(word完整版)2017年秋八年级道法期末考试质量分析(好)

八年级思想品德期末考试质量分析蔡承铭一.考试情况简要分析试卷难易情况分析此次考试属晋江市统考，试卷难易度较大，相比其中考试各部分得分都比较低。

此次考试年段平均分75.8，班级平均分最高80.0最低72.2，相差较大，有7.8分。

及格率87.0%、优秀率40.4% ，明显低于期中考试的96.2%和61.3%。

学生作题情况分析题目主要有选择题和非选择题两种形式，相比非选择题，选择题得分高了点，约有40分，平均错5题，好一点的错2题，满分的有13人。

但是，这些都明显低于期中考试。

选择题主要是漫画题失分较大。

总的讲，第2、4、8、18、22、23，这六道题错的人较多。

非选择题总分为50分，平均得分约35分。

非选择题共有5题，其中第25题得分最低，尤其是第一个问。

第30题，得分差距分化明显，有认真看题的几乎能得30分，大意的就得一半左右。

二.存在问题漫画题失分较大这次靠试的一个重要特点就是漫画题占有很大比重，25道选择题当中有5题漫画题。

其中第8题题意难以理解，许多学生做错。

得分不高的原因主要是学生平时较少接触漫画题，期末考试心理比较紧张，反而选错。

知识点区分不清第29题考察的是课本第四单元第3节“放眼世界”的内容，而许多同学判断错误，答了第三单元第1节“理解与宽容”的内容，其结果当然就是大量失分。

材料导向作用差此次考试平均分低的另一个重要原因就是进修学校所发的材料与期末考试完全脱节。

学生带来八张材料，其结果就是什么都没有。

这对于好学生来讲，只要有书他能够变通，可是对于差生来讲，他就没办法了。

最主要的就是影响学生的考试自信心，什么都是陌生的，他当然就会怕。

而且，这样的材料和试卷的关系对于今后的教学工作也有不好的影响，学生对材料的收集整理就不那么重视。

三.解决办法理解重点知识这次考试对于期末复习有认真听课的学生来讲一点都不难，大部分的知识点刚复习。

今后，要把重点放在知识点复习、把握上面而非整理材料、对答案，讲卷子。

(完整)初二政治期末考试质量分析初二政治期末考试质量分析概述本文对初二政治期末考试的质量进行分析，从考试难度、命题质量、学生成绩等方面进行评估。

考试难度分析初二政治期末考试的难度主要取决于试题的设计和内容的选择。

试题应根据学生的知识水平和能力进行合理设置，既要考察学生的基本知识掌握，又要提升其思维能力和综合运用能力。

根据考试结果和学生反馈，本次考试的难度整体适中。

命题质量评估命题质量是评估考试的重要指标之一。

好的命题需要考虑到学科知识的全面性和题目的对照度，以及考生理解和解答题目的难易程度。

本次期末考试的命题质量相对较好，试题涵盖了教材的重点和难点，考生在答题过程中需要一定的分析和推理能力，能够有效检验学生对政治知识的掌握和运用能力。

学生成绩分析初二政治期末考试学生成绩的分布情况可以反映考试的整体水平。

根据统计数据，本次考试成绩分布合理，呈现正态分布，绝大多数学生能够达到及格线及以上的水平。

然而，还有一部分学生在考试中表现较差，需要进一步关注其研究情况，分析原因并采取针对性的教学措施。

改进建议针对本次初二政治期末考试的分析结果，提出以下改进建议：1. 进一步提高试题的命题质量，注重把握难度适中、考点全面的原则。

2. 加强对学生的复指导，帮助他们更好地理解和掌握政治知识。

3. 定期组织模拟考试，提升学生的应试能力和考试策略。

4. 针对成绩较差的学生，制定个性化的辅导计划，帮助其提升研究成绩。

通过对初二政治期末考试的质量进行分析和评估，可以发现优点和不足之处，为今后的教学提供参考和改进方向，促进学生的全面发展和学业提升。

以上是对初二政治期末考试质量的分析，提供了相应的评估结果和改进建议，希望能对教学工作和学生学习有所帮助。

八年级思想品德下学期期末考试质量分析报告（五篇范文）第一篇：八年级思想品德下学期期末考试质量分析报告八年级思想品德下学期期末考试质量分析报告一、试卷的总体分析、本次期末考试试卷分为选择题和非选择题两部分，其中选择题20个，每个3分，共60分；非选择题3个题型，1个填空题，每题1分，共计5分，都是时事政治内容；2个解答题，其中行为要求题2个，两个小题，分值为4分和8分；实践与探究题1个，两个小题，分值为5分和10分。

