北师大一年级数学下册整理复习(生活中的数)教学设计

一年级下册数学教学设计-总复习教学目标1.复习一年级下册数学的知识点，确保学生掌握基本数学思维方法和技能；2.提高学生的数学应用能力，让学生能够在实际生活中运用数学知识；3.培养学生的数学兴趣，让他们喜欢数学学习。

教学内容单元一：数与数量1.1-5的数分解和合并；2.数量的意义及其表示方法；3.数的顺序和比较；4.数的单位和意义；5.加减法的数学运算。

单元二：加减法1.两个数的加、减法；2.贴画加减法；3.横式计算；4.进位和借位。

单元三：形状与位置1.平面图形的认识和名称；2.平面图形的分类；3.直线和曲线的认识；4.空间位置的认识和描述；5.位置、方位的表示方法。

单元四：时间1.日、星期、月份的名称和顺序；2.时刻的认识和表示方法；3.日期的认识；4.阳历和农历。

单元五：数据收集和分析1.观察、记录和统计；2.图表的制作和解读；3.一般调查的流程。

教学方法1.同步巩固：在课前进行相关知识点的复习；2.手工制作：引导学生自己动手制作加减法贴画；3.游戏教学：通过游戏巩固学习内容；4.项目式学习：让学生自己制作调查问卷并进行数据分析。

教学流程课程一：数与数量1.复习数的顺序和比较；2.学生自己解决1-5数的分解和合并；3.引导学生自己发现某些数字规律，解决更多数字的分解和合并；4.学生根据要求，用规定数量的物品表示某个数字。

课程二：加减法1.复习借位和进位；2.学生自己创造出一些贴画，进行加减法练习；3.引导学生自己解决横式计算题目。

课程三：形状与位置1.复习平面图形的分类和名称；2.让学生凭记忆画出某些平面图形，然后进行分类和命名；3.引导学生自己绘制直线和曲线；4.让学生根据空间位置的描述来找出某个物体。

课程四：时间1.复习日、星期、月份的顺序；2.学生自己画出某个时刻的指针位置；3.引导学生自己计算出一些时间的差值；4.学生自己查阅日历，验证某些日期属于哪种日历。

课程五：数据收集和分析1.复习观察、记录和统计；2.引导学生自己设计一些调查问卷，并进行实地调查；3.学生自己根据调查数据制作柱形图、折线图等图表；4.让学生从图表中发现某些信息。

一年级数学下册第三单元《生活中的数》教学设计北师大版第一篇：一年级数学下册第三单元《生活中的数》教学设计北师大版第三单元生活中的数第一课时数花生教学目标：1.结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。

2.在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。

3.通过数数培养数感，感受位值教学重点：会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。

教学难点：培养发散思维能力，感受数数的乐趣。

教学准备：学生准备花生多媒体课件教学流程：一.谈话导入1.你家里有几口人？每天上几节课？一天吃几顿饭？咱们班有多少名同学？你今年几岁了？2.老师还想知道咱们班的同学是否都来了？现在咱们就按顺序说出你的学号。

3.看来生活中处处都有数，从今天开始我们就来认识生活中的数。

4..课件出示花生图：你们认识他吗？能说说你对他的了解吗？5.老师让同学们准备了一些剥好的花生，可老师想知道你们谁带的花生多，谁的花生少？谁能为老师想出一个好办法？6.板书课题：数花生注意数字的读法。

二.学习新知(一)1.出示课件：像老师这样一个一个地数。

现在就动手数一数，你桌面上的花生，数出100粒花生。

看谁数的又快又准。

2.老师考考你在数到29时，他的后面是多少？58的后面呢？98的后面呢？3.怎样知道你数的对不对？有什么好办法？学生各抒己见。

4.老师建议;同桌互换数并且换一种方法两个两个地数，看看同桌数的和你数的是否一样?有信心吗？出示课件：像老师这样两个两个地数。

（指导学生说出8后面是谁？18呢？28呢？）5.师小结：一个一个，两个两个地数都可以数出花生的个数，你更喜欢哪种方法？为什么？6..开火车数。

（二）1.我们刚才是用了两种不同的方法数的，除了用这两种方法，你还有什么方法会数得更快吗？2.出示课件：五个五个地数，十个十个地数。

3.学生亲自动手继续数花生，可以数出声音来，边数边分出堆来。

北师大版数学一年级下册第三单元《生活中的数》教学设计一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级下册第三单元的教学内容。

