绿色学校-上海徐汇区青少年活动中心

绿色校园建设工作总结（精选7篇）绿色校园建设工作总结（精选7篇）关于校园的定义不一，凡是学校教学用地或生活用地的范围，均可称作校园。

又分为幼儿园，小学校园，中等学校校园，高等院校校园等。

以下是小编准备的绿色校园建设工作总结范文，欢迎借鉴参考。

绿色校园建设工作总结【篇1】“绿色学校”是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导中心，在全面日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，充分利用校内外一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。

我国是一个人均资源相对匮乏的国家，如何实现各种能源的综合、有效利用一直是一个非常重要的研究课题。

各类部门、各个单位分别按照本行业的特点，探究各种方法来实现节能减排的目的。

位育中学作为一所大型现代化的寄宿制中学，从学校1998年搬迁至徐汇区华泾镇以来，学校就一直把节能减排工作作为学校工作的一项重要工作，在总结以往工作的基础上，学校也希望能够通过此次申报上海市循环经济试点单位的契机，对学校在资源循环利用的工作进行进一步有效的规划，为今后进一步以生态思维来规划学校活动，加强综合、反复利用资源的意识和举措，最大限度消除或减少污染，实现资源有效循环奠定扎实的基矗一、学校基本情况位育中学是一所大型现代化寄宿制高级中学，学校目前在校师生约有__人，学生中约有80%为寄宿学生。

学校总占地186亩，总建筑面积50500平方米，。

学校现有教室40余间，学生宿舍500多间，每间学生宿舍均配备有空调、热水淋浴和卫生设施。

学校绿化面积约60亩，同时配备有物理、化学、生物等各类实验室以及标准足球尝网球场等体育设施。

图一、位育中学全景1998年搬迁至华泾镇后，学校经过近__年的积极探索，在教育教学、校园建设、后勤保障等各个方面，都已经形成了较为完善的工作制度和积极有效的工作流程。

学校在保障教育教学正常开展的基础上，也已经在校园节水、节电、开展节能减排宣传、营造以节约能源为荣、浪费资源为耻的校园氛围等工作上采取了一定措施，制定了工作的目标和规划，也取得了一定的实效。

2024年青少年活动中心第一季度工作总结根据局办公室通知要求，现将县青少年学生校外活动中心____年第一季度工作总结及第二季度工作要点正式报告如下：一、第一季度工作总结（一）基本情况概述____县青少年学生校外活动中心，其功能使用总面积达到____平方米，其中室外活动区域占地____平方米，绿地面积为____平方米。

中心内部设有音乐室、舞蹈室、美术室、科技室、形体训练室、图书室、阅览室、计算机教室、多媒体教室、排练室、体能训练室等共计____个功能室，全面满足学生多样化的学习需求。

中心现有专职教师____名，兼职教师____名，保安人员____名，以及公益岗位保洁人员____名。

中心长期面向未成年人开放球类运动、图书阅览、体能锻炼及舞蹈等免费活动，并依据学生兴趣需求，开设了吉他、钢琴、葫芦丝、跆拳道、武术、绘画、科技、儿童文学、趣味数学等兴趣活动课程。

（二）活动开展与成效本季度，中心以活动为载体，紧密围绕立德树人的核心任务，积极策划并实施了多项有益于学生身心健康的活动。

一是充分利用中心资源，开展阵地活动，为学生提供了娱乐、游戏、阅读、科技探索及体育运动的平台，促进了学生的全面发展。

二是成功举办全县青少年学生才艺大赛，涵盖古诗词朗诵、音乐、舞蹈、茶艺茶道、器乐等多个领域，为学生才艺展示及爱国主义、集体主义教育提供了广阔舞台。

（三）兴趣培养与个性化发展中心始终秉持公益性原则，以服务未成年人为宗旨，致力于促进学生专业化学习与个性化成长。

第一季度内，中心成功举办了两期专业兴趣培训班，包括寒假班与春季周末班，涵盖了跆拳道、舞蹈、钢琴、吉他、葫芦丝、巴乌、绘画、科技、数学、语文等多个专业方向，累计培训学生____名，有效激发了学生的兴趣爱好与潜能。

