六年级《亲近长江》综合实践活动方案

六年级上册《小学综合实践活动》教案一、活动主题：亲近自然1.活动目标：(1)让学生体验亲近自然的乐趣，增强对自然环境的热爱。

(2)培养学生观察、思考、表达和团队协作的能力。

(3)提高学生对生态环境保护的意识。

2.活动内容：(1)认识校园中的植物，了解其特点和生长环境。

(2)观察季节变化对植物的影响。

(3)进行植物种植和养护实践。

3.活动步骤：(1)教师引导学生观察校园中的植物，讲解植物的特点和生长环境。

(2)学生分组进行季节变化对植物影响的观察，记录植物的生长变化。

(3)教师组织学生进行植物种植和养护实践，学生亲自动手操作。

4.活动评价：(1)观察记录的完整性和准确性。

(2)植物种植和养护实践的操作规范性和成果。

二、活动主题：探索科学奥秘1.活动目标：(1)培养学生对科学的兴趣和好奇心。

(2)提高学生观察、实验、分析和解决问题的能力。

(3)培养学生团队协作和交流分享的习惯。

2.活动内容：(1)进行简单的科学实验，观察现象，探究原因。

(2)学习科学原理，解释实验现象。

(3)开展科学小组活动，分享探究成果。

3.活动步骤：(1)教师引导学生进行科学实验，讲解实验原理和操作方法。

(2)学生分组进行实验，观察实验现象，记录数据。

(3)教师组织学生进行科学小组活动，分享探究成果，讨论实验现象的原因。

4.活动评价：(1)实验操作的规范性和数据的准确性。

(2)科学小组活动的参与度和分享内容的完整性。

三、活动主题：培养生活自理能力1.活动目标：(1)培养学生独立生活的能力，提高生活自理能力。

(3)培养学生团队协作和相互帮助的精神。

2.活动内容：(1)学习日常生活中的基本技能，如整理房间、洗衣服、烹饪等。

(2)进行生活自理实践活动，亲自动手操作。

(3)分享生活自理经验，讨论提高生活自理能力的办法。

3.活动步骤：(1)教师讲解日常生活中的基本技能，示范操作方法。

(2)学生分组进行生活自理实践活动，亲自动手操作。

(3)教师组织学生分享生活自理经验，讨论提高生活自理能力的办法。

长江保护活动的策划书3篇篇一《长江保护活动的策划书》一、活动背景长江是中华民族的母亲河，也是我国重要的生态宝库和经济动脉。

然而，随着经济社会的快速发展和人类活动的加剧，长江面临着诸多生态环境问题，如水质污染、水生生物减少、岸线破坏等。

保护长江生态环境，对于维护生态平衡、保障人民福祉、推动可持续发展具有重要意义。

二、活动目的通过开展长江保护活动，提高公众对长江生态环境保护的意识，促进公众参与长江保护行动，推动长江生态环境的改善。

三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点长江沿岸地区五、活动主体[主办单位]、[协办单位]、志愿者、当地居民等六、活动内容1. 长江生态环境保护知识宣传通过发放宣传资料、举办讲座、开展展览等形式，向公众宣传长江生态环境保护的重要性、面临的问题及保护措施，提高公众的环保意识。

2. 长江岸线垃圾清理组织志愿者和当地居民，对长江岸线的垃圾进行清理，改善岸线环境，减少垃圾对长江生态环境的影响。

3. 水生生物保护行动开展水生生物增殖放流活动，增加水生生物资源；加强对非法捕捞、采砂等破坏水生生物栖息地行为的监督和举报，保护水生生物的生存环境。

4. 长江生态环境保护调研组织专业人员对长江生态环境进行调研，了解长江生态环境的现状和存在的问题，为制定长江保护政策提供科学依据。

七、活动宣传1. 利用社交媒体、网站等平台，发布活动信息和宣传海报，吸引公众参与。

2. 邀请媒体对活动进行报道，扩大活动的影响力。

八、活动预算1. 宣传资料制作费用：[X]元2. 讲座、展览等活动费用：[X]元3. 垃圾清理工具、运输费用：[X]元4. 水生生物增殖放流费用：[X]元5. 调研费用：[X]元6. 其他费用：[X]元九、活动效果评估1. 通过问卷调查、现场访谈等形式，了解公众对活动的满意度和对长江生态环境保护知识的掌握程度。

2. 对活动前后长江岸线垃圾数量、水生生物资源等进行监测和对比，评估活动的实际效果。

八年级语文综合性学习《走进长江》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能掌握长江的基本概况，了解长江的历史、文化、自然景观等方面的知识。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、团队协作能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对长江的热爱和保护意识，增强民族自豪感，培养学生的环保意识和社会责任感。

二、教学重难点1. 教学重点：长江的基本概况、历史文化、自然景观等方面的知识。

2. 教学难点：如何培养学生搜集和处理信息的能力、团队协作能力和创新能力。

三、教学方法1. 自主学习：让学生通过查阅资料、观看视频等方式，自主获取长江的相关知识。

2. 合作探究：分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和创新能力。

3. 案例分析：分析长江的具体案例，引导学生深入理解长江的现状和问题。

四、教学准备1. 教师准备：查阅相关资料，制作课件，准备教学设备。

2. 学生准备：预习长江相关知识，准备课堂讨论。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示长江的图片，引导学生关注长江，激发学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主查阅资料，了解长江的基本概况、历史文化和自然景观。