本节课主要让学生在实际情境中感受数的意义，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。

教材内容主要包括认识数字0~5，以及它们在生活中的应用。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字0~5有一定的认识。

但在生活中运用数字进行计数、排序等方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重让学生在实际情境中感受数字的意义，提高他们的数感。

三. 教学目标1.让学生在实际情境中感受数的意义，体会数学与生活的密切联系。

2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，提高他们的数学素养。

3.学会用数字0~5进行计数、排序等基本操作。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中感受数的意义，学会用数字0~5进行计数、排序等基本操作。

2.教学难点：体会数学与生活的密切联系，提高学生的数感。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受数字的意义；运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的数感；小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括生活中的数的相关图片、数字卡片等。

2.学具：数字卡片、小物品等。

3.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的数，如水果店、停车场等，引导学生观察并数一数。

让学生说出自己看到的数字，并讨论数字在生活中的应用。

2.呈现（10分钟）呈现数字0~5的图片，让学生观察并说出数字的名称。

通过观察，引导学生发现数字的顺序，以及数字0的特殊性。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发数字卡片。

让学生用数字卡片进行排序、计数等操作。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）设计一些有关数字0~5的题目，让学生独立完成。

第三单元生活中的数课时1 数花生教学目标：1.经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。

2.会用不同的方法来数数。

3.通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数数感。

4.在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学活动的兴趣。

教学重点：会认100以内的数。

教学难点：能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体的个数。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

今天老帅带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。

那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？（板书课题：数花生）二、数花生。

1.想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。

2.数一数，问：一把花生有多少个呢？指名回答。

你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。

刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个地数。

3.一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个？谁能快速地数出来呢？学生尝试数一数。

现在，谁愿意把自己的方法介绍给其他同学呢？组织集体交流。

教师根据回答板书几种数法并标上序号。

（1）两个两个地数。

（2）五个五个地数。

（3）十个十个地数。

教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。

三、应用拓展。

1.接龙。

老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。

（1）师生互动。

（2）学生互动。

2.接力赛。

你们能根据给出的数填写后面三个数吗？34，36，38，（），（），（）；45，50，55，（），（），（）。

3.排顺序。

学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位运动员，请看有6名学生上台了。

每人胸前写有一个数，分别是13，11，15，14，16，12。

现在请问同学们根据运动员胸前的数将他们排排队，看谁排的又快又好！四、课堂小结。

今天我们学习了100以内的数，在平时生活中，你在哪儿看到过或听到过呢？课时2 数一数教学目标：1．认识100以内的数，建立计数数单位“百”的概念知道10个十是一百。

北师大版小学数学一年级下册单元教学设计第三单元生活中的数教材分析数数活动是学生形成数的概念、理解数的意义的基础。

通过数数,学生可以了解自然数能表示“几个”和“第几个”,感受自然数所表示的两个意义(基数和序数),体会自然数列的变化规律,初步理解数位意义;学生在读数和写数的过程中体验数的位值概念,这是进一步理解自然数的必要环节;通过比较数的大小,学生可以复习数位、计数单位、数的读写等知识;而描述数的大小关系、估计等又是上述学习内容在生活中的应用,也是发展学生数感的载体。

