葡萄月令导学案

2021届高二语文综合学案042班级学号姓名一、阅读?葡萄月令?，完成以下各题〔司恬修订〕【预习要求】1、给加点字注音：出窖．〔〕茵陈蒿．〔〕摽．〔〕泱泱．〔〕沁．〔〕人心肺刨．〔〕坑嘬．〔〕奶铰．〔〕堆垛．〔〕2、简介汪曾祺〔1920－1997〕，江苏高邮县人。

从小受传统文化精神熏陶。

1930年考入西南联大文学系，师从沈从文等名家学习写作。

他是跨越几个时代的作家，也是在小说、散文、戏剧文学与艺术研究上都有建树的作家。

1940年开始发表小说、诗和散文。

1948年出版第一个作品集?邂逅集?，1963年出版第二个作品集?羊舍的夜晚?，1978年发表小说?骑兵列传?，1980年发表小说?受戒?，受到普遍赞誉，随后一发不可收。

现已出版?汪曾祺短篇小说选?、?晚饭花集?、?汪曾祺自选集?以及多卷本?汪曾祺文集?等十几个作品集。

他的小说被视为诗化小说，其中?大淖记事?获全国短篇小说奖。

他还写散文、评论和剧本。

他与人合作改编、加工的?沙家浜?深受观众的喜爱。

【文本研习】阅读课文，答复下面问题：1、通读全文，看文章围绕葡萄一共写了哪些方面？重点是哪些？为什么这样安排？2、简要分析以下写景状物的语句的表达效果。

〔1〕葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长！几天功夫，就抽出好长的一节的新条。

〔2〕白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。

一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。

你就把?说文解字?里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！3、开头写一月和二月的葡萄运用了什么修辞手法？有什么好处？4、详细介绍了葡萄十二个月的生长情况，初次读来感觉象流水账。

但仔细阅读，却能给读者以文学艺术的审美享受及文化修养的提高。

这表达了散文的什么特点？试作简要分析。

二、请结合?如梦令?，完成以下题目〔魏清编题〕如梦令李清照昨夜雨疏风骤。

浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否、知否？应是绿肥红瘦。

1．这首小令设置“卷帘人〞这一形象有什么效果？2．古人评“绿肥红瘦〞一语“甚新〞、“无限凄婉〞，请谈谈你的理解。

第五单元自然的年轮
《葡萄月令》导学案
【学习目标】
1、通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。

2、通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。

3、通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。

重点难点
通过对文本的研习，认识状物的常见表现方法，明白根据表达的需要对这些表现方法进行选择和运用的道理。

【知识链接】
作者简介
汪曾祺（1920-1997)，江苏高邮人，小说家、散文家、戏剧家,一代小说大师沈从文的弟子。

他博学多识，情趣广泛，对书画、医道、戏剧与民间文艺都有深入钻研。

他一生所经历的轰轰烈烈的大事可谓多矣，但他深感现代社会生活的喧嚣和紧张，使读者形成了向往宁静、闲适、恬淡的心理定势，追求心灵的愉悦、净化和升华，于是汪曾祺把自己的散文定位于写凡人小事的小品。

这些小说多写童年、故乡，写记忆里的人和事，在浑朴自然，清淡委婉中表现和谐的意趣。

汪曾祺《大淖记事》,还有《受戒》、《异秉》等。

解题
•月令：《礼记》篇名，又见于《吕氏春秋》十二纪中，记述每年夏历十二个月的时令及其相关事物。

（《辞海》1956年版）
【探究与合作】
一、自主预习
1．自读课文，读准字音。

茵陈蒿葡萄窖铁锹。

《葡萄月令》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《葡萄月令》的诗句；（2）能够分析并描述诗中的意象和意境；（3）能够解读诗中的象征意义和深层含义。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容；（2）学会欣赏诗歌的语言美、意象美和情感美；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对葡萄的热爱和对生活的热情；（2）培养学生对自然美和生命力的敬畏之情；（3）激发学生对文学艺术的热爱和追求。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌内容的理解和记忆；（2）诗歌意象和意境的分析和描述；（3）诗歌象征意义和深层含义的解读。

2. 教学难点：（1）诗歌中的象征手法和隐喻的解读；（2）诗歌情感的深入理解和表达；（3）学生文学鉴赏能力和批判性思维的培养。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《葡萄月令》的背景信息和诗歌内容；（2）准备相关的教学资源和素材；（3）制定教学计划和教学评价标准。

