初中作文指导课之肖像描写ppt

京京胖墩墩的，走起路来一摇一摆的，活像一只笨重的 小企鹅。红扑扑的小脸蛋上，有一双弯月眉，活脱脱的 美人坯子。两只藏在长睫毛下面的水灵灵的大眼睛，经 常眨吧眨吧的，闪射着一股愉快的光辉。小辫儿朝天翘 着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩 蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴，很甜，让 大人自愿为她服务。
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。

• 以别组同学能猜出该人物 是谁，作为肖像描写成功的 标准。此游戏获胜。
游 戏 规 则
第 一 组
征一 、 抓 取 突 出 的 特
“他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好
像大病新愈的人，但是精神很好，没有一
点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好
久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶书的‘一’
字。”
（鲁迅）
（1）细致入微 的工笔描绘
肖像描写
征一 、 抓 取 突 出 的 特
“白眼球多，黑眼球少， 看人总像在藐视”
（范爱农）
（2）白描式的粗描淡写
肖像描写
征一 、 抓 取 突 出 的 特
“最引人注意的是那大大的光而亮的脑
袋，寸草不生，真是聪明绝顶啊！一对
三角眉，绿豆眼，高颧骨，翘嘴巴，一
笑会露出两颗大龅牙，细小的身体似乎
（1）抓人物衣着与众不同之处 （2）反应人物性格、身份、命 运等。
肖像描写
第 四 组
韵四 、
“两弯似蹙非蹙罥(juàn)烟眉，
点 一双似喜非喜含情目，态生两
染 靥之愁，娇袭一身之病。泪光
灵 点点，娇喘微微。闲静时如姣
动 花照水，行动处似弱柳扶风。
的 心较比干多一窍，病如西子胜
神 三分”
肖像描写
韵四 、
作用：通过对人物外表的刻画， 展现人物的内心世界， 揭示人物的个性特征。
猜猜他（她）是谁？
• 给每组下发一张肖像图， 图片内容各不相同。
• 每组自由讨论4分钟，对 该图进行肖像描写，由一 位同学集中记录整理出大 家的肖像描写后上台发言。
游 戏 规 则
• 只能运用肖像描写。只能 描绘图片中能看到的内容， 不许写出此人物姓名、职业、 经历等任何其他信息。

这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一 灯。 不吃饭则饥，不读书则愚。造烛求明，读书
做教师固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发 会。谦虚是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自 自矜则愚。你在任何时候也不要急于给学生打不及 数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，
四、避免繁冗，“动态”刻画
❖写出人物的神情变化，来揭示人物 内心世界
❖ 孔乙己睁大眼睛说
❖ 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽 出，争辩道
❖ 孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复 了原
❖ 孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼 上了一层灰色
❖ 画眼:仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮， 还可以表示她是一个活物。
肖 像 描 写
肖 像 描 写
初一 崔红云
什
肖像描写是指用精确、
生动、形象的语言描绘
么
人物的形象特征，如相
是
貌、服饰、姿态、神情
肖
等，用以揭示人物的思
像
想性格，表达作者的爱
描
憎情感，加深读者对人
写
物的印象。
你能区分相貌、服饰、神情和姿态吗
❖ 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，
二、用心体悟，写出其“神”
要避免“照相机”式的静态描写，应能透过 人物的外部形态看出内在的性格、品质、经 历及丰富的内心世界。
（ 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的 人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间 时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡 子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破， 似乎十多年没有补，也没有洗。）
白
鲁迅笔下的
描
杨二嫂
型 ❖一个凸颧骨，薄ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
嘴唇，五十岁上下
的女人站在我面前，

