《白云飘》教案(共3课时)

白云飘教案大班语言一、教学目标1.让幼儿通过观察、想象，理解白云的形态变化和特点。

2.培养幼儿的语言表达能力和创造思维。

3.激发幼儿对自然环境的热爱和好奇心。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用语言描述白云的形态和变化。

2.教学难点：引导幼儿展开想象，创造性地描述白云的故事。

三、教学准备1.教具：白云图片、绘画材料、音乐CD。

2.环境布置：教室墙面布置成蓝天白云的景象。

四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿观察教室墙面上的蓝天白云，引导幼儿说出白云的特点。

（2）教师提问：“小朋友们，你们见过白云吗？白云是什么样子的？”2.基本环节（1）观察白云图片，引导幼儿描述白云的形态①教师出示白云图片，让幼儿观察并说出白云的形状。

②教师引导幼儿用语言描述白云的形态，如：“这片白云像什么？那片白云又像什么？”（2）展开想象，讲述白云的故事①教师提出问题：“如果这片白云会飞，它会去哪里？它会遇到什么有趣的事情？”②幼儿分组讨论，每组选一个代表分享故事。

③教师点评并引导幼儿用语言描述故事中的白云。

（3）绘画活动①教师发放绘画材料，让幼儿根据自己的想象绘制白云的故事。

②幼儿在绘画过程中，教师巡回指导，帮助幼儿用语言表达绘画内容。

①教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，讲述白云的故事。

3.结束环节（1）教师播放轻松愉快的音乐，让幼儿随着音乐自由舞蹈，感受白云的飘逸。

（2）教师带领幼儿回顾本次活动，巩固所学内容。

五、教学反思本次教学活动，幼儿对白云的形态和变化有了更深刻的理解，能够用语言描述白云的形状和故事。

在绘画环节，幼儿的创造力和想象力得到了发挥，能够根据自己的想象绘制白云的故事。

在教学过程中，教师注意引导幼儿用语言表达，培养了幼儿的语言表达能力。

但在活动中，部分幼儿对白云的形态描述较为单一，教师需要进一步引导幼儿展开想象。

在分享环节，部分幼儿表达能力较弱，教师应给予更多关注和指导。

总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，但仍需在细节上加以改进。

鄂教版一年级语文下册教案：《白云飘》教学目标1.能听懂老师讲述和解读《白云飘》的故事；2.能准确理解故事中的情节和人物感受；3.能够通过口头表述和绘画，表达自己对故事的理解和感受；4.能通过合作游戏和小组讨论，增进与同学的交流和合作能力。

教学内容1.《白云飘》的故事情节：梦见白云，寻找白云，变成了白云；2.人物描写：小朋友、母亲、爷爷、白云；3.情感描写：思念、快乐、惊讶、神秘；4.阅读与理解：细节理解、影像联想、情感感受。

教学重难点1.故事中的情景描写和人物描写；2.学生对情感细节的理解和感受；3.如何启发学生联想和想象，增强学生阅读理解能力。

教学过程导入（5分钟）1.老师展示一张白云草原的图片，问学生：“你们有没有去过这样的地方？”2.引导学生想象在草原上捉迷藏的场景，思考逃到哪里最安全。

3.教师启发学生精神世界的想象力和联想能力，为后面理解故事情节做好铺垫。

故事讲解（15分钟）1.教师让学生静坐下来，集中注意力。

2.阅读故事《白云飘》，重点讲解情节和人物感受。

3.与学生互动，检查学生对故事情节的理解。

分组讨论（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组有四至五人，老师给每个小组发放讨论卡片。

2.组内讨论，组长主持讨论：“你们认为故事中，小朋友是怎样变成了白云的？他的内心又是怎样的感受？”；3.老师走进各组，引导学生合理表达自己的想法，鼓励同学之间的交流和互动。