非选择题分值共40分，总分100分。

考试形式：闭卷，运用答题卡答卷。

考试时间60分钟。

2、考查内容紧密联系学生实际，符合八年级学生身心发展要求。

通过选取现实生活中的素材，选取社会共同关注的话题，调动学生运用已有的生活经验及日常关注的知识来回答问题，题型活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。

试卷还对时政知识加以考查，突出了思想品德的学科特点。

二、试卷成绩分析我校八年级学生共有学生34人，全员参加考试，参考率100%，总分2225.98分，人均分65.47分，最高分84分，最低分36分，优秀率8.82%，及格率73.52%。

总体成绩比上学期期末考试要低，跟往年成绩相当。

三、答题中存在的共性问题分析、重大时政知识积累欠缺。

选择题中的前4道题取材于社会热点新闻，但是学生对热点新闻关注不够，答题情况不尽人意，说明学生对时事政治不够关心，还需要培养学生关心时政新闻的习惯。

2、选择题的做法技巧还需继续琢磨。

选择题错误率较高，主要原因在于对选项的理解不够透彻，只要一句话判断错误，就会影响答题。

还有学生只看选项，不看题干，而且凭感觉答题，不联系材料。

3、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。

即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。

期末考试反思初二期末考试政治试卷质量分析第一篇：期末考试反思初二期末考试政治试卷质量分析本次初二政治期末考试试卷充分体现了素质教育的基本原则和新课程的理念，试卷结构简约活泼，试题灵活开放，可以说是比较成功的一份试卷。

一、试卷结构和难度1、考试方式：开卷考试，考试时间为60分钟，试卷满分100分。

2、考试内容：八年级《思想品德》下册6-10课内容。

3、题型比例：单项选择题45分，简答分题15分，辨析题12分，材料分析题28分4、难易比较：基础题占40%，中等题占40%，难度较大题占20%左右。

难度系数0.65。

二、试卷具体特点：1、依“标”扣“本”，注重双基。

命题面向全体学生，无偏题、怪题和过难题，进一步减低了难度，符合目前新课改的精神。

2、突出能力，特别是灵活运用知识的能力。

试卷注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考察，进一步减少了纯知识和机械记忆类的试题，加大了对学生能力的考察。

3、突出实践性和开放性。

试题注重与学生生活体验和社会实践的联系，通过创设活动平台，让考生运用所学知识谈如何做，体现了实践探究性。

在材料分析题中特别注意到了2009年所发生的一些时事事件,不仅考察了学生要关注社会,同时也强调了学生要体验生活,学校与社会所要教给学生的应该更多的是一种自我学习自我进步自我调整的技能。

而不是坐以待教。

三、考情统计分析：本次期末考试，平均分74.9分，及格率86.9%,优良率42.9%,低分率1.0%。

最高分100分。

存在的主要问题是：1、基础知识薄弱。

许多学生考前忽视对基础知识的复习，该记住的东西没有复习到。

一些学生不能能认真阅读教材，基础知识掌握不牢，出现了不作答或张冠李戴的现象。

2、政治术语表达不规范、不准确。

答题存在口语化。

3、审题不认真。

如简答题第一题要求学生用所观察漫画说出所表达的意思，但是有一部分学生却不知题意或是分析析问题不全面，回答仅仅是看到了表面的意思,没有体会到考题所想要考的真正目的。