从他的脸上，看不出一点特色来。和普通的瘦削的老 头子，是不大有什么两样的；不过下巴凸出些，并且常常 掩着手帕，免得被唾沫所沾湿。那小小的眼睛还没有呆滞， 在浓眉底下转来转去；恰如两只小老鼠，把他的尖嘴钻出 暗洞来，立起耳朵，动着胡须，看看是否藏着猫儿或者顽 皮的孩子，猜疑的嗅着空气。那衣服可更加有意思。要知 道他的睡衣究竟是什么底子，只好白费力；袖子和领头都 非常龌龊，发着光，好像做长靴的那赫皮；背后并非拖着 两片的衣裙，倒是有四片，上面还露着一些棉花团。颈子 上也围着一种莫名其妙的东西，是旧袜子，是腰带，还是 绷带呢，不能断定。但决不是围巾。
肖像描写
主要内容：
一、肖像描写的作用。 二、进行肖像描写的注意事项。 三、肖像描写的方法。 四、肖像描写片断练习。
（一）刻画人物性格。
例文1：来者是一位十二三岁的小姑娘，叫宋玉芳，是一 （1）班的。她直握一块木板球拍，圆睁着亮晶晶的大眼 睛站在他对面，那根硬撅撅的像把钢刷子的小辫，尽管用 皮筋一道又一道紧紧地箍住，可还是挑战似的翘在后脑勺 上。 （性格倔强、争强好胜）
6、无论你正遭遇着什么，你都要 从落魄 中站起 来重振 旗鼓， 要继续 保持热 忱，要 继续保 持微笑 ，就像 从未受 伤过一 样。
7、生命的美丽，永远展现在她的 进取之 中;就 像大树 的美丽 ，是展 现在它 负势向 上高耸 入云的 蓬勃生 机中;像 雄鹰的 美丽， 是展现 在它搏 风击雨 如苍天 之魂的 翱翔中;像江河 的美丽 ，是展 现在它 波涛汹 涌一泻 千里的 奔流中 。
22、世界上那些最容易的事情中，拖 延时间 最不费 力。 23、上帝助自助者。
24、凡事要三思，但比三思更重要的 是三思 而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友 ，以经 验为参 谋，以 小心为 兄弟， 以希望 为哨兵 。

她，一个开朗、活泼、聪明、 天真的女孩。长得十分瘦小，有 着一头乌黑的亮发，一张瓜子形 的脸袋上镶嵌着她那水灵灵的眼 睛。高高的鼻梁，配上一张小巧 玲珑的嘴巴，格外相称。我给了 她一个绰号“小跳蚤”，因为她 总是一会儿跳到这边，一会儿跳 到那边，自由自在，无忧无虑， 让人看了还挺羡慕的。
你觉得油画中老人的身份是 什么？为什么你这样认为？
——曹雪芹《红楼梦》
他中等身材，身子胖胖的，肥肥 的，手指又短又粗，而且十分有力， 他的脸几乎呈一个标准的圆形，充满 了活力。脸红的时候，简直就是一个 大苹果，有趣极了。两只炯炯有神的 大眼睛压在浓浓的眉毛下面，中间夹 着一个大大的鼻子，鼻子下面是一张 不大不小的嘴巴。另外再加上一对小 耳朵配在红扑扑的脸上，组成了一张 我们班里最可爱的脸。远远望去，他 就像一只活灵活现的玩具小熊。
熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因 笑道：“天下真有这样标致的人物，我今才算见了！况且这通身的气 派，竟不像老祖宗的外孙女，倒像是老祖宗的亲孙女，怨不得老祖宗 天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去 世了！”说着，便用帕拭泪……
——曹雪芹《红楼梦》
思考： １、外貌描写的概念？ ２、外貌描写的作用？
——鲁迅《故乡》
建议：
①多观察生活。
“生活中不是缺少美，而 是缺少发现美的眼睛。”
②多读书多积累。
“读书破万卷，下笔如有 神。”
作业：请仔细观察 画面，展开丰富的 联想，完成一个肖 像描写片段。
再见
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]

关 羽
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊 梢眉，身量苗条，体格风骚， 粉面含春威不露，丹唇未启笑 先闻。
王熙凤
两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非 泣含露目，态生两靥之愁，娇袭一身之 病；泪光点点，娇喘微微，闲静时如姣 花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干 多一窍，病如西子胜三分。
林黛玉
鲁迅
只能模糊辨出坐在南首的是 一个瘦瘦的、五十岁上下的中国 人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬 着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮 一亮，腾起一阵一阵的烟雾。他 的面孔黄里带白，瘦得叫人担心， 好象大病新愈的人，但是精神很 好，没有一点颓唐的样子。头发 约莫一寸长，显然好久没剪了， 却一根一根精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼，好象浓墨写的隶体 “一”字。 (一位文
他头上箍着白手巾，身上是白
小布衫蓝裤，脚上穿着半旧的 硬鞋，至少也有二斤半重。
(赵树理《老杨同志》）
总结：描写要有顺序和层次。可从整体到局部，
局部则可从上到下。
读材料，悟写法