二、存在的问题与挑战（一）中心建设起步较晚，整体发展水平有待提升，品牌活动尚需进一步培育。

（二）对校外教育的研究与宣传力度不足，需加强专业研究及工作宣传的广度和深度。

徐汇区康宁科技实验小学情况介绍学校始创于1993年，1997年2月更名为康宁科技实验小学，并由著名科学家谢希德院士亲笔题写校名。

2003年十周年校庆之际，学校为谢希德院士设立铜像。

学校占地近10亩，建筑面积3056平方米，校园环境优美，四季鲜花盛开，教学设施先进，为学生提供了良好的校园生活和学习环境。

学校现有19个教学班，近700名学生，50名教职员工，拥有2个140平方米的多功能活动厅和近10个专用教室。

学校以“师德高尚、一专多能”为目标，多年来培养了一批年富力强的骨干教师，中级和副高级职称教师占教师总数的55.6%。

其中中学高级职称教师占教师总数的6.7%，小学高级职称教师占教师总数的48.9%，区教育系统中青年骨干教师占教师总数的11%。

学校本科以上学历教师占教师数的82.2%。

其中大学本科学历为77.8%，硕士学历为4.5%。

学校在培养德、智、体、美全面发展小学生的同时，以科技教育为特色，多年来致力于小学生科技教育的研究与实践。

学校以著名的康宁少儿科学院为依托，历年来邀请了谢希德、杨雄里、沈允刚、杨槱等中科院院士担任名誉院长，将科技教育与人文教育相结合，全面培养学生的创新精神和实践能力。

多年来，学校培养出了一大批学习成绩优异并获得世界级、国家级和市级科技竞赛奖项的优秀小学生。

同时学校还拥有绘画、足球、健美操、桥牌、合唱、中国象棋、五子棋等艺体类特色项目。

学校将遵循“教学生五年，为学生想五十年，为国家民族想五百年”的理念，以“崇尚科学、发展个性、善思善学、康体宁心”为培养目标，在不断发展的过程中培养更多全面发展、特长鲜明的优秀小学生。

经过近二十年的发展，学校目前并评为上海市科技教育特色示范学校、上海市绿色学校、上海市花园单位、上海市安全文明校、上海市头脑奥林匹克活动特色学校。

校址：上海市徐汇区浦北路21弄43号（入口：桂林东街101弄）邮编：200235电话：64820816*808联系人：林老师电子信箱：knkj_linhy@。

2024年教师教育工作计划范例一、指导思想为深入贯彻市教委《上海市学校科普教育发展规划》及教育局____年度科技教育工作安排，我们将科技教育视为学校实施素质教育的关键环节，致力于进一步普及青少年科技教育。

通过精心策划与组织各级各类科技活动，力求实现____%的学生积极参与其中。

依托《徐汇区青少年科技教育光启行动计划》，我们将因地制宜，秉持创新理念，突出绿色环保特色，开展一系列贴近学生实际、内容丰富的科技环保活动，旨在提升学生的科学素养，培养其科学的生活态度、探索精神及人文科学素养。