八年级道德法制课期末考试分析报告1. 引言本报告旨在深入分析八年级道德法制课期末考试的情况，总结学生的表现，找出存在的问题，并提出相应的改进建议。

2. 考试概况本次考试涵盖了八年级道德法制课的所有重要内容，包括宪法、民法、刑法、行政法等。

试卷分为选择题、填空题、简答题和案例分析题四种题型，旨在全面测试学生的知识掌握和应用能力。

3. 考试成绩分析3.1 总体成绩分布本次考试的平均分为80分，其中，及格率为95%，优秀率为60%。

表明大部分学生能较好地掌握道德法制课的知识，但也有一部分学生存在明显的知识缺陷。

3.2 各题型成绩分析- 选择题：平均得分率为85%，表明学生对基础知识掌握较为扎实。

- 填空题：平均得分率为70%，部分学生存在对知识点的理解不够深入的问题。

- 简答题：平均得分率为75%，说明学生在知识应用方面有待提高。

- 案例分析题：平均得分率为65%，显示学生对实际问题的分析能力和法律运用能力较弱。

4. 存在的问题4.1 知识掌握不扎实部分学生在选择题和填空题上的得分率较低，说明他们对基础知识掌握不扎实。

4.2 知识应用能力不足在简答题和案例分析题上，学生的得分率普遍较低，反映出他们在知识应用能力方面存在明显不足。

4.3 法律实践经验不足学生对实际问题的分析能力和法律运用能力较弱，这可能与他们缺乏法律实践经验有关。

5. 改进建议5.1 加强基础知识教学学校应加强对道德法制课的基础知识教学，确保学生对法律知识有扎实的掌握。

5.2 提高知识应用能力教师应通过案例分析、角色扮演等方式，提高学生的知识应用能力。

5.3 增加法律实践机会学校可以组织学生参观法院、律师事务所等地，增加他们的法律实践经验。

6. 结论总体来说，八年级道德法制课期末考试的成绩反映出学生对知识的掌握还有待提高，特别是在知识应用和法律实践方面。

希望通过本报告的分析和建议，能为学校改进道德法制课的教学提供参考。

道德与法治课程是中学教育中非常重要的一门课程，它不仅教给学生们道德的原则和规范，还使他们了解法律的基本知识和法律意识。

秋季是八年级学生将要结束的一个学期，现在对八年级秋季道德与法治期末质量进行分析。

首先，通过对学生期末考试成绩的统计和对答卷的评阅，可以得出一个总体的情况。

从统计数据来看，大部分学生的表现还是比较稳定的，成绩集中在70分以上。

尽管如此，还是有少数学生的成绩较低，需要针对性的帮助和指导。

通过对答卷的评阅，我也发现一些学生在理解和运用道德与法治知识方面还存在一些问题，特别是在案例分析和合作沟通方面需要进一步的加强。

其次，需要对教学方法与策略进行分析。

在本学期的教学过程中，我采取了多种多样的教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、角色扮演等，以激发学生们的学习兴趣和积极性。