日常的计数活动采用的是十进制计数法,核心是“满十进1”和位值的概念,这是本单元内容的两个主要概念。

其他的概念如计数单位“一”“十”“百”、数的组成、数的读写、比较大小等,都是与这两个概念密切相关的,因此教材在编写上突出了这两个概念。

学情分析数感是一种心灵的感受,是一种有意识的活动,它存在于人的头脑中,但是学生数感的建立并不是一蹴而就的,而是在学生的学习过程中逐步体验和建立起来的,对于一个一年级的学生来说,在刚入学的时候就会从1数到100,所以对于认识数,或者是百数表的兴趣很大,可是要学生真正要掌握数字当中的一些规律,却还是会遇到很多困难,尤其是一些比较抽象的数的规律难度就更大了;学生由于年龄特点,抽象的比较数的大小还很困难;另外学生对“多一些”“少ー些”有一定的生活经验,但缺乏“多得多”“少得多”这些概念的生活经验,理解起来有很大难度。

教学目标1、经历数数的过程，会正确地数出100以内物体的个数，初步理解计数单位“十”“百”的意义。

2、通过操作活动，初步理解100以内数的组成，知道100以内数的数位和数位顺序，会读、写100以内的数，会用教具学具表示这些数，体会100以内各数的意义。

3、会比较100以内数的大小，并能结合实际进行估计，初步发展数感。

4、学习用100以内的数描述生活中的食物，初步体会数学与生活的密切联系。

第1课时数花生教学内容：北师大版小学数学一年级下册22页。

《整理与复习》第一课时教学设计
《整理与复习》第二课时教学设计
《整理与复习》第三课时教学设计
一、复习巩固（10分钟）1.观察物体：从前、后、左、右、上面观察
物体。

完成巩固应用习题8
2.生活中的数：认识100以内的数，比较数
的大小。

完成巩固应用习题13
3.有趣的图形：完成巩固应用习题9
在练习中唤醒
知识，温故知
新
二、提出问题25（分钟）1.主题图学习
伟大的科学家
爱因斯坦曾经
说过：“提出一
个问题往往比
解决一个问题更重要”。

引导学生思考：在复习中你都想到了那些问
题？你还想解决什么问题？鼓励学生尝试
提出问题。

2.学习根据情境提出问题
（1）出示巩固应用习题6
（1）出示巩固应用习题14
通过引导学生
尝试提出学习
过程中的问题
到具体情境中
的提出问题和
解决问题的过
程，提高学生
的问题意识和
解决问题的能
力。

三、课堂小结5（分钟）这节课你有哪些收获？
养成学生反思
总结的习惯
5.板书设计。

整理与复习教学目标：1.对学过的知识进行回顾与反思。

让学生回顾在学习过程中的体会与进步。

2.通过引导与交流来回顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

3.培养能独立地对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养主动学习和认真反思的意识，进而更好地掌握有关知识。