我们将充分利用本区科普基地及社区科技教育资源，依托学校二期课改平台，推动科技活动项目的深入实施。

我们还将以学科渗透为基础，促进学校环境生态专题教育的有序开展。

二、主要工作1. 全力推进青少年科技创新人才培养计划，积极参与光启行动论坛，组织“争创明日科技之星”活动，并建立健全相应的评选与奖励机制。

2. 组织教师参与“变废为宝”拓展课程的开发与实施，确保“四个一”活动（即读一本科幻书、讲一位科学家的故事、画一幅科幻画、做一件变废为宝的科技作品）的顺利开展。

3. 鼓励学生积极参与区、市级科技比赛，注重过程参与与科学指导。

4. 围绕“做身边节能事，为奥运添绿色”主题，策划并执行形式多样、内容丰富的科普系列活动，以节能减排为主要方向。

5. 通过线上科技活动与科技节等形式，整合社区科技教育资源，开展“走进社区”系列活动。

6. 落实____年度绿色学校节能减排三件实事：宣传推广绿色办公理念、实施垃圾分类、开展废电池回收工作。

7. 配合学校做好教师240学科培训工作，鼓励教师参加区级科技指导岗位培训，以提升科技教师的专业素养及指导学生开展科技活动的能力，同时加强学校科技工作的组织与管理水平。

三、具体安排1. 参加科技会议，制定并完善科技教育计划与环境计划。

（____月至____月）2. 组织学生参加徐汇区中小学生节能减排行动寒假网上行动。

闵行区青少年活动中心报名注意事项一、背景介绍闵行区青少年活动中心是一个为青少年提供学习和娱乐活动的社区机构，旨在促进青少年的全面发展。

报名参加该中心的活动对于青少年来说是一个非常重要的事情，因此需要注意一些事项，以便顺利参加活动。

二、注意事项1. 报名时间：需要注意的是报名时间。

一般来说，闵行区青少年活动中心会在每年的春季和秋季开展活动报名，因此需要提前了解报名时间，及时报名参加活动。

2. 报名资格：需要注意的是报名资格。

不同的活动可能有不同的报名资格要求，比如芳龄、学历等，因此在报名之前需要确认自己是否符合活动的报名资格。

3. 报名方式：在确认了报名时间和报名资格之后，就需要注意报名方式。

一般来说，闵行区青少年活动中心会提供线上和线下两种报名方式，需要根据具体情况选择合适的报名方式进行报名。

4. 报名材料：报名时还需要准备相关的报名材料，比如唯一识别信息复印件、学生证复印件等，因此在报名之前需要提前准备好相关的材料，以免耽误报名时间。

5. 缴费方式：部分活动可能需要收取一定的费用，在报名时需要注意缴费方式，比如线上支付、线下现金等，务必按照规定的方式进行缴费。

6. 注意事项：在报名时还需要注意一些细节的事项，比如报名后是否可以退费、活动的具体时间地点等，需要提前了解清楚并做好相应的准备。

三、个人观点对于闵行区青少年活动中心的报名注意事项，我认为需要提前做好充分的准备，尤其是要留意报名时间、报名资格和报名材料等方面，以免因为疏忽而错过报名的机会。

在报名时也要注意仔细阅读活动相关的规定和注意事项，确保自己能够顺利参加活动。

总结：在报名闵行区青少年活动中心的活动时，需要注意报名时间、报名资格、报名方式、报名材料、缴费方式和其他细节事项，以便顺利参加活动。

希望以上提醒对你有所帮助，祝你在闵行区青少年活动中心度过愉快的时光！至此，我为你撰写了一篇关于闵行区青少年活动中心报名注意事项的文章，希望能够满足你的需求。

青少年活动中心工作计划范本一、公益主题活动(一)积极筹备，开展系列青少年公益活动。

____月清明节期间，举办区青少年爱国主义主题活动；____月中旬在国家安全教育日期间，举办区青少年国家安全教育主题活动；____月下旬，举办区青少年环保节；____月全国科技活动周期间，举办区青少年科普节暨创客教育活动；____月份，举办区青少年庆六一创客与活动集市活动；上旬举办区中小学生乒乓球比赛。

