班主任如何应对青少年的不良行为——以沉迷网络游戏的中小学生为例

班级管理中如何对待学生迷恋网络游戏现象之我见班主任如何对待学生迷恋网络游戏现象鹤山初中班主任徐成英网络环境给社会带来巨大经济效益，改变了人们的生活、学习、工作习惯和方法，已经深入社会的各个领域，有着广阔的发展前景，同时我们也看到随之而来的消极的、负面的影响也正逐步扩大。

网络游戏在一些家长和老师的眼中是将孩子引入深渊的魔鬼，是暴力、色情的源头，而孩子们对此却痴迷不已。

造成很多父子或师生关系紧张甚至网上时有报道因学生迷恋网络游戏造成的年轻生命的陨落。

在我所带的每一届学生中都有学生迷恋网络游戏的现象，今年我班中就有两名学生迷恋网络游戏，而且经常一起活动，面对这种情况我们应该如何帮助这些学生走出对网络游戏的迷恋呢？我通过网络和《班主任》等书籍杂志学习其他老师处理类似事件的方法，认识到网络游戏并非魔鬼，网络游戏“妖魔化”的背后是我们家长和老师对网络游戏的陌生，使我们对学生心理需求的“视而不见”。

要帮助学生摆脱对网络游戏的迷恋，要弄清这几个问题：网络游戏为什么有如此大的吸引力？中学生沉迷于网络游戏不是偶然的原因，而是多方面共同原因的结果，学生沉迷网络游戏的原因何在？如何结合具体学生特点，拟定摆脱网络游戏的方案？一、网络游戏为什么有如此大的吸引力？网络游戏之所以有如此大的吸引力，主要是游戏本身对学生的吸引力，表现在以下几个方面：首先是网络游戏取材广泛。

大多游戏设计题材广泛新颖，有科幻类的，有畅销小说类的，更多的是惊险刺激的比赛和暴力恐怖的搏杀，比如风靡全世界的CS。

其次，在制作上，有电脑技术的支持，制作水平大大提高。

从画面上看，更加抽象，浪漫，逼真，震撼人心。

参与者能够体验到前所未有的视觉和听觉的震撼效果。

再次，网络游戏的随意发挥性。

网络游戏是以角色推动故事情节的发展。

而且在网络游戏中角色参与的是玩家本身。

他们在游戏设定的故事环境下，推动故事情节的发展。

由于每个玩家的思维方式不同，故事情节的发展当然是千百万化，只要玩家不中断网络游戏他们就可以一直玩下去，这样玩家就容易获取成就感。

小学生如何防止网络成瘾的危害及案例分析网络成瘾对小学生的身心健康造成了严重的危害。

为了帮助他们有效地防止网络成瘾，以下是一些简单的策略和案例分析。

了解网络成瘾的危害网络成瘾会导致小学生在学习、社交和身体健康方面出现问题。

他们可能把大量时间花在上网上，忽视了学习任务和家庭作业。

此外，过度使用电子设备会导致眼睛疲劳、坐姿不当和缺乏运动，对身体健康产生负面影响。

还可能影响他们与家人和朋友的交流，导致孤立和社交困难。

简单的策略防止网络成瘾1. 制定合理的上网时间：家长应与孩子一起制定每天上网时间的规定，让孩子明确知道何时可以使用电子设备，并在规定时间内合理使用。

2. 提供丰富多样的活动选择：鼓励孩子参与体育运动、艺术创作、户外活动等丰富多样的活动，以分散他们对网络的注意力，培养其他兴趣爱好。

3. 教授正确的上网行为：向孩子传授上网的基本礼仪和安全知识，教育他们不要随意发布个人信息，避免上网陷阱和网络欺凌。

4. 与孩子进行积极的沟通：与孩子保持良好的沟通，了解他们的网络使用情况和问题，提供帮助和建议。

5. 设立家庭规则：制定家庭规则，明确禁止使用电子设备的场所和时间，如餐桌上、睡前等，以培养良好的生活习惯。

案例分析小明是一名小学生，他沉迷于网络游戏，经常在上网时间上超出规定。

由于玩游戏时间过长，他的学习成绩下降了，体力也明显下降，眼睛疲劳问题日益严重。

他与家人和朋友的交流也减少了，变得越来越孤独。

为了帮助小明解决这个问题，他的家长采取了以下措施：1. 与小明一起制定上网时间规定，限制每天的游戏时间。

2. 鼓励小明参加体育运动和其他有益的活动，以分散他对游戏的注意力。

3. 教育小明正确的上网行为，包括不泄露个人信息和避免上网陷阱。

4. 家长与小明保持积极的沟通，了解他的困惑和问题，并提供帮助和支持。

通过这些措施，小明逐渐改变了他的上网习惯，学习成绩得到了提升，身体健康也逐渐好转。

他恢复了与家人和朋友的交流，变得更加积极、健康和快乐。

浅谈班主任如何正确对待迷恋网游的学生【摘要】中学生上网而产生的问题，已经成为社会、家庭、学校所关注的问题。

作为班主任应该正确对待迷恋网游的学生，是一个亟待解决的问题。

教师要正确对待上网的学生，使他们在网络这个大染缸里做到“出污泥而不染”。

【关键词】班主任；正确对待；学生；网游随着计算机应用的日益广泛和深入，信息技术的高度发展，网络正在逐步进入人们的生活，许多学校都在努力普及电脑，鼓励学生在信息时代占据有利地位，许多家长给孩子购置电脑，参加各类网络学习班，让孩子到网络上学习新知识，接受新信息。