2. 学生准备：（1）预习《葡萄月令》诗歌；（2）了解作者和相关作品的基本信息；（3）准备笔记本和文具，以便记录和思考。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾《葡萄月令》的背景信息；（2）激发学生对诗歌的兴趣和好奇心；（3）导入本节课的教学内容和目标。

2. 朗读与理解：（1）学生朗读《葡萄月令》诗歌；（2）教师引导学生关注诗歌的语言美和节奏感；（3）学生讨论诗歌的意象和意境，初步解读象征意义。

3. 分析与讨论：（1）教师引导学生深入分析诗歌的意象和意境；（2）学生通过讨论，解读诗歌中的象征手法和隐喻；（3）教师引导学生思考诗歌的深层含义和情感表达。

4. 应用与拓展：（1）学生进行诗歌创作或仿写，运用所学意象和象征手法；（2）学生进行诗歌朗诵或表演，展现诗歌的美感；（3）教师引导学生欣赏其他相关诗歌，进行比较和分析。

五、教学评价1. 课堂参与度：（1）学生课堂发言的积极性和准确性；（2）学生小组讨论的投入和贡献；（3）学生诗歌创作的创意和表现力。

《葡萄月令》教案教案教学设计共3篇《葡萄月令》教案教案教学设计1一、教学背景本教案适用于三年级上册“语文（人教版）”教材第二单元“四季之歌，葡萄月令”中的重点阅读篇目《葡萄月令》的阅读教学。

二、教学目标1. 感受自然，增长知识，体验情感，激发阅读兴趣。

2. 理解文本，掌握文本蕴含的信息，理解文本结构，提高阅读理解能力。

3. 培养学生的口语表达能力，提高他们的写作能力。

4. 通过教学探究、互动合作等多种形式，培养学生的思考和创新能力。

5. 培养学生的人文关怀和美学素养，健全他们的心理和品德。

三、教材分析《葡萄月令》是第二单元中的一篇阅读文章，主要讲述了葡萄生长发育的过程，描绘了葡萄生命的伟大之处，同时也表达出人们对自然的赞美和感激之情。

四、教学内容与方法第一节：阅读理解训练1. 教师与学生共同阅读课文，然后由教师进行分段教授，向学生传授相关知识，帮助学生理解文章意义。

2. 进行问答环节，检测学生阅读理解能力，让学生在课文中找出关键信息，并从中获取相关知识。

3. 利用图片、视频等多种形式，帮助学生感受自然之美，培养其审美素养。

4. 分组小活动，让学生针对课文中的一些细节和情感，进行讨论和分享，以培养学生的口语表达和思考能力。

第二节：语言练习与创新1. 课文背诵，提高学生语感和语音语调的敏感度，满足其审美需求。

2. 创编“葡萄月令”新儿歌，引导学生在以原有的作品为基础，融合自己的想法和创意，创造出新的作品，以提升学生的创意和创新能力。

3. 书面表达训练，学生进行一篇自我感悟的书面表达，让学生能够用自己的语言，表达对大自然的感悟，表达对葡萄生命的感悟。

第三节：拓展与延伸1. 了解葡萄的其他信息，如葡萄的起源、种类等，培养学生的科学知识。

2. 可以让学生制作葡萄冰、葡萄酒等小手工，让学生亲自动手，体验葡萄美食的制作过程。

3. 可以安排学生到葡萄园、果场等真实场景中进行实地考察、观察，培养学生的实践能力。

五、教学评价1. 随堂测验检查学生阅读理解能力，引导学生对自我评价进行定期和反馈，提升学生的阅读和写作水平。

葡萄月令教案一、协议方信息姓名：＿___________________________身份：＿___________________________二、教学目标1、引导学生了解葡萄生长过程和月令特点。

