德育校本课程开发方案精编WORD版

德育校本课程DEYUXIAOBENKECHENG目录一.小学办学理念-----------------------------4二.小学生守则(国家版)---------------------------5三.小学生日常行为规范(国家版)----------------5四.中小学教师职业道德行为规范(国家版)-----8五.小学学生八荣八耻----------------------9六.小学升旗礼-------------------------------10七.小学文明教师标准---------------------- 10八.小学文明学生标准---------------------- 11九.小学教师课堂教学规--------------------12十.小学文明班级公约----------------------12十一.小学学生礼仪常规-----------------13十二.小学学生课堂礼仪--------------14十三.小学学生往返学校礼仪----------15十四.小学礼仪教育三字歌--------------15十五.插上理想的翅膀---小学校歌歌词--16十六.教师发表的格------------------------------17《小学德育教育校本课程》小学办学理念奋斗目标：让每一个孩子都享受成功的喜悦，让每一位教师都拥有创新的舞台，让每一个家庭都得到满意的回报。

指导思想：以德治校，育人为本，面向全体，全面发展，培养素质，发展特长。

办学宗旨：一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。

办学原则:德育为首，五育并举，全面发展，完善人格和不求人人成才，但愿个个成人。

校训：堂堂正正做人，勤勤恳恳做事。

校风：团结、勤奋、求实、进去。

教风：为师为范，求真求爱。

学风：乐于学习、善于合作、勇于探索、勇于创新。

育人目标：培养全面发展，学有所长，善于交往，身心健康，敢于创新，具有中华美德的现代人。

德育校本课程实施方案范本（一）为了进一步推进学校素质教育，以德育创新发展为主线，重视学生基础道德教育。

在原有的基础上，使德育工作的实效性、整体性、充分体现学校教育教学工作中以德育为核心的思想，体现学校让我们的学生自信而快乐地成长的办学理念，塑造求真人的形象和风格。

通过学生的自我体验、自我提高提高学生发现问题、探究问题、解决问题的能力，促进学生良好道德品质和文明行为习惯的养成，鼓励学生争做优秀求真人，合格社会人。

一、教材内容：一、电话礼仪二、网络礼仪三、交往礼仪（学校篇）四、交往礼仪（家庭篇）五、交往礼仪（社会篇）六、安全礼仪（学校篇）七、安全礼仪（家庭篇）八、安全礼仪（交通安全篇）九、安全礼仪（生活安全篇）十、车小学校学生礼___范十一、课堂礼仪十二、着装礼仪二、校本教材的实施：1、强化意识：学校通过课程设计的地方教材、升旗仪式的主题发言，校会课的专题广播、班会课、手抄报等以及每个学期一次的主题班会进行宣传，不定期地举行知识竞赛，强化学生的认同感。

比如，本学期___月份，学校德育工作的主题是爱___，重点：进行___主义教育，懂得我在___中成长。

每个班级出一期专题黑板报，利用校会课进行我们班的温馨故事交流活动，分年级召开主题班会，让学生感受、回顾在___成长中的点点滴滴，增强___意识，强化只有___的事情一起干，我们的___才会变得更美好、更温馨。

2、具体指导在我们的校本教材中，每个好习惯都有具体指导要求.比如：微笑待人（1）教育目的。

教育学生微笑面对他人，微笑面对一切困难与挫折，培养学生自信心。

（2）行为表现。

微笑面对一切碰到困难和挫折，遇到不顺心的事，碰到这样或那样的困难和挫折，能以平常心对待它们，迎着困难上不退缩、不惧怕，努力克服困难，取得成功。

（3）亲身体验：⑴微笑是一种好习惯，需要我们共同努力，请你谈一谈自己的体验。

当你得到微笑时，你有何感受。

当你送给他人微笑时，有什么体会。

请在你的学习小组中与同学交流，把你的想法告诉同学和老师。

小学德育校本课程教育计划三篇第1条XX学校德育校本课程实施方案案例1 、指导思想在第三次全国教育工作会议精神指导下，加强和改进未成年人思想工作，探索教育方式方法，实现学校、社会、家庭的合作教育。