(二)加强校外社团建设，孵化青少年兴趣社团。

____月份计划孵化维和少年团____个，____月计划孵化红领巾科技社团10，____月计划孵化乒乓球社团____个。

(三)深入调研，制订少先队系列夏令营方案。

____月，安排时间踩点、调研，与有关单位联合开展少先队“手拉手”夏令营活动，做好夏令营的筹备工作。

二、教育培训(四)组织参赛活动。

继续推进____少儿艺术花会参赛作品创作工作，组织学员参加第二____届全国中小学生绘画书法作品比赛和深圳市____第____届小金话筒少儿才艺大赛。

(五)做好春季培训活动和暑期招生工作。

组织好春季培训教学管理工作和教研活动，审查各科教学计划，开展多个学科的听课评课活动。

着手组织各科青年教师做好参加第____届校外教育机构教师说课比赛准备工作。

筹备和举办____春季音乐、舞蹈、语言表演教学展演、学员习作展，组织春季培训家长开放日。

制定暑期培训开班计划、制作招生简章、组织招生报名工作，开展____第七期小提琴暑假体验免费课程面试和免费招生，奥尔夫音乐免费体验班招生。

三、艺术团体(六)积极排练创作节目参加各项公益演出活动、比赛。

少儿舞蹈团排练剧目《跳火塘》、《红灯停、绿灯行》准备参加深圳市第____届少儿花会展演和暑期各项公益演出、比赛，艺术夏令营等活动；少儿弦乐团重点完成少年花会参赛曲目的确定及创作作品的作曲，试奏工作；暑期招生计划。

(七)各团举办春季教学汇报家长公开课，筹备、评估暑期各项活动。

上海高中典型事迹东方绿舟
1. 东方绿舟是上海市青少年校外活动营地，是上海市落实科教兴国战略和大力推进素质教育的一项标志性工程，是中国国际青少年活动中心（上海）。

2. 东方绿舟营地位于上海青浦区西南，淀山湖畔，占地面积 5600 亩，其中水域面积达 2000 亩。

营地分为勇敢智慧区、知识大道区、国防教育区、生存挑战区、科学探索区、水上运动区、生活实践区等八大园区。

3. 东方绿舟以其独特的教育资源和环境优势，为青少年提供了丰富多彩的校外活动和实践机会。

例如，在国防教育区，学生们可以参观仿真航母、兵器博览馆等，了解我国的国防建设和军事科技；在科学探索区，学生们可以参与各种科技实验和创新活动，培养创新精神和实践能力。

4. 此外，东方绿舟还积极开展国际交流活动，接待了来自世界各地的青少年代表团，促进了中外青少年之间的交流和合作。

总之，东方绿舟是上海市青少年校外活动的重要场所，为培养青少年的综合素质和创新能力做出了重要贡献。

1。

创建绿色校园工作总结（精选5篇）创建绿色校园工作总结（精选5篇）1一年来，在国家环保总局宣教中心的正确指导下，在__省各市、州环保宣教中心同志们的大力支持和共同努力下，__省绿色学校创建工作取得了较好的成绩，全面完成了既定的工作目标。

具体工作如下：一、绿色学校创建工作取得新进展到__x年我省共有国家级绿色学校__所。

省级绿色学校__x所，市级绿色学校__x所。

绿色学校创建工作已经逐步走上科学化、制度化和规范化轨道。

绿色学校已经成为传播社会主义精神文明、培养青少年环境保护意识和参与能力的重要场所。

特别是在“绿色学校”创建过程中，不仅极大地调动了教育部门参与环境教育的积极性，同时也进一步加深了师生们对环境问题和可持续发展思想以及建立和谐社会的认识和理解。

提高了教师和学生们的环境素养，为培养具有高度环境意识的新一代和实现我国可持续发展战略提供了人才保障。

创建“绿色学校”活动还带动了学生家长、社区和社会公众等与环境保护事业，使绿色学校成为推动环境保护工作的有效载体。

二、提高认识，做到自觉接受培训、认真组织培训、积极参与培训为了建立一支高素质的“绿色学校”创建工作主管人员队伍，不断提高绿色学校创建质量，交流创建经验，深刻领会创建理念，我们把接受培训、组织培训、参与培训作为绿色学校创建工作的一项重要内容来抓。