3. 合作探究：分组讨论，共同完成任务，如：介绍长江的重要历史事件、列举长江的自然景观等。

4. 案例分析：分析长江的具体案例，如：长江流域的生态环境问题、长江大桥的建设等，引导学生深入理解长江的现状和问题。

5. 课堂总结：回顾本节课的学习内容，强调长江的重要性和保护意识。

六、教学内容1. 长江的起源与流经地区：讲解长江的发源地、流经的省份和主要城市。

2. 长江的经济价值：介绍长江在农业、工业、交通等方面的作用。

3. 长江的文化底蕴：讲述长江流域的历史文化、名人与传说。

七、教学过程1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引出本节课的学习主题。

2. 自主学习：让学生自主查阅资料，了解长江的起源、流经地区和经济价值。

小学综合实践活动课《亲近家乡母亲河》教案一、教学目标1. 让学生了解家乡母亲河的基本情况，包括河流的起源、流经地区、流域面积等。

2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

3. 引导学生学会合作、探究、实践等综合能力。

二、教学内容1. 家乡母亲河的概况2. 家乡母亲河的环境问题3. 保护家乡母亲河的方法与措施4. 实践活动的设计与实施5. 总结与反思三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡母亲河的基本情况，培养学生保护家乡母亲河的意识。

2. 教学难点：如何引导学生学会合作、探究、实践等综合能力。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解家乡母亲河的概况。

2. 问题驱动法：引导学生发现家乡母亲河的环境问题，并提出解决方案。

3. 实践教学法：组织学生进行实践活动，亲身体验保护家乡母亲河的过程。

4. 小组合作法：分组进行探究、讨论，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备1. 图片、视频等教学资源：关于家乡母亲河的概况、环境问题等。

2. 实践活动所需材料：如调查表、垃圾袋、清洁工具等。

3. 教学场地：教室、户外河流周边地区。

4. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。

六、教学过程1. 导入：通过展示家乡母亲河的美丽图片，引发学生对家乡母亲河的兴趣，导入新课。

2. 教学环节一：了解家乡母亲河的概况a. 教师简要介绍家乡母亲河的基本情况。

b. 学生通过观看视频、图片，了解家乡母亲河的起源、流经地区、流域面积等。

3. 教学环节二：发现家乡母亲河的环境问题a. 教师引导学生思考家乡母亲河存在哪些环境问题。

b. 学生分组讨论，分享各自发现的家乡母亲河环境问题。

4. 教学环节三：保护家乡母亲河的方法与措施a. 教师介绍保护家乡母亲河的方法与措施。

b. 学生讨论并提出自己的建议和想法。

5. 教学环节四：实践活动设计与实施a. 教师提出实践活动要求，引导学生分组设计实践活动。

b. 学生分组讨论，确定实践活动内容和具体实施计划。

六年级《亲近长江》综合实践活动方案(1)份六年级《亲近长江》综合实践活动方案 1一、课题的产生：长江是我国第一大河，全长6300多千米，流经11个省、市、__区，注入东海。

它源远流长，与黄河一起，成为__民族的摇篮，哺育了一代又一代__儿女，被誉为“母亲河”。

它是永远值得赞颂的。

我们海门地区处于长江中下游，滚滚的长江水也哺育了一代又一代的海门人民。

让生于斯长于斯的海门子孙了解长江的历史和文化，激发学生热爱长江的感情应该是教师义不容辞的责任。

二、活动的目标：1、通过活动，开阔学生的视野，扩展他们的知识面，激发学生的潜能。

2、对学生进行观察、访问、__研究、分析评价、综合运用知识等实践能力的培养，使学生养成主动探索、自主创新的好习惯。

3、培养学生小组团结合作的精神，以及根据主题收集、整理、筛选资料的能力。

4、在关注母亲河，接触长江文化，激发学生爱国情感的同时，树立忧患意识和环境保护意识。

三、活动的准备：1、准备电视系列片《话说长江》、《再说长江》、《大江东去》、等节目。

2、进行__方法、摄影技术、绘画技巧、文学创作、信息技术等方面指导。

3、学生参与活动时一定会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大胆地与人交流，积极、自信地参与活动。

4、根据研究主题的不同和学生不同的兴趣爱好，把学生分成六个学习小组，利用各种途径分工协作查找“我所知道的长江”的相关材料。

四、活动的过程：活动分为三个阶段：（一）整体感知阶段：参加者：全体学生20年前，__电视台制作的大型电视系列片《话说长江》的播出，曾在社会上引起了巨大轰动。

一曲《长江之歌》至今听来，仍旧是激情澎湃，气魄豪迈。

电视系列片《再说长江》是曾产生巨大影响的《话说长江》的延续和发展，从人文、社会等角度，从考古新发现、文化新开掘、人物新变化、环境新面貌、江河新景观等方面，全方位介绍充满活力的`今日长江。