三仙姑却和大家不同，虽然已经四十五岁，却偏 爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶 边，顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只 可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋 上下了霜。（ 《小二黑结婚》中三仙姑 ）
两个鼻孔；一对耳朵； 一双眼睛；一个嘴巴。
读材料，悟写法
我有一张白净的圆脸；一个大鼻子，
两个鼻孔靠近嘴巴；一对招风耳朵； 一双贼溜溜的小眼睛；一个吃东西 就砸砸有声的嘴巴。
总结：多用修饰词突出外貌
特征,与 其他人区分开来。
读材料，悟写法 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射 寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有 万夫难敌之威风。 语话轩昂，吐千丈 凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下 云端。骨健筋强，如摇地貔貅临座上。 如同天上降魔主，真是人间太岁神。 (《水浒传》中武松)

肖像描写作文指导
什么是肖像描写: ？ 描写人物外貌――容貌、神 情、姿态、服饰等，要抓住 特征，以形传神 即透过外 形揭示出人物的身份、性格 和内心。
本课学习目标
1、学习抓住人物特征 进行肖像描写 2、尝试通过肖像描写 表现人物个性
学习步骤一:
读材料，悟写法
材料1．我有一张脸；一只鼻 子，两个鼻孔；一双耳朵；一 双眼睛；一个嘴巴。
写出了个性：多愁、多 病、聪明、漂亮
•材料七：《羊脂球》中 年老 的修女，“满脸都是天花留下 的麻子，就仿佛有一架机关枪 摆在她面前对准了她的脸放过 一梭子弹似的”。 •羊脂球 ，“她的脸庞儿好像 一个红苹果，又像一朵含苞欲 放的芍药；在这副脸蛋儿的上 端睁着两只非常美的黑眼睛， 四周遮着一圈长而浓的睫毛， 睫毛的荫影一直映在眼睛里； 下端是一张窄窄的妩媚的 嘴……嘴里是两排珍珠般细小 光亮的牙齿。”
★人生在勤，不索何获－－张衡 ★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 －－韩愈 ★天才就是无止境刻苦勤奋的能力 －－卡莱尔 ★聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 ★好学而不勤问非真好学者。 ★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ★勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠 －－达· 芬奇（意大利） ★形成天才的决定因素应该是勤奋 －郭沫若 ★人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 ★你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 1 8．成功，往往住在失败的隔壁！ 1 9 生命不是要超越别人，而是要超越自己． 2 0．命运是那些懦弱和认命的人发明的！ ２1．人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ ２2．世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的． ２3．昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金． ２4．一直割舍不下一件事，永远成不了! ２5．扫地，要连心地一起扫！ ２6．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． ２7．当你停止尝试时，就是失败的时候． ２8．心灵激情不在，就可能被打败． ２9．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ ３0．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．

（任选一题）

1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。

3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!

4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家
你需要吗？
写身材风度：苗条、高大魁梧、修长、高挑、匀称、 矮小、瘦弱、单薄、胖乎乎、瘦巴巴、矮墩墩、虎 背熊腰、骨瘦如柴、亭亭玉立、体态窈窕 、腰板硬 朗、气宇轩昂、体态轻盈、雍容大方、风采动人、 温文尔雅、风度翩翩、愣头愣脑、弱不禁风……
写眼睛：水灵灵、亮晶晶、乌溜溜、骨碌碌、忽闪 忽闪、乌黑明亮、晶莹明澈、秋水一般、布满血丝、 炯炯有神、神采奕奕、目光逼人、目光呆滞、黯然 无神、睡眼惺忪、机灵的、热情的、敏锐的、犀利 的、严肃的、严峻的、深邃的、秀气的、羞涩的、 轻蔑的、冷酷的、慈祥的、浑浊的……

17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。

18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。

19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
参天梧桐暂为家。
课后作业
1、观察身边不同年龄、性别、职业、身份 、性格的人，注意他们在不同心情下的肖像 特征，选择一个最有特点的写一篇人物肖像 日记。 2、课外阅读，摘抄描写眼神的句子，想想 作者在人物眼神描写上的不同特色，并用一 两句话写出你的阅读体会。 3、完成一篇写人的文章，综合运用多种手 法。（不少于600字）

