下载文档原格式
经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。
初中生物资源*精品文档* 不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文第12章空中的生物第一节鸟类【教材分析】本节为苏科版初中生物第12章“空中的生物”的第1节。
教材先选择了千姿百态的鸟类图片欣赏,将学生带入了鸟类的王国,激发了学生的学习兴趣,为学生总体认识鸟类奠定了基础。
接着以家鸽为例,探究鸟类适合适应空中飞翔生活的特征。
在设定探究内容时,为学生观察探究指明了方向,不仅减少了知识内容,也为学生自主探究提供了平台。
在保护鸟类多样性中，重点突出了对鸟类栖息地的保护，让学生理解人与自然和谐发展的重要性。
【学情分析】初一学生在经历一学期的学习后，有一定的生物知识储备，尤其是对生物与自然的关系。
教师可在此基础上，结合教材，搜集相关资料，以探究的方式帮助学生拓展知识量。
学生的自制力较差、自主意识薄弱，因此教师在组织学生探究等过程中应该加以正确的引导和鼓励。
【教学目标】1.知识与技能（1）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征（2）概述鸟类的主要特征（3）概述鸟类与人类生活的关系2.过程与方法：尝试探究家鸽适应空中飞行的特征3.情感态度与价值观：关注我国珍贵鸟类资源，养成自觉爱鸟护鸟的行为【教学重难点】重点：鸟类与飞行相适应的形态结构特征；难点：1.探究家鸽适应飞行的特征；2.鸟类的呼吸方式。
【教学准备】纸飞机模型；鸟类模型；家鸽骨骼标本；播放多媒体的移动设备（手机或平板）；家鸽的骨骼文字资料【教学平台】安装有“希沃电子白板软件”的交互式电子白板录播室【课时】1课时【教学过程】【课后作业】请同学们完成导学案上的题目。
【板书设计】第2节鸟类1.减轻重量：骨骼、直肠2.减小空气阻力：体型、3.增加动力：双翼、胸肌、食量、呼吸【课后反思】本节课的教学设计充分利用了信息化多媒体教学资源，教学环节紧凑，层次分明，通过教师先示范，学生再探究的方法有效突破了第一个教学难点，以播放视频的方式直观呈现了鸟类的呼吸方式，有效突破了教学的第二个难点。
新苏教版四年级上册科学第3课《鸟类》说课稿一. 教材分析《鸟类》是新苏教版四年级上册科学第3课的内容。
本节课主要让学生了解鸟类的主要特征以及鸟类与人类生活的关系。
教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生探究鸟类的特点，从而培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对周围的事物充满好奇心。
他们在日常生活中可能已经注意到了鸟类的一些特点，如翅膀、羽毛等。
但学生对鸟类的了解还不够深入，需要通过课堂学习进一步拓展他们的知识面。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解鸟类的主要特征，如翅膀、羽毛、喙等，以及鸟类与人类生活的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和保护鸟类的意识。
四. 说教学重难点1.重点：鸟类的主要特征及其与人类生活的关系。
2.难点：鸟类特点的深入理解，如羽毛的作用、喙的形状等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等方法，引导学生主动探究鸟类特点。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示鸟类图片，引导学生关注鸟类，激发学习兴趣。