带领全体学生有计划地观看电视系列片《话说长江》、《再说长江》、《大江东去》等节目。

小学六年级综合实践活动计划小学六年级综合实践活动计划1一、学情分析六年级学生有一定的抽象和逻辑思维能力，有一定的研究性学习和参加社会实践的基础，自我探究能力有所提高。

处在这个年龄段的孩子，大部分聪明好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。

但也有个别学生对学习的兴趣不大，对周围事物不够关注，学习、行为习惯教差，理解能力有待提高。

希望能通过教师创设良好的学习情境，开展一系列丰富多彩的教学实践活动，来提高孩子们的学习兴趣，培养综合实践能力。

二、教学内容1、以社会实践为基本形式的体验性学习活动社会实践以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，重视学生的亲历亲为。

内容包括参观、考察、访问本地区人与自然、人与社会的关系，学生通过从自然、社会中的亲身体验，懂得课堂以外丰富领域的知识。

本学期我们的社会实践活动是《昌乐资源知多少》。

2、以社区活动为基本形式的参与性体验活动社区活动包括成为某一社会活动的成员员进行实际的生产活动、社区服务活动、公益活动等等。

通过发挥少先队员在社区文化和精神文明建设中的生力军和突击队作用，推动城市文明建设。

3、以课题探究为基本形式的研究性学习活动课题研究基于学习者的兴趣，从自然、社会、文化和学习者自身生活中选取有意义的主题，进行跨学科的探究。

并选取人与自然（如环境污染、动物植物、生态平衡）、人与他人（如师生关系、人际关系、希望工程等）、人与社会（如交通状况、娱乐、消费、社区环境等）、人与科学（如科学发展史、科学与生活、科学）等作为确定主题的依据。

本学期我们确定的研究课题是《有关雨的探索》。

三、活动目标1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

综合实践活动课走近家乡河流第一篇：综合实践活动课走近家乡河流《走近家乡河流》-------教学设计昂区第一小学王银萍【教学目标】1、使学生明确水污染主要是人类的活动引起的，水污染严重影响人们的生产、生活。

2、调查、访问家乡水环境污染情况，学习考察自然水域的方法。

3、增强保护家乡水环境的责任感。

【教学重点】调查家乡水环境污染和治理情况。

【教学难点】学习考察自然水域的方法。

【教学过程】一、情境引入：同学们，你知道我们祖国有哪些河流？你见到过那些河流？我们家乡的河流叫什么？【大屏幕出示图片】在我们昂昂溪区与富拉尔基区之间有一条江，那就是嫩江的支流，过去，那里的水宽阔，东岸就是我们区的西侧防洪大坝岸边水清见底，水中有鱼、还有水草、菱角、浮萍等水生植物，环境特别好。

然而随着城市建设的发展，工厂企业的兴起，人们生活水平的提高，自然水域缩小，环境越来越差，现在的西侧大坝里，水清、鱼肥、草美得景致已不复存在了。

这是什么原因呢？让我们一起走近家乡河流。

【板书课题走近家乡河流】二、考察、交流。

1、师；考察是科学研究的一种方法。

为了安全我们没有统一进行实地考察，要求在家长的带领下去考察或采取访问的形式进行。

问：考察前你做了什么？考察时最应注意的是什么？采访前做什么准备工作？2、根据课前获得的第一手材料，完成考察报告了吗？3、交流、展示考察报告。

4、与自来水和生活污水比较，那的自然水域是否被污染了？什么是水污染？被污染的原因是什么？【板书：河流污染】师：我们国家有很多自然水域被污染了，而且很严重，请看大屏幕【出示图片】问：看着这“五颜六色”的河水，心情怎样？你有何感想？小组讨论：河水被污染会有哪些危害呢？生讨论交流、汇报。

【大屏幕出示图片】【板书：危害大】5、师小结：看来同学们课前做了大量的准备工作，相信大家已经对家乡河流有了全新的了解。

三、展开想象，畅想明天。

1、家乡河流的明天将会怎样呢？让我们展开想象，设想家乡河流的明天。

小学综合实践活动课《亲近家乡母亲河》教案一、教学目标1. 让学生了解家乡母亲河的基本情况，包括地理位置、流经地区、生态环境等。

2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

3. 提高学生团队协作、调查研究和解决问题的能力。

二、教学内容1. 家乡母亲河的简介2. 河流生态环境的保护3. 亲身体验母亲河4. 团队协作解决问题5. 保护母亲河的实际行动三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解家乡母亲河的基本情况，培养学生保护家乡环境的意识。

2. 难点：如何引导学生亲身体验母亲河，提高团队协作和调查研究能力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解家乡母亲河的简介及生态环境保护知识。