通过观察和与学生们的交流，大部分学生对这些教学方法的反应是积极的，他们更喜欢参与讨论和互动。

然而，也有一些学生对传统的课堂讲授方式更适应，对于一些较为抽象的概念和案例分析能力较差。

在以后的教学中，我应该综合考虑学生的不同需求，灵活运用不同的教学方法和策略。

此外，评估方法的选择也是需要考虑的。

在本学期的教学中，我主要采用了考试、小组报告和个人口头表达等方式对学生的学习情况进行评估。

考试可以客观地评估学生对知识的掌握程度，但有时候过重依赖考试也容易使学生产生焦虑和应试心理。

小组报告和个人口头表达则可以更好地检验学生的综合能力和思维方式，但也需要注重评估的客观性和公正性。

在未来的教学中，我可以尝试更多形式的评估方式，如课堂讨论的实时评估、观察和记录学生的参与情况等，以全面了解学生的学习情况。

最后，值得一提的是，我们需要不断提高教师的教育教学水平。

作为道德与法治课的教师，我们应该不断提高自己对道德和法律的理解和研究，以便更好地传授给学生。

同时，我们也应该不断改进教学方法，积极尝试新的教学策略和评估方法，以提高教育教学的质量。

总体来说，八年级秋季道德与法治期末质量是比较理想的，但也存在一些需要改进的地方。

八年级道德与法治期末试卷质量分析一、试卷总体印象本套试卷分三个大题，分别是：单项选择选择题（50分），、问答题（26分）、材料分析题（24分）从题型、题量、与内容要求上符合新课程标准要求，紧扣教材，充分体现道德与法治课程的综合性特点和情感教育、道德教育、法制教育功能，试卷内容覆盖全面，难易适中，结构合理，形式新颖，体现了新课程理念，有利于推进教学改革.具体表现在以下几方面：1、从试卷内容上看，符合新课标规定的知识点及目标要求，立足学生实际，紧扣时代热点.试卷中很多题目都立足于初中学生生活实际，如第3题中消费者被侵权；第8题和12题子女与父母的交往；材料选择形式多样，有图片（1、3、4）、漫画（15）、图表第16题，其余是文本形式；无论是什么形式都能体现与时俱进，同时结合当下的时政热点，法律常识，食品安全、公共教育等.2、重视能力立意，兼顾基础知识.试题考查学生对基础知识的掌握核理解，既紧扣教材重点，贴近学生生活实际，又不照搬教材.如第5题学生交往的处理；第10题严重不良行为的内容；19题四大保护的辨别等.但更侧重于考查学生理论联系实际，分析、归纳、综合的能力，如28题，分析刘某走向犯罪的原因及怎样预防等.3、创设问题情境，发挥德育功能.试题中利用文字、漫画、图片、故事等内容，创设情境，如26、27题的创设连续的情境等.通过这些情境的创设，引导学生身临其境地体验，从而作出正确的价值选择，实现情感、态度和价值观教育，发挥学科德育功能.4、开放试题形式，弘扬传统文化.试题形式别出心裁，具有开放性，如29让学生了解国家的发展，体会国家对青少年特别是农村留守儿童的关注，关怀，给学生创造能与社会，国家一同健康成长的意念.为了青少年的健康成长，不仅有家庭保护，学校保护，还有司法保护和社会保护.接着30，31题就体现了以上保护的具体行动.二、针对考生答题分析1、考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在.说明学生的基本功不扎实.基础打的不牢.2、考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强.答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重.有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分.3、考生的应试能力不强.很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分.这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高.总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系列表象，为指导我们今后的道德与法治教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析.这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高.三、改进措施1、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力.2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息.3、坚持讲练结合.6、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生.7、抓好后进生.对政治考试来说抓好10个优生，不如抓好1个差生对均分的贡献大.同时，要抓好后进班的教学质量.8、对学生加强书面表达能力的培养.培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力.强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化.通过这次考试,使我认识到了自己在教学中存在的不足并努力在以后的教学中克服这些不足,争取在下次考试中取得更好的成绩.。

2017-2018学年第二学期八年级道德与法治试卷分析2017—2018学年度第二学期期末考试已经结束,我对学生的试卷做了具体分析,以便更好地指导今后的教学工作。

