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地质年代地质年代（Geological Time）:地壳上不同时期的岩石和地层，（时间表述单位:宙、代、纪、世、期、阶；地层表述单位:宇、界、系、统、组、段)。
在形成过程中的时间(年龄）和顺序.地质年代可分为相对年代和绝对年龄（或同位素年龄）两种.相对地质年代是指岩石和地层之间的相对新老关系和它们的时代顺序。
地质学家和古生物学家根据地层自然形成的先后顺序,将地层分为5代12纪。
即早期的太古代和元古代(元古代在中国含有1个震旦纪），以后的古生代、中生代和新生代。
古生代分为寒武纪、奥陶纪、志留纪、泥盆纪、石炭纪和二叠纪，共7个纪；中生代分为三叠纪、侏罗纪和白垩纪，共3个纪；新生代只有第三纪、第四纪两个纪.在各个不同时期的地层里,大都保存有古代动、植物的标准化石.各类动、植物化石出现的早晚是有一定顺序的，越是低等的，出现得越早,越是高等的，出现得越晚.绝对年龄是根据测出岩石中某种放射性元素及其蜕变产物的含量而计算出岩石的生成后距今的实际年数。
越是老的岩石，地层距今的年数越长。
每个地质年代单位应为开始于距今多少年前，结束于距今多少年前，这样便可计算出共延续多少年.例如，中生代始于距今2.3亿年前，止于6700万年前，延续1.2亿年.下页包括生物进化地质年代表大家知道按地层的年龄将地球的年龄划分成一些单位，这样可便于我们进行地球和生命演化的表述。
人们习惯于以生物的情况来划分，这样就把整个46亿年划成两个大的单元，那些看不到或者很难见到生物的时代被称做隐生宙,而将可看到一定量生命以后的时代称做是显生宙。
隐生宙的上限为地球的起源，其下限年代却不是一个绝对准确的数字，一般说来可推至6亿年前，也有推至5。
7亿年前的.从6亿或5。
7亿年以后到现在就被称做是显生宙。
绝对地质年代指通过对岩石中放射性同位素含量的测定,根据其衰变规律而计算出该岩石的年龄。
绝对地质年代是以绝对的天文单位“年”来表达地质时间的方法，绝对地质年代学可以用来确定地质事件发生、延续和结束的时间。
高中地理：地表形态的塑造知识点第一节营造地表形态的力量
★3．岩石圈的物质循环
①岩冷却凝固
②风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩（外力作用）
③变质作用
④重熔再生（或高温熔化）
第二节山地的形成（内力作用为主）
★3．地质构造与找矿、找水
①背斜：良好的储油构造；②向斜：储水构造，常形成自流盆地。
★4．地质构造与工程建设
①工程建设选址，应避开断层，以免诱发地震、滑坡、渗漏、坍塌等地质灾害。
②开凿隧道通常选背斜，原因：背斜成拱形,安全稳定,不易积水。
第三节河流地貌的发育。
高中地理复习-塑造地表形态教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解地表形态的分类及特点；（2）掌握内外力作用对地表形态的影响；（3）能够运用地理知识分析实际地表形态变化。
2. 过程与方法：（1）通过观察地图、图片，分析地表形态的特点；（2）运用地理模型，演示地表形态的变化过程；（3）开展小组讨论，探讨地表形态形成的内外力作用。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生的地理观察能力和思维能力；（2）培养学生对地理环境的兴趣和保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地表形态的分类及特点；（2）内外力作用对地表形态的影响；（3）地表形态变化的实际案例分析。
2. 教学难点：（1）内外力作用对地表形态影响的深度理解；（2）地表形态变化过程的演示与分析。
三、教学方法1. 观察法：通过地图、图片等引导学生观察地表形态的特点；2. 模型演示法：运用地理模型，直观展示地表形态的变化过程；3. 小组讨论法：分组讨论，分析地表形态形成的内外力作用；4. 案例分析法：选取实际案例，分析地表形态变化的原因。