实战 抓特征 写人物
希望之星苏明娟
小明娟 左手紧握铅 笔，右手按 在作业本上. 她脸色略显 苍白，两只 滚圆的大眼 睛注视着前 方，闪烁着 被求知的渴 望燃烧着的 异彩,分明是 在呼喊:“我 要读书”。
实战
希望之星苏明娟
抓特征 写人物
词
语
汇
萃
（形） 粗眉大眼 淡眉细眼 眼窝深陷 …… （色） 乌黑发亮 水灵灵 深蓝 …… （神） 慈眉善目 目光炯炯 温和 灼人……
（《陌上桑》）
者 归来彼此抱怨，因为看罗敷耽误了劳作。 作者不直接写罗敷之花容月貌，而是虚 晃一枪，宕开一笔细述观者之反应，以 此烘云托月，衬出罗敷的光彩照人。真 可谓他山之石亦可攻玉。
训练
说特征，猜同学
你的准备：说最熟悉的同学 介绍要求：
①抓住特征：包括身体、相貌、
怎样描写人物的肖像
1
仔细观察 抓住特征
2 3
运用修辞 丰富语言
巧用细节 侧面衬托
1
仔细观察 抓住特征
• 福楼拜在指导莫泊桑写作时曾说：
“当你从一个坐在他自己店门前的杂货商跟前走过，从 一个吸着烟斗的守门人跟前走过，从一个马车站门前走 过时，请你给我描绘一下这个杂货商和这个守门人，他 们的姿态，他们整个的身体外貌，要用画家那样的手腕 传达出他们全部的精神状态，使我不至于把他们和任何 别的杂货商人、任何别的守门人混同起来。还请你只用 一句话就让我知道马车站有一匹马和它前前后后五十来 匹是不同的。”
言谈举止、脾气性格、兴趣爱好、
个人特长……
②不能说出同学的姓名、职务，
但要让人一听后即知道说的是谁。
谈谈收获
这节课我学到了
……
写 作 要 领
写人抓特征，面面俱到并无用； 写人有细节，细微之处见精神； 写人重感受，真情表达更鲜明。

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31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊

说说作者怎么写罗敷的美 ?运用 什么写法? 情感态度:喜爱
写法:侧面描写，借助环境，他人反应。
课堂实战“我说你猜”环节 ——写身边的同学，把修辞手法、 侧面烘托运用到作文中去。
小结 相貌千差万别，时刻变化，就像世 界上没有相同的两片树叶一样，没 有外貌绝对相同的两个人。希望同 学们能掌握这节课所学的描写技巧， 选取最能反映人物身份与性格的特 征，捕捉最能表现人物内心情感与 个性特征的瞬间画面，达到以“形” 传“神”的目的。
运用比喻，表现父亲为造新屋耗费了 许多精力，晚年因不能劳作产生了一 种深深失落之感。
她的卷发宛如一 朵朵从木头上旋 下来的刨花。 细节描写，比喻的 修辞。
最引人注意的是葛优那大
大的光而亮的脑袋，寸草
不生，真是聪明绝顶啊！
细小的身体似乎撑不住那
颗大脑袋。
用了夸张的修辞手法
侧 面 烘 托
日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女， 自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅。 青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻， 耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷， 脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄； 来归相怨怒，但坐观罗敷。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯 一的人。他身材很高大；青白脸色， 皱纹间常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽是长衫，可是又脏又 破，似乎十多年没有补，也没有洗。 ——《孔乙己》 他长得很矮，看样子顶多也不 过十八岁。圆的脸，大眼睛，下巴上 有一道细长的疤痕，显然是子弹掠过 时留下的纪念。
工笔法---也称“细描” 这个人打扮与众姑娘不同，彩 绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴 着金丝八宝攒珠髻，绾着五凤挂 珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈 ；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目 玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花 大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝 石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉 裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶 吊梢眉，身量苗条，体格风骚， 粉面含春威不露，丹唇未启笑先 闻。 ——交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基

