作文指导《美丽的大公鸡》

美丽的公鸡作文美丽的公鸡作文(汇编15篇)无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。

那么一般作文是怎么写的呢？下面是店铺为大家收集的美丽的公鸡作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

美丽的公鸡作文1今天，张老师给我们带来了一只大公鸡。

这只大公鸡体形胖乎乎的，跟普通的公鸡比起来显得又高又大。

全身的羽毛色彩艳丽，油光发亮，像穿着一件华丽的礼服。

它的头顶上长着一簇火焰般的冠子，美丽极了。

一双眼睛乌黑发亮，圆圆的好像在向四处张望。

一张嘴巴又短又尖，它的用处可大了！能打鸣、也能梳理自己的羽毛，你们瞧，它还能和别的公鸡打斗呢。

公鸡的脖子粗粗的，红绿相间的花纹，像戴着一条花围巾。

一条长长的尾巴，高高地翘在身后，好像炫耀自己的美丽。

一双金色的脚粗壮有力，走起路来大摇大摆，好似神气的大将军。

这只大公鸡造型逼真，生动可爱，我真想把它抱回家。

美丽的公鸡作文2我最喜欢奶奶家那只又肥又胖的大公鸡了。

瞧，那又圆又小的脑袋上顶着大红冠子，就像一把熊熊燃烧的火把。

脖子上那长长的羽毛向下披散着，仿佛围着一条大围巾。

身上的羽毛有红的、橙的、黄的、绿的、青的、蓝的、紫的、朱红的……五颜六色，美丽极了！有一次，大公鸡在院子里走来走去，它那小小的眼睛左看右看，十分警觉，好像肚子特别饿，在找虫子似的。

还有一次，我带它去公园里散步，走着走着，我悄悄回头一看，自言自语地说：“咦，大公鸡呢？跑哪儿去了？”我仔细地找了找，终于找到了，原来它躲在一个草丛里，我生气地说：“怎么躲在这里啊？”大公鸡大摇大摆地走了过来，犹如一位威武的大将军。

它翘着尾巴，还挺神气地昂头“喔喔喔”地叫了几声，好像在说：“我找到虫子了！”大公鸡可真可爱呀！美丽的公鸡作文3我的婆婆家有一只大公鸡，这只大公鸡是我养大的。

由于婆婆家住在山上，所以我常常找不到它，它还是一只爱串门的大公鸡，还带着很多鸡去串门。

公鸡的分布地区很广，差不多全世界每个地区都有，全世界有百分之八十的地区都有鸡。

美丽的公鸡作文美丽的公鸡作文15篇无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。

你知道作文怎样才能写的好吗？下面是店铺收集整理的美丽的公鸡作文，希望能够帮助到大家。

美丽的公鸡作文1我最喜欢的动物就是大公鸡。

今天是星期日，妈妈带我去动物园看动物。

我刚进们，就看见一只昂首挺胸的大公鸡站在我面前。

这只大公鸡身子胖乎乎的，比起普通的公鸡来显得又高又大。

它那色彩艳丽的羽毛油光发亮，好像穿上一件华丽而高贵的礼服。

它的头上长着一簇鲜红的冠子，就像戴上了一顶特别的皇冠。

一双瞪着的眼睛乌黑发亮，好像在注视周围的情况。

一张又短又尖的利嘴一会不闲着，不是在捉虫就是在和同伴打斗。

公鸡的脖子很粗，那两道红绿相间的花纹犹如戴上了一条鲜艳的围巾。

它的尾巴高高地翘在身后，好像在展示自己身上的特色，对同伴：“瞧，我的尾巴多美丽！连凤凰都不是我的对手！”一对金黄的脚粗壮有力，走起路来大摇大摆，就像打完胜仗的将军，真神气！这只公鸡真特别！这时妈妈叫我回家，我只好依依不舍地离开了动物园。

美丽的公鸡作文2从前有一只美丽的公鸡，整天找其他小动物比美。

有一天，公鸡大声说：“公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。

”有一天，公鸡吃得饱饱的，挺着胸脯唱着歌，来到一棵大数下，看见一只啄木鸟。

“长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比到底谁最美。

”啄木鸟说：“对不起”老树生病了，我要给老树治病，没功夫跟你比美。

”啄木鸟拒绝了。

公鸡到了花园，看见蜜蜂，公鸡就说：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱俩比一比到底谁最美。