实现全面理解、分工合作、密切配合；实现相同的目标，互补的功能，灵活的教育方法，争取最好的教育效果。

一、课程目标1、注意营造良好的育人氛围，在活动中“形成”德育。

为学生提供一个自我发展和表达的舞台。

2、实施各种常规教育，提高学生的自我管理能力。

丰富少先队活动，引导学生体验、习得。

3、将活动课程的意识和思想引入课堂，努力突出教学空间的开放性。

同时，实施灵活的课程体系，选择丰富的校本课程，为儿童自主学习和发展创造条件。

4、成立各种活动小组，搭建学生展示风采的舞台，开展多种形式的体验教育，促进学生良好思想品德的形成和高尚人格的发展。

5、加强教育队伍建设，促进德育科学有效发展。

优化组织管理，进一步凸显校园特色。

6、挖掘教育教学中隐藏的德育资源“宝藏”，努力构建学校、家庭、社会融合的教育网络。

“2 、课程”的主要内容，党中央、国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出:(1)从增强爱国情感入手，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。

(2)从树立远大理想出发，树立和培育正确的理想信念。

(3)从规范行为习惯入手，促进未成年人的全面发展。

小学生应该养成文明、勤奋学习、健康、守纪律、锻炼、创新意识等良好习惯，以“爱”为核心，从小处着眼，从爱父母、爱同学、爱老师、关心祖国，逐步提升到爱人民、爱祖国。

要使学校、家庭、社会明确，实施素质教育是以提高人的素质为根本目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以创造理想、道德、文化、纪律、道德、智力、体质和美学等全面发展的社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。

让学校、家庭、所有人树立“教育第一”、“发展学生第一”、“一切为了孩子，为了所有的孩子，为了所有的孩子”。

“德育”校本课程研发方案一、指导思想以教育部《基础教育课程改革大纲（试行）》等文件为依照，把“以学生发展为本”，以创新精神和实践能力培育为要点”作为课程基本理念，转变教育思想，更新教育理念，充足利用当地的教育资源，勇敢实践，精心组织，扎实有效地展开新课程改革实验，开设勤学校校本课程，促进学生全面发展。

二、开发研究背景1、基础教育改革的需要教育部倡导鼎力推动教育课程改革，调整和改革基础教育的课程系统构造，建立了吻合素质教育要求的教育课程系统，提出乡村中小学课程要为当地设置吻合当地需要的课程，明确指出：推行国家、地方、学校三级课程管理。

而学校一级的课程管理就是由学校依据上司教育行政部门的规定，联合本校的实质状况，自行决定校本课程。

作为课改实验区的学校，理应踊跃参加课改，使学校的课改工作快速适应教育发展的需要。

2、学生现状的需要跟着科学技术的不停进步，人们物质生活水平在不停提升。

而在优胜的物质生活条件下生长起来的独生儿女，更是过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。

一方面，尊长的宠爱，致使了他们的冷淡自私，全部以自我为中心，不擅长或不懂行与四周的人交往。

而那些经济比较困难的家庭，因为家长整天忙于糊口，四周奔走，听任孩子自由生长，缺乏对孩子的教育和指引，使之染上不良陋习，野蛮霸气，缺泛修养。

另一方面，改革开放后，国门翻开，我国在引进先进文化的同时，也带进了一些自由涣散的悲观思想，人们讲究个人自由，忽略了文明礼仪的教育问题，而现代社会发展对人的文明礼仪的要求都在不停提升。