文采飞扬 在他炯炯有神的眼睛下长着一个不高的
鼻子，颇有些老绅士的味道。别看他长着一 副平庸至极的脸孔，可他为人随和，经常帮 助同学与老师。他的脸如历经数百年陨石撞 击的月球，又像饱经沧桑的土地。
这些特征相较于他的嘴而言立即显得微不足
道，每当我们准备回答问题时，每当我们课间休 息时，总会听到一声石破天惊般的长啸，不用说， 那便是他了。他的嘴的尺寸虽不甚突出，可发挥 出来的威力却是无穷的，当他微启双唇时便是人 们的耳膜接受极限考验之时。不过他的嘴也还是 有些妙用的，在走廊的花坛边，他滔滔不绝地谈
材料2．我有一张白净的脸； 一只大鼻子，两个鼻孔靠近嘴 巴；一双如扇子般的耳朵；一 双贼溜贼溜的眼睛；一个很会 吃东西的嘴巴。
要抓住特点
材料3：额头，像是用 刀胡乱劈成的树柴。皮 肤藏污纳垢，就像用枝 条扎成的村舍外墙那样 粗糙。四方脸上一只朝 天狮子鼻，仿佛被人一 拳头打塌了的样子。
比喻、夸张
材料四：孩子不足 两岁，塌鼻子，眼 睛两条斜缝，眉毛 高高在上，跟眼睛 远隔得彼此要害相 思病，活像报上讽 刺画里中国人的脸。
什么是肖像描写: ？
描写人物外貌――容貌、神 情、姿态、服饰等，要抓住 特征，以形传神 即透过外 形揭示出人物的身份、性格 和内心。
本课学习目标
1、学习抓住人物特征 进行肖像描写 2、尝试通过肖像描写 表现人物个性
学习步骤一:
读材料，悟写法
材料1．我有一张脸；一只鼻 子，两个鼻孔；一双耳朵；一 双眼睛；一个嘴巴。
写出了个性：多愁、多 病、聪明、漂亮
•材料七：《羊脂球》中 年老
倾
的修女，“满脸都是天花留下 的麻子，就仿佛有一架机关枪
注
摆在她面前对准了她的脸放过 一梭子弹似的”。

作文专题
肖像描写指导
王爱兵
塑像大师以高超的技艺创造出了人 物独特的面貌，而这一富有个性的特征 又在一个个传说中不断得到强化，于是 他们的形象也随之深入人心，我们便从 一颦一笑中也能区分出谁和谁来。
我们用笔同样也可以做到，要让人物 栩栩如生地走到我们笔下，关键在于要写 出人物的与众不同之处。
肖像描写要注意从以下几个方面着手：
1、抓住特征：人物的外貌千差万别，两个人长得再相
似，也会有不同的地方，抓住特征就是要写出这个千差万 别。
例：一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其
中一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个坏 地方！”“为什么？我的孩子。”“因为这里的每 朵花下面都有刺。”不一会儿，另一个小姑娘跑来 对母亲说：“妈妈，这里是个好地方”“为什么呢？ 我的孩子。”“因为这里的每丛刺上面都有花。” 听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的孩子， 母亲陷入了沉思。 （根据提供的材料，加以想象，对这对小姑娘作
肖像描写要注意从以下几个方面着手：
2、符合人物身份：不同年龄、不同职业的人往往会在
外貌等方面有独特的呈现，抓住这些能表现人物特征的地 方加以描绘，是我们写出独特的人物的重要方法。
一条蓝色的破旧短裤， 站在船尾巴上，手里 拿着一肖像描写要注意从以下几个方面着手：
3、展示人物性格：对人物的描写归根结底是要服务于
伽利略
马克思
诺贝尔
托尔斯泰
小结
要写出人物特征，最简单的方法便 是从人物的肖像描写入手，这样也是记 叙人物、表现人物特点的一条捷径。但 千人千面，人的外表是很少有雷同的。
“不----不-----”的公式不能写出人物的个性；
“红扑扑的小脸蛋”“乌溜溜的大眼睛” 一类的大众化脸谱同样也写不出人物的个性。