”“对不起老树开花了，我要去采蜂蜜。

”蜜蜂也不理它。

公鸡又到了稻田里，看见一只青蛙，就说：“大肚子青蛙咱们俩比一比，到底谁最美。

”“对不起，田里有许许多多的害虫，我要把它们消灭掉，没功夫跟你比美。

”青蛙跳进稻田走了。

大公鸡碰到了一只老马，公鸡就说：“老马伯伯，为什么它们都不理我。

【三年级】爱美的大公鸡作文400字
【三年级】爱美的大公鸡作文400字
爱美的大公鸡
村子里，存有一只美丽的大公鸡。

有一天，它来到小河边，看到倒映在水中的影子，高兴地说：“你瞧我，多威武多漂亮。

红红的冠子;大大的眼晴;红里透亮的羽毛;恰似片片红云。

”只见它昂首挺胸，显示
出一副威武勇猛的神气。

大公鸡走进树林里，看到啄木鸟正在给大树捉住虫子。

它大声说道：“啄木鸟，你看
看我多可爱!你敢于和我比美吗?”啄木鸟说道：“没有时间，没有时间!我还要给大树捉
住虫子呢!”大公鸡T6670地走了。

大公鸡来到花园里，看见小蜜蜂正在采蜜。

它高傲地说：“小蜜蜂，小蜜蜂，你看我
多美丽!你敢和我比美吗?”小蜜蜂抬起头，说：“对不起，我没空，你去找别人比美吧!”大公鸡只好气呼呼地走了。

大公鸡走进稻田边，看到大青蛙正在捉住害虫，它跑过去，说道：“大青蛙，你敢于
和我比美吗?”“懒得，懒得!我还要捉住害虫呢!”大青蛙提问道。

大公鸡只好又跑了。

大公鸡又来到了小路上，看见小白马正在驮粮食，它急忙说：“小白马，小白马，你
敢和我比美吗?”小白马说：“不行，不行。

我还要工作呢!你看你，整天东走西走，也不
为人们做些贡献，要知道，心灵美才是真正的美呢!”大公鸡听了，惭愧地低下了头。

现在，在大公鸡天天都必须在旭日升起至时东站在大石头上小鸡，催人清早。

你看，现在的大公鸡多美呀!。

美丽的大公鸡1、美丽的大公鸡奶奶家有一只漂亮的大公鸡，它的头上长着像火把一样的鸡冠，背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣，腹部的羽毛像套了一件金黄色的衬衫。

一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。

2、大公鸡日记300字奶奶家有许多只鸡，其中，我最喜欢那只大红公鸡。

他一身油亮的毛，一双小眼睛，注视着前方，嘴弯弯的略带点儿钩，嘴上是小的鼻子。

一对黄黄的小脚，走起路来还“咯咯”的叫。

大公鸡特别爱啼鸣。

每当黎明，大公鸡都站在奶奶家的墙上，然后，弓着腰，伸长脖子，便发出了高亢悦耳的声音，这声音，送去黑暗，迎来黎明，这声音唤醒人们新一天的生活！可爷爷却说公鸡的声音太吵，想把它杀掉，在我的再三恳求下，爷爷终于同意不杀公鸡了。

大公鸡不但爱啼鸣，而且爱斗架。

有一次，邻居家的一只白公鸡走错了门，可红公鸡认为它是来偷鸡蛋的，于是飞快地跑过去，叼住白公鸡的脖子，用力一拉就是一口毛，白公鸡也不示弱，刚要用脚去蹬，就又被红公鸡叼了一下，这时，红公鸡像“龙王爷亮相——张牙舞爪”地摆起了“阵型”来。

这下白公鸡攻击了！它箭一般地跑了过去，红公鸡并不紧张，呼扇着翅膀跳了起来，等白公鸡过来时，红公鸡猛地跳下来，双爪正好抓住了白公鸡的背，抓了起来！白公鸡这下可惨了，身上左一块伤右一块伤，直到把它啄的遍体鳞伤，它见势不好，便溜之大吉了！这就是我家的公鸡！3、大公鸡日记300字这是个高傲的家伙。

它的眼睛小小的，黑里透白，就像黑色的小米粒。

嘴巴又尖又长，啄起食物来发出“咚、咚”的声音。

最特别的是鸡冠，它的鸡冠鲜红鲜红的，像燃烧的火焰，又像一朵盛开的鸡冠花。

它身上的羽毛是棕色里带点浅黄色，脖子和尾巴上的羽毛是金色的。

尾巴翘得老高，就像微型拱桥，显得威风凛凛。

吃食的时候，它不会像母鸡那样争先恐后，生怕吃不到似的。

如果母鸡来啄食，公鸡还会让它三分。

它一只脚亭亭的立着，头昂起来，显得非常高傲，一个十足的绅士。

小学二年级语文〈〈xx的公鸡》优秀说课稿3篇〈〈美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过公鸡”与啄木鸟”蜜蜂”青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在卷马”的帮助下懂得美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。

以下是我整理的小学二年级语文美丽的公鸡说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。

小学二年级语文〈〈xx的公鸡》说课稿一一、白我介绍：今天我讲解的是二年级语文课〈〈美丽的公鸡》二、说课文：〈〈美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过公鸡”与啄木鸟”蜜蜂”青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在卷马”的帮助下懂得美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。

塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美、无所事事的公鸡以及语重心长的长者老马的形象，故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，有利于小学生理解和记忆。

三、说教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文课应面向全体学生，本节课我大胆放手把读书感知——读书感悟——读书体情的权力给学生，白己以一个教练的身份，适当引导学生学习。

通过图片、朗读、各种形式的读，创造了一种形、生有机结合的教学情景，使学生主动、有效地参与到教学过程中来。

四、说学法语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识而尤为重要的是让学生会求知，让学生学会学习的方法。

因此，本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣、爱好以及认知水平，我引导学生运用听、说、读、悟的学习方法。

