蟀的生活住宅。

3.练习册和作业布置。

四、教学步骤第一步：导入让学生观察图片或实物，引导学生讨论蟋蟀的外形特征和生活环境，引发学生对蟋蟀的兴趣。

第二步：课文解读1.逐段解读课文，让学生理解蟋蟀的生活习性和生活方式。

2.引导学生分析蟋蟀建造住宅的方法和特点，让学生明白蟋蟀建造住宅的用意。

第三步：情境再现组织学生分组，让他们模拟蟋蟀建造住宅的过程，加深对课文内容的理解。

第四步：课文感悟引导学生思考：人类与小动物的关系，如何保护和尊重小动物的生存环境。

第五步：拓展延伸让学生自由发挥，通过绘画、写作等形式表达对蟋蟀的理解和想法。

五、课后作业完成练习册相关习题，鼓励学生动手制作蟋蟀住宅的模型，并在下节课展示。

六、教学反思观察学生对课文内容的理解程度和表达能力，及时调整教学方法，确保教学效果。

通过本节课的教学，学生将能够深入了解蟋蟀的生活习性，培养对小动物的关爱和保护意识。

同时，通过实践活动，提高学生的观察、表达和动手能力，促进全面发展。

以上为《11.蟋蟀的住宅》课文的优质教案，希望能够帮助学生更好地理解和感悟课文内容。

部编版语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》【优质教案】一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是部编版语文四年级上册的一篇课文，课文以生动的语言、细腻的描绘，介绍了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。

通过课文的学习，学生可以了解蟋蟀的生活习性，培养观察自然、热爱自然的感情。

二. 学情分析四年级的学生已有了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容了解到蟋蟀住宅的特点和建造过程。

但对于课文中的专业术语和细微之处，还需要教师的引导和讲解。

此外，学生对于蟋蟀的生活习性可能了解不多，需要在课前进行一定的搜集和准备。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握蟋蟀住宅的特点和建造过程。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流的方式，了解蟋蟀的生活习性。

3.情感态度与价值观：培养学生观察自然、热爱自然的感情，增强对生态环境保护的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握蟋蟀住宅的特点和建造过程。

2.教学难点：对于课文中的专业术语和细微之处的理解，以及蟋蟀生活习性的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的参与度和积极性。

3.观察交流法：学生通过观察蟋蟀图片或实物，交流讨论蟋蟀的生活习性，培养观察力和交流能力。

六. 教学准备1.蟋蟀的图片或视频资料。

2.与蟋蟀相关的科普资料。

3.课文朗读录音。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生观察蟋蟀的外貌特征和生活环境，激发学生对蟋蟀的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言美。

学生自读课文，理解课文大意。

3.操练（5分钟）教师提出问题，引导学生关注课文中的专业术语和细微之处。

如：“蟋蟀住宅的特点是什么？”“蟋蟀是如何建造住宅的？”学生通过讨论交流，回答问题。

4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作的协调。

部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教学设计及反
思
一、教学目标
1. 知识与技能
•理解课文内容，能够流畅朗读。

•能够用自己的话描述蟋蟀的住宅。

•能够感知蟋蟀的生活习性和特点。

2. 情感态度价值观
•培养学生对于小动物的关爱和保护意识。

•激发学生对自然生态的好奇心，培养保护环境的意识。

二、教学重点与难点
1. 教学重点
•听、说、读、写相结合，使学生掌握课文内容。

•理解课文，并能够准确表述蟋蟀的住宅。

2. 教学难点
•鼓励学生发表自己独立观点，表达对蟋蟀住宅的看法。

•帮助学生更深入理解蟋蟀生活的习性和特点。

三、教学内容与过程
1. 教学内容
•课文内容：《蟋蟀的住宅》。

•生词解释：住宅、橡树皮、幽暗、巢穴。

•阅读理解：读懂课文，理解其中的内容。

2. 教学过程
1.导入：通过图片或小故事导入课题，引起学生的兴趣。

2.学习课文：让学生阅读课文，理解主要内容，学习生词。

3.交流讨论：组织学生小组讨论蟋蟀的住宅是什么样子，并展开讨论。

4.朗读练习：让学生进行朗读训练，提高语音语调的准确性。

5.写作练习：要求学生以。

部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文课文原文 居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。

它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。

它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。

蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

它不利用现成的洞穴。

它的舒服的住宅是自已一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。

点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。

蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。

蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。

现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。

来。

在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾鈄的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。

那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

在这平台上弹琴。

屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。

主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。

大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。

假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。

它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

工作做得很快。

蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。