所以，在学生中展开德育活动拥有十分现实的意义。

3、我校校情的需要我校地处环境复杂的城乡联合部——沙头市场。

一方面，里面各种闲散、外来人员多，不免对学生的精神风采起负面影响。

另一方面，我校生源相当部分学生来自当地农民子弟，他们家庭经济条件好而文化底蕴不足，又忙于买卖上的事务无暇对孩子的行为习惯进行正确指引，在学校，有的同学率性涣散，惟我独尊，学生在怀教师交往时缺乏优秀的礼仪规范；在社会或家庭中，怎么尊者爱糼，怎么与熟人或陌生人打交道，怎么着装，怎么待客做客，怎么恪守社会公德，怎么讲文明，讲礼貌等等显得比较单薄。

德育校本课程实施方案一、方案背景随着社会的进步，教育的要求也越来越高，学生的德育教育成为学校教育工作的重要内容之一。

为了更好地培养学生的道德品质和社会责任感，在学校开设德育校本课程是非常必要的。

本方案旨在制定德育校本课程的实施方案，为学校的德育工作提供一个具体的指导。

二、方案目标1. 培养学生正确的价值观和道德观，形成积极向上的人生观。

2. 培养学生良好的行为习惯和道德品质，增强社会责任感和公民意识。

3. 提高学生的情感和道德智慧水平，培养健康的人格和个性。

三、实施内容1. 德育主题活动：每学期组织一次德育主题活动，围绕学生关心的社会问题展开讨论和思考，并进行相关的社会实践活动。

例如，组织学生参观社会公益机构、参加志愿者活动等。

2. 德育课程设置：根据学生的年龄特点和需求，有针对性地设置德育课程。

包括德育核心素养课程和德育拓展课程。

其中，德育核心素养课程包括思想品德、法律法规、社会公德、职业道德等，德育拓展课程包括文化传统、健康教育、性教育等。

每门课程都通过多种教学手段来培养学生的德育素养。

3. 主题班会：每个班级每周组织一次主题班会，围绕学生的成长和发展，对相关问题进行讨论和交流。

班主任要发挥积极的引导作用，激发学生主动参与和思考的兴趣。

4. 德育日常活动：学校每学期选取一个月作为德育月，开展一系列的德育日常活动。

例如，德育教育周、道德模范评选活动、德育作文比赛等。

通过这些活动，激发学生对德育工作的关注和热爱。

5. 心理辅导活动：学校为学生提供心理辅导活动，帮助学生解决情感困扰和学习压力，培养学生的情感智慧和人际交往能力。

例如，组织学生参加心理健康讲座、开设心理咨询班等。

四、实施步骤1. 制定德育校本课程的教学计划和教材，明确德育课程的教学目标和内容。

2. 配置专职德育教师或德育专家，负责德育课程的教学和相关活动的组织。

3. 学校成立德育工作领导小组，负责德育工作的组织和管理。

该小组由学校领导、德育教师和班主任组成。

随着社会的发展，德育教育在学校教育中的地位日益凸显。

为了培养学生的道德品质、提升学生的综合素质，我校特制定本德育校本课程方案。

二、课程目标1. 培养学生具有良好的道德品质，树立正确的人生观、价值观；2. 增强学生的社会责任感和集体荣誉感；3. 提高学生的自我管理能力，形成良好的行为习惯；4. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

三、课程内容1. 道德知识教育：包括传统美德、社会主义核心价值观、法律法规等；2. 道德情感教育：培养学生关爱他人、尊敬师长、诚实守信等美好情感；3. 道德行为教育：引导学生正确处理人际关系，养成良好的行为习惯；4. 道德实践教育：组织学生参与社会实践、志愿服务等活动，提升道德实践能力。

四、课程实施1. 教学方法：采用启发式、探究式、讨论式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果；2. 教学形式：课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践活动等；3. 课程评价：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在德育过程中的成长与进步。

五、课程资源1. 教材：选用具有权威性、实用性的德育教材；2. 教师资源：加强教师队伍建设，提高教师德育教学能力；3. 社会资源：充分利用社会资源，如企事业单位、社区、家庭等，开展德育实践活动；4. 校内资源：充分利用学校设施、场地等资源，开展德育活动。

