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竭诚为您提供优质文档/双击可除flash动画设计文案篇一：flash动画创作方案及操作流程flash动画创作方案及操作流程启动Flash后，Flash的界面主要有菜单栏、标准工具栏、左边的工具箱、左下角的工具选项、最下面的状态栏。
菜单栏包含所有命令，它的使用既可以用鼠标也可以用键盘，鼠标用左键单击，键盘先按Alt键，再用方向键移动和回车键选择，也可以按Alt键和带下划线的字母。
你还可以发现有些命令旁边会出现快捷键符号，如“F6”是“插入关键帧”命令。
注意：本书中双引号的部分是指一个命令操作，单击鼠标左键的作用是选择，右键是弹出命令菜单。
工具箱在窗口左边，由14个工具按钮和下面的工具选项构成。
选项可以让工具有特殊的功能，比如改变颜色、大小、形状等等。
要求记住常用的各个工具按钮的名称，如“箭头”是工具，“A”是文字工具，等等。
标准工具栏(一般关闭了），在菜单栏的下面，每个工具都是一个图标，代表一个最常用的菜单命令，如新建文件、打开、保存……但是为了节省空间往往在“窗口”菜单的“工具栏”命令中给关闭了。
时间轴面板在窗口中上部，它的左边是图层面板，默认有一个“图层1”黑色(反白显示)。
它的中间是帧面板，它的上面有许多的小格子，一个格代表一帧，每一帧都可以画一幅图，各帧之间互不干扰。
选择帧用“箭头”工具在帧的小格子里点一下鼠标左键，这一帧就变黑反白显示，表示已经选中了。
选多个帧时要同时按住shift键不松手再点击下一帧。
在帧的上方有数字标注帧的序号，有一个红线表示时间指针，动画总是从时间指针处开始播放，定位指针的方法也是用鼠标左健在数字序号上单击时间轴面板下方是白色的工作区，每一帧都有自己的一个工作区，所有的绘图和对象操作都是在工作区中进行的，状态栏的左下角有一个显示比例按钮，可以调节工作区的显示比例。
工作区的大小可以在时间轴的下面“12.0帧”上双击，在弹出的对话框中设定，里面还可以设定动画的播放速度（默认是12帧每秒播放）。
关于作业设计的优美文案
1. "探索知识的海洋，点亮智慧的灯塔。
每一次作业，都是成长的足迹，让我们一起追寻答案，发现无限可能。
"
2. "在作业的田野里，播撒智慧的种子，期待丰收的季节。
让每一次努力，都化为满载而归的喜悦。
"
3. "作业，是智慧的磨砺，是知识的熔炉。
让我们在每一次挑战中，锻炼自我，成就辉煌。
"
4. "作业，是通往知识殿堂的桥梁。
每一次笔触，都是对未来的承诺，让我们以勤奋和毅力，铸就无悔的青春。
"
5. "作业，是成长的见证，是智慧的磨砺。
让我们在挑战与探索中，发现无限可能，创造美好未来。
"。
中等专业学校2022-2023-2教案教学环节2.对比在构图上来说可以是大小的对比，粗细的对比，方圆的对比，曲线与直线的对比等等，如图所示。
3. 视点就是如何将用户的目光集中在画面的中心点上，利用构图去引导用户关注的视点，如图所示。
二、掌握软文Slogan构图样式在软文Slogan构图中大概分以下几种样式：1．垂直水平式构图在画面中每个产品平行的排列，各个产品所占比例相同，秩序感强，每个产品都能很好的展示。
此类构图给用户呈现的是产品规矩、正式、安全感强。
2．正三角形和倒三角构图如图2-5-5所示的是多个产品进行正三角构图，产品立体感强，各个产品所占比重有轻有重，构图安定自然，空间感强。
此类构图给用户呈现的是稳定可靠、教学环节安全感强。
图2-5-5 正三角形构图示例3．对角线构图如图2-5-7所示的是一个产品或两个产品进行组合对角线构图，产品的空间感强，各个产品所占比重相对平衡，构图动感活泼稳定，运动感、空间感强。