在顺境中，朋友结识了我们；在逆境中，我们了解了朋友，结下了友谊之情。友情犹如夏日的雨露，冬日的太阳，心田靠它滋润，冰雪靠它融化，万物赖以生长。无论身处何地，忘不了的是友情，让我们共同度着浓情岁月。友情，让我“当花瓣离开花朵，暗香残留，香消在风起雨后，无人来嗅”忽然听到沙宝亮的这首《暗香》，似乎这香味把整间屋子浸染。我是如此迷恋香味，吸进的是花儿的味道，吐出来的是无尽的芬芳。轻轻一流转，无限风情，飘散，是香，是香，它永远不会在我的时光中走丢。 旧的东西其实极好。学生时代喜欢写信，只是今天书信似乎早已被人遗忘，那些旧的记忆，被尘埃轻轻覆盖，曾经的笔端洇湿了笔锋，告慰着那时的心绪。现在读来，仿佛嗅到时光深处的香气，一朵墨色小花晕染了眼角，眉梢，是飞扬的青春，无知年少的轻狂，这份带不走的青涩，美丽而忧伤。
烦恼时，友情如醇绵的酒；痛苦时，友情如清香的茶；快乐时，友情如轻快的歌；孤寂时，友情如对饮的月…… 友情是一汪温泉，是共同烦恼和喜悦的点点滴滴，最后汇聚成一条友情的河，在生命里潺潺不息。
友情是一缕轻柔的风，是懊恼时送来的缕缕畅意，是烦闷时真诚互吐的心曲，是节日时互赠的声声祝语……那时的友情，是一卷明朗的画，无论何时想起都清爽亮丽；是生命里郁郁葱葱的树木，一年四季常青。 一个人的天空是狭小的、单调的。友情织成的天空，是广阔的，也是灿烂的。友情能给你的生活增添情趣，让你更多的洞悉外面的世界。 友情是一股互助的动力，是互相欣赏的知己。是成功时的互相致意，是失败时永恒的鼓舞，是一曲豪迈的歌，何时唱起都激昂如昔。 友情，又像是一杯浓浓的咖啡，是成熟后的淡淡的香醇与苦涩，是愚人节一个善意的玩笑，是生日时的那一句：生日快乐！ 你是天上的云，我就是吹动你的风，我们彼此依赖，互相信任，互相关心。 友情，有时是一种无声的陪伴，是桌子前的两两对坐，无言亦是懂得。友情是一处温暖的海港，静静地接待疲惫的你靠岸。

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20．不迁怒，不贰过。 ——《论语》 译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。） 21．小不忍，则乱大谋。 ——《论语》 译：不该干的事，即使很想去干，但坚持不干，叫“忍”。对小事不忍，没忍性，就会影响大局，坏了大事。 22．小人之过也必文。 ——《论语》 译：小人对自己的过错必定加以掩饰。 23．过而不改，是谓过矣。 ——《论语》 译：有了过错而不改正，这就是真的过错了。 24．君子务本，本立而道生。 ——《论语》 译：君子致力于根本，确立了根本，“道”也就自然产生。 25．君子耻其言而过其行。 ——《论语》 译：君子认为说得多做得少是可耻的。 26．三思而后行。 ——《论语》 译：每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做。 27．多行不义必自毙。 ——《左传》 译：坏事做得太多，终将自取灭亡。 28．人谁无过，过而能改，善莫大焉。 ——《左传》 译：人都有可能犯错误，犯了猎误，只要改正了仍是最好的人。 29．不以一眚掩大德。 ——《左传》 译：评价一个人时，不能因为一点过失就抹杀他的功劳。 30．人一能之，己百之；人十能之，己千之。 ——《中庸》 译：人家一次就学通的，我如果花上百次的功夫，一定能学通。人家十次能掌握的，我要是学一千次，也肯定会掌握的。 31．知耻近乎勇。 ——《中庸》 译：知道什么是可耻的行为，那就是勇敢的好表现。 32．以五十步笑百步。 ——《孟子》 译：以为自己的错误比别人的小，缺点比别人少而沾沾自喜。 33．君子莫大乎与人为善。 ——《孟子》 译：君子最大的长处就是用高尚、仁义的心去对待别人。 34．人皆可以为尧舜。 ——《孟子》 译：只要肯努力去做，人人都可以成为尧舜那样的大圣人。 35．千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。 ——《韩非子》 译：千里大堤，因为有蝼蚁在打洞，可能会因此而塌掉决堤；百尺高楼，可能因为烟囱的缝隙冒出火星引起火灾而焚毁。 36．言之者无罪，闻之者足以戒。 ——《诗序》 译：提出批评意见的人，是没有罪过的。听到别人的批评意见要仔细反省自己，有错就改正，无错就当作是别人给自己的劝告。 37．良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。 ——《孔子家语》 译：好的药物味苦但对治病有利；忠言劝诫的话听起来不顺耳却对人的行为有利。 38．良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 ——明代谚语 译：一句良善有益的话，能让听者即使在三冬严寒中也倍感温暖；相反，尖酸刻薄的恶毒语言，伤害别人的感情和自尊心，即使在六月大暑天，也会让人觉得寒冷。 39．千经万典，孝悌为先。 ——《增广贤文》 译：千万种经典讲的道理，孝顺父母，友爱兄弟是最应该先做到的。 40．善恶随人作，祸福自己招， ——《增广贤文》 译：好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。