2.探究鸟类特征：让学生观察鸟类模型，分组讨论鸟类的特点，如翅膀、羽毛、喙等。
3.实验环节：安排学生进行简单的实验，如观察羽毛的防水性，深入了解鸟类特点。
4.联系生活：引导学生思考鸟类与人类生活的关系，如鸟类在生态系统中的作用。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调鸟类特点及其与人类生活的关系。
6.拓展延伸：鼓励学生课后观察鸟类，了解更多的鸟类知识。
七. 说板书设计板书设计如下：鸟类的主要特征：1.翅膀2. 羽毛3. 喙与人类生活的关系：1.生态系统2. 观赏价值3. 食用价值八. 说教学评价本节课的评价方式包括课堂表现、实验操作和课后作业。
人与鸟和谐共生方法-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分应该简要介绍本文的主题和内容。
可以从以下方面进行阐述：人与鸟类和谐共生是指人类与鸟类之间建立和谐、平衡的关系，促进它们在同一生态环境中共同生存和繁衍的方式。
在现代社会，随着城市的不断扩张和农业活动的日益增加，鸟类的生态环境受到了巨大影响，鸟类与人类的生存空间产生冲突。
然而，保护和维护鸟类的生存环境、促进人与鸟类共同繁衍是我们应该努力追求的目标。
本文旨在探讨人与鸟类和谐共生的重要性以及实现这一目标的方法。
首先，我们将分析城市化和农业活动对鸟类栖息地的影响，以及它们对鸟类生存的威胁。
其次，我们将探讨人与鸟类和谐共生的重要性，包括维持生态平衡和文化与精神层面的意义。
最后，我们将阐述一些具体的方法，包括提供适宜的栖息环境和保护鸟类的食物资源。
通过实施这些方法，我们可以创建一个更加和谐的人与鸟类共生环境，促进生态平衡的维持和保护人类文化与精神的传承。
本文的结论部分将总结人与鸟类和谐共生的重要性，并强调采取措施促进这一和谐共生关系的必要性。
最后，我们将展望未来人与鸟类共生的前景，并呼吁社会各界共同行动起来，保护鸟类的栖息环境，创造人与鸟类共同繁荣的未来。
1.2文章结构文章结构部分的内容可以按照以下方式编写：1.2 文章结构本文将按照以下结构来探讨人与鸟类的和谐共生方法。
首先，引言部分将对本文的主题进行概述，介绍人与鸟类之间的关系及其重要性。
随后，本文将对正文进行阐述。
在正文部分，将首先探讨人类活动对鸟类生态的冲突，包括城市化对鸟类栖息地的影响和农业活动对鸟类生存的威胁。
接下来，将强调人与鸟类和谐共生的重要性。
这将包括维持生态平衡的必要性以及人与鸟类和谐共生对文化与精神层面的意义。
最后，将探讨人与鸟类和谐共生的方法。
文章将涵盖提供适宜的栖息环境以及保护鸟类的食物资源这两个重要方面。
通过这些方法，我们可以促进人与鸟类之间的平衡共生关系。
在结论部分，将总结人与鸟类和谐共生的重要性，并强调采取措施来促进这种关系的发展。
《鸟儿是我们的好朋友》教案一、教学内容本节课选自《小学自然》教材第三册第四章《动物世界》第二节《鸟儿是我们的好朋友》。
详细内容包括：鸟类的特征、生活习性、鸟类与人类的关系以及如何保护鸟类。
二、教学目标1. 让学生了解鸟类的特征，掌握鸟类的生活习性。
2. 培养学生热爱大自然、关爱鸟类的情感。
3. 培养学生自觉保护鸟类，维护生态平衡的意识。
三、教学难点与重点教学难点：鸟类的生活习性和保护鸟类的方法。
教学重点：鸟类的特征及其与人类的关系。
四、教具与学具准备教具：挂图、PPT、实物（如鸟巢、羽毛等）。
学具：笔记本、彩色笔、鸟类观察记录表。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示挂图、播放鸟鸣声，引导学生谈论生活中的鸟类，激发学生对鸟类的兴趣。