而另一方面，却又出现许多学生上网痴迷，接受不良信息，导致一系列问题发生。

社会各界舆论纷纷，有的认为中学生在网上可以学到更多知识，支持他们上网，而有的则认为网上不健康东西太多，不应该让学生上网；有的不了解网络，听之任之。

一、积极引导中学生正确对待网络班主任在学校中处于特殊地位，直接肩负引导学生身心健康发展的重任。

由于与学生直接接触较多，班主任对学生的心理健康能及时发现和了解。

这是班主任对中学生上网心理辅导最直接和最有效的重要原因之一。

具体做法如下：1、开展主题班会，开设班级网上讨论，正面引导学生正确对待网络。

面对部分高中生迷恋上网，本人通过开展“我是小小小网虫”、“文明上网”、“抵制网吧诱惑”等主题班会，邀请心理学老师开设讲座，逐渐培养学生正确的审视能力，塑造他们健全的人格。

此外，开设班级网上讨论。

定时在网上开展针对某一个问题的讨论，让学生自己当坛主。

我发现，有的学生课堂讨论不敢发言，害怕说错出洋相或怕被人耻笑，而在网上则没有这些顾虑，敢于发表自己的看法，完全是另外一个人了。

老师在讨论中如能以正确引导，将会起到很好的教育效果。

2、培养学生的综合判断能力，积极引导学生正确对待网络。

网络的开放性，使中学生价值观趋向多元化。

班主任可通过确定正确的舆论导向，营造良好的网络道德氛围，弘扬中华民族优秀传统文化等方法，有意识地培养学生的综合判断能力，积极引导学生正确对待网络。

如何应对教育中的学生沉迷网络和游戏问题学生沉迷网络和游戏的问题在教育中日益成为一个普遍且严重的挑战。

这一问题对学生的学业和身心健康都有极大的负面影响。

因此，教育工作者和家长需要采取有效的措施来防止和解决这一问题，以保障学生的发展和成长。

面对学生沉迷网络和游戏的问题，首先需要加强学校和家庭的合作。

学校和家庭是学生塑造健康行为和价值观的重要环境。

学校应加强与家长的沟通，共同制定有效的规章制度，对学生在校内的网络和游戏行为进行监督和管理。

同时，家长需要密切关注孩子的学习和生活状况，教育他们正确使用网络和合理娱乐，鼓励他们参与其他有益的活动，培养健康的兴趣爱好。

其次，教育者应加强网络素养教育。

网络已经深入到学生的生活和学习中，作为教育者，我们需要帮助学生正确理解和使用网络。

首先，教育者应普及网络安全知识，教导学生正确评估信息的可靠性，并警示学生远离网络诈骗和暴力等不良信息。

其次，教育者应引导学生培养自控能力，学会合理管理网络和游戏时间，制定学习和娱乐的平衡。

最后，通过引导学生进行网络合作和创造，培养他们的创新思维和团队合作能力，使学生能够将网络作为一个学习和发展的平台。

同时，学校应提供多样化的课外活动和兴趣班，丰富学生的课余生活。

学校可以开设各类体育、艺术、科技等俱乐部，通过吸引学生参与感兴趣的活动，减少他们对网络和游戏的依赖和沉迷。

此外，学校还可以组织一些有意义的社会实践和志愿者活动，帮助学生了解社会问题，增强他们的社会责任感和团队意识。

学生沉迷网络和游戏的问题也需要社会各界的共同关注和参与。

政府、社区和社会组织可以提供更多的资源和支持，为学生提供多样化的课外活动和娱乐选择，鼓励他们积极参与社会、文化和体育活动，培养他们的兴趣爱好和社交能力。

同时，也需要制定相关的法律法规，对网络和游戏行为进行规范和监督，保护未成年人的合法权益。

总的来说，要应对教育中的学生沉迷网络和游戏问题，需要学校、家庭、教育者和社会各界的共同努力。

班主任如何正确引导网瘾学生在当今网络信息快速发展的时代，如何教育和引导学生面对网络中良莠不齐的内容，正确利用网络，特别是如何教育和转变那些上网成瘾的学生，成了新时期班主任必须面对和解决的新课题。