此类构图给用户呈现的是动感十足且稳定。
图2-5-7 对角线构图示例4．渐次式构图如图2-5-8所示的是多个产品进行渐次式排列，产品展示空间感强，各个产品所占比重不同，由大及小，构图稳定，次序感强，利用透视引导指向slogan。
此类构图给用户呈现的是稳定自然，产品丰富可靠。
图2-5-8 渐次式构图示例5．辐射式构图6．框架式构图三、掌握软文Slogan动画制作Slogan的设计，要言之有物，第一要抓住用户的教学环节心理，了解用户的想法；第二要把用户最感兴趣的东西，推荐给他们。
下面通过实例介绍软文Slogan动画的制作。
案例 2-5-1 制作肯德基广告动画由“先有蛋？还是先有鸡？”问题导入，引起用户兴趣，再加上写实的食物图片和广告文字，抓住用户消费心理，突出新品特色的广告创意设计，制作动画效果如图所示。
【课堂小结】【作业布置】制作家具广告，在雍容华丽的背景下，利用线条分割画面，广告文案的设计围绕温馨、舒适为主题，展现典雅的品牌形象效果如图2-5-12所示。
Flash期末大作业
一、preloader元件
由三个图层组成：百分之百的文本框、空心长条矩形以及实心长条矩形，将填充的实心矩形图层添加形状补间，并将三个图层的时间轴拉在相同帧。
二、menu_mc影片剪辑元件
四个选择分别是：影片剪辑元件btn_home_mc(HOME) 、btn_About_mc(ABOUT)、campus(CAMPUS)、btn_photo_mc(VIDEO) 四个封装在影片剪辑元件menu_mc中
并对各个元件进行定义：
（一）HOME
Home元件中有五个元件分别是展现江大美景的图片用以在home主页上自动循环播放
btn_home_mc：
（二）ABOUT
鼠标移到ABOUT上会出现江大的简介，江大简介是一个影片剪辑元件从左上角向中间
滑行出现。
btn_About_mc元件
（三）campus
鼠标点CAMPUS后会出现三个火柴人在江大图书馆的背景下一个走路一个滑板一个坐着沉思，三个火柴人分别为三个元件，走路的火柴人是期中大作业时做的一个元件。
其中
滑板的火柴人用到了引导层可以弯曲滑行。
滑板的火柴人由火柴人和滑板两个元件组成，并加引导层和路径使其运动
走路火柴人元件
思考火柴人图片元件
campus元件
在每个元件的帧处都加了stop();语句防止重复运动。
（三）VIDEO
点开VIDEO后，会出现“江大印象”的视频自动播放。
此视频被作为一个元件嵌入在里面。
btn_photo_mc元件。
关于写作业的文案
1.完成作业，解锁无限可能！
2.每一次作业，都是进步的脚印。
3.与作业同行，与知识为友。
4.作业，是成长的试炼，也是收获的开始。
5.把握每一份作业，就是把握通往成功的每一块砖石。
6.用心完成作业，用智慧照亮未来。
7.每一次的作业，都是对知识的热爱和尊重。
8.作业，是成长的必经之路，也是自我提升的阶梯。
9.把作业当作朋友，用勤奋和汗水书写成功的故事。
10.完成作业，不是任务的结束，而是学习的延续。
11.用行动诠释每一份作业，用努力赢得每一次进步。
12.作业，是思考的磨石，是成长的见证。
13.用专注和耐心完成作业，用行动和汗水书写成功。
14.每一次的进步，都从完成作业开始。
15.作业，是知识的海洋，是智慧的摇篮。
16.用勤奋铺就成功之路，用作业点缀智慧之灯。
花式作业布置文案
1.叮，今日份作业送达，请注意查收
2.您的作业还有3秒钟到达战场，请做好准备
3.我在我在这里放了一只猫猫，完成今天作业的人可以摸摸它，没完成的不许摸！
4.今天被领班表扬了，她说我缝纫机踩得很好，说我很有天赋很适合在这里上班，她哪里知道，我根本没有天赋，我踩踏板的频率都是我想宝儿们完成数学综合练习题（一）的心跳Ps来都来了，记得及时上交作业。