一、试卷总体分析本次考试试卷基本模式没有改变,由单项选择题和非选择题两大部分组成,难易适中,试题贴近教材,注重对基础知识,基本理论、基本技能的考查。

选择题注重对基础知识的考查,覆盖面广。

从内容来看,都是材料与选项的结合,突出对学生能力、素质的考查。

只有学生理解了材料,对问题进行正确的分析,才能得出正确的选择。

选择题中组合选项所占的比重比较大,这增加了学生做题的难度。

只有学生认真审题,综合运用所学知识,才能做出正确的判断。

非选择题难度较大,背景材料具有开放性,试题设问探究性强,只有理性分析材料,结合所学知识,运用分析与综合的思维方法,才能做好每一道题。

非选择题中各小题所设问题较多,涉及的知识点较多,要求答题的角度较多,所以试题考查的知识面广,答题难度较大,学生得分不高,也反映出教学中的弱点。

从整个试卷来看,理论性较强,学生需要具备一定的审题能力,分析问题和解决问题的能力,这也是今后教学中努力的方向。

二、学生答题情况分析(一)选择题情况分析选择题共20个小题,满分40分,题目多以组合选择题为主,涉及的知识点较多,从得分情况来看,单项选择题得分较高。

失分较多的题目有1、8、10、15小题,出错多的原因在于不关注当今时政,概念模糊,审题不清,关键词把握不准,没有把问题和选项联系起来。

选择题第8、第15小题,学生存在概念模糊,以至出现错误。

第8小题中,该公司侵犯了央视国际公司的哪项权利,由于学生不理解财产所有权、文化权、名誉权、署名权的含义,没有把问题和选项结合起来进行思考,所以本题出错率较高。

第15小题中由于学生不理解规则与机会的区别,材料中公民都有摇号找房源的机会,但同学们错选了B选项规则公平。

第10小题中,关于我国的人权问题,我国的人权主体广泛,内容广泛,我国尊重和保障人权,这些内容在课本当中都有体现,材料中体现不同群体享有不同的权利,说明我国人权主体广泛。

2017初二八年级下册思想品德期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》本学期的思想品德学科考试是第一次全市统考。

学生在只知道考试范围（全书）其余一概不知（包括题型、侧重点、题的分量等）的情况下，整体答题效果还可以，好学生得满分不易，学习不扎实的学生也不至于得零分。

令人不满意的地方就是学生欠缺答题技巧，令学生不满意的地方就是不太适应这样的灵活问题，不知道怎样答。

这也是教师要在今后的教学过程中应培养学生能力之处。

此试卷题面广，涵盖全书的每一课重点内容；前两题考基础，材料题考能力，考学生的不仅仅是知识的再现，更是答题的技巧。

下面针对学生的材料题答题情况作一下分析，因为丢分点多在材料题上。

1、划线题靠近中考，因为平时没做过这种练习，有些学生没注意，直接写的答案，有的学生划线不准确，有的多有的少。

2、学生理解问题的题意不全面。

第21题（1）继承方式有法定继承和遗嘱继承两种，问题已说明“老人生前没有立遗嘱”，学生没看见就写下了丢分的答案。

（3）问“在遗产继承人中的地位”很明显答案就是第一顺序继承人。

但学生的答案有子女地位、主要次要地位、优势劣势地位等。

如果此题的问法更有针对性的话，也许学生的准确率会更高一些。

3、学生阅读材料抓不住宗旨，导致答题不够简明扼要。

第23题（2）只要说明社会的稳定发展离不开公平就好。

可是学生把背好的大段相关语言毫无保留的写上。

24题（1）本材料讲的就是冯有为的正义感，有些学生的答案却是公平、勇敢、正直、公正等，不够准确。

总之，此次全市统考试卷难易适中，灵活有度，能让学生拉开档次。

本次考试试卷结构包括选择题和非选择题两种类型。

选择题属于客观性试题，答案唯一，共有20个小题，（纯政治试题，没有时事）；非选择题属于主观第1 页共3 页性试题，共有4题，试题中好多问具有开放性，答案不唯一，非选择题主要考查学生初步分析问题和解决问题的能力，以培养学生灵活的分析问题和实践能力。

本次期末试卷总体来看，题量比较适中，难易程度较适中，测验目标主要为本学期所学思想政治下册全部教学内容，考查面较为全面。

八年级上册道德与法治质量分析倘塘镇第二中学2017年秋八年级道德与法治期末试卷质量分析倘塘镇第二中学一、试卷总体印象本套试卷分三个大题，分别是：单项选择选择题（50分），、问答题（26分）、材料分析题（24分）从题型、题量、与内容要求上符合新课程标准要求，紧扣教材，充分体现道德与法治课程的综合性特点和情感教育、道德教育、法制教育功能，试卷内容覆盖全面，难易适中，结构合理，形式新颖，体现了新课程理念，有利于推进教学改革。

具体表现在以下几方面：1、从试卷内容上看，符合新课标规定的知识点及目标要求，立足学生实际，紧扣时代热点。

试卷中很多题目都立足于初中学生生活实际，如第3题中消费者被侵权；第8题和12题子女与父母的交往；材料选择形式多样，有图片（1、3、4）、漫画（15）、图表第16题，其余是文本形式；无论是什么形式都能体现与时俱进，同时结合当下的时政热点，法律常识，食品安全、公共教育等。