通过“三心”，发现问题1、细心。

班主任可通过细心观察判断学生是否上网成瘾。

一般来说，行为是受意识支配的，上网成瘾的学生无法控制自己的意识，他们满脑子想的就是网络游戏，会不由自主地进入网吧。

长时间上网的学生往往双眼干涩，充满血丝，看人时双眼眯成一条缝，有黑眼圈，脸色发青。

上网成瘾的学生或多或少还是心虚害怕的，怕父母知道，怕被老师发现，他们一般会在条件很差的“黑网吧”上网，身上会带有一股烟味、霉味。

老师找他们谈话时，他们一般言语混乱，说话吞吞吐吐，前言不搭后语。

此外，班主任还可以从侧面询问班上同学，调查了解。

只有先做出正确判断，才能找到病根，对症下药。

2、耐心。

除网瘾是一项长期工作，班主任对此一定要有充分的心理准备。

学生上网一旦成瘾，就很容易出现反复，教育一、两次是不能彻底解决问题的。

在这个过程中，假如班主任没有耐心就会前功尽弃。

而且，经常出现的情况是，网瘾学生并不配合班主任工作，甚至还会同教师争辩，或采取冷战态度。

面对这种情况，班主任或者可以明确告诉学生你不会放弃，或者可以采取“冷处理”。

具体方法因人而异，有时也可以两者结合使用，但无论采取哪种方法，都要求班主任对学生要时时留心，耐心教育。

3、爱心。

网瘾学生的共同特征是，他们在现实世界中往往比较孤独，很少有成就感，其中有些孩子来自离异家庭，缺少亲情，再加上他们学业成绩一般不太理想。

这种孤独、被忽视的现实处境使他们一旦走进虚拟世界就不能自拔。

虚拟世界里有无穷的虚拟财富，有现实世界中找不到的斗胜斗勇的成就感，有现实世界中无法获得的感官刺激，这些恰好迎合了中学生好奇、好胜的心理。

正如某一上网成瘾学生所写的：“网络游戏有一个共同的特点，就是其游戏人物的可塑性与创造性。

面对网瘾学生，班主任该怎么办?网络成瘾已经成为继酒瘾、烟瘾、毒瘾后的又一新的社会问题。

网瘾、网络游戏极大地损害了青少年的身心健康，他们每天上网，一挂就是十几个小时，废寝忘食，整个人都沉浸在了虚幻的网络空间中。

由此带来的是睡眠周期紊乱，体制下降，情绪低落，对生活的其他方面缺乏兴趣。

有人把网游比作"精神鸦片",但和毒品比,它却更便宜，更便捷,影响面更广.所以危害其实是更大。

我们要解决这个问题,还是不能单单针对问题本身,要从边缘下手.就像挖一个肿瘤，不能够直接挖肿瘤本身，那样会扩散并导致更严重。

从周围挖才能真正的解除掉它的威胁。

一、准确引导，转移注意。

有些家长对孩子上网成瘾的问题也非常着急,经常打骂,训斥.有的把自家的电脑封上,有的限制孩子的出行,也有的经济封锁.实际上事实都证明了,效果不是很好,甚至情况更糟.封上电脑的,孩子钻进了网吧;限制出行的在学校逃了课;经济封锁的从此之后他们的早点就没有吃过.大灾后的堰塞湖是怎么形成的?--“堵”。