2. 新课展开：（2）介绍鸟类的生活习性，引导学生思考鸟类与人类的关系。
（3）通过PPT展示，让学生了解鸟类在生态系统中的作用，培养学生保护鸟类的意识。
3. 实践活动：组织学生进行鸟类观察，填写观察记录表，增强学生对鸟类生活习性的认识。
4. 例题讲解：讲解鸟类保护的相关例题，让学生学会如何保护鸟类。
5. 随堂练习：设计关于鸟类特征、生活习性、保护措施等方面的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 鸟类的特征身体结构羽毛气囊骨骼2. 鸟类的生活习性栖息地食物繁殖迁徙3. 鸟类与人类的关系生态平衡环境监测文化和经济价值4. 保护鸟类的方法建立保护区禁止捕猎治理环境污染七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你熟悉的鸟类，并描述它们的特点。
（2）谈谈你对保护鸟类的看法，并提出自己的建议。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践、例题讲解等多种方式，使学生掌握了鸟类的特征、生活习性以及保护鸟类的方法。
在教学中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加鸟类观察、保护活动，将所学知识运用到实际中，提高学生的实践能力。
鸟类
学习目标：
1、能熟练记忆鸟类适于飞行的结构特点
2、熟记鸟类和哺乳动物的主要特征
3、了解鸟类和哺乳动物与人类的关系
一、鸟类适于飞行的特点
（1）外部形态：、、。
（2）骨骼：骨、、，有些内部，胸骨上有。
（3）肌肉：发达，有利于。
（4）消化：、。
（5）呼吸：用呼吸，辅助呼吸，。
（6）循环：心脏，心跳。
（7）体温：。
其意义为。
二、鸟类的主要特征：
、、、。
三、鸟类与人类的关系：
、、、。
哺乳动物
一、代表动物：家兔
（1）体表：家兔体表，有的作用，对有重要意义。
（2）牙齿：有的分化，作用分别为、，狼除此之外还有，作用为。
牙齿分化的意义
（3）生殖发育：，意义为
（4）感觉：有高度发达的，能
（5）家兔与植食性生活相适应的特征：牙齿分为和，消化道上有发达的。
二、哺乳动物的特征：
、、
三、与人类的关系：
、。
人与动物的关系摘要：动物是我们人类的朋友，它们和我们的生活密不可分，它们和我们一样具有珍贵的生命，是自然界不可缺少的一部分，如果没有动物，简直无法想象我们的生活将是什么样子。
在日常生活中，我们无时无刻不与动物打交道。
我们该如何处理好人类动物之间的关系呢？关键词:动物人类关系一．动物和人类共同生存在这个地球上，应该是和人平等的。
人类应像对待朋友一样对待它们，而不应该伤害它们。
我们应该懂得动物也是一条小生命，应像朋友一样对待它们，多给予它们一些关爱和呵护，平时多和大自然接触，去了解动物，和它们和睦相处。
比如，麻雀是我们这里最多的小动物，可是近几年由于农药的大量使用，致使麻雀的数量正在急剧的减少。
其他的还有由于人类对环境的破坏导致许多动物无家可归。
反过来想想，如果动物某一天有了思想反过来迫使我们种族灭绝或无家可归，我们是何种感受呢？二．我们应当保护动物，而不应当伤害他们。
然而，事实上许多人对保护动物的意识十分淡薄，有的嘴里喊着保护动物的口号，而实际行动却在伤害着动物。
有的人为了发泄心中的郁闷、缓解紧张情绪和压力，形成偏激的心理，并把这种心理发泄在弱小的动物身上，以小动物的痛苦为乐。
为了发泄，他们只能欺凌弱小、弱肉强食，把心底的愤恨都发泄在小动物身上。
还有就是学生们的学习方面的压力。
有的孩子在遇到学习压力时，以逃避的方式来缓解压力，也有的孩子在遇到压力时，用攻击的方式来释放心中的紧张情绪。