学习目标：能独立地对所学过的知识进行系统回顾，主动学习和认真反思，进而更好地掌握有关知识。

教学重点：整理所学知识。

教学难点：对所学知识进行回顾和反思。

教法：总结法学法：练习法教学准备：相关练习课时安排：3课时第一课时教学过程：一、我们学到了什么1.出示课本第44页主题图。

这几幅图里能找到哪些我们学过的知识？你对哪些知识印象最深或最感兴趣？想一想，然后和小组同学说一说。

（听学生回答后板书）2.指导学生仔细观察每一幅图。

（1）比一比。

图上有什么数学信息？互相说一说。

（2）连一连。

选择你喜欢的问题和同学交流。

（3）课本44页说一说。

照样子，从不同方面来说一个数。

（4）拼一拼。

图中人物拼的是什么图案？用到了哪些图形？你能用七巧板拼出长方形吗？能拼出几种？二、我的成长足迹1.出示讨论题目：（1）最满意的一次数学作业。

（2）最有趣的数学问题。

（3）我印象最深的一堂数学课。

2.提出要求：请你在小组内互相说一说，再进行集体交流，汇报与展示。

三、我提出的问题出示课本第45页“我提出的问题”下的主题图。

让学生根据自己学习的实际情况提出相应的问题。

四、练一练1.做一做，说一说。

课本46页第1题。

提出要求：请独立完成在书上。

进行集体评议。

2.画一画，填一填。

课本46页第2题。

学生独立完成。

3.计算比赛。

课本第46页第3、4题。

在相同的时间里，看谁做得又对又快。

五、本课小结在今天的学习中，你知道我们前四个单元学了些什么吗？第二课时教学过程：一、揭题今天这节课我们一起来做练习。

二、基本练习1.出示课本47页第7题。

指导学生画一画，拨一拨。

要求学生说一说数的组成。

北师大版一年级下数学第一单元生活中的数教案【篇二】第二节数豆子教学目标：1、通过“数豆子”的实践活动，初步培养学生的估算意识。

2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。

3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。

教学重点：通过不同的活动理解位值意义。

教学难点：位值意义。

教学过程：一、情境创设1、出示一杯豆子（内装28粒）。

2、请学生估计一下有多少粒。

3、师生共同先数10粒放入另一杯子中，再估计一下。

4、谁估计得比较正确呢？为什么？我们来数一数吧。

二、数豆子1、指名几生来数，其他学生跟着数。

（用不同的方法数）三、知识学习1、智慧老人：这个数怎么拨？怎么写？2、学生试一试，说说怎么拨，怎么写。

（每个学生在计数器上拨，在纸上写，再指名拨、写）3、小组合作：说说这个数的各数位上数的意义。

4、汇报交流。

5、小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。

6、摆一摆。

摆出26根小棒，说说是怎么摆的。

7、讨论：22的这两个“2”的意义一样吗？8、交流。

四、巩固练习1、写出计数器上表示的数，并说说意义。

（第4页）2、填空（第5页）补充：根据老师的表述写数。

如：6个十和3个一是（）。

3、看计数器写数。

（第3题）4、写门牌号，理解序数的意义。

（第4题）5、游戏：抓小棒，先估计有多少根，再数一数，说一说有几个十和几个一。

【篇三】第三节时动物餐厅教学目标：1、在动物餐厅的情境中，鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系，探索百以内数的大小比较规律。

2、掌握百以内数的大小比较方法，会比较。

教学重点、难点：数的大小比较。

教学过程：一、情境创设森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当任经理，小猴和小狗都跑去当了服务员。