11 使学生掌握葡萄在不同月份的生长状态和关键环节。

111 培养学生对自然生物生长规律的认知和观察能力。

三、教学内容1、介绍葡萄月令的基本概念和背景。

11 详细讲解每个月葡萄的生长情况，包括萌芽、开花、结果、成熟等阶段。

111 分析影响葡萄生长的因素，如气候、土壤、养护措施等。

四、教学方法1、课堂讲授11 运用多媒体资料，如图片、视频等，展示葡萄生长的过程。

111 通过生动的语言描述，让学生仿佛置身于葡萄园。

2、实地观察12 组织学生到葡萄园进行实地观察，亲身感受葡萄的生长环境。

121 安排专业人员进行现场讲解和指导。

3、小组讨论13 分组讨论葡萄生长过程中的问题和解决方法。

131 鼓励学生分享自己的观察和思考成果。

五、教学进度安排1、第一周11 介绍课程大纲和教学目标。

111 讲解葡萄月令的基础知识。

2、第二周至第五周12 逐月分析葡萄的生长过程和特点。

121 组织学生进行课堂讨论和交流。

3、第六周13 安排实地观察活动。

131 指导学生撰写观察报告。

4、第七周至第八周14 深入探讨影响葡萄生长的因素。

141 开展小组项目，研究如何优化葡萄种植条件。

5、第九周15 进行课程总结和复习。

151 组织学生进行知识竞赛，巩固所学内容。

六、教学评估1、课堂表现评估11 观察学生的课堂参与度，包括提问、回答问题、讨论表现等。

111 评估学生对课堂知识的理解和掌握程度。

2、作业评估12 布置与葡萄月令相关的作业，如短文写作、图表绘制等。

121 认真批改作业，给出详细的反馈和建议。

3、实地观察评估13 评估学生在实地观察中的观察能力和记录情况。

131 考查学生对实际问题的分析和解决能力。

七、教学资源1、教材和参考书籍11 选定权威的葡萄种植和生物学相关教材。

《葡萄月令》【学习目标】1、通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点；2、通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言；3、体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。

【研习课文】1、这篇文章在构思上别具一格，有人称作是一种“苦心经营的随便”，请问这篇文章的线索是什么？这篇文章的写作顺序是什么？答：这篇文章在结构上看似散漫随便，不拘一格，实际上却体现了散文“形散神凝”的特点。

这篇文章的线索是葡萄的生长及作者对葡萄的喜爱之情。

这篇文章的写作顺序是时间，即葡萄在一年十二个月中的生长经历。

2、葡萄12个月的生长情况都是详细介绍的吗？为什么这样安排详略？答：不是。

重点在三、四、五、八月上。

因为上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果是葡萄生长过程中最有情味的内容，是整个葡萄园生命涌动的时刻，是充满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然生命`而感动的时刻，所以，作者对其进行详尽的描写。

3、细读“八月”“九月”这两部分，结合例子，说说比喻这种修辞手法运用的好处。

答：比喻这种修辞手法运用得好，可以把抽象概括的事物描写得具体、生动、形象。

例如：⑴白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。

这一组比喻写出了雨后果园葡萄的多姿多彩。

⑵九月的果园像一个生过孩子的少妇。

这个比喻写出了下完葡萄之后的果园，那种宁静、安详、和谐氛围。

4、作者为什么写这篇文章，难道仅仅是想写出葡萄一生的生长状况吗？答：不只是想写葡萄一生的生长状况。

在这篇别致的散文之中，洋溢着对葡萄的热爱，展现出作者对生活的一种乐观积极的态度，表现出文人的灵性和雅致的情趣。

5、这是一篇非常别致的文章，写葡萄，从一月一直写到十二月。

有人说这是一篇说明文，也有人说这是一篇抒情散文，你同意哪种看法？请结合全文主旨简述理由。

答：这篇文章表面上看酷似说明文，但实质上却是一篇抒情散文。

这是因为说明文的重点在于介绍知识，而这篇文章重点却是借对葡萄的描写，抒发对清新、淡雅、质朴、自然生活的挚爱和对故乡的怀念。

《葡萄月令》教学设计（部级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《葡萄月令》。

（2）理解课文中的生词和短语，了解作者的写作背景和创作风格。

（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的语文素养。

（2）运用朗读、讨论、分析等方法，深入理解课文内容。

（3）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对葡萄的热爱和赞美之情，培养对自然和生活的热爱。

（2）领悟人生的真谛，珍惜时光，努力追求自己的梦想。

（3）增强团队合作意识，学会与他人分享和交流。

二、教学内容1. 课文《葡萄月令》的朗读和背诵。

2. 生词和短语的学习与理解。

3. 作者写作背景和创作风格的了解。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《葡萄月令》。

（2）理解课文中的生词和短语。

（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义和作者的情感表达。

（2）欣赏课文中的美感和审美情趣。

四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，自主学习生词和短语，理解课文内容。

2. 合作学习：分组讨论，共同分析课文中的修辞手法和表达技巧。

3. 探究学习：引导学生深入思考，领悟人生的真谛，培养正确的价值观。

五、教学步骤1. 导入新课：介绍课文《葡萄月令》的作者和创作背景，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：让学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏。