捕捉小动物就是一种攻击性行为。
比如有的孩子在学校里受到了老师的批评，看什么都不顺眼，看到小鸟在树上自由自在的唱歌，就捡起石子打鸟。
也有的学生纯粹是为了好玩，他们把捕捉动物当成自己的乐趣，把自己的快乐建立在动物的痛苦之上。
他们去河里捉鱼，明知道鱼捉回家不能吃，又活不几天，可他们却捉了这次捉那次，只是为了自己玩的开心。
三．人类和动物都有感情。
人类和动物都是有感情的，是密不可分的朋友，就像拼图的组成部分，少了谁都不完整！事例1.美国黄石国家公园曾经历了一场森林大火，大火过后护林员们开始上山察看灾情。
鸟类与人类的关系本节试图以鸟类为例，通过讨论来阐明动物在人类生活中的重要性、怎样判断益害以及保护和合理利用野生动物资源方面所涉及的复杂性。
家养动物有史以来给人类生活所带来的巨大利益及其在人类生活中的重要性，已是不言而喻的，迄今世界各国仍一直在寻求和培育新的驯养品种，以满足日益增长的社会需求。
以鸟类而论，除了家鸡、家鸭、鹅、火鸡、珠鸡、鹌鹑等是早已从野生原祖驯化而来的以外，近年来大量引入我国并广泛饲养作为肉、蛋、皮革及羽用的鸵鸟、孔雀、环颈雉以及“美国鹧鸪”〔实为原产欧、亚大陆的石鸡（Alectoris gracea）〕等，都是近几十年培育出的新家禽品种。
探求将有巨大经济价值和驯养繁殖前景的野生动物变为家养，具有广阔的前景，也是保护和利用野生动物资源的一种途径，需要有大量动物学家来从事这项研究。
至于家禽品种的进一步培育和饲养增殖，则是遗传学家和农学家的主要任务。
这里仅就野生鸟类与人类的关系作些介绍。
绝大多数鸟类（以及野生动物）是有益于人类的，它们是维护人类的生存环境、以及生态系统稳定性的重要因素。
近年来，生物多样性的保护问题已成为全球关注的热点之一，1992年联合国环境与发展大会上通过了《生物多样性公约》，我国是最早缔约国之一，承担了保护我国生物多样性的义务，其中当然包括野生动物。
这实质上是人们对野生动物“利”与“害”认识方面的一个根本性的转变。
从历史发展看，人类对事物的认识是随着科学的发展而不断革新和深化的。
早期人们考虑野生动物的益和害时，视野比较狭窄，往往只是看到与人类的直接利害，例如食、用价值高不高，是吃害虫还是吃庄稼，是否传布疾病等。
随着研究的深入才发现，不仅在回答上述问题时要涉及非常复杂的因素，需要进行大量深入的科学研究，而且当把一个物种作为生态系统中的成员来加以考虑时，就会知道我们对所面临的问题了解得太少，有些只是皮毛，要有许多工作去做。
从生态系统的稳定性和生物多样性保护这一基本原则出发，对野生动物、特别是目前尚缺全面认识的绝大多数野生动物，要妥善地加以保护，在此基础上进行科学的、合理的永续利用。
对于局部地区和时间内造成危害的动物，要在科学指导下进行适当的控制。
“引入”或“消灭”一个物种，要采取极为审慎的态度。
保护的目的在于利用，在使生态系统保持相对稳定的、健康的良性物质循环的基础上，要合理的、最大限度的利用动物资源。
取用那些有经济价值的、每年通过繁殖而增长的种群中的剩余部分。
否则让其自生自灭也是一种浪费。
鸟类在动物类群中是益处极大、害处极小的一个类群，除了所提供的生态效益和经济效益之外，它在科学和社会文明的发展上有重要贡献。
生物进化理论以及许多生物学和生态学的理论，都是首先从鸟类学研究中揭示并进而在其他类群中得到验证的。
鸟类在城市园林中的点缀及其在文学、艺术创作方面的贡献，更是众所周知的。
因而“爱鸟”和“观鸟”早已成为先进国家的一种广泛的群众运动。
鸟类与人的直接利害关系主要有：一、鸟类的捕食作用（一）对捕食作用的估价大多数鸟类能捕食农林害虫，即使是主食植物性食物的鸟类，在繁殖期间也以富含营养及水分的昆虫（特别是鳞翅目幼虫）来饲喂雏鸟，在抑制害虫种群数量的增长上有相当的作用。