使学生不但领悟了课文的主要内容，而且培养了他们学习的能力。

五、教学目标：★学会本课9个生字，掌握由生字组成的词语。

★引导学生看懂图意，让学生理解课文内容，懂得』个人美不美不光看外表，而在于能不能帮助人们做事”的道理。

★使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。

★分角色，有感情地朗读课文★通过看图,培养学生的观察能力，学习抓住事物特点进行观察的方法，能用白己的话复述故事。

六、教学重点：通过抓住公鸡动作、行为的前后对比，理解课文内容。

美丽的大公鸡三年级作文附精美图片和评析及写动物方法第一篇：美丽的大公鸡三年级作文附精美图片和评析及写动物方法先请读一位同学的《美丽的大公鸡》一段话：如何写好动物的外形同学们平时看见很多动物，有的家里还养了金鱼、小花猫等，那么如何写好动物的外形呢？先请读一位同学的《美丽的大公鸡》一段话：美丽的大公鸡我家养了一只大公鸡多么美丽呀！火红的鸡冠像一朵盛开的鸡冠花。

明亮的小眼睛扑闪着，眼珠像一颗又黑又亮、圆溜溜的黑珍珠。

嘴巴又黄又尖，十分锋利，寻找美食全靠它。

脖子上是一圈圈红中透亮的羽毛，全身毛色鲜艳，黄的、红的、黑的交织在一起，好像穿着一件漂亮的花衣裳。

瞧，它抖抖身子，伸长脖子，四周的羽毛张开竖起，翅膀上下拍打着，就好像孔雀开屏一样。

它的尾巴更是美丽，像一簇燃放的烟花，金色的爪子，刚强有力地站立着，就像一个威风凛凛的“大将军”。

这段话采用“总分”的方法写了大公鸡非常美丽。

先用“总述句”写了“大公鸡多么美丽呀！”；接着分述了大公鸡的外形：鸡冠、眼睛、嘴巴、脖子、全身羽毛、翅膀、尾巴、爪子。

按照从头到脚的顺序写，条理清楚，层次分明。

写“鸡冠”：着重写颜色“火红”，用“像一朵盛开的鸡冠花”来比喻；写“眼睛”：抓住“小”“明亮”的特点，并用“像一颗又黑又亮、圆溜溜的黑珍珠”来比喻“眼珠”多么形象逼真；写“嘴巴”：用“又黄又尖”“锋利”来写嘴巴的颜色、形状，用“寻找美食全靠它”来突出嘴巴的作用；写“脖子”：着重写了羽毛“一圈圈红中透亮”的颜色美；写全身的“羽毛”：抓住毛色“鲜艳”“多”（黄的、红的、黑的），并用“漂亮的花衣裳”来比喻。

同时用浓重的笔墨写了“身子、脖子、四周”的羽毛“张开竖起”的动作，并用“好像孔雀开屏一样”让公鸡显得更美了、更威武了；紧接着写了“尾巴”更“美丽”：用“像一簇燃放的烟花”来比喻；最后写“爪子”：抓住“金色”的颜色和“刚强有力的站立”的动作，还用了“像一个威风凛凛的‘大将军’”的拟人手法打比方，读来生动形象！评析：这段话不仅抓住大公鸡外形、颜色、动作的特点来写，还巧妙地运用比喻、拟人的手法把大公鸡写得生动具体、栩栩如生。

美丽的大公鸡美丽的大公鸡一个炎热的下午，我到公公家去玩，在公公家楼下的小院子里，我发现了一只漂亮、可爱的大公鸡。

于是我靠近它并仔细端详起这只美丽的大公鸡来！我非常喜欢这只漂亮的大公鸡。

大公鸡的头上戴着个“红帽子”，像一团燃烧的火，眼睛又黑又亮，像珍珠，脖子的羽毛是红色的，像团火，胸部的羽毛是黑色的，镶嵌着红色和紫色，背上的羽毛是红黑相间，像多彩瀑布，尾巴是黑色的，中间夹杂着一些紫色的羽毛，像诸葛亮的扇子高高耸立着！它还长有一双金黄色的脚，昂首挺胸站在那里，显得很是威武！爸爸告诉我说：“孩子，公鸡不但长得漂亮，而且它还能每天催人们早起呢！”听了爸爸的话，我更加喜欢这只美丽可爱的公鸡了！美丽的大公鸡我家养了一群鸡，我最喜欢里面的一只大公鸡。