名著举例

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹着些 伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子，穿的虽是长 衫，可是又脏又破，似乎十多年没补，也没 有洗。他对人说话满口之乎者也，教人半懂 不懂。 ——《孔乙己》
情境分析
《两角钱》一文有许多精彩的肖像描写， 它的结尾写到小民工“脸上再次绽放出笑 容”，请你对此时此境的小民工做一个肖像 描写，要求情境相符，至少采用一种修辞手 法。 情境：在一定时间内各种情况的相对的 ，不贰过。 ——《论语》 译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。） 21．小不忍，则乱大谋。 ——《论语》 译：不该干的事，即使很想去干，但坚持不干，叫“忍”。对小事不忍，没忍性，就会影响大局，坏了大事。 22．小人之过也必文。 ——《论语》 译：小人对自己的过错必定加以掩饰。 23．过而不改，是谓过矣。 ——《论语》 译：有了过错而不改正，这就是真的过错了。 24．君子务本，本立而道生。 ——《论语》 译：君子致力于根本，确立了根本，“道”也就自然产生。 25．君子耻其言而过其行。 ——《论语》 译：君子认为说得多做得少是可耻的。 26．三思而后行。 ——《论语》 译：每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做。 27．多行不义必自毙。 ——《左传》 译：坏事做得太多，终将自取灭亡。 28．人谁无过，过而能改，善莫大焉。 ——《左传》 译：人都有可能犯错误，犯了猎误，只要改正了仍是最好的人。 29．不以一眚掩大德。 ——《左传》 译：评价一个人时，不能因为一点过失就抹杀他的功劳。 30．人一能之，己百之；人十能之，己千之。 ——《中庸》 译：人家一次就学通的，我如果花上百次的功夫，一定能学通。人家十次能掌握的，我要是学一千次，也肯定会掌握的。 31．知耻近乎勇。 ——《中庸》 译：知道什么是可耻的行为，那就是勇敢的好表现。 32．以五十步笑百步。 ——《孟子》 译：以为自己的错误比别人的小，缺点比别人少而沾沾自喜。 33．君子莫大乎与人为善。 ——《孟子》 译：君子最大的长处就是用高尚、仁义的心去对待别人。 34．人皆可以为尧舜。 ——《孟子》 译：只要肯努力去做，人人都可以成为尧舜那样的大圣人。 35．千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。 ——《韩非子》 译：千里大堤，因为有蝼蚁在打洞，可能会因此而塌掉决堤；百尺高楼，可能因为烟囱的缝隙冒出火星引起火灾而焚毁。 36．言之者无罪，闻之者足以戒。 ——《诗序》 译：提出批评意见的人，是没有罪过的。听到别人的批评意见要仔细反省自己，有错就改正，无错就当作是别人给自己的劝告。 37．良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。 ——《孔子家语》 译：好的药物味苦但对治病有利；忠言劝诫的话听起来不顺耳却对人的行为有利。 38．良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 ——明代谚语 译：一句良善有益的话，能让听者即使在三冬严寒中也倍感温暖；相反，尖酸刻薄的恶毒语言，伤害别人的感情和自尊心，即使在六月大暑天，也会让人觉得寒冷。 39．千经万典，孝悌为先。 ——《增广贤文》 译：千万种经典讲的道理，孝顺父母，友爱兄弟是最应该先做到的。 40．善恶随人作，祸福自己招， ——《增广贤文》 译：好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。