2. 实践法：组织学生亲身体验母亲河，开展团队协作活动。

3. 讨论法：引导学生探讨保护母亲河的方法和实际行动。

五、教学步骤1. 导入：通过图片或视频展示家乡母亲河的美丽景色，激发学生对家乡的热爱之情。

2. 讲解：介绍家乡母亲河的基本情况，讲解生态环境保护的重要性。

3. 实践：组织学生走出教室，亲身体验母亲河，观察生态环境，感受河流的变化。

4. 讨论：引导学生围绕保护母亲河展开讨论，探讨保护方法和实际行动。

六、教学评价1. 学生对家乡母亲河的基本情况的了解程度。

2. 学生对生态环境保护知识的掌握程度。

3. 学生参与团队协作和调查研究的积极性和能力。

4. 学生对保护家乡母亲河的行动和意识。

七、教学资源1. 图片或视频资料：展示家乡母亲河的美丽景色和生态环境。

2. 调查问卷：用于学生对母亲河生态环境的调查。

3. 保护母亲河的宣传资料：提供给学生了解保护行动的信息。

八、教学准备1. 地点安排：确定学生亲身体验母亲河的地点。

2. 安全保障：确保学生在实践活动中的安全。

3. 教学材料准备：准备图片、视频、调查问卷等教学资源。

九、教学extensions andassessment1. 扩展活动：组织学生进行母亲河保护的公益活动，如清洁河流、植树造林等。

六年级《X32;亲近长江》综合实践活动计划_学习计划首先，话题的产生:长江是中国最大的河流，全长6300多公里。

它流经11个省、市和自治区，流入东海。

它有着悠久的历史。

它和黄河一起，成为中华民族的摇篮，养育了一代又一代的中国儿童。

它被称为“母亲河”。

它总是值得称赞的。

我们海门地区位于长江中下游。

滚滚长江养育了一代又一代的海门人。

让在这个国家出生和长大的海门孩子了解长江的历史和文化，激发学生对长江的热爱，是教师义不容辞的责任。

二.活动目标:1、通过活动，开阔学生视野，拓展知识，激发学生潜能。

2.培养学生观察、访谈、调查、分析和评价等文秘大杂烩的实践能力，以及知识的综合应用能力，使学生形成积极探索、自主创新的良好习惯。

3.培养学生团体之间团结合作的精神，以及根据主题收集、整理和筛选数据的能力。

4.在关注母亲河、接触长江文化、激发学生爱国情怀的同时，我们也要树立忧患意识和环保意识。

三.活动准备:1.准备电视连续剧《话说长江》，《再说长江》，《大江东去》，秘书杂烩和其他节目。

2、开展调查方法、摄影、绘画技巧、文学创作、信息技术等方面的指导。

3.学生们在参加活动时肯定会遇到许多困难。

教师应该鼓励学生积极大胆地与他人交流，积极自信地参与活动。

4.根据不同的研究课题和学生不同的兴趣爱好，将学生分成六个学习小组，用各种方法寻找“我所知道的长江”的相关资料。

四.活动流程:活动分为三个阶段:(一)整体感知阶段:参与者:所有学生二十年前，中央电视台制作的大型电视连续剧《《话说长江》》的播出在社会上引起了巨大的轰动。

一首歌《长江之歌》听起来仍然充满激情和英雄气概。

电视剧《再说长江》是《话说长江》的延续和发展，产生了巨大的影响。

从人文社会的角度，从新的考古发现、新的文化发掘、新的人物变化、新的环境和新的河流景观等方面，全面介绍了今天生机勃勃的长江。

引导所有学生有计划地观看电视连续剧《话说长江》、《再说长江》、《大江东去》和其他节目。

小学六年级综合实践活动计划（精选7篇）小学六年级综合实践活动计划第1篇一、指导思想：综合实践活动是一门面向全体学生开设的、以学生现实的社会实践活动作为课程的主要途径和资源，以学生自主学习和直接体验为主要学习方式，以实践性主题活动作为教学的`基本方式，以促进学生全面、充分、健康的发展，促进学生的个性养成和人格完善，提升学生品德修养和社会责任感为主要任务的新型课程。

开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。

培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。

为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

二、学情分析：我任教六（4）班的综合实践课，该班共有学生38人，其中男生30人，女生8人，这是一个活跃、自主性较强的班集体。

大部分学生活泼、机灵，对事物有好奇心，求知欲强。

有几个男生性格较叛逆，好动，自我控制能力差，注意力不集中，缺少合作意识等。

当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时，他们也会聚精会神，但持续时间较短。

针对这些情况，本学期的综合实践，在教学时要注意教育引导，并间隔提醒，让他们慢慢养成专心的习惯。

最主要的还是我要想方设法让课堂更生动，更有趣，符合他们的认知特点，对上他们的口味，吸引他们的注意力，把精力放到学习上来。

从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境，提高40分钟的教学效率。

三、课程目标：结合我校“科技特色学校”和本土的“永昌堡文化”，提出我校综合实践活动课程的总体目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力、发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成对自我、自然、历史、社会之间内在联系的整体认识，进而培养良好的个性和品质，促进教师专业成长，提升学位办学品位。

据不同年龄段学生的生理心理特点和知识背景，我校把“认识自我，关注成长；亲近自然，崇尚科学；探索历史，品味文化：走向社会，体验生活。

六年级《 亲近长江》综合实践活动方案一、课题的产生：长江是我国第一大河，全长6300多千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。