我喜欢的大公鸡可有趣了。

大公鸡的鸡冠非常红，红的就像刚升起来的太阳。

大公鸡的眼睛非常的黑，像两个黑色的玻璃球。

大公鸡的脖子很长，大约有两分米。

它的翅膀很大，比其它的公鸡翅膀长，它张开翅膀一飞，就飞得非常高。

我家的大公鸡每天都要打几次鸣，吵得我们睡也睡不好。

有一次，我们放鸡出去吃点菜。

只见它先让母鸡和小鸡吃，等母鸡和小鸡吃饱了它才吃。

然后让小鸡和母鸡先回去，不让什么东西进去，有时还在鸡笼前守卫。

有一次，我一天没有喂它。

我放学回家，它就带着小鸡和母鸡来找我要吃的。

我本想给它吃的，结果忘记了。

它对我“咯咯咯”地叫了几声，我才知道忘记撒谷子了。

我撒了一把，它还叫，我又撒了一把，它又叫，我最后撒了几把，它才不叫了。

我家的大公鸡还好斗。

有一天，我叔叔拿了一只大公鸡来，我家的大公鸡看见了就去啄它，它两打了起来。

最后我家的大公鸡和叔叔家的大公鸡斗得都很累了，它们休息了一下，我家的大公鸡猛地一下把叔叔家的大公鸡赶跑了。

看！这就是我家美丽、好斗、淘气、可爱的大公鸡。

美丽的大公鸡我家有个大公鸡，它很美丽，还很尽职。

它有一个红红的大帽子，胖胖的身躯，五颜六色的羽毛，浅黄、尖尖的嘴巴。

粗大的爪子，走起路来像个大将军。

《美丽的公鸡》教案《美丽的公鸡》优秀教案范文（精选3篇）作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《美丽的公鸡》优秀教案范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《美丽的公鸡》教案1课题:快乐读书屋九，美丽的公鸡。

教学目标:1、学习课文，使学生知道“美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事”的实际含义，帮助学生初步树立正确的审美观点。

2、有感情地朗读课文,品味课文语言。

教学重点、难点:1、公鸡对美的认识的转化过程。

2、体会老马说的话，知道什么是真正的美。

教具准备:生字卡片教学流程:一、导入新课板书课题：美丽的公鸡二、感知语言，整体把握1、范读课文。

2、学生借助拼音自由读课文，要求字音读正确，语句读通顺。

3、提问测试，整体把握课文。

这童话故事先讲了什么？（板书：唱美）接着讲了什么？（板书：比美）最后讲了什么？（板书：学美）：这课文先讲了公鸡唱美，接着讲了公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，最后讲了公鸡从老马的话里学到了美。

三、品味语言，理解中心1、指名读课文第一自然段，请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮？用笔画出来。

2、它都去找谁比美了呢？请同学们在课文中找出公鸡说的话，体会公鸡的骄傲。

3、公鸡跟啄木鸟比美后是怎么做的？4、公鸡跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎样做的呢？（从文中找出句子）体会公鸡心情的变化。

在回家的路上，公鸡遇到了谁呢？5、他伤心地对老马说了些什么呢？老马是怎样说的？请同学们来读一读课文的第五自然段。

（用笔画出老马说的话）6、公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢？四、你们愿意和它交个朋友吗？能告诉老师你为什么想和它交朋友吗？《美丽的公鸡》教案2【教学目标】1.学会本课生字词，理解词语意思。

2.引导学生看懂图意，让学生理解课文内容，懂得一个人美不美不是光看外表，而在于他能不能帮助人们做事的道理。

《美丽的大公鸡》语言教案《美丽的大公鸡》语言教案1《美丽的大公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过“公鸡〞与“啄木鸟〞“蜜蜂〞“青蛙〞三个小动物比美遭到拒绝，最后在“老马〞的帮助下懂得“美不美不光开外表，还要看能不能帮人们做事〞的道理。

塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美无事可干的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。

故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言屡次重复，是与幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生模仿的欲望。

为了更好的同幼儿一起进入角色，我采用了互动式教学模式，在教师与幼儿的问答中想象，猜测故事的开展，从而到达共同完成教学任务。

下面我从以下三方面具体说说我的设计思路：一、出示角色形象，吸引幼儿进入故事。

教学伊始，我和幼儿一起做手指操《大公鸡》并问幼儿：今天大公鸡来我们班做客，你们欢送吗？〔出示公鸡图片〕小朋友大家好！你们看我美丽吗？哪里美丽？你能用语言夸夸我吗？从而引导幼儿从“冠子〞“羽毛〞“脚〞等方面来形容公鸡的美丽。

有的幼儿说“冠子红红的，大大的〞有的说“身上的羽毛五颜六色的〞有的说“脚是黄颜色的〞等孩子描述完大公鸡，我有模仿公鸡说：“我还为自己编了首儿歌，你们想听吗？〞孩子们高息的说：“想听。

〞“公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮的脖子金黄的'脚，要比漂亮我第一。

〞让幼儿对故事中的公鸡有一个整体印象，为下文的猜测故事打下根底。

二、逐一出示图片，引导幼儿预测故事的开展，和幼儿一同讲故事。

待幼儿对故事中的公鸡有了感性认知后，我开始讲述故事的开头，当讲到公鸡得意洋洋地唱完歌，问孩子：“请你猜测一下这只公鸡要干什么去？〞由于幼儿听了两遍儿歌很容易答复出“比美去〞“比漂亮去〞。

接着出示“树林〞让幼儿自由观察思考：公鸡来到了哪？看见了谁在干什么？它会说什么？“啄木鸟〞会和它比美吗？让幼儿真正进入到故事情境中来，猜测它们会说些什么。

因为幼儿知道公鸡要和别人比美所以很容易猜出：“啄木鸟，咱们比比谁美？〞“啄木鸟正忙着给大树捉虫子，会和它比美吗？〞我又把问题抛给了孩子，他们一直认为不会，从而猜出啄木鸟的话。