1. 组织保障：成立德育校本课程领导小组，负责课程规划、实施与监督；2. 资金保障：设立德育校本课程专项经费，确保课程顺利实施；3. 效果保障：定期对课程进行评估，根据评估结果调整课程内容与教学方法。

七、课程特色1. 突出地方特色：结合我校地理位置、文化底蕴，开发具有地方特色的德育课程；2. 注重实践体验：通过开展丰富多彩的德育实践活动，让学生在实践中提升道德素养；3. 强化家校合作：加强家校沟通，共同关注学生的德育成长。

本德育校本课程方案旨在通过全面、系统、科学的德育教育，培养学生成为德才兼备、具有社会责任感的优秀人才。

“品德”校本课程实施方案1. 简介本文档是关于“品德”校本课程实施方案的详细说明，旨在提供学校管理者和教育工作者实施该课程的指南和建议。

2. 课程目标“品德”校本课程的目标是培养学生身心健康、道德品质高尚、具有良好的人格素养和社会责任感的优秀公民，使他们能够积极参与学校和社会活动，并在面对困难和挑战时展现出正确的行为和决策能力。

3. 课程内容3.1 品德知识的教授- 通过教授道德伦理、社会行为规范等方面的知识，帮助学生了解和分辨正确的行为准则。

- 引导学生研究正面的品德模范，如历史人物、社会英雄等，以激发学生积极向上的动力。

3.2 品德实践的引导- 组织学生参与公益活动、志愿者服务等社会实践，培养学生的社会责任感。

- 培养学生良好的礼仪惯和人际交往能力，提升他们对他人的尊重和关爱。

- 培养学生正确的价值观和人生观，引导他们拥有正向的人生目标。

3.3 品德评价的建立- 建立完善的品德评价体系，包括定期考核和综合评价等方式，以便及时发现和纠正学生的品德问题。

- 鼓励学生参与品德竞赛和表彰活动，以激发他们对品德的关注和追求。

4. 课程实施步骤4.1 制定课程计划- 学校管理者和教育工作者要共同制定详细的课程计划，包括课程目标、内容、教学方法和评价方式等。

- 针对不同年级和学生特点，合理安排和分配教学资源，确保课程能够全面贯彻实施。

4.2 教师培训和自我提升- 学校应组织相关培训和研讨活动，加强教师对品德课程的理解与掌握。

- 鼓励教师进行自我提升，积极参与专业研究，不断更学方法和内容。

4.3 课程评估和优化- 学校应定期进行课程评估和学生反馈调查，了解课程实施情况和学生的研究效果，及时优化和调整课程内容和教学策略。

5. 校本课程实施方案的预期效果通过实施“品德”校本课程，预期能够达到以下效果：- 提高学生的道德素质和社会责任感。

- 培养学生积极向上的品行和良好的行为惯。

- 培养学生正确的价值观和人生观。

德育课程开发实施方案一、背景分析。

当前，随着社会的发展和教育理念的更新，德育课程在学校教育中的地位愈发重要。

德育课程不仅仅是传授学生道德知识，更重要的是培养学生的道德情感、道德意识和道德行为。

因此，制定科学合理的德育课程开发实施方案，对于提高学生的道德素养和全面发展具有重要意义。

二、目标设定。

1. 培养学生正确的价值观念和道德观念，树立正确的人生观和世界观。

2. 提高学生的道德情感和道德意识，增强学生的社会责任感和使命感。

3. 培养学生的良好道德品质，提升学生的道德修养和素质。

三、实施方案。

1. 强化师生互动。

通过开展各类德育主题班会、德育演讲比赛、德育知识竞赛等活动，营造浓厚的德育氛围，增强学生的道德情感和道德意识，引导学生正确树立人生观和价值观。

2. 开展德育教育课程。

结合学校实际，制定德育教育课程，将德育教育融入到各门课程中，培养学生的道德品质和道德修养。

通过课堂教学、校园活动等形式，引导学生积极参与，增强学生的社会责任感和使命感。

3. 建立德育评价体系。

建立健全的德育评价体系，对学生的道德品质和道德修养进行全面评价，及时发现问题，采取有效措施加以引导和教育，促进学生全面发展。

四、保障措施。

1. 加强师资队伍建设，提高教师德育教育水平，增强教师的德育教育意识和责任感。

2. 加强家校合作，积极引导家长参与学生的德育教育，形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面。