2、重视能力立意，兼顾基础知识。

试题考查学生对基础知识的掌握核理解，既紧扣教材重点，贴近学生生活实际，又不照搬教材。

如第5题学生交往的处理；第10题严重不良行为的内容；19题四大保护的辨别等。

但更侧重于考查学生理论联系实际，分析、归纳、综合的能力，如28题，分析刘某走向犯罪的原因及怎样预防等。

3、创设问题情境，发挥德育功能。

试题中利用文字、漫画、图片、故事等内容，创设情境，如26、27题的创设连续的情境等。

通过这些情境的创设，引导学生身临其境地体验，从而作出正确的价值选择，实现情感、态度和价值观教育，发挥学科德育功能。

4、开放试题形式，弘扬传统文化。

试题形式别出心裁，具有开放性，如29让学生了解国家的发展，体会国家对青少年特别是农村留守儿童的关注，关怀，给学生创造能与社会，国家一同健康成长的意念。

为了青少年的健康成长，不仅有家庭保护，学校保护，还有司法保护和社会保护。

接着30，31题就体现了以上保护的具体行动。

二、针对考生答题分析1、考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。

八年级思想品德期末考试卷质量分析胡营中学本期，我校八年级思想品德期末考试已经结束，现将本期八年级思想品德期考试卷质量分析如下：一、试卷的结构及比例分析（一）本试卷的亮点：1、注重考查“双基”。

试卷能较好体现“新课标”要求，考查知识覆盖面广，注重考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况。

2、关注学生发展，体现德育回归生活的课程改革理念和思想教育价值的命题立意，实现了时代性、人文性、教育性的完美统一。

3、以实际案例形式巧妙创设试题情境，既立足课本基础知识的掌握，又提高了审题的要求，拓宽了解题的思路，增加了考试的区分度。

4、体现知行统一。

试卷通过选取现实生活中的素材，选取社会共同关注的话题，关注学生的成长经验，引导学生在运用知识中得到教育，起到德育知行统一的作用，有利于避免教学考试“两张皮”现象。

（二）存在的不足：1、个别试题的答案有些问题，选择题的第一题的答案就值得商榷。

2、主观试卷的答案比较单一，不利于学生对所学知识的灵活运用。

二、学生试卷分析八年级四个班总参考人数为197人，最高分50分，最低分8分，人平均分为71.24，优秀人数为89人，优秀率为45.18%，及格人数为147人，及格率为74.62%。

三、答题中存在的共性问题的分析通过抽查部分学生的试卷和与评卷教师的交谈，我们发现学生在答题上主要存在这样一些问题：①基础知识不扎实，基本观点理解不到位，知识点之间的相互联系没有理顺；②审题能力不强，缺乏足够的解题技巧和方法；③思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力差；④答题语言不规范，文字表述能力差，字迹马虎、潦草；四、今后的教学建议1、强化新课改理念，改变课堂教学方式课堂教学要与时俱进，用先进的教育理念指导教学，注重培养学生的创新精神和实践能力，改变过去死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动学习、合作学习、探究学习，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力。

初二道德与法治年末试卷分析_教学反思八年级道德与法治期末试卷分析作者：星晴2017—2018学年度第一学期期末考试及阅卷结束了，我对学生道德与法治试卷，认真进行了成绩分析。

具体情况如下：本份试卷考查是人教版八年级道德与法治上册内容，试卷题型分为单项选择题（四道时政题，十六道课本内容题目）、非选择题（四道材料分析题，每道题包括两道小题）。

时间为60分钟，分值为100分，本试卷难度整体适中，既考查了学生识记、理解和运用能力，同时关注了学生情感态度价值观，体现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三位一体统一，体现了思想品德课程思想性、人文性、综合性和实践性。