堵的越高，水位越高，对人民的威胁就越大，如何解决?--“疏”。

就像奋战在堤坝上的官兵一样，我们也要准确地疏导，让他们打开心理的闸门，舒畅地流淌。

既然问题出在这里，那么班主任就应多花时间，多想办法，在班级中展开多种有益、有趣的活动，使之融入到各种活动中去，有事可做，转移注意力。

他们有点点小成绩、小进步，班主任都应该即时鼓励。

某生上网打游戏成瘾，我多次耐心地教育，要求他在上网时查找与课文相关的资料。

然后，在课堂上，让他来当小老师，替同学排忧解难，使之获得成就感，让他慢慢地从上网玩游戏到上网查资料，有效地利用网络。

后来，他在作文里写道：“以前我只知道上网打游戏、看电影、聊天，现在我能上网查找资料了，发现网络里面原来还有这么多有用的知识我没学到啊。

我还能够利用在网上查到的资料为班上同学解决疑难问题了，是班主任让我找回了昔日的学习信心……”爱的力量是无穷的。

班主任应如何引导学生正确处理网络游戏问题网络游戏是当前青少年娱乐生活中的重要组成部分，同时也是容易引发问题的一个方面。

作为班主任，引导学生正确处理网络游戏问题是我们肩负的重要责任。

下面是一些建议，希望有助于您应对这个问题。

首先，班主任应该加强和学生之间的沟通，了解每个学生在网络游戏方面的需求和困惑。

我们可以利用班会、个别谈话等形式，与学生进行深入的交流，了解他们对网络游戏的认识和使用情况。

通过这种方式，我们可以更好地把握问题的实质，并能为学生提供正确的引导。

其次，班主任需要明确网络游戏对学生的影响，包括身体健康、学习成绩、人际交往等方面。

我们可以在上课、班会等场合，向学生宣传相关知识，让他们了解过度沉迷网络游戏可能会带来的负面影响。

同时，我们要通过具体案例告诉学生，身边已有的一些身临其境的问题，让他们认识到网络游戏的危害性。

此外，班主任应该提供一些科学的建议和措施，帮助学生正确处理网络游戏问题。

我们可以鼓励学生从其他方面寻找娱乐，如参加体育活动、阅读书籍、与朋友进行互动等。

同时，我们也可以设立一些规定，如限制学生的游戏时间，并在家长的协助下监督执行，避免学生违反规定。

另外，班主任可以组织一些专题活动，让学生深入了解网络游戏的背后。

我们可以邀请专业人士来讲解网络游戏的开发过程、产业链条等，帮助学生明白游戏并不只是简单的娱乐，它背后有着更多的技术和商业因素。

最重要的是，班主任应该树立正确的榜样，亲自践行健康网络游戏的理念。

我们要做到言传身教，保持适度的游戏时间，不沉迷于虚拟世界，而是注重与学生的互动和关注。

总而言之，引导学生正确处理网络游戏问题是一项综合性工作，需要班主任和家长共同努力。

通过加强沟通、明确影响、提供建议和措施，并配合相关活动，我们可以使学生形成正确的网络游戏观念，规范其游戏行为，保障其健康成长。

网络游戏的普及给青少年带来了全新的娱乐方式和交流平台，同时也引发了一系列问题，如网络游戏成瘾、学习成绩下降等。

教师如何应对学生的沉迷游戏近些年来，随着电子游戏的普及和互联网的发展，许多学生陷入了游戏的沉迷之中，严重影响了他们的学习和身心健康。

作为教师，我们应该如何应对学生的沉迷游戏呢？首先，我们需要关注游戏成瘾的根源。

沉迷游戏者常常是因为缺乏自信、被排挤或缺乏积极的社交经验而选择沉迷于虚拟世界中。

因此，作为教师，我们应该增强学生的自尊心，教导他们正确的交友观念和技巧，并且提供更多积极有益的社交活动，使学生在现实生活中得到满足，减少对游戏的依赖。

其次，我们应该针对学生的特点制定合理的规则和约束。

游戏成瘾者常常无法自律，容易沉迷其中。

教师可以制定自习和娱乐时间的合理安排，鼓励学生进行多元化的课外活动，并向家长和学生解释这些规则的重要性。

通过明确的规定和限制，学生有助于控制自己的游戏时间，避免过度沉迷。

此外，教师要加强对学生和家长的教育和引导。

我们可以组织讲座或座谈会，向学生和家长宣传游戏成瘾的危害，提供游戏管理的指导和方法。

同时，鼓励学生和家长加强沟通，建立健康的家庭环境和良好的学习氛围。

教师还可以集中关注那些沉迷游戏的学生，与他们进行心理疏导，帮助他们摆脱困境，重回正常的学习轨道。

除此之外，教师可以积极利用数字化技术来帮助学生摆脱游戏成瘾。

例如，通过在线学习平台或者教育类App提供有趣而富有挑战性的学习内容，吸引学生参与其中。

此外，我们还可以精心设计和组织课堂活动，增加教学的趣味性和互动性，让学生更加喜欢学习的过程，减少对游戏的依赖。

最后，老师要成为学生的榜样。

作为学生的指导者和引路人，教师们应该通过自身的言行和行为给学生树立正确的价值观和行为模范。

我们应该表现出对未来的希望和对学习的快乐，在课堂上耐心教导学生，鼓励他们充实自己，追求理想。

这样，学生们才能受到良好的影响，更加珍惜学习的机会，减少对游戏的沉迷。

总之，教师应该采取多种多样的方法应对学生的沉迷游戏问题。

通过增强学生的自尊心、制定规则和约束、教育引导学生和家长、利用数字化技术、成为学生的榜样等方式，我们可以帮助学生摆脱游戏成瘾，培养他们健康的生活习惯和良好的学习态度。

班主任如何引导学生正确处理网络游戏问题？引言在当前的互联网时代，网络游戏已成为学生们常见的娱乐方式。

然而，过度沉迷于网络游戏不仅会影响学生的学业表现，还会对他们的身心健康产生负面影响。

班主任作为学生的引路人，起到了重要的引导和监督作用。

本文将探讨班主任如何引导学生正确处理网络游戏问题，帮助他们找到平衡和健康的游戏方式。

理解学生与网络游戏的关系作为班主任，首要的任务是理解学生与网络游戏之间的关系，包括他们的游戏习惯和动机。

学生们通常会出于社交、娱乐、消遣的目的参与网络游戏。

了解学生的需求和动机，有助于班主任与学生建立良好的沟通与理解。

使用问卷调查或小组讨论等方式收集学生的意见和建议，以更深入了解学生对网络游戏的态度和看法。

设立合理的规则和目标班主任需要与学生共同制定一套合理的游戏规则和目标，确保他们在游戏中保持适度和有序的状态。

这些规则和目标应该明确规定学生可以玩游戏的时间和地点，以及他们在游戏中需要达到的学习和自律目标。

班主任应该积极与学生家长进行沟通，与他们共同制定游戏时间和限制，以保证学生的学业不受干扰。

建立有效的监督和奖惩机制班主任需要建立有效的监督和奖惩机制，对学生的网络游戏行为进行监控和评估。

可以使用学生的游戏时长记录和学业成绩等数据，及时发现和解决学生沉迷于游戏的问题。

在监督的基础上，及时给予学生适当的奖励和表扬，鼓励他们良好的游戏行为。

同时，对于违反规定和沉迷于游戏的学生，应采取相应的惩罚措施，以警示其他学生。

开展相关教育活动和讲座班主任可以组织相关的教育活动和讲座，向学生传授正确的网络游戏观念和知识。

可以邀请相关专家或心理咨询师来进行讲解，介绍网络游戏的危害和影响，以及如何正确管理和控制自己的游戏行为。

此外，班主任还可以组织班级讨论，让学生分享自己的游戏经验和心得，互相学习和交流游戏管理的方法和技巧。

提供适当的替代活动和娱乐方式班主任可以向学生提供适当的替代活动和娱乐方式，以减少他们对网络游戏的依赖和沉迷。

戒除学生网瘾的策略在当今网络信息高速发展的时代，如何教育学生面对网络中良莠不齐的信息资源，如何引导学生正确利用网络资源，特别是如何教育和转变那些上网成瘾的学生，是班主任必须面对的问题。

班主任在班级管理中，应采取以下积极有效的方法解决学生的网瘾问题：1细心观察，对症下药作为班集体的管理者，班主任应细致观察学生的一举一动、一言一行，一旦发现学生有上网成瘾的问题，要对症下药，悉心教育。