四、教学准备1. 地图、图片等教学资源；2. 地理模型或沙盘；3. 案例资料。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾地表形态的分类及特点；（2）提问：地表形态是如何形成的？内外力作用对地表形态有哪些影响？2. 新课导入：（1）介绍内外力作用对地表形态的影响；（2）分析地表形态变化的实际案例。
3. 课堂讲解：（1）讲解地表形态的分类及特点；（2）阐述内外力作用对地表形态的影响；（3）示范分析地表形态变化的实际案例。
4. 课堂实践：（1）学生分组讨论，探讨地表形态形成的内外力作用；（2）各组汇报讨论成果；（3）教师点评并总结。
5. 课后作业：（1）复习地表形态的分类及特点；（2）运用地理知识分析实际地表形态变化；6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调地表形态的分类、特点及内外力作用的影响。
7. 课后反思：（1）学生对本节课内容的掌握程度；（2）教学方法的适用性及改进方向；（3）针对学生的反馈，调整教学策略。
高中地理总复习地表形态一、教学目标1. 让学生掌握地表形态的基本概念，了解地表形态的分类及特点。
2. 通过对地表形态成因的分析，使学生理解内外力作用对地表形态的影响。
3. 培养学生运用地理知识解释实际问题的能力。
二、教学内容1. 地表形态的分类及特点2. 地表形态的成因3. 内外力作用对地表形态的影响三、教学重点与难点1. 地表形态的分类及特点2. 内外力作用对地表形态的影响四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件，直观展示地表形态的实例。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4. 运用案例分析法，引导学生运用地理知识解释实际问题。
五、教学过程1. 导入新课：提问：同学们，你们知道地表形态有哪些类型吗？它们有什么特点？2. 自主学习：让学生阅读教材，了解地表形态的分类及特点。
3. 课堂讲解：讲解地表形态的分类（如山地、平原、高原、丘陵、盆地等）及其特点。
分析地表形态的成因，包括内力作用（如地壳运动、岩浆活动等）和外力作用（如风力、水力等）。
4. 实例分析：利用多媒体课件，展示地表形态的实例，如喜马拉雅山脉、华北平原等。
引导学生分析这些实例的成因及特点。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论内外力作用对地表形态的影响。
每组选一个地表形态实例，分析其成因及特点。
6. 案例分析：选取一个与地表形态相关的实际问题，如泥石流、滑坡等，引导学生运用地理知识解释。
7. 课堂小结：8. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学内容，提高运用地理知识分析实际问题的能力。
六、教学拓展1. 利用互联网或图书馆资源，寻找地表形态变化的相关实例，如城市扩张、海岸线变化等。
2. 分析这些实例背后的原因，探讨人类活动对地表形态的影响。
七、实践环节1. 组织学生进行实地考察，如当地的丘陵、山地、平原等地表形态。
2. 让学生观察并记录地表形态的特点，尝试分析其成因。
八、课程评价1. 课后收集学生的作业，评估其对地表形态分类、特点及成因的掌握程度。
课时跟踪训练5岩石圈的物质循环、内力作用与地表形态(2022·江西五市联考)读岩石圈物质循环示意图,完成1~3题。
1.在图示物质循环过程中,发源于软流层的物质是()A.CB.DC.ED.F2.在图示物质循环过程中,形成黄土高原的物质属于()A.AB.BC.CD.D3.图示①②③三个环节分别是()A.外力作用、变质作用、岩浆活动B.变质作用、外力作用、重熔再生C.外力作用、重熔再生、变质作用2.B3.C1题,根据岩石圈物质循环过程和箭头提示判断,A为沉积岩,B为沉积物,C、D为岩浆岩,E为为变质岩;发源于软流层的物质是岩浆。
故选C项。
第2题,黄土高原由风力堆积作用形成,因此形成黄土高原的物质属于风力搬运的沉积物。
