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善于调控情绪教案
学法自主学习，合作探究，体验交流教法事例分析法，情景体验法
课前准备1、学生填写自主预习题
2、制作课件
教学过程二次备课
一、播放视频，引入新课
思考：这个小故事对你有什么启发？师：对，我们要关于调控情绪。
（板书
童少年中，至少有3000万受到各种情绪障碍和行为问题的困扰！
思考：这组素材说明什么？答：情绪是需要调控的，青少年尤其如此。
3、那么情绪可以调控吗？
请同学们阅读教材“相关链接”中“老奶奶的故事”，思考：老奶奶情绪变化了吗？她的情绪的变化取决于什么？
师：对，这说明情绪是可以调控的。
生活中，我们可以通过改变态度来调控自己的情绪。
上，在追悼会上，在别人的喜宴上。
课堂小结下面请一位同学小结本节课所学的主要内容。
布置作业必做题1、P39页、40页选择题；2、P39页7，P40页8、10 选做题P40页9题，拓展延伸题
板书设计。
人教版七年级（思想品德）上册第六课第二框（特长调控情绪）（特长调控情绪）教学设计特级教师教案（特长调控情绪）教学设计天门市干驿初级中学特级教师李洪祥教学内容]人教版七年级（思想品德）上册第六课第二框（特长调控情绪）。
教学目标]1．感情、态度、价值观目标：学会合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态；懂得尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。
2．能力目标：初步掌握一些情绪调节的有效方法；具有自我调适、自我操纵的能力，能够较理智地调控自己的情绪。
3．知识目标：了解青年少时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理；了解调节情绪的一些有效方法；懂得人的情绪具有相通性和感染性，一个人应在适宜的场合、用合理的方法表达情绪。
教学重难点]1．教学重点：调节情绪的方法。
2．教学难点：调控情绪的必要性。
教学过程]导入新课多媒体显示：2022年1月17日凌晨，信阳市110指挥中心接到报警：胜利南路一歌厅发生斗殴，一男子死亡。
民警很快确定行凶嫌疑人为赵某，派出精干警力追捕。
落网后，赵某对持刀行凶的罪行供认不讳，为争论“究竟谁对朋友更好〞而动刀子表示极度懊悔。
结合上述案例说一说感情冲动的危害。
学生答复。
教师：看来，感情冲动的危害不小。
一个人感情冲动往往是因为没有调控好自己的情绪。
那么，为什么要调控情绪？怎样调控情绪呢？如何在适宜的场合、用合理的方法表达情绪呢？这就是我们本节课要学习的内容（特长调控情绪）。
合作探究多媒体显示：特长调控情绪教师：在现实生活中，人们面对同样的事情，情绪却不同。
请看两幅图片。
多媒体显示两幅图片。
一幅图片是一个人急于回家的乘客，看到下雪，忧心自己路上的平安。
另一幅图片是一个小孩，见到下雪，感到很愉快。
两幅图片的上面有以下文字：面对下雪，不同人有不同的情绪表现。
这说明人的情绪与什么相关？学生答复。
多媒体显示：情绪与个人的态度是紧密相连的。
面对同样的事情，采取的态度不同，人们产生的情绪也不相同。