游戏互动（25分钟)1.老师组织学生进行“小朋友找自己”游戏。

学生闭上眼睛，教师为每一位学生分发一张卡片，上面写有角色姓名。

2.学生通过询问的方式，找寻自己的角色。

在游戏过程中，老师的提示能够让学生更好地了解自己和他人的角色。

3.游戏结束后，老师带领学生回顾游戏中的感受，并提醒学生如何在组内沟通协作。

总结（5分钟）1.老师总结教学内容，点拨学生对情感描写和人物描写的注意点。

2.激励学生运用联想和想象力提高阅读理解能力。

3.鼓励学生通过口头表述和绘画等方式，表达对故事的理解和感受。

22 白云飘学习目标：1、学会“玩、弟、真、巴、条、角、爪、拉” 8个生字，会认“蓝、像、抬、尾、根、伸、朝、扑” 8个生字，认识偏旁“十”（十字头）。

重点是“真、拉、朝”。

2、正确流利地朗读课文，分角色朗读课文。

3、学习课文，感受白云神奇的变化，激发观察自然的兴趣，积极去发现自然界中的奇妙景象，感受大自然的美好神奇。

教学重点：1、学会“玩、弟、真、巴、条、角、爪、拉” 8个生字，会认“蓝、像、抬、尾、根、伸、朝、扑” 8个生字，认识偏旁“十”（十字头）。

重点是“真、拉、朝”。

2、学会“玩耍、弟弟、真像、尾巴、牛角、爪子、拉起” 7个词。

3、正确流利地朗读课文。

分角色朗读。

教学难点：通过体会白云的千变万化，激发学生观察大自然的兴趣，并用自己的语言表达交流。

教学准备：生字卡、多媒体。

教学时数：两课时第一课时（学习生字词、初步感知、梳理文章段落、整体了解故事框架、学习一、二自然段）第二课时学习目标：1、学会“玩、弟、真、巴、条、角、爪、拉” 8个生字，会认“蓝、像、抬、尾、根、伸、朝、扑” 8个生字，认识偏旁“十”（十字头）。

重点是“真、拉、朝”。

2、正确流利地朗读课文，分角色朗读课文。

3、学习课文，感受白云神奇的变化，激发观察自然的兴趣，积极去发现自然界中的奇妙景象，感受大自然的美好神奇。

教学重点：1、学会“玩、弟、真、巴、条、角、爪、拉” 8个生字，会认“蓝、像、抬、尾、根、伸、朝、扑” 8个生字，认识偏旁“十”（十字头）。

重点是“真、拉、朝”。

3、学会“玩耍、弟弟、真像、尾巴、牛角、爪子、拉起” 7个词。

3、正确流利地朗读课文。

分角色朗读。

教学难点：通过体会白云的千变万化，激发学生观察大自然的兴趣，并用自己的语言表达交流。

教学过程：一、复习导入1、师：同学们，通过上节课的学习，我们知道天上的白云是千变万化的。

这节课，我们深入学习第22课。

看一看，这些云还能变成什么样子呢？请大家一齐读出课题。

（生齐读课题）2、师：大家读得可真美。

《白云飘》第二课时一、复习导入二、感知文本。

（一）、学习第1、2自然段。

1、“我们来瞧瞧可爱的兔兄弟，在神奇的天空中发现了什么？”请学生们自由的读一读课文第1、2自然段，找出白云发生变化的句子。

（出示课件，兔兄弟躺在草地上，一朵还没有变化的白云在空中悬挂）2、学生回答，老师根据学生的回答展示课件。

（根据学生的回答，课件中的白云会变成相应的动物，学生在老师的指导下学习该自然段）3、（课件显示兔哥哥高兴的叫声：“快看！这朵白云，像马儿在跑！”）请学生用高兴、兴奋的语气读读兔弟弟的话，其余学生评一评他读的怎么样？4、“兔哥哥说是马儿，兔弟弟怎么回答？你来瞧一瞧觉得像吗？哪儿像？”引导学生读课文后回答老师提问。

（老师归纳学生的回答用课件呈现：高高的马头、大大的尾巴、长长的腿、奔跑等字样）5、学生看屏幕分角色比赛读课文中兔兄弟的对话。

在学生的朗读中，白云发生了变化，过渡到第3自然段。

（课件中白云变成的马儿嘶叫一声奔跑消失，飘来一头白云变成的牛。

音效为马的一声嘶叫和马蹄渐弱的声音）（二）学习第3自然段过渡：白云飘呀飘，不一会马儿不见了，谁来了呀？赶快读读第三自然段，请你把兔哥哥和兔弟弟的对话划下来，看看你有什么新发现？（牛儿在吃草）【摆上牛儿吃草的图片】师：你从哪发现的？（兔弟弟的话：看哪，这朵白云像牛儿在吃草。