这一天，餐厅来了许多客人，经理说：“快，快，拿盘子，比谁拿得多。

”小猴和小狗急急忙忙用双手去拿盘子。

小猴说：“我拿了21只盘子。

”小狗说：“我拿了18只盘子。

”请你来当当裁判，谁拿得多？二、知识探索1、小组合作学习：比一比，谁拿得多？说说你是怎么比的。

一年级下数学教案-生活中的数-北师大版教学目标1.发现并掌握生活中的数，对实际生活进行认识。

2.通过数的分类、比较、预估等学习生活中的实际数，得到科学的认识。

3.具有数的组合与分解，引导学生初步理解数的本质。

4.通过解决数学问题，培养学生的数学思维与实践能力。

教学准备1.教学板书：分类（整体、部分）、比较、预估、组合、分解。

2.教学工具：计算器、条形图、图片、印刷品等。

教学流程1. 导入（10分钟）1.创设情境，呈现日常生活事物（例如校园中的人流、食堂中的用餐人数、放学后去学校操场做运动的人数等）。

2.让学生观察，引导他们根据观察所得到的数来进行分类和比较，如同学们在学校操场看到的人数变化情况。

2. 对比（15分钟）1.编出一组相关的图形、文字、声音或影像，让学生看、听、读等后作出比较。

2.让学生从整体和部分两方面进行比较，分别计算比较项的数量、比例等。

3.为了让学生能够理解数的本质，可以引导学生通过比较大、小、多、少等来确定数的相对大小。

3. 预估（20分钟）1.编出一些有关生活实际数的估算，如全校师生人数、教室座位数等。

2.引导学生使用现有的数据、经验等来考虑问题，对实事求是的信息估算进行推测、比较。

4. 组合与分解（25分钟）1.将若干个数合在一起，就能成为一个新的数（如5打和4打球，一起可以打9打球）。

2.将一个数分解为若干个小的数，也可以变成几个数的和（如10个苹果，可以分成3个和4个，再加上3个就是10个）。

3.将生活实际数进行组合或分解的实际问题，引导学生初步理解数的本质。

5. 总结（10分钟）1.教师可根据学生的表现，进行总结和讲评。

2.总结本次教案中所学习的内容及方法，提醒学生回归学习环节，梳理学习流程，并根据实际情况调整教学策略。

教学反思在整个教学过程中，根据学生成长的需求和思维发展特点，本次教学主要通过分类、比较、预估、组合、分解等方法来让学生初步理解和认识数的本质。

在每个环节引导学生观察，考虑、推理、实践的过程中，教师要始终关注学生的学习表现和需求，第一时间针对学生的思维需求进行调整和指导。

一年级下数学教案整理与复习北师大版教案：一年级下数学教案整理与复习北师大版一、教学内容本节课主要复习一年级下册的数学知识，包括第18单元的内容。

其中，第14单元主要学习了数数、认识数字0100、加减法运算等基本数学概念；第58单元主要复习了认识人民币、几何图形、时间和日期、简单的统计等应用数学知识。

二、教学目标1. 巩固学生对基本数学概念的理解，提高学生的数学运算能力。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币的认识、时间和日期的计算、简单的统计。

2. 教学重点：加减法运算、认识数字0100、几何图形的识别。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件、练习本。

2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习数数和认识数字0100的知识。

2. 加减法运算：(1) 复习加减法运算的规则，通过例题讲解，让学生掌握加减法运算的方法。

例题1：23 + 17 = 40例题2：56 29 = 27(2) 进行随堂练习，让学生独立完成加减法运算题目。

3. 认识人民币：(1) 通过实物展示和课件讲解，让学生复习人民币的种类和面值。

(2) 进行随堂练习，让学生识别不同面值的人民币。

4. 几何图形：(1) 通过实物展示和课件讲解，让学生复习几何图形的特征和名称。

(2) 进行随堂练习，让学生识别和命名几何图形。

5. 时间和日期：(1) 通过课件讲解，让学生复习时间的计算和日期的识别。

(2) 进行随堂练习，让学生计算时间差和识别日期。

6. 简单的统计：(1) 通过课件讲解，让学生复习统计图的种类和制作方法。

(2) 进行随堂练习，让学生制作简单的统计图。

六、板书设计1. 数数与认识数字：数数规则、数字0100的顺序。

2. 加减法运算：加减法规则、运算方法。

3. 人民币的认识：人民币的种类、面值。

4. 几何图形的识别：图形的特征、名称。

5. 时间和日期的计算：时间的计算方法、日期的识别。

北师大版小学数学一年级下册《生活中的数》说课稿老师们好，今天跟大家交流的是北师大版一年级下册生活中的数这一认识一百以内数的单元，我们将这个单元的主题聚焦在将数数进行到底。

华罗庚先生指出，数源于数，人类对书的最早的诉求就源于数数和记录。

数学生在学前就会数数，不仅能数到几百的，有的甚至都能数到上千的数了，有的孩子感觉自己早就认识数了。

真的是这样吗？进入到小学数学的学习，孩子们还是从数数开始的。

那孩子们还有数数的诉求吗？学生啊数数在学生认识数的过程当中又会有什么样的价值呢？带着这样的疑问，我们继续走进教材。

那在小学阶段，整数的认识主要分了四个阶段，在本阶段之前二十以内数的认识的时候，孩子们凭借在成成长过程当中积累的逐一技术的经验，在数实物、数模型的过程当中不断地体会，自然说是逐一递增的。

那逐渐的由逐一技术感受以实为单位的技术方法，不断地积累数数经验。

到了万以内万以上数的认识的时候，通过数模型来认识更大的技术单位，感受技术单位之间的关系，进一步的发展对数结构性的认识。

那一百以内数的认识这部分内容，不论是人教版、苏教版还是北师大版教材，都主要从这五个方面来认识。

知道。

那一百以内数的认识这部分内容当中，数又在哪儿呢？我们继续去看教材。

人教版和北师大版教材在比较大小还有书的顺序之前，安排了三课时的数书活动，苏教版教材安排了一课时的数数活动，其中苏教版和人教版教材在第一节课都是在数数活动当中认识新的技术单位百，而北师大版教材在认识新的技术单位版之前，可专门安排了一节属实务的课呢。