本试卷亮点就是试题开放性和探究性较大，体现了能力立意，体现了中考方向和趋势，但又做到了活而有度，活而不难，是一份有考点有”出彩”点值得鉴赏试卷。

例如每道试题最后一问，都侧重于学生践行，把学生情感态度价值观落到了行动上，体现了思想性、人文性和实践性原则。

（一）学生失分情况分析1.教材基础知识和核心内容没有掌握。

本张试卷还是比较侧重于对教材基础知识和核心内容考查。

学生失分重要原因就是学生对教材知识没有做到准确记忆和熟练运用。

单选第5、8、9题、都属于对教材知识记忆能力考查，属于教材知识再现，但由于学生没有准确记忆而出现了严重失分现象。

2.学生审题能力较弱，不能正确理解材料主旨，对题干设问理解不清楚而导致丢分。

例如：第21题中材料和问题，仔细阅读材料，可知材料主题和中心是社会规则重要性，同时也体现出了文明有礼，尊重他人，交通安全，珍爱生命等方面。

但是，在改卷过程中，发现大部分学生都是只能从一个方面去写，有学生是仅仅看到了社会规则这一主题，只写了社会规则；有学生是只看到了文明有礼这一主题，只写了文明有礼重要性；有学生是只看到了尊重这一主题，只写了尊重他人重要性。

这显然是因为没有理解材料主题和中心而导致失误和失分。

3.学生课外知识掌握不好。

23题第二问，题目是这样：请仿照以下示例，介绍两位具有较大影响力楷模人物及其事迹概要（与示例和本试卷材料重复者不得分）示例：感动中国人物－－－－王锋。

（word完整版）2017年秋八年级道法期末考试质量分析（好）预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制八年级上册道德与法治期末考试试卷分析旺茂二中：张群芳一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为60分钟，共20小题，满分60分。

本学科期末考试的题型由单项选择题、材料分析题，这两大部分组成。

（二）试卷的基本特点1、基础性强。

试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。

重在考查学生对道法基础知识的掌握情况。

2、标高适度。

基于目前初中学生的学习能力和初中道法教学的现状，试卷没出现偏题、怪题。

整卷的试题难度应该说是比较适中的。

3、题目设计具有简明性。

题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

二、试卷成绩情况这张试卷主要考察第三单元和第四单元的内容。

八年级有4个班，我授课的班级为1602、1603、1604班，全年级道德与法治期末考试情况如下：三、针对考试内容进行分析1、首先，第一部分是选择题，共计34分，主要考察学生对基础知识的掌握情况。

选择题得分率为80%左右，当然，这和平时试题讲解训练有着密切的联系。

2、其次，第二部分为材料分析题，共两18-20题共计26分。

本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，很多学生做得比较好，说明我校八年级大部分学生比较认真复习、背诵知识点，对题目的理解能力等基本功有所提高。

虽说如此，但还是存在一些问题：（1）许多考生存在错字、字迹模糊不清、语言表达不通顺等现象。

（2）部分考生理解题意能力不强。

答非所问、文字表达不切要点等现象也很严重。

有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。

（3）考生的应试能力不强。

部分学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。

这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。

八年级下学期《品德与法规》期末教学质量检测考试质量分析报告
背景
本文档为《品德与法规》期末教学质量检测考试的质量分析报告。

考试目的是评估学生在此学科中的知识和技能掌握情况，以及教学过程中的有效性。

考试概述
- 考试内容涵盖了八年级下学期的《品德与法规》课程重点内容。

- 考试形式为笔试，包括选择题、填空题和简答题。

- 考试时间为120分钟，总分为100分。

考试结果
- 总体成绩分布如下：
- 优秀（90-100分）：20%学生
- 良好（80-89分）：35%学生
- 中等（70-79分）：30%学生
- 及格（60-69分）：10%学生
- 不及格（<60分）：5%学生
考试分析
- 优秀和良好的占比较高，说明学生整体掌握了课程内容。

- 部分学生成绩中等，可能需要更多的巩固和复。

- 不及格的学生比例相对较低，但也需要针对他们提供额外的辅导。

教学建议
- 对于优秀和良好的学生，应给予适当的鼓励和奖励，同时提供更加有挑战性的研究活动。

- 对于成绩中等的学生，可以提供辅导课程或小组讨论来帮助巩固知识。

- 对于不及格的学生，需要制定个性化的补计划，与家长进行沟通，并提供必要的支持和指导。

结论
《品德与法规》期末教学质量检测考试的整体表现较好。

然而，针对学生成绩分布的不同，我们需要采取相应的措施，以进一步提
高学生的研究成绩和学科掌握能力。

注：本分析报告仅基于考试成绩，具体的教学质量还需进一步
结合教师评估和学生反馈进行综合分析。