首先，积极选派人员参加国家组织的培训班、研讨班。

通过学习和交流我们增长了创建知识，开阔了视野，交流了经验。

__x年我省有__人参加了国家组织的培训与研讨。

其次，认真开展了本省的培训工作。

__x年x月，我们组织省主管绿色学校的环保局、教育局人员进行培训。

通过培训，学员们不仅更加深入地理解了绿色学校的创建理念、创建意义和途径，也了解了我国及我省绿色学校创建形势。

在培训班上，学员们还听取了x所申报国家表彰绿色学校的创建经验。

我们认为，绿色学校创建工作是一项系统的、长期的工程，每一位工作者都应成为学习者、宣传者、实践者。

“2016年华东地区校外教育论文征集活动”获奖名册（排名不分先后）一等奖获奖篇名姓名单位基于教师专业发展的少年宫教育课程督导实践邓清文中国福利会少年宫教育均衡发展背景下校外教育功能拓展的思考姜媛媛静安区闸北青少年活动中心论学生工艺造型之“创意提升”茅菁文宁波市青少年宫少年宫教育课程规划探讨张昱瑾中国福利会少年宫探究型科技活动中“从问题变课题”的构建策略金田则上海市奉贤区青少年活动中心二等奖获奖篇名姓名单位“舞向未来”艺术教育实验评估研究报告中国福利会少年宫课题组中国福利会少年宫刍议校外教育教师职业形象的内在精神及其建构陈敏中国福利会少年宫基于校外教育平台的乡镇青少年公共文化服务实践研究鹿鸣中国福利会少年宫校外教育中微信公众平台的使用研究田睿芳上海市科技艺术教育中心浅析青少年创新活动现状及其对策姜颖上海市青少年活动中心定向越野活动中培育学生高阶思维能力的实践研究徐秋莉上海市少年儿童佘山活动营地互联网+背景下的户外营地教学展望聂剑芒上海市少年儿童佘山活动营地基于青少年核心素养培养的校外艺术教育课程建设研究蒋倩浦东新区青少年活动中心整合场馆资源开发校外科技教育活动课程的案例研究林斌浦东新区青少年活动中心润物细无声——校外综合实践活动育德功能激活冯景华上海市静安区青少年活动中心互联网时代下学区化科技教育创新平台建设初探姚建兰上海市徐汇区青少年活动中心美国21世纪社区学习中心计划述评及启示任翠英上海市徐汇区青少年活动中心通过三维设计活动培养学生实践能力的研究火凤梅上海市徐汇区青少年活动中心浅谈沙画教学中多元评价方式的创新与实践尹绍俊上海市长宁区少年宫以微电影教学与创作为载体，提高影视教研和培训质量王颖新上海市长宁区少年宫“梦工厂”青少年科技实践基地课程的设计编写与开展实施张奇平田健上海市虹口区青少年活动中心让每一位教师成为校外教育课程的开拓者与探索朱茹洁上海市杨浦区少年宫构建基于开放式教研组的区域科技教师研训一体化平台沈洁王珏胡建民上海市杨浦区青少年科技站基于家庭创客三级社团的未来创新人才培养实践研究俞惊鸿上海市宝山少科站将STEM理念融入学生学习活动的方法探究唐颖上海市宝山区少科站关于校外教育机构家长课程开发的调查报告杨慧玲上海市闵行区青少年活动中心某区青少年儿童活动中心文化建设策略陈卫伟上海市嘉定区青少年活动中心在玩中进行儿童科学启蒙教育的实践与思考葛英姿上海市嘉定区青少年活动中心将微课引入校外教学活动的实践戴崝上海市黄浦区青少年科技活动中心青少年机器人竞赛中的干涉现象分析及对策叶盛杭州青少年活动中心优化青少年宫器乐集体课课堂教学结构的实践王俊李艳杭州青少年活动中心幼儿涂鸦中“命名涂鸦期”的教学方法探究陈聪婕杭州青少年活动中心初探心理健康教育在小学生家庭教育中的PIC渗透模式王佳维宁波市少儿活动中心校外教育课程结构的均衡化的研究闵仁理芜湖市少年宫幼儿羞怯心理产生的原因及对策朱晓丽山东省妇女儿童活动中心三等奖获奖篇名姓名单位少年宫活动作文教学的探索与实践胡潇予中国福利会少年宫在校外幼儿课程中融入家长课堂的探索与实践沈文捷中国福利会少年宫对城市和乡村学校少年宫活动项