）（师：你为什么这样读呀？感叹号—惊奇）师：那兔弟弟发现了这奇怪的现象，他会有什么样的心情呢？（高兴惊奇激动）师：把你的感受读出来。

（指名读：看哪，这朵白云像牛儿在吃草。

）师：真的像牛在吃草吗？（像）师：哪儿像？（两条弯弯的角，一根细细的尾巴，还有四条粗粗的腿。

牛在低着头吃草呢！）【出示词片：弯弯的角细细的尾巴粗粗的腿低着头吃草】师：是呀，你看！（指牛）：弯弯的角细细的尾巴粗粗的腿低着头吃草呢！这朵白云真的很像牛呀！难怪兔哥哥会那么惊奇地说：“哎，真像！”谁再来读读这一句。

（指名读）师：我感觉你就是兔哥哥！来，同桌之间表演一下兔哥哥和兔弟弟的对话情境，可以加上自己的动作。

鄂教版一年级语文下册教案：白云飘教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解课文《白云飘》的意思和情感，并能够简单地用语言表达；2.学习动词“飘”的意思及用法，并且能够从形象的角度理解；3.通过课文内容，培养学生热爱自然和诗歌的情感；4.了解“古风诗”是怎样的一种诗歌形式，并通过对比了解其特点和本质。

教学重难点•飘的意思及用法•关注自然，热爱自然•理解古风诗歌的本质教学过程导入（5分钟）教师以图片和视频的形式介绍白云飘动作，然后向学生提问：1.你是否见过白云?2.你觉得白云怎样运动？3.白云飘动和动词“飘”的意思有什么相似之处？学习核心（30分钟）1.精读课文《白云飘》教师以朗读的方式给学生介绍课文，并在读过一遍后，让学生回答下列问题：•白云飘动的颜色是什么？•白云飘动的形状是什么？•白云飘动的速度快吗？•你认为白云飘动给你什么感受？根据学生的反应，教师可以引导学生在感受的同时，注意我们常说的“飘”这个动词。

2.讨论动词“飘”的意思和用法学生已经在课文中初步了解了“飘”的意思与用法，教师可以让学生进行小组讨论，思考“飘”的更多用法，并且有能力的同学可以在小组内表演一下。

3.了解古风诗学生已经了解在课文中提到的“古风诗”，教师可以带领学生简单了解古风诗的定义和特点，然后请学生每人背诵一首相关的古风诗，以类比学生在学习英语课程时背诵英语歌曲歌词的方法。

练习巩固（15分钟）1.选择题请学生在提供的选择题中选出与课文“白云飘”意思相对的词语，并从中进行匹配。

2.生字词汇请学生在本节课中学习到的生字词汇中选出五个，写在黑板上，并要求学生在规定时间内，掌握这些生字词汇的含义和用法。

课堂拓展（10分钟）请每个小组准备一个介绍自然界的短诗，并要求使用已学过的动词“飘”，并参考本节课中讨论的“古风诗”的特点。

课后作业1.回家寻找自然界中的“飘”动物，拍照并在下节课时展示。

2.背诵一首自己喜欢的古风诗，并在下节课中背诵表演。

大班《白云飘》教案幼儿园一、教学目标1.通过唱歌、舞蹈等活动，在愉悦的氛围中促进孩子们的身体发展，提高孩子们的协调能力和节奏感。

2.培养孩子们的情感表达能力，帮助他们更好地理解和表达自己的情感。

3.学习歌曲《白云飘》，了解词曲的基本特点，培养孩子们良好的音乐素养。

二、教学内容1.歌曲学唱：听老师唱一遍《白云飘》这首歌曲，然后逐句教唱，学习歌曲的各个部分，并在边学边唱中提高孩子们的音乐素养和唱歌能力。

2.舞蹈学习：根据歌曲的节奏，老师向孩子们介绍基本的舞蹈动作，然后指导孩子们跟着节奏一步步学习，加强孩子们的协调程度。

三、教学过程第一步：导入老师可以唱一首欢快的歌曲，调动起孩子们的学习兴趣，然后告诉孩子们今天要学习的歌曲是《白云飘》，并让孩子们先听一遍这首歌曲，让孩子们尽可能多地感受歌曲的节奏、旋律和情感。