班主任可通过中医望、闻、问、切的方法来判断学生是否已上网成瘾。

望，如果长时间上网，学生的双眼会干涩、充满血丝、有黑眼圈，他们看人时双眼眯成一条缝，脸上呈青，无精打采。

闻，即闻气味。

上网成瘾的学生或多或少还是心存怕意的，怕父母知道，怕被教师发现。

他们一般会选择在条件很差的黑网吧上网，身上会带有一股烟味、霉味。

问，上网成瘾的学生在班主任找他们谈话时，会出现言语混乱、说话吞吞吐吐或前言不搭后语的现象。

切，即观察后作出判断。

通过以上的望、闻、问，班主任基本上可以作出正确的判断，确定学生是否已经有了网瘾。

只有经过正确判断，找到病根，班主任才能对症下药，采取相应的教育措施和矫正办法。

2耐心教育，坚持不懈班主任要有充分的心理准备，把戒除学生的网瘾当做一项长期的工程来抓。

学生一旦上网成瘾，班主任只对他们教育一两次是不能彻底解决问题的。

班主任可以采取以下两种方法对有网瘾的学生进行教育：一种方法是明确告诉学生，自己是不会放弃的，这是感化式教育的前奏；另一种方法是采取冷却式教育。

班主任采取这两种方法对学生进行教育时，要因人而异，有时也可以将其合二为一。

无论采取哪种方法，班主任都要对有网瘾的学生耐心教育，并持之以恒。

3引导学生认清危害，用爱心感化学生上网成瘾的学生的共同特征是沉湎于虚拟世界。

在现实世界中，有些学生比较孤独，很少有成就感，缺少父母的疼爱，或学业成绩不太理想，这样的学生一旦走进虚拟世界后便不能自拔。

班主任要对有网瘾的学生少一点冷落，多一些尊重；少一点歧视，多一些理解；少一点排挤，多一些关爱。

第1篇一、案例背景小明（化名），男，12岁，是一名初中生。

小明性格开朗，活泼可爱，但在学习上却表现不佳。

他的父母工作繁忙，无暇顾及他的学习和生活，小明因此沉迷于网络游戏，成绩一落千丈。

面对这一状况，小明父母深感焦虑，四处寻求帮助。

二、案例分析1. 家庭因素小明父母工作繁忙，缺乏陪伴和关爱，导致小明在心理上渴望得到关注。

网络游戏成为了他填补内心空虚的“寄托”，使他沉迷其中。

2. 学校因素小明在学校的学习成绩不佳，缺乏自信。

在老师的眼中，他似乎只是一个问题学生。

这种负面标签使小明更加自卑，进而寻求网络游戏的慰藉。

3. 社会因素网络游戏具有高度的吸引力，尤其在青少年群体中，许多游戏开发商为迎合玩家需求，推出各种刺激、炫酷的游戏。

这些游戏容易让青少年沉迷其中，无法自拔。

三、教育措施1. 家庭教育（1）关注孩子的心理健康。

父母要关注孩子的内心世界，多与孩子沟通，了解他们的需求和困惑。

（2）培养孩子的兴趣爱好。

父母可以带孩子参加各种活动，丰富他们的业余生活，减少对游戏的依赖。

（3）制定合理的作息时间。

父母要为孩子制定合理的作息时间，确保他们有足够的睡眠和休息时间。

2. 学校教育（1）关注学生的心理健康。

学校要关注学生的心理健康，开展心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

（2）开展丰富多样的课外活动。

学校可以组织各种课外活动，如运动会、文艺晚会等，让学生在活动中展示自我，增强自信心。

（3）加强家校合作。

学校要与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，共同解决学生在学习和生活中遇到的问题。

3. 社会教育（1）加强网络游戏监管。

政府要加强对网络游戏的监管，限制未成年人玩游戏的时间，遏制网络游戏沉迷现象。

（2）提高公众对网络游戏的认识。

社会各界要加强对网络游戏危害的宣传，提高公众对网络游戏的认识，引导青少年正确对待网络游戏。

四、教育效果经过一段时间的努力，小明逐渐摆脱了沉迷游戏的困境。

他的成绩有所提高，性格变得更加开朗。

如何解决学生上课玩手机的问题：班主任工作计划随着智能手机的普及，学生们带着手机上课已经成为了一个普遍的问题。

在上课期间，学生们玩手机的现象严重干扰了教师的授课进程，也影响了自己的学习效率。

因此，怎样解决学生上课玩手机的问题已成为许多班主任需要关注和解决的一项工作。

一、原因分析学生上课玩手机的问题不仅存在于中小学生中，就连大学生们也时常会因为这个原因被老师批评。

那么，学生玩手机的原因都有哪些呢？以下是一些可能的原因：1. 娱乐。

手机上的各种游戏和应用能够随时随地提供快乐和乐趣。

2. 社交。

手机上的社交软件让学生可以与同伴或朋友交流互动，增进感情和友谊。

3. 缺乏兴趣。

对于一些学科难度较大且老师授课枯燥无味的学生，他们会选择打开手机来转移注意力。

4. 紧急状况。

学生可能需要通过手机来接收紧急事务，如家长的电话或者作业规定的修改。

以上仅是一些可能的原因，不同学生的情况不同。

因此，针对学生上课玩手机的问题，班主任需要进行个性化的分析和解决方案的制定。

二、如何解决学生上课玩手机的问题？班主任作为班级中的管理人员，需要有针对性的制定方案，来解决学生上课玩手机的现象。