目建设的思考和探讨马丽群上海市科技艺术教育中心上海市课外教师“零起点”项目培训刘华上海市科技艺术教育中心校外幼儿教育课程研究谢清清上海市青少年活动中心上海市青少年校外活动营地浅析以文化建设引领校外教育工作吉峰韩静——东方绿舟上海市青少年校外活动营地试谈户外营地教学中的引导思路和方法吴必煌苏豪——东方绿舟青春期女孩家庭教育现状及其影响因素的实践研究王小敏上海市少年儿童佘山活动营地基于课程理念的校外科技教育形式与目标之分析探讨张海明上海市浦东新区青少年活动中心整合资源，开发实施少先队队长学校活动课程贾俊华上海市浦东新区青少年活动中心生物学科例谈“5E”教学模式在校外教育中的运用邓芳上海市黄浦区青少年科技活动中心变革，正在发生——校外摄像社团教育创新进行时吴汉镇上海市静安区青少年活动中心校外计算机教学中人文素养培育的实践探索张卫国上海市静安区青少年活动中心校外科技社团活动中学生自主学习能力培养的初探王芳上海市静安区青少年活动中心STEM教育理念在影视创作课程中的应用初探李伟上海市徐汇区青少年活动中心STEAM教育理念渗透科技教育“立体链”模式的探索倪群上海市徐汇区青少年活动中心新资源、新模式、新平台——某区青少年光启创新基地发展新探索孙懿上海市徐汇区青少年活动中心学校少年宫活动项目建设的实践研究吴建斌上海市徐汇区青少年活动中心开展环境科学类创新课题的教师指导方法初探蔡雯曦上海市长宁区少年科技指导站浅谈校外化学课程在青少年科技唐海波上海市长宁区少年科技指导站浅议在偏远地区开展科普活吴为安上海市长宁区少年科技指导站在生物野外活动中培养学生的生态道德和人文精神李菊梅上海市长宁区少年科技指导站浅谈以“法”教书法的重要性张笛上海市长宁区少年宫艺兼书画印传承民族魂——“书画印综合教学”的实践探索与思考毛颖上海市长宁区少年宫试论青少年户外营地智趣教育孙英俊上海市普陀区中小学社会实践服务中心办学生喜欢的校外活动，让艺术之光点亮学生李晓艳静安区闸北青少年活动中心“书法启蒙——快乐教学”的探究实践胥赟静安区闸北青少年活动中心从扇形面积推导公式谈微积分思想方法启蒙的切入点徐尉宏上海市虹口区青少年活动中心活字印刷术的教学实践与研究吕玥倩上海市虹口区青少年活动中心学生钢琴集体课的教学探索王鑫上海市虹口区青少年活动中心论在中小学社团课中合唱教学理念的科学渗透徐忠莹杨浦区少年宫浅论童声合唱团训练中“合”与“和”卫君杨浦区少年宫区域校外青少年阅读推广活动的探索与实践李萍杨浦区少年宫初探低段儿童科普“做中学”微课视频中的语言指导刘文菊上海市杨浦区青少年科技站构建区域高中与高校相衔接的创新后背人才培育模式的实践研究胡建民瞿璟琰王珏上海市杨浦区青少年科技站“三案”促进校外教研组专业发展模式的探究王耀斌上海市杨浦区青少年科技站幼小衔接中合作游戏学习的实践与研究王隽上海市杨浦区齐齐哈尔路第一小学终身可持续的创新人才培养之路——XX区无土栽培创新教育联合体社会化运作机制史青茹上海市宝山区青少年科技指导站基于区域科技教育创新联合体社会化运作机制的学生案例分析王霞上海市宝山区青少年科技指导站儿童小提琴启蒙“游戏”教学周晶上海市宝山区少年宫钢琴社团教学改革初探——儿童英文歌曲在钢琴教学中的应用与探索邢译文上海市宝山区少年宫基于青少年道德品质发展的潘华丽上海市宝山区少年宫少儿游戏大篷车活动进校园王韵骁上海市宝山区少年宫行之有效的美术教学从细节开始宣晓蓓上海市宝山区少年宫基于以职业生涯规划为目标的校外美术教育的创新型课程研发韩亿上海市闵行区青少年活动中心线上线下快乐出发——“电子学习任务单”在校外实践活动中的试运用祁佳越上海市闵行区青少年活动中心整合校外媒体资源挖掘媒体育人功能杨芸珠上海市嘉定区青少年活动中心创建联盟共同体，促进合作齐发展——对金山区学校少年宫联盟建设的思考沈莉上海市金山区青少年活动中心浅谈儿童画教学金依雯上海市金山区青少年活动中心试论在家庭中儿童专注力培养方法初探陈昕上海市金山区青少年活动中心头脑奥林匹克（OM）竞赛组织过程中的问题与对策胡丽萍上海市金山区青少年活动中心多个评委给多个对象打分成绩统计方法初探高继光上海市松江区青少年活动中心儿童画创作作品表现形式探索谢洁民上海市松江区青少年活动中心美术教学中儿童绘画色彩教学张秋霞上海市青浦区青少年活动中心爱学习爱生活同进步周子乐江苏省妇女儿童活动中心.