第二步：歌曲学唱1.老师逐句教唱歌词，孩子们跟着唱，先保证歌曲的发音和语调准确。

2.孩子们分组练唱，进行童声合唱，老师可以根据孩子们的表现逐步调整和修正。

3.最后，让整个班级一起唱一遍，尽可能多地加深对歌曲的理解和记忆。

第三步：舞蹈学习1.老师介绍舞蹈基本步骤，然后让孩子们分组学习舞蹈。

每小组可以自己编排一套动作，老师在旁边指导和纠正。

2.每个小组表演自己编排的舞蹈，让每个孩子都有机会展示自己的舞蹈。

3.最后，整个班级一起跟着歌曲的节奏跳一遍统一的舞蹈，加深孩子们对歌曲的印象。

第四步：总结1.让孩子们回顾今天的学习内容，简单介绍《白云飘》这首歌曲的基本情节和表达方式。

2.孩子们可以自由发言，分享自己对学习内容的理解和感受，老师应该及时给予肯定和鼓励。

3.最后，老师再次唱一遍歌曲，让孩子们跟着唱，鼓励多唱几遍，巩固今天的学习成果。

四、教学效果评价1.学生是否能熟练唱出《白云飘》这首歌曲。

2.学生是否能掌握基本的舞蹈动作，有较好的协调能力和较强的感知能力。

3.教学过程中班级氛围是否好，学习兴趣是否高，是否有良好的师生合作和互动，是否能相互鼓励和帮助。

白云飘教案第一篇：白云飘教案22.白云飘[教学目标] 1.学会“玩、弟、真、巴、条、角、爪、拉”8个生字，会认“像、抬、尾、根、伸、朝、扑”7个生字。

2.正确流利地朗读课文，分角色朗读课文。

3.通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，积极去发现自然界中的奇妙景象。

[教学重点] 1.学会8个生字，会认7个生字。

2.正确流利地朗读课文。

分角色朗读。

[教学难点]通过体会白云的千变万化，激发学生观察大自然的兴趣，用自己的语言去表达交流。

[教学准备] 马、牛、狮子的图片、两只小兔的头饰、多媒体。

[教学课时] 两课时第二课时[教学过程]一、复习导入同学们你们看，今天的天气多好，蓝蓝的天空上有白云飘，花儿朵朵对我笑，多美啊！爱看风景的小白兔又来了，我们一起去看什么呢？（出示课题）我们和小白兔一起去看白云之前，小白兔要先考考你们，看你们上节课学的词语都记熟了没有。

你们有信心接受考验吗？1.复习词语（1）指明读（2）开火车读。

2.同学们生字掌握得真不错！通过上节课的学习，我们知道白云是会变的自由朗读课文第1、2自然段，说一说白云变成什么了？（生回答）白云不仅仅只变成了一匹马，它还在继续变呢！它还会变些什么呢？下面我们继续学习课文的3—5自然段。

二、创设情境，朗读领悟1.学习第3自然段（1）有时会像一匹马。

瞧，（出示课件）兔兄弟俩坐在草地上看，突然马儿不见了，（课件音效马蹄渐弱）白云变成一头牛。

（课件白云变牛，音效牛叫。

过渡到第3自然段）（2）兔兄弟俩高兴吗？从哪知道的？自由读第3自然段回答问题。

（指导读出高兴，重点体会“叫”并进行评价）（3）你看一看这朵云像不像一头牛？哪儿像？（先看图说一说，再看看书中是怎样描写牛的，并对词组进行练读）大家观察可真仔细呀！是呀，这朵白云真的很像牛。