美丽的大公鸡美丽的大公鸡1一个炎热的下午，我到公公家去玩，在公公家楼下的小院子里，我发现了一只漂亮、可爱的大公鸡。

于是我靠近它并仔细端详起这只美丽的大公鸡来！大公鸡的头上戴着个“红帽子”，像一团燃烧的火，眼睛又黑又亮，像珍珠，脖子的羽毛是红色的，像团火，胸部的羽毛是黑色的，镶嵌着红色和紫色，背上的羽毛是红黑相间，像多彩瀑布，尾巴是黑色的，中间夹杂着一些紫色的羽毛，像诸葛亮的扇子高高耸立着！它还长有一双金黄色的脚，昂首挺胸站在那里，显得很是威武！爸爸告诉我说：“孩子，公鸡不但长得漂亮，而且它还能每天催人们早起呢！”听了爸爸的话，我更加喜欢这只美丽可爱的公鸡了！美丽的大公鸡2语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，幼儿期要努力促进幼儿语言规范会的发展。

故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯，内容浅显，情节生动。

富有儿童情趣等特点，使幼儿接触最多二又非常喜爱的一种文学形式。

《美丽的大公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过“公鸡”与“啄木鸟”“蜜蜂”“青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在“老马”的帮助下懂得“美不美不光开外表，还要看能不能帮人们做事”的道理。

塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美无事可干的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。

故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，是与幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生模仿的。

为了更好的同幼儿一起进入角色，我采用了互动式教学模式，在教师与幼儿的问答中想象，猜测故事的发展，从而达到共同完成教学任务。

下面我从以下三方面具体说说我的设计思路：一、出示角色形象，吸引幼儿进入故事。

教学伊始，我和幼儿一起做手指操《大公鸡》并问幼儿：今天大公鸡来我们班做客，你们欢迎吗？（出示公鸡图片）小朋友大家好！你们看我美丽吗？哪里美丽？你能用语言夸夸我吗？从而引导幼儿从“冠子”“羽毛”“脚”等方面来形容公鸡的美丽。

有的幼儿说“冠子红红的，大大的”有的说“身上的羽毛五颜六色的”有的说“脚是黄颜色的”等孩子描述完大公鸡，我有模仿公鸡说：“我还为自己编了首儿歌，你们想听吗？”孩子们高息的说：“想听。

《美丽的公鸡》的教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标了解《美丽的公鸡》这篇文章的主要内容和情节，理解文章中的生词和短语。

1.2 技能目标能够流利地朗读课文，提高学生的阅读能力。

1.3 情感目标培养学生对美的感知和欣赏能力，培养学生的自信心和自我价值感。

第二章：教学内容2.1 课文简介《美丽的公鸡》是一篇关于一只公鸡的故事。

这只公鸡因为自己的美丽的羽毛而骄傲自大，但在一次意外中，它失去了自己的羽毛。

通过这个过程，公鸡学会了谦虚和感恩。

2.2 生词和短语骄傲自大（puffed up）意外（accident）谦虚（humble）感恩（grateful）第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片和实物，让学生更好地理解和记忆课文中的生词和短语。

3.2 互动教学法通过小组讨论和角色扮演，激发学生的思考和创造力，提高学生的口语表达能力。

第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）让学生自由发挥，画出自己心目中的美丽的公鸡，并分享给大家。

4.2 课文朗读（10分钟）老师朗读课文，学生跟读，并注意生词和短语的发音。

4.3 生词和短语学习（10分钟）老师解释生词和短语的意思，并通过例句和游戏帮助学生记忆。

4.4 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论公鸡的行为和态度，以及我们从故事中学到的教训。

4.5 角色扮演（10分钟）学生分成小组，选择一个角色（如公鸡、小鸟、树木等），并用动作和语言表现角色的情感和态度。

4.6 总结和反思（5分钟）老师引导学生总结课文的主要内容和情节，并反思公鸡的行为和态度。

第五章：作业布置让学生回家后，画出自己心目中的美丽的公鸡，并写一篇关于公鸡的故事。

第六章：教学评估6.1 课堂观察老师观察学生在课堂上的参与程度和表现，记录学生的朗读、讨论和角色扮演的情况。

6.2 学生作业老师评估学生完成的作业，包括画出的美丽的公鸡和写的故事，以检查学生对课文内容的理解和应用能力。

第七章：教学拓展7.1 相关故事分享老师可以分享其他与公鸡相关的故事或寓言，让学生进一步了解公鸡的形象和象征意义。

The reality is this shore, the ideal is the other shore, separated by a turbulent river, and the action is a bridgeover the river.同学互助一起进步（页眉可删）美丽的大公鸡作文14篇美丽的大公鸡作文1奶奶家养着一只大公鸡，它头上的鸡冠像一团火焰，一双眼睛虽然小，但是很有神，一张尖尖的嘴，啄在人身上十分疼，身上羽毛像五彩战袍，脚上穿着金黄色的长筒靴，非常威风，走路时大摇大摆的，像一位大将军。

大公鸡非常好斗呢！有一次奶奶丢了一点玉米籽过去，旁边的小鸡也过来吃了，这时大公鸡忙跑过来，嘴里还咕咕的叫，好像在说：“干嘛吃我的东西，它拍到膀飞上去，啄了一下那只小鸡，吓得小鸡逃跑了，大公鸡高兴地去吃了玉米。