5.他本是制药公司总裁，只因不懂化学，被奸人所害公司破产，重来一世，他只想重修化学夺回公司。
请帮助他完成作业！。
苹果城FLASH创意脚本标版:标志加(像苹果一样生活)第一幕：苹果文化的起源[场景一]伊甸园里，苹果坐在玫瑰花枝上，不时接住从花下水龙头里滴下的露水。
[场景二]河边圣母玛利亚洗完澡，正在河边拿吹风机吹干头发，风势猛烈，苹果在花枝上摇摇欲坠，最后随风而逝。
[场景三]伊甸园灌木丛中，亚当与夏娃正处于激烈的战争中，互不相让。
这时，苹果从天而降，落在夏娃头上，夏娃手里的剑掉在地下，苹果又弹到亚当头上，亚当手里的剑立刻软掉。
无数颗心从他们头上冒出，他们携手走进树丛中，夏娃随手在树丛外放了一块牌子：恋爱初级，请勿打扰！。
苹果坐在一旁拿胶布缝补疮口，亚当走回来，一脚踢开苹果。
[场景四]苹果坠落，牛顿正在田里耕地，唱：三十亩地一头牛，老婆孩子热炕头……田里有一棵苹果树，树挡住了牛顿的路，牛顿想：明天砍掉！走过苹果树下时，苹果穿过树杈，砸在牛顿头上，牛顿愣住，顿悟：万有引力定律。
摇身一变成为博士，骑着牛去教室。
[场景五]路边电线杆上，史蒂夫.乔布斯正在检修xxx 线路。
牛顿扔掉苹果正好落在乔布斯头上，老乔从电线杆上掉下，苹果连在电线上一起落下来，乔布斯灵光闪现：苹果电脑。
于是拿起锤子敲打苹果，一台电脑，两台，三台，无数台……[场景六]苹果踉跄着拉出幕布：苹果文化起源！起源第二幕：苹果生活源起蓝调音乐[场景一]苹果伤痕累累（贴满胶布）落在地球上。
马路上，一辆公交车路过苹果时，放了一个屁，烟雾弥漫，苹果晕倒。
一片黑暗过后，苹果醒来，有人递给他一个铁夹子。
夹住鼻子，继续前行。
[场景二]路过建筑工地，推土机的忽然鸣响声象利箭刺进了苹果的耳朵，苹果立刻失聪、晕倒。
又有好心人递给他两个棉球，再看路上行人，鼻子、耳朵已进化成闭合状。
苹果大怒，跳上平台，在一块破布上咬破中指，奋笔疾书：拒绝不畅快！寻找新生命！举牌在街上行走，后面转瞬跟进了一批同盟军！[场景三]方向指示：向东！向东！天色渐走渐亮，（画面呈现青翠的兰色和绿色光晕）路标指示：新市区！道边果树成林,繁花似锦（过往车辆的排汽管也插上了野菊花）苹果跳上一棵苹果树，挥书：跨过新时代，开辟新生活！一阵忙碌之后，苹果城建好了。
网课布置创意作业的文案
1.小朋友们，要完成这次网课的作业，我们需要用创意思维来完成，使我们的作业更有趣。
现在，请大家创作一首歌，主题是我们本课所
学内容。
请大家尽情发挥，创意十足。
2.这次网课作业需要大家拿出创意，请大家把本课学习内容用一首韵诗来表达出来，可以写押韵也可以写不押韵的，采用英文或汉语，但请
勿复制网上资料。
3.此次网课的作业，请同学们把学习内容用一段诗词来表达，可以用有韵的押韵诗，也可以用不押韵的意境诗，语言可以选择英文或汉语，
请大家创作出有思想且有趣的作品，勿抄袭网上资料。
贵州航天职业技术学院
Flash大作业
学院：贵州航天职业技术学院专业：广告设计与制作
班级：08广告（1）班
*名：**
学号：A083GZ*********
1行走的鸭子制作步骤：
1打开Flash软件，新建一个名为“行走的鸭子”的文档，帧频默认为12fps，然后导入一张背景图片，将该图片转化为元件，取名为back放置在场景中
2 新建一个文档，用绘画工具自己绘制一个系列的鸭子行走的矢量图，或在网上搜索。
然后将这一系列的图片转化为图片元件，组成一个逐帧动画的影片剪辑，取名为“行走的鸭子”
3新建一层名为‘行走的鸭子’将制作好的鸭子行走的影片剪辑拖入主场景中，再在80帧处插入关键帧，然后在其间任意一处添加补间动画，将鸭子移到80帧处