猛禽是啮齿动物的天敌，许多小型猛禽也主食昆虫，因而在控制鼠害和虫害、清除动物的尸体和降低动物流行病的传布等方面，都有重要作用。
鸟类的种类和数量众多，分布于多种生态环境内，特别是飞行生活的习性使之能追随集群移动的蝗虫、鼠类等的机动性捕食能力，是其他捕食动物类群所不可比拟的。
所以从总体上看，特别是从整个生态系统中鸟类的作用来考虑，要对食虫鸟类和猛禽予以全面的保护，已是世界的共识。
然而要判断每一种鸟类在具体地区和时间内的捕食作用，也就是它究竟有多大益处，却是难以回答的，必须进行大量的科学研究，而不能简单地以某鸟一天的食量来估算出全年能消灭多少害虫或害鼠，甚至再折算出相当于保护了多少粮食。
以食虫鸟类而论，实涉及：①食虫鸟类所吃的虫子中有多少是害虫，有多少是捕食性昆虫（益虫），通过捕食之后对二者之间的关系有无影响；②在特定地区内食虫鸟类的种群数量及其主要猎物（害虫）的数量动态，特别是在鸟类捕食前后的猎物种群密度。
事实上判断鸟类捕食效果（益处大小）的唯一标准是“通过鸟类的捕食作用，其主要猎物的种群密度是否已被抑制在不致为害的水平”。
以昆虫的繁殖潜力而论，如果天敌不能使其种群密度降低到90％以上，所残留的个体会通过繁殖而迅速地恢复到原有水平。
就是由于上述问题的难度，迄今达到这一深度的研究成果不多。
不过就已有的材料可以认为，鸟类在害虫的密度较低时，有较明显的捕食作用，它能阻滞或防止害虫的大发生或延长大发生的间隔期。
例如对美国卷叶蛾的数量动态研究发现，在正常年景大约有20％～65%幼虫被鸟捕食，而在害虫大发生时仅被捕食3.5％～7.0％。
我国浙江马尾松人工林内的大山雀对松毛虫的捕食，在一般年景为4.71％～22.19％，而在松毛虫大暴发的年份仅为0.22％，降低20倍。
这主要是由于食虫鸟类种群数量的增长远远低于害虫的增长。
尽管已知某些鸟类在猎物丰盛的年份可以借提高繁殖力以扩大种群，但与其猎物的增长相比，是微不足道的。
有人计算在美国某林区的卷叶蛾大发生年份，其种群数量增大8 000倍，而对此反应最强的栗胸林莺（Dendroica castanea）仅增加12倍。
当然，在自然界捕食某种害虫的不止一种鸟类。
由于食虫鸟类的种类多、分布广，其对害虫的抑制作用，特别是在维持正常年景下的生态系统的稳定方面，是相当重要的。
同时也应认识到，在林业经营中企图单纯靠鸟类去控制虫害是不现实的。
这特别是由于大多数人工林以幼林居多、林型单一，其所吸引和栖居的鸟类本来就十分稀少。
所以在森林害虫的防治工作中应提倡综合防治的策略，即：发展低成本的高效、无残毒化学杀虫剂，利用多种天敌生物（病毒病原体、真菌、捕食及寄生性昆虫、食虫鸟类等）以及林型的合理配制。
任何单一的防治方法均有其局限性。
（二）食虫鸟类的保护与利用保护食虫鸟类的根本原则是保护和改善它的栖息环境，控制带有残毒的化学杀虫剂的使用以及禁止乱捕滥猎。
这是一件长期的任务，要广泛开展宣传教育工作，提高全社会的认识。
我国自1988年颁布《中华人民共和国野生动物保护法》和1991年以来每年开展“爱鸟周”活动以来，已经收到了相当显著的效果。
在园林地区悬挂人工巢箱来招引食虫鸟类，为那些在洞穴内筑巢的种类提供更多的巢址，是国内外早已广泛采用的方法，特别在缺乏树洞的幼林内有比较明显的效果。
但是对悬挂人工巢箱招引食虫鸟类的措施也要适度，并不是悬挂巢箱愈多招引来的鸟类就愈多。
这首先是由于食虫鸟类中只有少数种类是在洞穴内筑巢并喜欢选用人工巢箱的；其次是食物资源或环境载力的制约，在有限的条件下不可能允许食虫鸟类种群数量无限增多。
迄今国内外的研究均证实，麻雀是小型鸟类中的霸主，在有麻雀分布的城市园林内的人工巢箱中，90％以上被麻雀所侵占。
所以在城市园林地区悬挂人工巢箱主要更应着眼于通过这些活动对青少年以及社会风尚所带来的积极影响。