难怪兔哥哥会那么惊奇地说-----“真像！”（4）体会兔哥哥的惊奇。

（指导朗读兔哥哥的话）（5）分角色朗读。

一年级下册语文教案白云飘 1 鄂教版1、同学们，通过上节课的学习，我们知道白云石会变的。

这节课，我们继续学习第22课。

请大家读课题。

2、我们找到了在白云身上睡觉的字宝宝。

咱们一起开小火车把他们叫醒。

二、创设情境，指导学习3、4自然段。

1、上节课我们学习了1、2自然段，知道白云有时会像一匹马。

2、同学们快看！马儿不见了，谁来了？范读3自然段。

3、兔兄弟高兴吗？请大家轻轻打开书，作自由读3自然段。

4、谁来读兔弟弟说的话，大家听听，他读的怎么样。

5、云儿真的像牛儿吃草吗？让我们一起看一看，比一比吧！相机板书。

6、观察黑板上卡片的内容，你发现了什么？7、自由读兔哥哥的话，比一比谁读的更像？8、大家真会读书呀！瞧，牛儿不见了，又飘来一朵白云，忽然，它变成了一只大狮子！让我们一起去看看这只大狮子吧！9、多么凶猛的狮子呀，你们能快快读读写大狮子的句子吗？10、指名说狮子的动作，板书。

11、边读边做。

凶猛的大狮子来了，兔兄弟是怎么表现的？请自由读第4自然段，把你的感受读出来。

三、引导学习第5自然段。

1、白云现在去哪儿了？来看看吧。

范读5自然段。

2、大狮子不见了，两只小兔多快乐呀！你们也快乐吗？我们一起读出最后一个自然段，读出我们的快乐。

3、想一想，太阳公公对小白兔说什么呢？自己练习，指名说。

四、思维拓展，口语训练。

出现各种蓝天背景下的白云，练习说话：天上的白云，真像呀！五、分析字形，指导书写。

1、出示生字“条、角、爪、拉”。

齐读。

2、仔细观察，你能用什么好办法记住它们？3、范写“爪”字。

4、学生练习书写。

六、小结。

板书设计：22白云飘高高的马头大大的尾巴长长的腿奔跑弯弯的角细细的尾巴粗粗的腿低着头吃草张开大嘴伸出爪子朝下边扑过来。

22白云飘教材分析：这篇课文是鄂教版语文一年级下册第八单元的一篇课文。

《白云飘》是一篇充满童趣，培养学生从小热爱大自然、观察大自然的科学童话故事。

文本中较多的场景描绘，假如单纯地*教师的讲解，学生是很难在教学时间内理解接受课文的。

我在教学时通过创设情景和让学生反复品读达到教学目的，让学生从读中体会白云的神奇变化。

学情分析：一年级的学生阅读水平比较有限，很难在一堂课内流利地朗读课文。

在教学过程中，将重点放在第三自然段，通过观察比照，指导学生精读，掌握重点词句。

第四自然段主要是利用第三自然段教学的读书方法，让学生在课件的启迪下，自主体会兔兄弟俩害怕的心情。

根据小学生的心理和生理特点，结合教材特点，适当使用情境教学不但更容易激发学生的学习兴趣，而且对培养和发展学生的想象水平和创造水平起到了事半功倍的效果。

教学目标：1、学会“玩、弟、真、巴、条、角、爪、拉”8个字，会认“蓝、像、抬、尾、根、伸、朝、扑“8个字。

2、准确流利地朗读课文。

分角色朗读课文。

3、通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，引导学生举一反三，积极用心地去发现自然界的奇妙景象。

教学重难点：理解“蓝”等8个生字，学会“玩”等8个生字。

充分使用课件展示，重点读好2-4自然段中描写云朵样子的语句，通过朗读的指导，培养学生的语感，激发学生丰富的想象水平。

教学设计理念：阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程，创设适合于本课教学的情境，通过比照观察、课件展示等多种方式、激发学生的想象水平、让学生体会不同情景下角色的转换及心情的变化，体会大自然的神奇美妙，感悟课文的奇妙所在。

课内教学与课外延伸融为一体，从而从小树立孩子们的科学探究精神。

教学方法：1、充分发挥电教媒体功能，有效突破课堂的重难点，协助学生加深对课文理解的作用。

2、通过朗读的指导，培养学生的语感，给学生营造丰富的想象空间。

教学准备：课件课型：新授教学过程：一、欣赏激趣，引入新课（5分）“让我们坐在松软的草地上看看蓝天、白云吧。