以下是一些可供借鉴的方法：1. 提高课堂的趣味性。

针对上课枯燥无味的情况，教师可以通过多样化的教学手段来提升学生的兴趣，让学生在课堂上更加专心。

2. 举办午间俱乐部。

一些活动会在下午兴起，从而有些学生会认为为参与活动手机应该带到课堂。

为了避免这种情况发生，班主任可以在午间设立俱乐部，让学生能在课后充分地放松自己，满足他们自己的需求。

3. 深入调查。

班主任可以通过调查问卷的形式了解学生上课玩手机的情况和原因，以便制定有针对性的教育方案。

4. 安排课间活动。

在课堂之间的休息时间安排一些简单有趣的活动，让学生放松一下，避免上课疲劳，同时也可避免学生在这段时间玩手机。

5. 惩罚手段。

如果以上措施都无法减少学生在课堂上玩手机的情况，那么班级可以采取惩罚，如限制手机的使用或者罚款等，以期形成良好的学风。

班主任对中学生使用手机现象的干预策略随着互联网时代的蓬勃发展，中学生拥有自己的一部手机早已成为客观现象，虽然说合理使用手机能起到促进学习，促进交流，增长见识等益处，但如果不加干预的任由学生使用手机，也会带来一系列的问题。

所以如何合理的对学生使用手机现象进行干预，成为新时期下班主任工作的重点与难点。

一、放任学生使用手机带来的种种弊端（一）影响身体健康，造成体质下降具体案例：李某就读于武汉市某中学，自从父母奖励他考试成绩优异为其购买手机之后，李某便沉溺其中。

天天晚上躲在被子里看电子书，玩游戏，听音乐，每每玩到凌晨两三点才罢休，睡眠严重不足。

有一次在学校上体育课时，李某跑步跑到一半时突然晕厥倒地。

及时送医后医生诊断是由于睡眠严重不足加之剧烈运动所导致的心律不齐。

正处于生长期的中学生，身体尚未发育完全，过度使用手机会对其视力，听力造成不可逆的影响。

除此之外，沉溺手机所构造的虚拟世界还会使学生睡眠严重失调，导致出现记忆力和免疫力下降的情况。

而由于过度使用手机导致的缺乏运动，更是小学生体质下滑的重要原因之一。

（二）形成不良品德，污染教育环境具体案例：陈某就读于合肥市某中学，平时心思不放在学习上，成绩不太好，但是体格健壮，在通过手机接触到暴力，胁迫他人等信息后，陈某觉得这些东西非常对他胃口，于是逐步将接收到的信息付诸实践，开始对其他同学实行校园霸凌，同学不堪其扰，无奈报警，陈某也为自己的行为付出了代价，被行政拘留教育了七天。

手机严重影响学生的个性发展和品德的形成，阻碍学生核心素养的提高，手机会对学生造成很大的精神腐蚀。

调查显示，手机短信息中，70%是与学生正常学习和生活无关的信息，10%左右是黄色短信息，这很容易使学生产生一种不健康的阅读快感而上瘾，对中学生正确价值观和世界观的树立、思想道德品质的形成、乐观积极生活态度的建立，都会造成相当的负面影响。

还有很多手机游戏很多是面向18岁以上的成年人开发的，里面不免含有暴力色情等信息，成年人自控能力较强，对于这些信息有分辨和识别的能力，但小学生的心智还未完全成熟，就很容易受到这些不良信息的影响。

班主任如何引导学生正确对待网络随着信息技术的高度发展，网络正在逐步进入学生的生活，并且学校也在努力普及电脑，鼓励学生在信息时代占得有利地位，让学生在网络上学习新知识。

而另一方面，却出现了许多学生因为上网成瘾，造成成绩下降，无心读书，有的还接受了色情、暴力等信息，这些都不利于中小学生的健康成长，给学生的身心健康带来极大危害。

作为班主任，在新时期的班级管理中，应善于引导学生正确对待网络所带来的信息，教育学生明辨是非善恶的道德观念，加强自身修养，不断提高自己的鉴别能力，这样才能正确充分的利用网络。

面对越来越多的青少年“网络成瘾”，据我们的调查、分析，诱发中小学生上网心理原因是错综复杂的。

大致有以下三个方面:①家庭教育问题:(占12％）；上网成瘾的学生有一个共同点，就是抵触父母。

许多父母教育方式简单、粗暴，导致与他们越来越疏远；得不到关怀、理解、赏识，只好到网络里去寻找亲情、友情甚至爱情。

②学校教育问题:(占66％) ；教书不育人的“应试教育”导致学校无休止地上课、补课，作业太难，缺少文体活动，以考试的分数和排名衡量人，使得他们对学习失去了兴趣，失去了价值感和人生目标，一旦接触网络游戏或QQ聊天，就非常上瘾。

③社会教育问题:(占22％) 受到社会人员的引诱，想模仿别人，网吧老板又免费让“新手”学习上网觉得实惠。

通过调查，可见学生上网的盲目性和上网问题的严峻性。

难怪有人称“网吧”一半是“天使”，一半是“恶魔”，它使“学生分心、家长操心、教师担心、学校忧心”。

作为网络时代的班主任如果不加以限制与引导，帮助他们走出“网络成瘾”这个迷阵。

他们将会越陷越深，难以自拔，其后果不堪设想。

因此，矫正触网学生的网络心理障碍，成为班主任的当务之急。

本人多年来从事班主任工作,因此对于在网络环境下如何开展班主任工作,我想提出如下一些看法：一、家庭的力量不可忽视据调查，学生在家里或家里附近的网吧上网的约占上网学生的82％。