它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，培育了一代又一代中华儿女，被誉为母亲河。

它是永久值得赞颂的。

我们海门地区处于长江中下游，滚滚的长江水也培育了一代又一代的海门人民。

让生于斯长于斯的海门子孙了解长江的历史和文化，激发学生热爱长江的感情应该是教师义别容辞的责任。

二、活动的目标：1、经过活动，开阔学生的视野，扩展他们的知识面，激发学生的潜能。

2、对学生进行观看、拜访、调查研究、分析评价、综合运用知识等实践能力的培养，使学生养成主动探究、自主创新的好适应。

3、培养学生小组团结合作的精神，以及依照主题收集、整理、筛选资料的能力。

4、在关注母亲河，接触长江文化，激发学生爱国情感的并且，树立忧患意识和环境爱护意识。

>三、活动的预备：1、预备电视系列片《话说长江》、《再说长江》、《大江东去》、等节目。

2、进行调查办法、摄影技术、绘画技巧、文学创作、信息技术等方面指导。

3、学生参与活动时一定会遇到许多困难，教师要鼓舞学生主动、大胆地与人交流，积极、自信地参与活动。

4、依照研究主题的别同和学生别同的兴趣爱好，把学生分成六个学习小组，利用各种途径分工协作查寻我所知道的长江的相关材料。

四、活动的过程：活动分为三个时期：（一）整体感知时期：参加者：全体学生20年前，中央电视台制作的大型电视系列片《话说长江》的播出，曾在社会上引起了巨大轰动。

一曲《长江之歌》至今听来，照旧弯弯曲曲是激情澎湃，气势豪迈。

电视系列片《再说长江》是曾产生巨大妨碍的《话说长江》的连续和进展，从人文、社会等角度，从考古新发觉、文化新开掘、人物新变化、环境新面貌、江河新景观等方面，全方位介绍充满活力的今日长江。

带领全体学生有打算地观察电视系列片《话说长江》、《再说长江》、《大江东去》等节目。

六年级亲近长江综合实践活动方案
一、活动背景
长江是中国最长的河流，是中国的母亲河。

它孕育了无数的文明和风景，也承载着亿万人民的命运。

浩荡长江，源远流长，充满着能量和生命力。

然而，长江也面临着各种问题，如水污染、水位下降等。

为了让我们更好地认识长江，关爱长江，保护长江，促进经济和生态的持续发展，我们决定开展本次亲近长江的综合实践活动。

二、活动目的
通过参与亲近长江的综合实践活动，让学生：
1.了解长江的基本情况和历史文化。

2.认识长江的重要性和价值，增强对长江的热爱和保护意识。

3.学习长江的保护与治理知识，掌握保护长江的方法和途径。

4.增强团队协作精神，提高学生的社会责任感和环保意识。

三、活动内容
1.长江文化之旅
在本次活动中，我们将带领学生游览长江流域的著名景点，如秭归、三峡、武汉等地。

通过向导员的引领和专家的讲解，学生将了解长江的历史、文化和生态。

学生还将在实地中感受长江的美丽与危机，激发他们的爱护长江的意识。

八年级语文综合性学习《走进长江》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生了解长江的自然特点、历史文化和现实意义，提高学生对祖国江河的热爱之情。

2. 过程与方法：培养学生合作、探究、表达的能力，运用多种学习方式，如自主学习、小组讨论、课堂展示等。

3. 情感态度与价值观：增强学生对长江的认识，提高环保意识，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、教学重点1. 长江的自然特点：源头、流程、流域、水文特征等。

2. 长江的历史文化：名人事迹、传说故事、诗词名篇等。

3. 长江的现实意义：经济、交通、生态、水资源等。

三、教学难点1. 长江的自然特点与现实意义的联系。

2. 长江历史文化与现实意义的联系。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究长江的相关知识。

2. 运用案例分析法，以具体实例讲解长江的自然特点、历史文化和现实意义。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。

4. 利用多媒体教学，展示长江的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。

五、教学过程1. 课前准备：让学生收集关于长江的资料，如图片、故事、诗词等。

2. 课堂导入：以长江的图片或歌曲引起学生的兴趣，简要介绍长江的概况。

3. 自主学习：学生根据课前准备的内容，自主学习长江的自然特点、历史文化和现实意义。

4. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己收集的资料，探讨长江的特点、文化和意义。

5. 课堂展示：各小组代表进行汇报，展示本组的学习成果。

6. 教师点评：对学生的学习情况进行总结评价，针对重点难点进行讲解。

7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

8. 教学反思：教师根据学生的反馈，对教学进行调整和改进。

六、教学评价1. 评价目标：通过评价了解学生对长江的自然特点、历史文化、现实意义的掌握程度，以及合作、探究、表达等能力的提升情况。

2. 评价方法：（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、展示等表现，给予相应评价。

长江纪行活动策划方案书一、活动背景长江是中华民族的母亲河，也是世界第三长的河流，其流域范围广泛，涉及多个省份和地区。

为了加强对长江文化的传承与保护，提升人民群众的环保意识，增强环保行动的力度，本次活动旨在组织一次长江纪行活动，通过实地参观、座谈交流、环保宣传等方式，进一步了解长江文化、增强环保意识，共同保护长江生态环境，切实推动长江流域的可持续发展。