“穹顶之下——向左走，向右走”动漫创意活动案例马宏君江苏省妇女儿童活动中心. 诵传统故事+扬中华美德——“小喇叭故事站”语言课程活动徐亚婷江苏省妇女儿童活动中心.案例体验引领科学之路探索开启梦想舞台郑倩江苏省妇女儿童活动中心校外教育中儿童核心素养模型的构建宋汶珈江苏省妇女儿童活动中心论舞蹈启蒙教学与幼儿的身心发展霍蕾南京市妇女儿童活动中心论幼儿舞蹈教学中的童与真霍蓓南京市妇女儿童活动中心公益为先，活动为王许晶晶南京市青少年宫青少年综合事务中心公益事务发展浅探张玉媛南京市青少年宫艺术教育创新的思考与实践乔俊艳南京市青少年宫歌曲《美丽的远航》王伟澍无锡市少年宫浅谈家长在校外教育中的重要性黄琬捷苏州工业园区青少年活动中心小主持人一定要学好普通话——以幼儿为例胡飞雪苏州工业园区青少年活动中心试析校外教育环境下中学生历史的生活化教学策略孙中跃苏州工业园区青少年活动中心.“学有优教”视野下文化育人机制的探索沈秋瑾太仓市青少年活动中心“学有优教”校外教育机构各类人员管理方略漫谈徐强太仓市青少年活动中心对电子琴教学内容的有效选择翟美玲江苏省泰州市少年宫与时俱进贴近生活——“快乐课堂”教学内容的思考陈逸娟江苏省泰州市少年宫变“知识板块层进式”为“思维主线发展式”俞伟明杭州青少年活动中心杭州市青少年营地活动需求调查研究黄佳杭州青少年活动中心借力推进，内外相融——谈青少年外聘教师的聘用与管理沈凤羽杭州青少年活动中心快乐英语大篷车:校内外衔接的活动载体设计林倚天杭州青少年活动中心少儿速写“日记式”绘画教学的实践研究孙景楠杭州青少年活动中心“情”满课堂“趣”亦盎然——少儿国画情趣教学尝试徐利江宁波市少儿活动中心出“声”入“情”，让朗诵更上一层楼周婷宁波市青少年宫地域资源统整式主题夏令营的探索与研究高丹宁波市青少年宫丰富、有效、自由、快乐——基于“重构文本理念下的校外英包蕾敏宁波市青少年宫语课堂案例分析建好中队四化，实施少先队活动课张澄波宁波市青少年宫浅谈校外教育教务工作信息化管理张园园宁波市青少年宫纸盒里的秘密---有效师幼互动的思考方爱萍宁波市青少年宫留守儿童与教师替代父母关系的现状调查与对策夏焕娇青田县青少年活动中心浅谈青少年宫的软文化装饰季军丰刘晓君青田县青少年活动中心浅谈少年宫儿童声乐教学课程的设置——基于丽水市Q少年宫陈维妙青田县青少年活动中心个案分析对欠发达地区青少年宫发展的思考叶朝晖常山县青少年活动中心师生互动，兴义盎然，共绘五彩世界——幼儿的儿童画课堂吴凡芜湖市少年宫教学之我见校外教育创新实践下以舞蹈为主体的儿童教学活动优化王鑫江西省儿童少年活动中心校外少儿舞蹈教育现状研究刘佳南昌市少年宫在少儿科技模型教学中有效渗透德育陈炎莲厦门市青少年宫少年宫教学及管理中的信息化建设探索邱海英山东省青少年活动中心关于学龄前儿童的心理分析齐欣山东省妇女儿童活动中心彩色的素描世界——浅谈彩铅素描在儿童素描教学中的作用薛晔山东省妇女儿童活动中心浅谈课题式教学中的情景设计原则梁惠明山东省青岛市妇女儿童活动中心童声合唱教学现状与问题研究孙明明淄博市青少年宫为少年儿童搭建更广阔的校外教育平台边立强淄博市青少年宫提升少年宫社团活力的有效途径探索罗洪国张晶德州青少年宫。