为了使中小学生利用好网络，家长起到举足轻重的作用。

试析班主任如何帮助学生戒除网瘾-精选教育文档试析班主任如何帮助学生戒除网瘾网络成瘾已经成为影响很多学生健康成长的重要因素，不少学生因为过度沉迷网络虚拟世界而耽误学习，影响人际关系，导致人格缺陷，生活能力降低，学生不能适应正常生活。

而班主任作为班级管理的负责人、学生的知己和朋友，应当本着以学生为本的原则，采用科学的方法，帮助学生戒除网瘾，从而促进全体学生的全面发展和健康发展。

1.坚持预防为主、治疗为辅的教育措施虽然大部分学生都具有一定的自控力，能够合理使用网络，控制上网时间，然而，班主任仍不能掉以轻心，坚持以预防为主，治疗为辅的教育方针，而不只是对网络成瘾的学生进行补救教育。

网络是一把双刃剑，面对网络所带来的便利，教师不能望而却步，应当积极开展网络教育，教会学生正确看待网络的优点与危害，采用正确的方式使用网络，提高学生的自控力，使网络能够为自己的学习和生活提供便利。

而对于上网成瘾的学生，班主任更应保持耐心、爱心，关注此类学生的生活与学习，从情感上给予关心和爱护，延缓上网所带来的满足感；从思想上提高学生的自我认知，提高自控能力；从行动上帮助学生降低上网频率，减少上网时间。

三管齐下，最终帮助学生戒除网瘾。

2.坚持正面教育，关心、爱护学生对于已经有网瘾的学生，班主任应当积极干预，本着"尊重学生和严格要求学生相结合"的教育原则，坚持正面教育为主，批评惩罚为辅的干预原则。

不少网络成瘾的学生都有着一定的心理缺陷和情感缺失，对此，班主任更应该给予学生关爱，以满足其情感需求，务必尊重学生的人格尊严，站在学生的角度一起分析网络成瘾的原因，探求积极的解决措施，不因学生的个别缺陷而否定学生的全部，要积极发现学生的优点，鼓励学生以积极因素克服消极因素。

例如，发现学生的责任感、幽默感、艺术特长等，鼓励学生积极参与班级活动，并安排学生担任相关的责任转移学生的注意力，对学生所取得的成就及时给予鼓励和表扬，从心理上降低网络所带来的满足感，帮助学生体会到现实世界的美好。

班主任如何对待学生迷恋网络游戏现象鹤山初中班主任徐成英网络环境给社会带来巨大经济效益，改变了人们的生活、学习、工作习惯和方法，已经深入社会的各个领域，有着广阔的发展前景，同时我们也看到随之而来的消极的、负面的影响也正逐步扩大。

网络游戏在一些家长和老师的眼中是将孩子引入深渊的魔鬼，是暴力、色情的源头，而孩子们对此却痴迷不已。

造成很多父子或师生关系紧张甚至网上时有报道因学生迷恋网络游戏造成的年轻生命的陨落。

在我所带的每一届学生中都有学生迷恋网络游戏的现象，今年我班中就有两名学生迷恋网络游戏，而且经常一起活动，面对这种情况我们应该如何帮助这些学生走出对网络游戏的迷恋呢？我通过网络和《班主任》等书籍杂志学习其他老师处理类似事件的方法，认识到网络游戏并非魔鬼，网络游戏“妖魔化”的背后是我们家长和老师对网络游戏的陌生，使我们对学生心理需求的“视而不见”。

要帮助学生摆脱对网络游戏的迷恋，要弄清这几个问题：网络游戏为什么有如此大的吸引力？中学生沉迷于网络游戏不是偶然的原因，而是多方面共同原因的结果，学生沉迷网络游戏的原因何在？如何结合具体学生特点，拟定摆脱网络游戏的方案？一、网络游戏为什么有如此大的吸引力？网络游戏之所以有如此大的吸引力，主要是游戏本身对学生的吸引力，表现在以下几个方面：首先是网络游戏取材广泛。

大多游戏设计题材广泛新颖，有科幻类的，有畅销小说类的，更多的是惊险刺激的比赛和暴力恐怖的搏杀，比如风靡全世界的CS。

其次，在制作上，有电脑技术的支持，制作水平大大提高。

从画面上看，更加抽象，浪漫，逼真，震撼人心。

参与者能够体验到前所未有的视觉和听觉的震撼效果。

再次，网络游戏的随意发挥性。

网络游戏是以角色推动故事情节的发展。

而且在网络游戏中角色参与的是玩家本身。

他们在游戏设定的故事环境下，推动故事情节的发展。

由于每个玩家的思维方式不同，故事情节的发展当然是千百万化，只要玩家不中断网络游戏他们就可以一直玩下去，这样玩家就容易获取成就感。

浅谈班主任如何正确对待迷恋网游的学生【摘要】中学生上网而产生的问题，已经成为社会、家庭、学校所关注的问题。

作为班主任应该正确对待迷恋网游的学生，是一个亟待解决的问题。

教师要正确对待上网的学生，使他们在网络这个大染缸里做到“出污泥而不染”。

【关键词】班主任；正确对待；学生；网游【Abstract】Problems caused by students online, has become a social, family and school concerns. Should be properly treated as a class of students obsessed with online games is a serious problem. Teachers of students to correctly deal with the Internet, so that they where in the network to do this big vat “mud, but not infected.”【Key words】Teacher; correct treatment; students; online games随着计算机应用的日益广泛和深入，信息技术的高度发展，网络正在逐步进入人们的生活，许多学校都在努力普及电脑，鼓励学生在信息时代占据有利地位，许多家长给孩子购置电脑，参加各类网络学习班，让孩子到网络上学习新知识，接受新信息。