二、活动目标1. 增强环保意识：通过实地参观，了解长江的自然景观与生态环境，增强参与者的环保意识。

2. 加强交流合作：通过座谈交流活动，组织相关专家学者与参观者进行面对面的交流，促进不同地区间的环保经验分享与合作。

3. 传承长江文化：通过参观长江两岸的文化遗址、博物馆等文化场所，加深参与者对长江文化的了解与传承。

三、活动内容1. 实地参观：组织参观者实地参观长江两岸自然景观、生态保护区、文化遗址等，通过亲眼目睹长江风光，来感受长江的魅力与重要性。

2. 座谈交流：组织相关专家学者和与会嘉宾参与座谈交流活动，就长江保护与可持续发展进行研讨与讨论，分享各地的环保经验与成功案例。

3. 环保宣传：利用宣传牌、宣传册、海报等形式，向参观者普及长江的生态环境保护知识，提高他们的环保意识与行动力。

4. 主题讲座：组织相关专家学者进行主题讲座，介绍长江历史、文化、生态等方面的知识，并向参与者传达环保的重要性与紧迫性。

5. 文化体验：组织参观者参加长江两岸的传统文化体验活动，如传统舞蹈、茶艺表演、民俗表演等，让他们更深入地了解长江文化。

四、活动流程1. 活动前期准备阶段（约30天）1.确定活动目标、时间、地点等重要事项。

2.筹备活动经费，制定活动预算计划。

3.联系相关专家学者，邀请其参与座谈交流活动。

4.与当地景区、博物馆、文化机构等进行合作洽谈，确认参观方案与时间。

5.制定活动宣传策略，准备宣传材料。

6.组织策划团队，明确各人员任务分工。

2. 活动实施阶段（约5天）1.活动开幕仪式：举行开幕仪式，邀请参与者、相关嘉宾出席，并有相关领导致辞。

六年级《亲近长江》综合实践活动方案策划方案清晨的阳光透过窗帘洒在案头，我泡了杯清茶，坐在电脑前，开始构思这个《亲近长江》的综合实践活动方案。

长江，这条中华民族的母亲河，承载着无数的故事与记忆，是我们亲近自然、了解历史、探索科学的好去处。

一、活动目标1.通过实践活动，让学生对长江的自然特点、历史变迁、文化底蕴有更深入的了解。

2.培养学生的团队协作能力、实践探究能力和创新能力。

3.增强学生的环保意识，激发学生对自然环境的热爱。

二、活动主题“亲近长江，了解母亲河”三、活动时间为期一周，分为两个阶段：第一阶段为校内筹备，第二阶段为实地考察。

四、活动地点长江流域的相关景点，包括源头、三峡、武汉等地。

五、活动内容1.校内筹备阶段（1）组织学生观看关于长江的纪录片，了解长江的自然特点和历史变迁。

（2）邀请专家进行讲座，让学生对长江的生态环境、历史文化有更深入的了解。

（3）分组讨论，确定实地考察的具体路线和任务。

2.实地考察阶段（1）参观长江源头，了解长江的发源地和生态环境。

（2）游览三峡，感受长江壮美的自然风光和深厚的历史文化底蕴。

（3）参观武汉长江大桥，了解长江的交通发展历史。

（4）考察长江流域的环保措施，了解长江的环保现状。

六、活动流程1.开幕式：在校园内举行开幕式，介绍活动背景、目标和意义。

2.校内筹备：组织学生观看纪录片、专家讲座，分组讨论。

3.实地考察：按照既定路线进行考察，完成各项任务。

七、活动保障1.加强组织领导，明确责任分工，确保活动顺利进行。

2.做好安全预案，确保学生的人身安全。

3.提供必要的物质保障，如交通、食宿等。

4.建立激励机制，鼓励学生积极参与活动。

5.加强宣传，扩大活动影响力。

八、活动预期成果1.学生对长江的自然特点、历史变迁、文化底蕴有更深入的了解。

2.学生的团队协作能力、实践探究能力和创新能力得到提升。

3.学生的环保意识得到增强，对自然环境的热爱之情更加深厚。

4.活动成果在校园内进行展示，为其他年级提供借鉴和参考。

《亲近家乡母亲河》一、教学目标：1. 让学生了解家乡母亲河的基本情况，包括河流的名称、流经地区、特点等。

2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

3. 提高学生动手实践、团队协作的能力。

二、教学内容：1. 家乡母亲河的概况2. 河流对家乡的重要性3. 保护母亲河的行动三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解家乡母亲河的基本情况，培养学生保护环境的意识。

2. 教学难点：如何引导学生积极参与保护母亲河的行动。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解家乡母亲河的概况、河流对家乡的重要性。

2. 讨论法：引导学生探讨如何保护母亲河。

3. 实践法：组织学生参与保护母亲河的行动。

五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍家乡母亲河的基本情况，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解家乡母亲河的概况，让学生了解河流的名称、流经地区、特点等。