3. 加强德育教育宣传，倡导全社会关注学生德育教育，形成社会共同关注、共同参与、共同育人的良好氛围。

五、总结。

德育课程开发实施方案的制定对于学校的德育教育工作具有重要意义。

学校将立足实际，科学制定德育课程开发实施方案，不断完善和提升德育教育质量，为学生的全面发展和成才奠定坚实的道德基础。

一、培训背景为了贯彻落实国家教育方针，深化素质教育，提高德育工作水平，我校特制定德育课程开发培训方案。

本次培训旨在帮助教师全面了解德育课程开发的理论基础、实践方法和创新理念，提升德育课程质量，促进学校德育工作的发展。

二、培训目标1. 提高教师对德育课程开发的认识，明确德育课程开发的重要性。

2. 帮助教师掌握德育课程开发的基本流程和方法。

3. 培养教师创新德育课程的能力，提高德育课程的质量和实效性。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同推进学校德育工作的发展。

三、培训对象我校全体德育教师、班主任及相关管理人员。

四、培训时间为期两天，具体时间安排如下：第一天：上午9:00-12:00，下午13:30-17:00第二天：上午9:00-12:00，下午13:30-17:00五、培训内容1. 德育课程开发概述- 德育课程的概念与特点- 德育课程开发的意义与价值2. 德育课程开发的理论基础- 德育课程理论体系- 德育课程开发的理论依据3. 德育课程开发的基本流程- 德育课程目标的确立- 德育课程内容的选择与组织- 德育课程实施策略与方法- 德育课程评价与改进4. 德育课程开发的方法与技巧- 德育课程资源开发与利用- 德育课程教学设计- 德育课程创新实践5. 德育课程开发的案例分析与研讨- 国内外优秀德育课程案例分享- 本校德育课程开发实践案例分享- 教师分组研讨，提出改进建议6. 德育课程开发的创新理念与实践- 德育课程与信息技术融合- 德育课程与社会实践相结合- 德育课程与家庭教育协同六、培训方式1. 专家讲座：邀请德育教育专家进行专题讲座，分享德育课程开发的经验与成果。

2. 案例分析：通过国内外优秀德育课程案例分享，引导教师深入思考与探讨。

3. 小组研讨：分组进行德育课程开发实践案例研讨，提出改进建议。

4. 互动交流：教师之间就德育课程开发相关问题进行互动交流，共同提高。

七、培训考核1. 出勤考核：参加培训的教师在培训期间需全程参与，不得迟到、早退。

一、方案背景随着我国教育改革的不断深入，德育教育的重要性日益凸显。

为全面提高小学生的德育素质，培养具有社会主义核心价值观的优秀人才，特制定本德育课程研发方案。

二、课程目标1. 培养小学生具备良好的道德品质，树立正确的世界观、人生观和价值观。

2. 增强小学生的社会责任感、集体荣誉感和家国情怀。

3. 提高小学生的心理素质，促进其身心健康发展。

4. 培养小学生的创新精神和实践能力。

三、课程内容1. 价值观教育：社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义荣辱观等。

2. 道德规范教育：诚信、友善、敬业、勤俭、友善、敬业、勤俭、自强、感恩等。

3. 心理健康教育：情绪管理、人际关系、挫折应对、自我认知等。

4. 社会实践教育：志愿服务、公益活动、社会实践等。

四、课程实施1. 教学方法：采用启发式、互动式、实践式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2. 教学资源：充分利用校内外的德育资源，如图书馆、网络、社会实践基地等，丰富教学内容。