我们回到北师大版教材生活中的数这一单元去看看。

前三节课的数显而易见，那这时要数什么？又会怎样数呢？后面比较数的大小，还有数的顺序当中有数吗？这时的之。

方法背后与前面的这些经验又会有什么样的联系呢？带着这样的问题，我们继续走进学生。

我们给孩子们准备了五十块积木，让他们凭借自己原有的经验数一数积木的数量。

从学生的情况我们可以看到，他们主动选择的方法是多样的，说明学生是有原始的数数经验的。

第三单元、生活中的数教材分析：本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。

对数的认识,教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了”数花生”等活动,帮助学生从中抽象出100以内的数。

教科书还十分重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。

单元教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。

2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。

3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在此基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

教学重点：结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

教学难点：结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

单元教学安排：数花生教材分析：数的认识在一年级主要是让学生联系自己身边具体的事物，通过观察、解决问题等丰富的活动感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数感，充分感受数学与生活的联系。

教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。

2、体会数位、基数、序数的意义。

3、初步感受一列数蕴含的规律。

教学重、难点：会认、会读、会写100以内的数。

教学准备：1、（学生）准备一包花生米2、（老师）PPT四、教学过程数一数教材分析：本课教学中让学生整体感知100有多大，并学习数数，其核心在教学目标：1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成。

2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。

3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣。

教学重、难点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

《生活中的数》教案设计教学目标：1、让学生进一步体会数学与现实生活的密切联系，初步学会用100以内的数描述生活中的事情；培养学生用数学的观念，看周围事物和看日常生活的常识。

2、初步学会简单的估计，从而发展数感；初步获得一些数学活动的经验。

3、与他人交谈、培养学生之间相互合作、交流的态度和能力，体会数学活动的乐趣。

教学过程：一、课前调查，生活引入。

请学生课前调查：生活中哪些方面存在着100以内的数。

[事实上，学生在生活中积累了许多100以内的数的知识，这是学习的重要资源。

课前调查，再次寻找生活中的数，为本课学习积累了素材。

教师询问了解学生调查情况或学生汇报调查情况，可以放在课前进行。

]导课：在课前调查中，我们了解到日常生活中存在着很多很多的数。

今天这一节课，我们来进一步探究“生活中的数”。

二、活动探究，合作交流。

（一）（一）说一说活动1：用100以内的数描述、交流生活中的事情。

探究问题：你会用100以内的数说一句话吗？1、1、大组交流。

[尽可能为学生提供人人参与的机会。

]2、2、以情境图启发。

学生从教科书情境图中四名孩子说的话里得到启发，“想好在说，说的更多、更好。

”3、3、小组交流。

把自己想说的话说给同组伙伴听，比谁说得好，说得多。

[教师要适时启发和鼓励学生相互交流信息；要开拓学生的视野，放宽题材，使他们说得更多，更好。

]4、汇报与展示。

[教师及时给予评价。

]活动2：交流年龄探究问题：你能说出家中每个人的年龄吗？1、1、交流小组内同学相互交流，先说爸爸、妈妈和自己的年龄，再说爷爷、奶奶、外公、外婆的年龄。

[课前调查包括这项内容。

]2、推测（1）出示情境图猜年龄。

（情境图用照片代替）探究问题：“东东家有一个人，今年67岁，这个人可能是谁？”（2）猜别人的年龄（相互猜别人爸爸、妈妈……的年龄，只要说的年龄差不多就可以了，不一定说得准确。