3. 课堂讨论：引导学生探讨河流对家乡的重要性，培养学生的环保意识。

4. 实践活动：组织学生参与保护母亲河的行动，如捡拾河岸垃圾、宣传环保知识等。

教案剩余章节待您提供要求后，我将为您编写。

六、教学评价1. 学生对家乡母亲河的基本情况的了解程度。

2. 学生对河流对家乡重要性的认识。

3. 学生参与保护母亲河行动的积极性和主动性。

七、教学资源：1. 图片资料：家乡母亲河的图片。

2. 视频资料：关于家乡母亲河的宣传片。

3. 环保宣传资料：关于保护母亲河的宣传单、海报等。

八、教学步骤：1. 导入：教师展示家乡母亲河的图片，引导学生思考河流对家乡的重要性。

2. 新课导入：教师讲解家乡母亲河的概况，让学生了解河流的名称、流经地区、特点等。

3. 课堂讨论：教师提出问题，引导学生探讨河流对家乡的重要性，培养学生的环保意识。

4. 实践活动：教师组织学生参与保护母亲河的行动，如捡拾河岸垃圾、宣传环保知识等。

九、教学建议：1. 教师在讲解家乡母亲河的概况时，可以结合实际情况，让学生更加直观地了解河流的特点。

2. 在课堂讨论环节，教师要引导学生积极参与，表达自己的观点，提高学生的表达能力。

小学综合实践课活动案例教学设计6例本节课的主题是“我爱学校”，旨在让学生从多个方面了解学校，并激发他们对学校的热爱和向上精神。

在情感目标方面，通过亲身体验，让学生更加了解学校，从而培养热爱学校的情感。

在能力目标方面，通过小组活动，培养学生的创造力和多渠道收集信息的能力，同时也让学生学会分享和合作。

在知识目标方面，让学生从学校的规模、设施、环境和荣誉等多个角度来了解学校。

在课程设计上，本节课主要抓住“爱”这个关键词，通过学生的介绍和讨论，让学生了解学校的规模、设施、环境和荣誉等方面，从而引导学生产生热爱学校的情感。

最后以歌曲的形式来升华主题，让学生更加深入地理解“我爱学校”的含义。

在活动过程中，首先进行了导入，让学生思考学校哪些地方值得大家爱。

接着，通过小组汇报和自制台标的展示，引导学生了解学校的规模、设施和环境等方面。

在介绍学校规模和设施的部分，老师通过提问和学生的回答，让学生更加深入地了解学校的情况。

最后，在讨论学校环境的部分，学生们也积极发表自己的意见和看法。

总的来说，本节课通过多种形式来让学生了解学校，培养热爱学校的情感和向上精神，同时也提高了学生的表达和合作能力。

老师：大家介绍了学校，让我也感受到了校园的美。

现在让我们一起来参观一下我们的学校吧！（放映展示学校的模范、设施、环境、荣誉和办学条件的录像）小结：听了大家的介绍，看了录像，大家有什么感想呢？我们的学校规模大、设施全、环境美，我们能在这样的环境中研究是多么幸福啊！是谁为我们创造这么美好的研究环境呢？（华侨、政府、热心人士……）学生介绍学校的荣誉，展示学校的成就和荣誉。

唱《校园的喜悦》结束全课。

小结：我们要做到：今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。

学校环境优雅，设备齐全，她既是我们的学园，又是花园、乐园，我们能在这样的环境中研究。

作业：收集学校的校史。

板书设计：主题一：走近校园第一节：我爱学校1.美丽的校园学校规模介绍学校设施介绍我爱美丽的校园第二节：我为学校添光彩2.我的学校教学目标：1.激发学生了解校园的兴趣，树立勤学向上，为校争光的思想。

六年级《亲近长江》综合实践活动方案一、活动背景长江，又称扬子江，是中国的第一长河，全长6300公里，是世界第三长河。

她孕育了中华民族的文明，是中华民族的母亲河。

为了让孩子们更好地了解长江，感受长江的魅力，我们决定开展一次《亲近长江》的综合实践活动。

二、活动目标1.让孩子们了解长江的基本知识，包括地理位置、流域面积、气候特点等。

2.培养孩子们热爱自然、保护环境的意识。

3.提高孩子们的团队协作能力和实践能力。

三、活动内容1.长江知识讲座在活动开始前，我们邀请一位专家来给孩子们讲解长江的基本知识，让孩子们对长江有一个全面的了解。

讲座内容可以包括：长江的地理位置、流域面积、气候特点长江的生态环境与生物多样性长江的历史与文化2.长江实地考察在专家讲座结束后，我们将组织孩子们进行一次长江实地考察。