“十年树木、百年树人”的思想对于野生动物的保护工作是很恰当的。
一些宣传媒介所谓的某城市公园通过“招鸟工程”使鸟类在几年内“增加了17倍”的报道，就是对上述常识缺乏了解的一种浮誇风。
我国近年广为兴起的“驯鸟放飞捉虫”活动，也是一种劳民伤财的、对群众性爱鸟热情的误导。
首先，所驯养的灰喜鹊、红嘴蓝鹊等并不是典型食虫鸟，而是杂食性鸟类；其次，这种“养兵千日、用在一时”的作法既耗费人力、物力，又易造成在饲养中的死亡；而且在现场放飞时，放飞人员所能达到的地点极为有限，有限环境所能提供的食物也是有限的。
“哨声一响就回笼”的原因就在于笼内食物优于自然界。
所以这是一种驯鸟杂技表演而不是“生物防治”。
即使是对于真正的食虫鸟类，唯一可行的保护和利用途径也应是在自然界内予以保护，使其自食其力地繁衍生息，而不必耗费大量财力及人力去强当“保姆”。
把爱鸟活动从笼内转变为大自然，需要广泛深入的科学普及工作以及对传统的某些社会意识进行变革。
（三）鸟类捕食对植物散布的影响许多鸟类是花粉的传播及植物授粉者，例如蜂鸟、花蜜鸟、太阳鸟、啄花鸟、锈眼鸟等。
以植物种子或果实为食的鸟类，都会有一些未经消化的种子随粪便排出，这些经过鸟类消化道并与粪便一起排出的种子更易于萌发，会随着鸟类的飞移而广为散布。
已知一些海洋岛屿上的植物就是经由鸟类扩散到的。
星鸦、松鸦及某些啄木鸟有在秋季贮藏植物种子的习性，可将数以百计的针叶树球果或栗树种子贮藏到数km以外的树洞内，有人认为这是历史上欧、美栗林扩展的主要原因。
二、狩猎鸟类狩猎鸟类主要包括一些鸡形目、雁形目、鸠鸽目、鸻形目以及一些秧鸡、骨顶等。
它们都是种群数量增长较快的、有季节性集群的以及肉、羽等经济价值高的鸟类。
在对其繁殖力及种群数量动态进行充分研究的基础上，合理狩猎会带来巨大的经济收益。
运动或休闲狩猎在许多发达国家甚为流行，在规定的狩场和猎期内定量狩猎是一种娱乐，国家发放狩猎证以及其他的服务性收入，每年获利数以亿美元计。
为了适应这种需要，有专门的研究机构对猎物的生态学和种群数量动态进行长期的研究，人工饲养、繁殖大批猎物（例如环颈雉、灰山鹑等），定期释放到野外供狩猎之用。
所以这既是一种保护野生动物资源下尽量满足人类文化生活需要的措施，也是将谷物等转化为高蛋白肉质品的一种经营方式。
三、鸟害鸟类所造成的危害常是局部的，因时、因地以及人们的认识程度和具体需求而异。
最明显的是农业鸟害，例如雁、鹦鹉、雉、鸠鸽以及雀形目中的鸦科、雀科、文鸟科的许多种类都嗜食谷物或啄食秧苗，其中最著名的就是麻雀。
这要在权衡得失的基础上，选择适宜的方法加以控制。
“人、鸟争食”的矛盾在生产力水平以及生活水平比较低的情况下十分尖锐，随着农作技术水平的提高以及社会需求的变化，在认识上会有所改变的。
变害为益也是可能的。
前文提到的放养雉类以供狩猎的做法就是一例。
“鸟撞”是飞机航行中与大群迁徙鸟类相撞而引发的事故，通常多发生在航机起、落或作低空飞行的情况下。
自从60年代以来由涡轮喷气发动机取代了螺旋桨推进器之后，由涡轮机进气口将飞鸟吸进而引起空难的事故日益增加。
因此在机场的选址（特别是沿海机场的选址）时要了解该地迁徙鸟类的种类、出现季节和飞迁方向、飞行高度等。
机场建成之后也应对鸟类的活动规律进行全天、全年的监测。
要通过对机场附近生态环境的改造以及发展一些物理、化学及生物的综合技术进行驱鸟工作。
鸟类可以携带一些细菌、真菌和寄生虫等，有些可在家禽、家畜或人类之间传布。
世界上曾有十几个国家流行过鸟热病，死亡率高达1/3以上。
迄今已知与鸟类有关的传染病有20余种。
因而开展鸟类疾病与寄生生物的研究，查明它们之间的传播途径以及与人类健康的关系，对于鸟类的保护和人类的健康都是十分迫切的。