有一天，奶奶洗好的青菜放到台子上了，一不溜神就被大公鸡蹬掉了，奶奶拿起棍就打，公鸡吓得飞到了院墙上，还咯咯地叫起来，飞的时候两边的翅膀还扑嗒扑嗒的响，尾巴一翘，翅膀一张，脖子一伸，腰一塌，头一昂，嘴里发出“喔喔喔“地叫了起来，那声音像喇叭一样，可洪亮了。

大公鸡，吃饱之后，喜欢找个稻草堆，打个窝，身体压着翅膀呼呼睡起大觉来，大公鸡曾经为我们做了不少贡献，用洪亮的声音叫我们起床，不厌其烦地，日复一日地工作着。

默默地为我们奉献着，我喜欢大公鸡。

美丽的大公鸡作文2每次去姥姥家都很开心，因为，姥姥家有一只让人又爱又恨的大公鸡。

那只神气，雄壮的公鸡就像一个大男子汗，保护着它的家人。

它那一身光滑的七彩羽毛形成了天然的花纹，闪闪发光。

火红火红的几关竖在头顶上，像戴着一顶小红帽。

一双圆溜溜的小眼睛，分别长在头的两侧，小眼睛总是骨碌碌转个不停。

两个又细又小的鼻孔长在尖尖的黄色小嘴上，嘴巴像个小三角。

还有那双大翅膀呼扇起来特别有力，就像两把大扇子。

一双爪子特别锋利。

它那骄傲的大扁尾巴总是向上翘着，神气极了！有一次，我和弟弟听到母鸡的叫声，连忙跑到小鸡窝里捡鸡蛋，等我开心地拿着鸡蛋往出走时，忽然，听到弟弟“哇哇”的哭喊声，我一看，原来那只大公鸡以为我们要伤害它们，公鸡扇开大翅膀，连抓带啄得扑到弟弟身上，我抱着受伤的弟弟撒腿就跑。

美丽的大公鸡作文400字_状物作文【第1篇】奶奶住在乡下，乡下人嘛，鸡总是要养几只的，奶奶也不例外，养了一大群鸡，有大鸡、小鸡、公鸡、母鸡，在那一大群鸡之中，最引人注目的是那一只大公鸡。

这只大公鸡十分漂亮，它身上的羽毛非常鲜艳。

它脖子上得羽毛就像金红色围巾，上面绣满紫色的花纹，它背上和翅膀上的羽毛颜色很多，就像穿了一件，五彩斑斓的“花衣裳”，腹部的羽毛像血白色的衬衫，头顶火红的鸡冠向燃烧的火把，又像盛开的花朵，屁股后面那彩色的尾巴就像美丽的彩虹，那一双透亮灵活的眼睛下面长着一张金黄色的，像勾子一样的嘴，它的两条腿又粗又长，爪子上，还长着锋利的指甲。

大公鸡是我们家的闹钟，当东边的天空露出鱼肚白的时候，它就第一个冲出鸡窝，站在高处，伸长脖子喔喔啼，它的啼声是那么响亮，唤醒了大地，也叫来了红日，就这样新的一天开始了。

别看大公鸡长得威风凛凛，可它也有温柔的一面，它从不欺负母鸡，非常爱护小鸡，每次吃饭的时候，它总是先让母鸡和小鸡先吃，自己再去吃，它捉到虫子自己舍不得吃，还会呼唤小鸡呢。

有一次它为了保护母鸡和小鸡，跟野猫大战了一回，它用嘴巴啄，用翅膀拍，用爪子抓，赶走了大野猫。

我们都喜欢这只大公鸡。

【第2篇】每次去姥姥家都很开心，因为，姥姥家有一只让人又爱又恨的大公鸡。

那只神气，雄壮的公鸡就像一个大男子汗，保护着它的家人。

它那一身光滑的七彩羽毛形成了天然的花纹，闪闪发光。

火红火红的几关竖在头顶上，像戴着一顶小红帽。

一双圆溜溜的小眼睛，分别长在头的两侧，小眼睛总是骨碌碌转个不停。

两个又细又小的鼻孔长在尖尖的黄色小嘴上，嘴巴像个小三角。

还有那双大翅膀呼扇起来特别有力，就像两把大扇子。

一双爪子特别锋利。

它那骄傲的大扁尾巴总是向上翘着，神气极了！有一次，我和弟弟听到母鸡的叫声，连忙跑到小鸡窝里捡鸡蛋，等我开心地拿着鸡蛋往出走时，忽然，听到弟弟“哇哇”的哭喊声，我一看，原来那只大公鸡以为我们要伤害它们，公鸡扇开大翅膀，连抓带啄得扑到弟弟身上，我抱着受伤的弟弟撒腿就跑。

大公鸡作文100字
【篇一：美丽的大公鸡】
今天，我在外公家看到一只大公鸡。

它的身子又高又大，羽毛色彩艳丽，好像穿着华丽的衣裳；它的冠子火红火红的，好像燃烧的火焰；眼睛乌黑乌黑的，好像两颗闪亮的宝石；嘴巴尖尖的，不光能捉虫，还能保护自己；脖子上有几道花纹，好像围上了一条漂亮的围巾，尾巴高高的翘在身体的后面；它的脚是金黄色的，走起路来威风凛凛。