3. 教学评价：建立科学的德育课程评价体系，关注学生的道德素养、心理素质、社会实践能力等方面的全面发展。

五、课程管理1. 课程开发：成立德育课程研发小组，负责课程内容的筛选、整合、创新和优化。

2. 教师培训：定期对教师进行德育课程教学培训，提高教师的教学水平和德育素养。

3. 质量监控：建立健全德育课程质量监控机制，确保课程实施效果。

六、课程特色1. 融合性：将德育教育融入各学科教学，实现德育课程与其他学科的有机融合。

2. 实践性：注重德育教育的实践性，通过实践活动培养学生的道德品质和社会责任感。

3. 创新性：不断探索德育教育的新方法、新途径，提高德育教育的针对性和实效性。

七、预期效果1. 提高小学生的道德素养，使其成为具有社会主义核心价值观的优秀人才。

2. 培养小学生的社会责任感、集体荣誉感和家国情怀。

3. 促进小学生的身心健康发展，为其终身发展奠定坚实基础。

德育课开发实施方案一、背景分析。

德育课是学校教育中的重要一环，旨在培养学生的道德品质、思想品德和行为习惯，促进学生全面发展。

然而，当前社会风气复杂多变，学生道德观念日益淡化，德育工作面临着严峻挑战。

因此，制定一套科学合理的德育课开发实施方案显得尤为重要。

二、目标设定。

1. 培养学生正确的价值观念和行为规范，提高学生的道德素养和社会责任感；2. 激发学生的学习热情和创新意识，促进学生全面发展；3. 建立健全的德育课程体系，提升学校德育工作水平。

三、实施方案。

1. 完善德育课程体系。

通过对德育课程的梳理和优化，建立健全的德育课程体系，确保德育课程的全面性和系统性。

同时，注重德育课程与学科课程的融合，使德育教育贯穿于学生的学习生活之中。

2. 强化师资队伍建设。

加强对德育教师的培训和支持，提升德育教师的专业水平和教学能力。

同时，建立德育教师的激励机制，激发其教学热情和创新意识。

3. 拓展德育课程教学形式。

结合学生的兴趣和特点，探索多种德育课程教学形式，如德育主题班会、德育主题活动等，丰富德育课程的教学内容和形式，增强学生的参与感和体验感。

4. 加强德育课程评价体系。

建立科学合理的德育课程评价体系，注重对学生德育素养的全面评价，不仅注重学生的道德品质，还需要关注学生的思想品德和行为习惯，为学生的全面发展提供有力的保障。

四、实施效果评估。

1. 定期开展德育课程效果评估，通过学生问卷调查、德育成绩评定等方式，全面了解学生的德育素养提升情况，及时发现问题并加以解决。

2. 建立学校德育课程建设档案，记录德育课程的开发、实施和效果，为今后的德育工作提供宝贵的经验和参考。

3. 加强与家长的沟通和合作，了解学生在家庭环境中的德育情况，形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面。

五、总结与展望。

德育课开发实施方案的制定和实施，对于学校德育工作的提升具有重要意义。

通过完善德育课程体系、强化师资队伍建设、拓展德育课程教学形式和加强德育课程评价体系，将有效提高学生的道德素养和社会责任感，促进学生全面发展。

德育校本课程实施方案XXXX北本乡中心小学第一学期德育校本课程实施方案一、指导思想:坚持实事求是的思想，从学校和学生的实际出发，遵循中学生身心发展的规律，确定不同层次的德育目标和内容。