第3题,结合第1题分析的岩石类型可知,①指向沉积物,表示风化、侵蚀、搬运、沉积等外力作用;②指向岩浆,表示重熔再生;③指向变质岩,表示变质作用。
(2022·北京朝阳高三期中)下图分别为房山区某山体的局部景观图和岩石圈物质循环示意图。
读图,完成4~5题。
图1图24.在地壳活动稳定的情况下,图1中的岩石将()A.在①作用下形成沉积物B.在②作用下形成丁C.在③作用下形成岩浆D.持续沉积而“长高”5.流动性好的岩浆喷发可形成平坦的台地地貌,此过程中形成的岩石属于图2中的()A.甲B.乙C.丙D.丁5.B4题,读图2分析可知,甲为侵入岩,乙为喷出岩,丙为沉积岩,丁为变质岩。
①过程是喷出岩受,结合景观图可知,该山体岩石具有明显的层理结构,应属于沉积岩,所以A项错误;②为变质作用(需要高温、高压条件),③为重熔再生作用,均属于内力作用的表现形式,地壳活动稳定的情况下不会发生,B、C两项错误;岩石在地壳活动稳定的情况下,持续接受沉积,岩体高度会增高,D项正确。
第5题,流动性好的岩浆喷发形成的平坦台地属于喷出岩,图中乙为喷出岩,B项正确。
(2021·天津南开期末)读某区域地质剖面示意图,完成6~7题。
高中地理总复习地表形态一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解地表形态的概念及其分类；（2）掌握影响地表形态变化的主要因素；（3）能够分析不同地表形态的特点及其形成原因。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析地表形态的实例，培养学生的观察和分析能力；（2）运用地理信息技术，模拟地表形态的变化过程，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对地理环境的兴趣和好奇心，增强学生对地表形态变化的认知，提高学生关爱环境、保护资源的意识。
二、教学内容1. 地表形态的概念及其分类（1）地表形态的定义；（2）地表形态的分类：山地、平原、高原、丘陵、盆地。
2. 影响地表形态变化的主要因素（1）内力作用：地壳运动、岩浆活动、变质作用；（2）外力作用：风化作用、侵蚀作用、搬运作用、沉积作用、固结成岩作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地表形态的概念及其分类；2. 教学难点：（1）地表形态变化的原因及其作用过程；（2）地表形态与人类活动的关系。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示地表形态的图片，引导学生关注地表形态的多样性；（2）学生分享自己对地表形态的认知，激发学习兴趣。
2. 讲授新课：（1）教师讲解地表形态的定义及分类；（2）学生跟随教师一起分析各种地表形态的特点及其形成原因；（3）教师通过实例，讲解影响地表形态变化的主要因素。
3. 课堂互动：（1）学生分组讨论地表形态变化的原因及其作用过程；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 实践操作：（1）学生运用地理信息技术，模拟地表形态的变化过程；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
五、课后作业1. 复习地表形态的概念及其分类；六、教学评价1. 评价方式：（1）课堂问答；（2）小组讨论；（3）课后作业；（4）地理信息技术实践操作。
2. 评价内容：（1）地表形态的概念及其分类；（2）影响地表形态变化的主要因素；（3）地表形态变化的原因及其作用过程；（4）地表形态与人类活动的关系。
高中地理必修一练习题第五单元地表形态的塑造(习思用·地理) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第五单元地表形态的塑造考点1内力作用与地貌1.[2013广东文综卷,1,4分]下图为某地实景图。
其所示地质构造的形成原因主要是()A.搬运作用B.地壳运动C.变质作用D.风化作用[2016北京文综卷,4,4分]下图示意平顶海山的形成过程。
读图,回答下题。