联系生活的估计，对培养学生的数感很有作用）（3）互动感悟[教师与学生对话，在全班互动中让学生感悟人的年龄是用数表达的]（二）猜一猜。

复习整理生活中的数教学内容:复习整理生活中的数教材分析：整理与复习这单元100以内数的认识。

帮助学生对所学过的知识进行系统回顾，培养主动学习和认真反思的意识，提高解决问题的能力。

教学目标:1经历整理前面所学的知识和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。

2、巩固所学知识，掌握必要的基本技能，掌握一些学习方法。

教学重点：整理所学知识，掌握必要的基本技能。

教学难点：结合所学内容尝试想出自己感兴趣的多种方法，提高整理复习的能力。

教学方法：讨论交流法；练习法。

教学准备：课件。

教学过程：一、猜数游戏提问：老师心中想着一个100以内的数，猜一猜可能是什么数? 1、汇报交流(1)学生任意猜。

(2)提供信息1:比10大得多，比60小一些。

学生有范围的猜。

（3）提供信息2：和50相邻。

想一想，然后和小组的同学说一说。

（板书51）二、数的表示提问：想一想51这个数可以用哪些方法表示出来？1、思考，汇报交流(1)计数器。

解决关于数位、数的组成、拨发问题。

(2)小棒。

同桌相互说一说怎么摆。

(3)积木。

动手操作对出51块积木。

(4)图形。

在纸上用图形画一画表示出51。

（5）尺子的长度。

课件出示尺子，指导学生看懂51左边的数和右边的数。

并找出隐藏的数48和57.三、数的比较（1）比较（2）说一说你是怎样想？四、数的规律（1）观察百数表,横着看、数着看各有什么规律？（2）51与周围各数的关系（3）学生选一个数，同桌说出它在百数表中的相邻数。

（4）抽出百数表的部分填写。

五、课堂检测（出示作业纸）学生独立完成，反馈矫正。

六、找朋友游戏（1）出示卡片数字2、5、8.(2)全班齐唱儿歌《找朋友》，有卡片的学生出来找任意一个组成一个或两个两位数。

（3）找出最大数和最小数。

七、总结复习方法本单元的知识的学习我们可以用六个字概括：认、读、写、比、找、猜。

板书百位十位个位猜 5 1认 5个十和1个一组成写 5 1读五十一比 48 ＜ 51 57 ＞ 51 找。

北师大版一年级下册生活中的数教案篇一：小学数学(北师大版)一年级下册教学设计：第一单元生活中的数第一单元生活中的数单元教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。