我看见它就喜欢上它了。

【篇二：大公鸡】
大舅爹家里养了一只大公鸡。

它头上长着红色的冠子，像一顶大红帽。

金色的嘴巴，尖尖的。

眼睛透亮灵活，身上的羽毛像美丽的彩霞，爪子像铁钩。

真神气呀！
大公鸡喜欢吃虫子，也喜欢吃大米。

吃饱了后，它就昂首挺胸地在院子里散步。

多威武啊！
每天早晨，天蒙蒙亮，它就站在平台上，伸长脖子，喔喔地唱起来了歌。

听到它优美的歌声，太阳公公起床了，人们从梦中醒来，又开始了一天的劳动。

我真喜欢这只又漂亮又威风的大公鸡。

【篇三：大公鸡作文】
奶奶家养了一只大公鸡。

它胖胖的，毛滑滑的。

火红的。

《美丽的公鸡》教学案例（通用8篇）《美丽的公鸡》篇1看图学文教学，关键是要处理好形象的图画和抽象的文字之间的关系。

只有图文紧密结合，才能使学生了解事物的活动顺序和事物之间的联系，有效地发展学生的思维和语言。

一、以图激趣，了解课文大意教学伊始，我让学生一边听老师有感情地朗读课文，一边仔细地看图，把形象艳丽的画面和生动有趣的故事初步联系起来，让图画帮助学生学习语言文字，从而理解课文；让语言文字帮助学生观察，从而了解图意。

然后，提出下列一些问题让学生边看图边思考、回答，以检查学生的视听效果。

1.课文有几个自然段？写的是一件什么事？2.美丽的公鸡和哪些动物比美？一共比了几次？3.它是怎样比的？结果怎样？为什么会这样？（第3小题不必让学生立即回答，教师可把这题做过渡句提问，以激发学生进一步学习的兴趣。

）二、以图为据，结合词句训练指导学生进一步观察图画，让学生通过对课文每段重点词句的理解，领会每段讲的是什么，了解各段之间的关系及其与整篇课文的关系，正确认识公鸡的骄傲表现在哪些方面，结果怎样，为揭示课文的寓意奠定基础。

为此，又设计了以下一些问题。

要求学生边看图边思考、回答。

1.轻读课文，想想每段写了什么。

2.公鸡是什么样子的？它分别来到什么地方和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美？动物们各在干什么？它们都说了些什么？为什么都不愿意和它比美？3.公鸡对老马说了些什么？它的心情怎样？老马是怎样帮助公鸡的？公鸡又是怎样改正缺点的？让学生仔细观察图片后概括课文内容回答，并抓住“昂着头、挺着胸、翘着尾巴、唱着歌、大摇大摆、得意洋洋、冷冷地、伤心、惭愧”等词句的理解，会意体味，初步懂得“一个人的美不能只看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。

三、图文对照，进行学法渗透图画能较好地反映事物的发展变化，让学生观察画面想事物的变化，可以帮助他们了解故事情节的发展，更深入地理解课文内容，领会文章的思想感情。

本课文大部分段落的构段方式是相似的，我通过指导学生图文对比帮助学生初步掌握这种表达形式，与此同时，提出：课文中哪几节是相似的？找出来读一读。

大公鸡作文创设情境最简单三个步骤
《大公鸡作文创设情境最简单三个步骤（一）》
小朋友们，你们想写一篇关于大公鸡的精彩作文吗？让我来告诉你们最简单的三个步骤，保证能让你们写出有趣的大公鸡作文！
第一步，仔细观察大公鸡。

去奶奶家或者姥姥家的院子里，找一只大公鸡，看看它长啥样。

大公鸡的鸡冠红红的，像一团燃烧的火焰。

它的羽毛五颜六色，在阳光下闪闪发光，漂亮极啦！还有它那粗壮的爪子，总是在地上走来走去，神气十足。

第二步，听听大公鸡的声音。

大公鸡打鸣的时候可响亮啦，“喔喔喔”，好像在说：“太阳公公快出来，大家都别睡懒觉！”这声音清脆又响亮，是不是很有趣？
第三步，想想大公鸡的故事。

比如说有一天，大公鸡和小狗比赛跑步，大公鸡跑得飞快，一下子就冲到了前面，把小狗都给比下去啦！
小朋友们，按照这三个步骤，你们一定能写出很棒的大公鸡作文！
《大公鸡作文创设情境最简单三个步骤（二）》
小朋友们，今天咱们来学学怎么写大公鸡的作文，只要三个简单步骤哦！
去看看大公鸡走路的样子。