2.平顶海山()A.为褶皱山B.由沉积岩构成C.顶部形态由内力作用塑造D.随着板块的移动没入水下考点2板块构造学说[2018河北衡水中学调研,47—48]下图为世界某大板块示意图,箭头表示板块运动方向。
读图完成3—4题。
3.甲处的板块运动方向是()A.向西南移动B.向东北移动C.垂直隆升D.垂直下降4.该板块边界()A.甲处形成裂谷B.乙处形成海岭C.丙处岩石年龄较丁处老D.丁处地壳厚度较甲处大[2015江苏地理卷,5,2分]下图为安第斯山脉地理位置示意图。
读图回答下题。
5.安第斯山脉南北狭长的原因是()A.沿经线方向发育B.沿火山地震带发育C.沿板块作用边界发育D.沿海陆作用边界发育考点3外力作用与地貌[2018广州调研,7—8]新疆维吾尔自治区平均海拔1 200米的盘吉尔塔格山岩体多为火山岩,岩石中含丰富的碳酸钙,形成独特的火成岩石林景观(如下图所示)。
据此完成6—7题。
6.该地岩石主要由()A.流水挟带泥沙固结形成B.岩浆上升冷却凝固形成C.大规模的海陆变迁形成D.干旱区风化物沉积形成7.形成该石林景观的主要外力作用是()A.物理风化和风力堆积B.冰川侵蚀和风力侵蚀C.风力侵蚀和流水侵蚀D.流水侵蚀和风力堆积[2018河南南阳八校联考,15—16]“尖峰石阵”是澳大利亚西南部南邦国家公园(南纬30°附近)的一种著名石灰岩景观。
石灰岩由海洋中的贝壳演变而成。
在太古时代,那里被森林覆盖。
从海边吹来的沙逐渐形成沙地,将森林淹埋,在原始森林枯萎、大地被风化后,沙沉下去了,残存在根须间的石灰岩就像塔一样被遗留了下来。
【高中地理】地形地质+地质分异规律+地表形态塑造等知识总结，都是考试重点一、地形地质☆如何描述地形特征：1．地表形态特征：以ХХ地形为主（平原、山地、丘陵、高原、盆地等）；主要地形区分布位置（多种地形条件下）。
2．地势高低：哪边高哪边低（如地势西高东低等）；地势起伏状况。
3．特殊区域特征描述：云贵高原，喀斯特地貌广布；青藏高原，冰川广布；中南半岛，山河相间，南北纵列分布。
4.沿海地区考虑海岸线：非洲海岸线平直；欧洲西部地区海岸线曲折，多优良港湾。
☆地形地貌成因分析：内力作用——地壳运动（板块运动）、岩浆活动、变质作用、外力作用——流水、风、海浪、冰川的风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩作用等1.河口三角洲：河流携带大量泥沙在入海口处由于地形平缓，加上海水顶托作用，河流流速变慢，泥沙大量沉积，形成河口三角洲。
2.冲积扇：河流上游地区坡度大，水流搬运能力强，河流将上游泥沙带到出山口，在出山口因坡度骤减，水流搬运能力减弱，泥沙堆积，形成扇形堆积体。
3.流石滩（高山冰川雪线以下、高山草甸以上的过渡地带）：在剧烈的昼夜气温变化和冻融作用下（风化作用）；岩石表面裂隙发育，不断崩解破碎；岩屑和碎石在重力作用下沿着山坡缓慢向下滑动，在较平坦处堆积形成流石滩。
4. 乌尤尼盐沼（是指含有大量盐分的湿地，因海水干涸而成）：早期，该地为海洋，受板块挤压作用，安第斯山脉隆起，形成以海水为主的湖泊；该地受副热带高气压带和信风带控制，气温高，降水少，蒸发旺盛，海水蒸发后形成盐沼。
5.刚果河入海口处未形成三角洲的原因：刚果河入海口处落差大，流速快，侵蚀作用强；刚果河流域终年高温多雨，植被覆盖率高，河流含沙量小（如果河流流经湖泊或湿地，泥沙大量沉积，河流含沙量小）；刚果河入海口附近洋流携带泥沙能力强。
6.乐业天坑群形成的地质作用过程的答题模板：①沉积作用形成石灰岩，②石灰岩经地壳抬升成陆地，③流水侵蚀、溶蚀形成巨大地下溶洞；④重力坍塌成天坑。
高中地理地壳变动与地表形态知识点梳理一、地壳的变动地质作用：二、地壳运动与板块构造1.地壳运动：指由于内力作用所引起的地壳的机械运动。
地壳中的各种地质构造基本上都是地壳运动的结果，因而地壳运动又称为构造运动。
2.板块构造（1）全球岩石圈分成六大板块：亚欧板块、太平洋板块、美洲板块、印度洋板块、南极洲板块、非洲板块。
（2）板块内部地壳稳定，两个板块之间的交界处地壳活跃，火山、地震也多集中分布于这一地带。