2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。

3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

单元重难点：1、将学生的生活经验作为认数的基础。

2、组织多种多样的学习活动。

3、重视发展学生数感。

4、要注意培养学生良好的学习习惯。

单元教学课时数：5课时。

数铅笔【教学目标】1．了解情况100以内数的顺序，知道10个一是十，10个十是100。

2．培养学生的观察能力，帮助学生建立数感。

3．渗透数学中的一一对应思想。

【教学重点】数100以内的数、100以内的数的意义和顺序。

【教学过程】一、创设情景，数铅笔。

1．你能数出这些铅笔的枝数吗？学生试数。

2．同桌交流数的方法。

3．集体汇报：4．启发学生：你认为哪中数的方法最快呢？能用这种方法再数一遍吗？二、练习数数。

1．圈一圈，数一数。

（书p2下面的练习）2．脱离实物数数。

(书p3第1题)教师先选一个数，让几个同学试着数，及时处理遇到的困难。

3．看谁数得快。

（书p3第2题）小组交流选择什么样的方法数得最快。

4．接力赛。

（书p3第3题）学生先填数，然后进行接力赛。

三、数的意义。

教师出示数字卡片4和3提问：你能用这两张卡片组成几个数？（板书：43 34）提出要求；你能在计数器上拨出这些数吗？讨论拨的方法，说一说，为什么这样拨。

四、总结并布置实践作业。

五、小结数豆子【教学目标】1．通过“数豆子”的活动，培养学生的估计意识，帮助学生建立数感。

2．结合计数器帮助学生理解不同数位上数字表示的实际意义。

3．学习100以内数的读写。

【教学重点】培养学生的数感，认识“百位”。

教学难点：培养学生有根据的进行估计，理解“个位上没有就用0来占位”。

第三单元生活中的数第 3 节 100 以内的数整理与复习【第二课时】练习二一、教学目标1.进一步理解数的组成和写法，加深理解两个数之间的相对大小关系。

2.在比较大小过程中，能够熟练的进行数的大小比较，培养良好的学习习惯。

3.在练习活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。

二、教学重点数的大小关系。

三、教学难点能够用所学的知识解决实际问题。

四、教学具准备课件。

五、教学过程（一）旧知引入同学们，现在我们已经把 100 以内数的比较都学完了，想想你有哪些收获。

今天我们一起运用这些收获的知识解决以下问题：1. 1 层能放10 个桃子，2 层能放（）个，5 层能放（）个。

70 个桃子放满（）层，100 个桃子放满（）层。

2.接着数：25 30 35 ( ) ( )64 62 60 ( ) ( )（二）探究新知1．填一填。

（1）仔细观察第一幅图、第二幅图，有什么相同之处?学生先独立完成，后汇报交流，重点引导学生说想法。

提示：物体分成两堆摆放的，分别是十个为一堆的，以及单个摆放一堆的。

（2）仔细看看第三幅图，与其他三幅图比较，你发现了什么?提示：1. 图中计数器分别表示十位的数值以及个位的数值。

2．图中告诉我们这个数是 25，分别由 2 个十和 5 个一组成。

另外三幅图中的数量均可以用这样的计数器表示。

（3）对应每幅图，填上对应的数字。

提示：分别数出“十”的数量以及“一”的数量，对应填到空格里。

或者数出本图内物体的数量之后，分析这个数的组成进行填空。

2.画一画，连一连（1）在计数器上拨四个珠子，可以表示什么数？提示：看看哪两个数加在一起是 4，这两个数分别表示十位与各位，组成大小不同的两位数。

（2）小鸟回家要求：说一说这道题是什么意思。

在图上连线，引导每只小鸟找到自己的家。

（3）画一画请问：谁吃的虫子多？谁吃的虫子少？在图上分别画上 O 和√。

提示：读懂图中的信息，谁吃的虫子多，谁吃的虫子少，其实是比较 80、64、48 三个数的大小关系。

《生活中的数》——复习课一、激趣导入：1、师：同学们喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一则谜语。

猜谜语：上肢下肢都是手，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有森林有。

师：谜底是什么呢？生：猴子。

2、师：对，就是小猴子，今天小猴子是带着任务来的，他想考考你们的记忆力，他收集了生活中的一些数，请你仔细看，比一比，看谁记住的又对又多。

3、师：你记住了多少呢？请将你记住的数写下来。

师：读一读你记住的数。

（适时评价：你记住了5个数，真了不起。

）师：32，这个数可以表示32个什么呢？生：32个苹果、32个学生、32只小鸡、32条鱼等等师：你们说了这么多，如果继续往下说，能说得完吗？（说不完）师：看来32能代表这么多的事物。

那看到32，除了想到它可以表示什么以外，你还能想到什么呢？师：你们更了不起，看到一个32就能想到这么多和它有关的事情！二、知识梳理，随机练习（一）梳理框架1.组内交流师：下面，就让我们借助这些数，回忆一下，在“生活中的数’这个单元中，我们都学习了哪几方面的内容呢？先自己想一想，想不起来的可以打开数学书22页到33页看一看，然后和你同组的小伙伴说一说。

2.全班汇报师：哪个组愿意来说一说，在这个单元中，我们都学习了哪几方面的内容呢？教师随机贴黑板。

（数数读数写数数位组成比较）找同学完整说一说师：这个单元我们学习了六部分内容，真不少！老师给你10秒的时间，记住它们，好吗！记住了吗？师：接下来，我们就来边整理，边复习。

（二）逐项梳理，随机练习1.数数（1）方法师：首先，我们复习数数。

请看大屏幕，快速估计一下，小兔一共采了多少个蘑菇？（放后快速关闭屏幕——培养数感）快速指名学生回答师：要知道估计得是否准确，应该怎么办呢？（数一数）还记得数数的方法有哪些吗？方法：一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数。

师：那我们就来数一数蘑菇的个数吧，看谁数得又对又快（快速打开屏幕），谁数出来了？你最快，说说你是怎么数的？（找最快的那个同学说）生：先十个十个地数，10、20、30、40，再一个一个地数一共46个。