大公鸡昂首挺胸，迈着大步，那模样就像一个骄傲的将军。

它的尾巴一翘一翘的，可威风啦！
然后呢，留意大公鸡吃东西的情景。

它啄米的时候，头一点一点的，吃得可香了。

有时候还会和别的鸡抢食，那场面可热闹了。

呀，想象一下大公鸡和小伙伴玩耍的画面。

比如大公鸡带着一群小鸡在草丛里找虫子，它一会儿这边瞅瞅，一会儿那边瞧瞧，认真极了。

小朋友们，是不是很简单？按照这三个步骤，快快写起来吧！。

美丽的大公鸡作文800字（整理21篇）篇1：美丽的大公鸡这是一只非常漂亮、神气的大公鸡。

它昂首挺胸地站在那儿，自以为很了不起。

它全身长着红黄相间的羽毛，既柔软又光滑，用手抚摸感觉像锦缎一样非常舒服。

大公鸡的头椭圆椭圆的，头上长着红红的鸡冠，像一把燃烧的火焰，又像戴着一顶皇冠。

它的嘴尖尖的，酷似啄木鸟的嘴，当它看见了一条活生生的虫子时，就猛的一下啄住，那条虫子就被它衔着，吞了下去。

大公鸡的眼睛特别的明亮，就像两颗黑色的珍珠，闪闪发光。

它的耳朵隐藏在鸡冠的下方，但很灵敏，只要听见主人的呼唤喂食的声音，就像刚出弦的箭一样冲过去，吃饱了就大摇大摆地走了。

大公鸡的嗓音很清脆，唱起歌来喔、喔、喔，特别是清晨就像一个闹钟每天早晨催我们按时起床，那叫的声音好像在说：“太阳公公起来了，我们别睡懒觉，早早去上学，早早去上班，要早早去劳动，绝不能迟到。

”大公鸡的翅膀又长又大，当它遇到危险的时候，它会展开双翅竖起全身羽毛与对手搏斗，并用尖尖的嘴啄对方，直到把对手打败为止。

它的尾巴总是向上翘着，一副神气十足的样子，都敢和凤凰比美了。

大公鸡的爪子像竹叶，走起路来一摇一摆，非常骄傲。

这真是一只惹人喜爱的大公鸡，我非常喜欢它，真想把它带回家。

篇2：美丽的大公鸡作文今天，我回老家，我看看王伯伯家养了一只大公鸡。

这只大公鸡的鸡冠又大又红，真像古代将士们带的头盔，它的嘴稍有点黄，特别尖，两只眼睛非常有神，羽毛像五彩衣，尾巴高高翘起，一双淡黄色的爪子非常锋利。

每天早晨，它都是“喔——喔”的叫人起床。

篇3：美丽的大公鸡作文今天下午，我正在听写。

突然门铃响了，姑姑来我家了，送给我一只大公鸡。

大公鸡全身穿着金黄的衣裳，就像金子在闪闪发光。

大公鸡的鸡冠红红的，就像一朵鸡冠花。

大公鸡的嘴巴尖尖的，只要一张开嘴，就发出喔喔喔的叫声。

嘴巴的后面有一对又小又黑的眼睛，非常机灵、可爱。

大公鸡弯弯的尾巴五彩缤纷，在阳光的照耀下，格外引人注目。

大公鸡还有一对十分健壮的腿，腿上有锋利的爪子。

美丽的大公鸡第一篇：美丽的大公鸡美丽的公鸡【教学目标】1.知识与技能：学会本课生字，懂得“整天、因为、外表、惭愧、夸耀、得意洋洋、大摇大摆、为什么”等词语；会用“为什么”练习说话。

会写八个生字。

2.过程与方法：尝试自学，小组合作学习，分角色朗读课文，表演课文等多种形式培养阅读能力。

3.情感态度与价值观：通过教学让学生懂得“美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”的道理。

【教学重难点】1.教学字词，分角色朗读课文。

2.使学生懂得“美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”的道理。

【教学用具】课件、头饰【教学课时】2课时第一课时【课时目标】学会本课13个生字，懂得“整天、因为、外表、惭愧、夸耀、得意洋洋、大摇大摆、为什么”等词语；会用“为什么”练习说话。

会写八个生字。

【教具准备】：13张圆形生字卡片，分别涂上红、黄、紫三色，分成3组。

这些圆片当“花瓣”，再准备3个相应颜色的圆片当“花蕊”。

【教学过程】一、猜谜导入，创设情境1、猜谜语师：今天老师给大家出个谜语，看看谁能猜得出来？头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。

同学争相回答2、师：你还知道那些有关公鸡的知识呢？同学自由回答3、师：今天我们我们也来认识一只公鸡，这是一只怎样的公鸡呢？请同学们翻到课本13课。

（板书课题 13美丽的公鸡）二、初读课文、识记生字。

1.师：现在就用你们自己喜欢的方式认读生字，读通课文。

2.教师出示文中生字组成的新词，指名学生读，然后开火车读。

3.学生自由读课文，提出不懂得词语。

对于部分与文章中心无关的词语采用多种形式给予解决，与文章中心有关的词语放在理解课文时解决，如：得意洋洋、惭愧。

4.小组内互相检查读课文情况。

组长给予评价奖励。

5、游戏的方式检查认字情况（1）花儿朵朵开：把准备好的“花瓣”和“花蕊”分成三组贴在黑板上（2）游戏开始：老师带领全班小朋友轻声哼唱“来来来，花儿朵朵开！”然后邀请同学们轮流在13个生字圆片中找一个生字认读、组词或者用这个词语说话。