4加一个层，输入文字“陪你走过寒冷漫长的冬天”这些文字。
在80帧处插入关键帧，改变其Alpha值的大小和字体的大小，在中间处创建补间动画
5 创建一个普通层做为声音层，导入所选的声音到库，然后将声音拖入场景中，然后根据自己的喜好将音乐的属性设置一下，如下图
6 将按CTRL+ENTER对影片进行测试，然后将制作好的“鸭子行走”的动画保存到指定的文件夹里面。
即完成了该动画的制作。
公益广告：新愚公移山设计思路：采用众所周知的“愚公移山”的典故。
从反面来说愚公移山
对环境的破坏，接着引入警察对愚公进行逮捕说明了，破坏环境是一种违法行为会受到法律的制裁。
从侧面烘托，从正面证明，从而凸显出这则公益广告“环保”的主题
设计步骤：
1打开flash软件，新建一个flash文档，将文档名称改为“新愚公移山”。
再将背景设置为天蓝色，在时间轴下面将帧频设为20帧。
接着将事先做好的所需要的素材导入到库面板中，再将图层名称改为“背景”。
2新建一图层将名字改为“开场背景”，然后将大山的图片元件从库面板中拖入场景中，将其放在适当的位置。
然后新建一个层，用文字工具输入一段开场话语。
如下图
3新建一个层改名为“山石”，将山的素材拖入场景中，将其位置放好，如下图所示：
4 将库面板中的石块拖入放到下图所示的位置中，再将花的元件放如到山上作为点缀衬托山的娇美，为下面愚公破坏山做铺垫。
5 把大树的素材放到山的右侧，来显示山的巍峨，同时展现破坏前山林的自然美丽。
6 加入太阳和云的素材，把山点缀更娇媚些，从侧面衬托
出愚公一族人的庸俗和愚昧，还有对其破坏大自然的谴责。
再把愚公一族人破坏森林的身影暴露出来。
将其一一拖入场景中，如下图
7再树造几个典型的搬山农夫，在不停地搬运着石头，在反映他们努力搬山的同时也显示了他等人的无知。
8 新建一个层，取名为“愚公与智叟”，将一副被破坏，树木被砍伐，沙尘暴，泥石流，等严重的环境问题的背景，作为他们说话的背景，来说明愚公破坏山林后带来的恶果。
9 同时再加一个图层输入他们说的话语，突出像愚公这等人到了这个时候了，都还不觉悟，只想着自己的方便和利益而破坏环境，揭示了他们的罪恶。
10 新建一个层，将其改名为“警察和愚公”，用矩形工具画一个矩形，将其填充为蓝色，作为背景，然后将愚公和警察的素材元件拖入场景中，同时输入警察和愚公的对话，将对话的文字图层做成补间动画，如下图
11 在建一层名为“后悔的愚公”，用黑色填充背景，做为愚公此时失落和后悔的心理活动，同时也为了更显眼，突出愚公对伐木搬山的罪行的悔恨。
12同时输入愚公对后世人的警示，告诫后人不要乱砍伐树木。
来突出这则公益广告的核心和主要内容。
13最后在建一个图层，输入“保护环境，从此刻开始”来勉励人们重视环境保护，同时强化主题。
14最后，在新建的一个声音图层中加入整个动画的背景音乐。
导入选好的背景音乐，然后在库面板中将音乐放入该音乐层即可，设置帧为820帧，即动画的结束帧。
15按住CTRL+ENTER键，对动画进行测试，然后将做好的动画进行保存，将其保存在指定的磁盘和文件夹内，即公益广告动画完成！
心得体会：通过这一学期对Flash的理论学习和实际操作，掌握了Flash基本知识和基础运用，在学习过程中充满了乐趣和对Flash的喜爱，在这过程中我学会了很多东西，学会了制作会写出字的动画，闪动的星星，水波倒影，蝴蝶漫天飞等等动画。
不仅丰富了我的生活，而且让我发现了生活到处充满着美好和流动的动画音符。
虽然Flash的课时结束了，但我对Flash的喜爱和研究不会结束，相反这是我对Flash学习的起点，我相信一我对Flash的热忱，一定能把它学好的
同组人：邓常清
杨海。