3. 学习生词和短语：让学生自主学习生词和短语，教师进行讲解和举例。

5. 欣赏课文：引导学生欣赏课文中的美感和审美情趣，培养审美能力。

6. 思考与讨论：让学生深入思考课文中的深层含义，领悟人生的真谛，进行小组讨论。

六、教学评价1. 学生能够流利地朗读和背诵课文《葡萄月令》。

2. 学生能够正确理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。

《葡萄月令》精品教案
一、教学目标：
1.了解《葡萄月令》的作者、成书时间和内容概要；
2.掌握葡萄的生长过程和栽培技术；
3.提高学生的阅读能力和分析能力；
4.培养学生的实践能力和观察力。

二、教学重点：
1.了解《葡萄月令》的成书时间和作者；
2.掌握葡萄的生长过程和栽培技术。

三、教学步骤：
1.导入：通过图片或视频展示葡萄的生长过程，引起学生的兴趣和好
奇心。

4.分组讨论：让学生根据各自的读书笔记进行小组讨论，交流对于葡
萄的生长过程和栽培技术的理解和看法。

5.实地探究：组织学生去葡萄园或实验室，实地观察葡萄的生长情况，并进行实际操作。

6.总结讨论：让学生总结实地探究的经验和收获，进行全班讨论，分
享自己的体会和感悟。

7.作业布置：让学生撰写《葡萄月令》读后感，或者整理葡萄的生长
过程和栽培技术。

四、教学手段：
1.图片或视频展示；
2.分组讨论；
3.实地探究；
4.课堂讨论。

五、教学评价：
1.课堂表现：包括参与讨论、提问、实地观察等活动的表现；
2.作业：包括《葡萄月令》读后感、葡萄生长过程和栽培技术的整理等。

通过以上的教学设计，相信学生们能够更好地理解《葡萄月令》中所描述的葡萄生长过程和栽培技术，对于古代农业知识有更深刻的认识，同时也能够提高他们的实践能力和观察力。

葡萄月令教案一、教学目标1、了解葡萄生长过程和月令特点，感受自然之美。

2、品味文章质朴而典雅的语言，学习作者生动细致的描写手法。

3、体会作者对劳动和生活的热爱之情，培养学生热爱自然、热爱生活的态度。

二、教学重难点1、教学重点（1）梳理葡萄一年十二个月的生长过程和特点。

（2）赏析文中生动形象的语言描写。

2、教学难点理解作者在平淡叙述中蕴含的对生活和劳动的深厚情感。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课同学们，在日常生活中，我们经常能品尝到美味的葡萄，那你们知道葡萄是怎样生长的吗？今天，我们就一起走进汪曾祺先生的《葡萄月令》，去探寻葡萄生长的奥秘。

（二）作者简介汪曾祺（1920 年 3 月 5 日—1997 年 5 月 16 日），江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。

被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。

”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。

作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。

（三）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，思考：文章围绕葡萄写了哪些方面的内容？2、指名学生回答，教师总结：文章按照时间顺序，依次写了葡萄从一月到十二月的生长过程和相关农事。

（四）精读课文，深入探究1、分组讨论：每个月葡萄的生长情况和需要进行的农事分别是什么？完成表格。

｜月份|生长情况|农事|｜｜｜｜｜一月|葡萄睡在窖里|检查葡萄窖，“掘开”“打扫”。

｜｜二月|葡萄出窖|把葡萄藤上架。

｜｜三月|葡萄上架|给葡萄浇水、喷药、打梢、掐须。

｜｜四月|葡萄抽条、长叶、开花|给葡萄浇水、喷药、打药、掐须。

｜｜五月|葡萄开花、坐果|喷药、打梢、掐须。

｜｜六月|葡萄结果|给葡萄喷药、“打条”、追肥。

｜｜七月|葡萄膨大|“消了果”，掐穗尖，喷药。

｜｜八月|葡萄着色|下葡萄，装筐。

｜｜九月|葡萄成熟|“拆”葡萄架，施肥。

｜｜十月|葡萄下架|入窖。