而另一方面，却又出现许多学生上网痴迷，接受不良信息，导致一系列问题发生。

社会各界舆论纷纷，有的认为中学生在网上可以学到更多知识，支持他们上网，而有的则认为网上不健康东西太多，不应该让学生上网；有的不了解网络，听之任之。

一、积极引导中学生正确对待网络班主任在学校中处于特殊地位，直接肩负引导学生身心健康发展的重任。

由于与学生直接接触较多，班主任对学生的心理健康能及时发现和了解。

班主任如何引导中学生健康上网随着信息技术的迅猛发展，互联网已经渗透到我们生活的方方面面，特别是在年轻一代中，网络的影响力更是不可小觑。

中学生正处于身心发展的关键时期，网络为他们提供了丰富的信息、广阔的视野和多样的交流平台。

然而，网络的复杂性和开放性也可能带来一些负面影响，如沉迷网络、网络欺凌、不良信息传播等。

作为班主任，如何引导中学生健康上网，成为了一个必须面对和解决的课题。

一、了解网络环境，提升信息素养对于中学生来说，网络世界是一个全新的领域，充满了未知和诱惑。

班主任首先需要了解当前的网络环境，包括各种社交平台、网络游戏、在线学习工具等。

在此基础上，通过举办讲座、组织班会等形式，向中学生普及网络安全知识和信息素养，提高他们对网络信息的辨别能力和处理能力。

例如，班主任可以教授学生如何设置复杂的密码、如何识别网络诈骗、如何避免网络陷阱等实用的网络安全知识。

同时，也可以引导学生正确使用搜索引擎，培养他们批判性思考的能力，不盲目相信网络信息。

二、设定上网规则，培养自律意识中学生的心智发展尚未完全成熟，自我管理能力有限，因此班主任需要为他们设定明确的上网规则。

这些规则应包括上网时间、上网地点、上网内容等方面，并要求学生在规则上签名确认。

通过这种方式，让学生明白上网并非简单的个人行为，而是需要承担责任的公共行为。

同时，班主任也可以与家长沟通，让家长参与到学生上网行为的管理中来。

家校合作，共同培养学生的自律意识。

对于那些在上网方面存在问题的学生，班主任需要个别关注，耐心引导，必要时可寻求专业的心理咨询帮助。

三、利用网络资源，丰富学习生活互联网是一个巨大的宝库，提供了丰富的教育资源和学习工具。

班主任可以引导学生正确利用网络资源，提高学习效率，丰富课余生活。

例如，推荐一些有益于学习的网站和在线课程，指导学生如何利用网络查找资料、如何进行有效的在线学习等。

此外，班主任还可以组织一些线上活动，如网络知识竞赛、网页设计比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，提高网络技能。

班主任对学生上网成瘾的解决办法大家都知道，网络是一把双刃剑。

事实就是这样，互联网的普及，一方面给人们铺设了方便快捷的信息高速通道，另一方面也催生了许多新问题。

表现在教育上，一个日益突出的现象就是：越来越多的孩子沉迷于网络世界里不能自拔，有过分迷恋游戏荒废学业的；有浏览不健康网站误入歧途的；有陷于虚拟世界而出现自闭的……一时间，网络成了“电子海洛因”，网吧更是成了人人喊打的“过街老鼠”。

为唤回网络沉迷的孩子，老师和家长们使用了各种方法：包括晓之以理，动之以情的谈话，包括封存或限制电脑的坚壁清野，甚至包括武力威胁和惩罚。

然而，种种措施却都收效甚微，于是教育者在无奈之下发问，对于上网成瘾的学生怎么办？我个人认为这个问题可以分为三步解决。

第一，我们要了解孩子上网做什么？第二，我们要剖析孩子上网为什么？哪些孩子最容易上网成瘾？最后，才可能依据具体情况提出解决策略。

所以，在解决问题之前，首先要确认我们的目标：那就是网络成瘾，教育要治标还是治本。

通过和调查发现，网络成瘾者基本上可以分为如下几类：一是网络游戏成瘾，上网主要是打游戏；二是网络关系成瘾，上网主要是聊天和交友；三是网络性成瘾，上网主要是浏览和观看色情信息；四是网络信息成瘾，这类成瘾者沉迷于大量网络信息的下载，不能自拔，并伴随有强迫性症状。

而绝大部分青少年学生的成瘾都属于前三类情况，其中网络游戏成瘾数量最为庞大。

了解了孩子上网做什么，我们再来分析一下，孩子为什么沉迷上网，强烈的冲动一定伴随着某种需要的满足。

孩子在网上究竟获得了哪些满足呢？第一种满足就是成就感。

沉迷网络游戏不能自拔的孩子，除了自控能力差和网络游戏本身的刺激之外，非常重要的一点就是，孩子通过闯关打游戏获得了成功体验。

第二种满足是交往的满足。

现在的孩子大部分都是独生子女，从小就缺少同伴的陪伴下成长和互动的环境，基本上是在大人的关切和监督下长大。

第三种满足是自由发泄的满足。

处于青春期的孩子本来就有着强烈的逆反心理，喜欢“我的地盘我作主”的感觉。