活动安排如下：沿江而行：从长江的源头开始，沿着江边走一段路，观察江水的变化，感受江水的流速、温度、颜色等。

江边观察：在江边观察江水的潮汐现象，了解长江的水文特征。

生物多样性调查：在江边或附近的公园，观察长江流域的动植物，了解它们的生存状况。

3.制作长江手抄报在实地考察结束后，让孩子们回到学校，根据所学到的知识，制作一份关于长江的手抄报。

手抄报内容可以包括：长江的基本知识长江的生态环境长江的历史与文化自我感悟4.保护长江行动河道清理：组织孩子们在江边捡拾垃圾，清理河道，体验环保行动。

制作宣传标语：让孩子们发挥创意，制作保护长江的宣传标语，提高人们的环保意识。

四、活动安排1.第一周：组织专家讲座，让孩子们了解长江的基本知识。

2.第二周：进行长江实地考察，让孩子们亲身体验长江的魅力。

3.第三周：制作长江手抄报，让孩子们展示自己的学习成果。

4.第四周：组织保护长江行动，让孩子们参与到环保实践中。

六、活动效果评估1.通过问卷调查，了解孩子们对长江的认知程度。

2.观察孩子们在活动中的表现，评估他们的团队协作能力和实践能力。

就这样，一个充满知识与趣味的《亲近长江》综合实践活动方案在我脑海中逐渐成形。

小学综合实践活动教案长江保护靠大家【小学综合实践活动教案】长江保护靠大家一、教学目标1. 了解长江的重要性，认识到长江生态环境的脆弱性；2. 认识长江面临的环境问题，培养保护长江的意识；3. 学习了解长江的生态系统、生物多样性以及与人类活动的关系；4. 培养学生保护环境、热爱自然的意识和行动。

二、教学内容1. 长江简介：长江是中国第一大河，也是世界第三大河流，对中国的经济、生态和民生有重要影响；2. 长江的重要性：介绍长江为中国带来的经济、文化、交通等方面的益处；3. 长江的环境问题：了解长江当前受到的污染和生态破坏问题；4. 长江的生态系统：介绍长江流域的生态系统和其中重要的生物资源；5. 长江保护行动：探讨如何保护长江的环境和生态。

三、教学过程一、导入（10分钟）1. 教师通过图片和视频等多媒体展示介绍长江的壮丽景观和重要性，引起学生的兴趣和好奇心；2. 学生思考问题：你们知道长江对中国的重要性是什么？你们知道长江面临什么环境问题吗？二、情境模拟（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组扮演一个保护长江的团队；2. 每个团队从角色扮演者的视角，讨论并提出自己的保护长江的方案；3. 每个团队派一名代表向全班汇报方案，并进行展示。

三、知识讲解（30分钟）1. 通过PPT和教材讲解长江的重要性、环境问题以及生态系统；2. 引导学生了解长江的生态系统和与人类活动的关系；3. 以案例分析的形式，讲解长江历史上的环境问题和保护行动；4. 给学生分发阅读材料，让学生进一步了解长江环境问题和保护措施。

四、小组讨论（30分钟）1. 学生回到小组，讨论他们的理解和感受；2. 每个小组选一名代表，进行讨论成果的汇报，分享各自的观点和解决方案；3. 教师组织学生进行交流和讨论，引导学生思考如何从个人和集体行动层面保护长江。

五、创作展示（25分钟）1. 学生根据讨论和思考结果，分组设计展板或海报，展示关于长江保护的行动方案和理念；2. 每组派代表进行展示，其他组进行评价和提问；3. 教师邀请学生分享他们创作的过程和体会，鼓励他们参与社会实践活动。

美丽长江青春行动策划方案一、活动主题。

“美丽长江，青春在行动”二、活动目的。

长江是我们的母亲河，可如今她面临着一些环境挑战。

咱们这次活动就是想让更多的年轻人关注长江、保护长江，为长江的美丽贡献青春力量，同时也让大家在活动中玩得开心、收获满满。

三、活动主体。

广大青年朋友（包括学生、上班族等青年群体）四、活动时间和地点。

1. 时间。

准备阶段：[具体日期区间1]，这个时间段用来搞定活动的各种准备工作，像物资采购、人员招募啥的。

活动阶段：[具体日期区间2]，挑个天气不错、适合户外活动的时间段，方便大家去长江边大展身手。

总结阶段：[具体日期区间3]，对整个活动进行回顾和总结。

2. 地点。

长江沿线的某个风景优美、环境问题相对有代表性的江畔公园或者江畔地段。

这样既方便大家亲近长江，又能直接在有需要的地方开展保护行动。

五、活动内容与形式。

（一）活动启动仪式（超级炫酷的开场秀）1. 开场表演。

找一些有才华的青年朋友来一场活力四射的街舞表演或者长江主题的说唱，一下子把气氛嗨起来。

邀请一位当地小有名气的主持人来主持启动仪式，用幽默风趣的语言介绍活动的意义和流程。

2. 领导讲话。

请相关部门的领导来简单讲几句，强调长江保护的重要性，给咱们的活动打打气。

不过要提醒领导讲话别太严肃，轻松一点最好啦。

3. 集体宣誓。

组织所有参加活动的青年朋友一起宣誓，就像这样：“我们是青春的守护者，长江的保护者，我们承诺用青春的力量让长江更美丽……”喊得大声点，让长江都能听到咱们的决心。

（二）长江环保知识大闯关（边玩边学超有趣）1. 设置闯关区域。

在江畔的一片空地上设置几个小帐篷或者小摊位，每个摊位代表一关。

2. 闯关内容。

第一关：长江知识问答。

准备一些有趣的问题，像“长江里最大的鱼是什么呀？”“长江流经几个省份呢？”回答正确就可以得到一个小印章。

第二关：垃圾分类挑战。

放一些模拟的长江边常见的垃圾（当然是安全无害的道具啦），让参与者把它们正确分类，分类正确就能过关拿印章。