板块相对移动而发生的彼此碰撞或者张裂，形成了地球表面的基本面貌：板块张裂处形成了裂谷或海洋，如东非大裂谷、大西洋；两大陆板块交界处相撞形成巨大山脉，如喜马拉雅山脉；大陆板块与大样板块相撞，形成海沟、岛弧、海岸山脉。
三、地质构造与构造地貌1.地质构造：由地壳运动引起的地壳的变形、变位。
2.构造地貌：由地质构造形成的地貌。
3.地质构造规律的实际应用应用规律原因找水向斜：良好的储水构造，常有自流井分布向斜构造底部低凹，两翼的水容易向中间渗流汇集，形成地下水，故可在向斜槽部打井。
向斜构造汇集的地下水，要承受静水压力，因此常形成自流井断层：多泉水、湖泊分布断层是地下水出露的地方，岩隙水多沿着断层线出露断层：常发育沟谷、河谷断层岩石破碎，容易被风化侵蚀，常发育成沟谷、河谷，有利于地表水汇集找矿背斜：良好的储油（气）构造背斜顶部岩层封闭，易于储油储气，气分布于顶部，水分布于底部，油在中间向斜：良好的钻矿位置岩层中的煤、铁矿等矿产多保留在向斜处，背斜顶部受张力容易被侵蚀，其岩层中的矿产很可能被侵蚀搬运掉断层：良好的钻矿位置断层地带有利于矿体的形成工程建设大型工程建设：应避开断层、背斜铁路、公路、桥梁、水库等大型工程建设容易诱发断层活动，产生地震、滑坡、渗漏、积水等不良后果，造成建筑物塌陷；背斜山坡上的大型工程建设易产生滑坡地下隧道：选背斜，避开向斜背斜岩层天然拱形，结构稳定，不易储水；向斜地形一般为盆地，成为雨水汇集区，在此处开隧道，隧道可能变成水道采石场：应选背斜顶部背斜顶部受张力作用易被侵蚀，裂隙发育，岩石破碎，为采石场提供原料四、外力作用与地貌侵蚀地貌搬运与沉积沉积地貌流水作用①冲刷坡面，形成沟谷，如黄土高原千沟万壑的地貌；②瀑布、峡谷是最强烈的表现①搬运侵蚀后的产物；②流速降低，泥沙逐渐沉积①山前形成冲积扇；②河流中下游形成冲积平原和河口三角洲风力作用风蚀沟谷、风蚀洼地、戈壁、裸岩荒漠①搬走地表沙尘、碎屑；②风速降低，泥沙逐渐沉积①风沙堆积，形成沙丘、沙垄；②沙漠外缘黄土堆积，如黄土高原1.外力作用的形式以及关系2.外力作用的空间分布规律（1）不同区域的主导性外力作用不同干旱地区以风力侵蚀为主；湿润地区以流水侵蚀为主；高山地区以冰川侵蚀为主；沿海地区以海浪侵蚀为主。
课程标准核心素养目标结合实例，解释内力对地表形态变化的影响。
１．了解地质作用的含义和类型。
（综合思维）２．结合实例，分析造成地表形态变化的内力作用。
（地理实践力）３．掌握内力作用形成的地貌及其形态特征。
（综合思维）一、地质作用１．概念：由自然力引起的地壳的物质组成、内部结构和地表形态发生变化的各种作用。
２．分类内力作用外力作用能量来源地球内能太阳辐射能和重力能对地貌影响造成地球表面的巨大起伏削平山岭、填塞低地作用过程除火山和地震之外都非常缓慢一般较为迅速、明显二者关系共同作用，塑造地表多种多样形态二、内力作用及其对地表形态的影响１．岩浆活动２．地壳运动分类类别示意图运动方向岩层变化二者关系水平运动平行于地球表面受力变形，岩层发生褶皱水平运动与垂直运动的划分并不是绝对的，二者常常相伴存在垂直运动沿地球半径方受力超过岩石承受力，（１）两个概念１褶曲：岩层因受力而发生弯曲。
２褶皱：岩层受力发生的一系列褶曲。
（２）两种基本形态１分类错误!２地貌错误!（１）两个概念１断裂构造：岩层受到的强大压力或张力超过岩石的承受力，岩层就会破裂断开，形成断裂构造。
２断层：断裂面两侧岩块有明显相对位移的叫断层。
（２）断层的组合及地貌１地垒：中间岩块相对上升，断层面相背倾斜的组合形式，常形成块状山地。
２地堑：中间岩块相对下降，断层面相向倾斜的组合形式，常形成狭长的凹陷地带。
（１）概念：是地球内部能量急剧释放的表现，是地球内部变动引起的地壳震动。
（２）错误!错误!（３）震级与烈度１震级：表示地震释放的能量大小。
２烈度：表示地面受地震影响的强弱程度。
6．变质作用（１）概念：地壳中原有的岩石，由于经受构造运动、岩浆活动或地壳内的热流变化等内动力的影响，使其矿物成分、结构和构造发生不同程度的变化。
（２）对地貌影响：不直接参与地表形态的塑造。
（１）山地地形只是内力作用的体现，平原是外力作用的体现。
（）（２）褶皱山的形成反映的是地壳运动中的垂直运动。