上海市第四中学启明楼简介上海市第四中学启明楼位于上海市徐汇区，是该校的主要教学楼之一。

建筑风格典雅，建筑面积达到了数万平方米，是一座宏伟的建筑。

启明楼是学校的标志性建筑之一，也是学生们日常学习和活动的重要场所。

楼内设有多个教室、实验室、图书馆和多媒体教室，为学生们提供了良好的学习环境。

教室宽敞明亮，桌椅整齐摆放，黑板干净清晰，为师生们的教学和学习提供了便利。

除了教室外，启明楼还设有实验室，为学生们进行科学实验提供了必要的设备和场地。

实验室内配备了各种实验仪器和设备，学生们可以通过实践操作来加深对科学知识的理解和掌握。

实验室的建设不仅提高了学生们的实践能力，也培养了他们的创新思维和科学精神。

启明楼的图书馆是学生们阅读和自习的重要场所。

图书馆内收藏了大量的图书、报纸、杂志和电子资源，满足了学生们的各种阅读需求。

学生们可以在这里安静地阅读，也可以借阅图书带回家进行深入学习。

图书馆的环境优雅，桌椅舒适，为学生们提供了良好的学习氛围。

启明楼还设有多媒体教室，配备了先进的教学设备和技术。

教室内设有投影仪、电脑等设备，可以进行多媒体教学，提高教学效果。

学生们可以在这里观看教学视频，进行电子课件学习，开展小组讨论等活动，丰富了课堂教学的形式，激发了学生们的学习兴趣。

启明楼的建筑风格典雅，外观气势磅礴。

楼体采用现代化的建筑材料和技术，结构稳定，外墙装饰精美。

楼顶设有钟楼，钟声整点报时，为校园增添了一丝庄重和活力。

楼前有宽阔的广场，是学生们放学后休闲和活动的场所。

在启明楼的周围还有绿树成荫的花园和运动场，为师生们提供了一个美丽而宜人的校园环境。

学生们可以在这里进行各类体育活动，锻炼身体，也可以在花园中散步，享受大自然的美好。

上海市第四中学启明楼是一座宏伟的教学楼，为师生们提供了良好的学习和活动场所。

楼内设有教室、实验室、图书馆和多媒体教室，满足了学生们的各种学习需求。

楼体外观典雅，周围环境优美，为师生们创造了一个宜居的校园环境。