在保证学生基本思想政治观、基本道德、基本文明行为教育，培养良好思想品德和个体心理素质的基础上，努力构建具有突破性小学特色的校本德育课程。

努力突破对校本德育课程的认识，创新德育工作实践，提高德育工作实效，全面推进学校德育工作的系列化、系列化、专业化、科学化、规范化和制度化。

二，德育校本课程的总体目标1、学校德育校本课程实施目标:德育是系列化、系列化、专业化、科学化和最优化的。

1)德育系统的系列化:探索建立义务教育德育系列化体系。

2)德育工作的系列化:我们将尽最大努力把学校的德育工作分解成阶段、年级、学期和月份。

我们将根据主题安排活动，并形成一个系列，让学生在特定的活动中接受教育。

3)德育团队专业化:在探索与实践中，教师应增强把握德育机遇的敏感性，为教师开展班级德育积累经验，增强班级群体中教师的合作与分工意识。

4)科学评价德育:建立和完善德育“双线”评价机制，即学生综合素质评价和教师德育评价，并将教师德育评价结果纳入教师工作评价。

5)优化德育效果: 使学生具备良好的思想道德素质和文明行为习惯，牢固树立“知荣明耻”的社会主义荣辱观，有效控制学生违纪违法行为。

2、德育校本课程教育目标:学会做人，学会知道，学会做事，学会欣赏美，学会生活。

培养学生成为具有以下素质的青少年:1)、热爱祖国，热爱党，热爱社会主义，拥护党的基本路线，有正确的政治方向。

2)、初步树立正确的世界观、人生观、价值观，有建设祖国、振兴中华的崇高理想和抱负。

3)、遵守社会公德，遵纪守法，文明行为习惯，团结友爱，孝敬老人，养成良好的工作习惯、健康的生活方式和科学的思维方法。

4)、具有现代公民意识、民主意识、法律意识和竞争意识；具有创新精神和团结协作的理念；具有较强的社会沟通能力和自我教育能力。

新李小学德育校本课程开发方案简介新李小学致力于培养学生全面发展，强调德育教育在课程体系中的重要性。

因此，我们制定了一系列校本德育课程，旨在为学生创造更加有意义的学习体验，培养学生的品德和良好的行为习惯。

开发目标我们的目标是为学生提供更好的德育教育课程。

除了传统的礼仪、行为规范和道德教育课程外，我们希望我们的德育课程能够更符合现代社会的需求。

我们的旨在培养学生的批判性思维能力，激励他们思考问题和发表自己的观点。

我们希望通过培养学生的判断力和领导力，帮助他们成为未来社会中的领导者。

课程构成我们在德育课程中引入了一系列新的构成要素，包括：•判断力培养•领导力培养•创新和创造力发展•社区参与和志愿服务•心理健康课程我们相信，这些新的元素将有助于我们的学生更全面地发展和成长。

判断力培养在判断力培养方面，我们会采用一些基于思维能力的教育课程，例如logic根据课程等。

我们相信，通过训练学生的推理、判断和问题解决能力，我们会帮助他们更好地应对未来。

领导力培养我们相信，领导力不仅仅是管理能力。

对于学生来说，强化领导力不仅意味着可以为自己找到更好的途径，也能够让他们更好地在社群中融入。

因此，我们将通过一些发展领导能力的游戏，让学生意识到“领导者”不仅是拥有管理和组织能力的人，也可以是那些可以引领别人的人。

创新和创造力发展创新和创造性的能力已经成为了21世纪最重要的资产。

我们设计的德育课程包括培养学生的创新精神，以激励学生创造更好的成果，同时，我们也鼓励学生关注社会，以寻求和思考目前存在着的问题和现象。

社区参与和志愿服务参与社区是我们作为一所学校的责任之一。

我们的德育课程将以社区为中心，鼓励学生参与当地社区的活动，并以志愿者的身份参与到活动中去。

这一实践对于学生的思维、道德和善良品质的培养是至关重要的。

心理健康课程心理健康已成为当今世界上广泛关注的问题。

我们相信，德育教育可以帮助学生更好地理解并修复在较早尝试中的压力、焦虑和困境。