2021年北京市中考语文文言文复习：桃花源记

中考语文复习古代诗歌阅读《小石潭记》《桃花源记》含答案经典古诗文是中华优秀传统文化的重要载体。

班级举办了“学古文·悟人生”专题学习活动。

晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：“不足为外人道也。

”既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

（节选自《桃花源记》）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（节选自《小石潭记》）【晓其意·明行踪】9．《桃花源记》以渔人进出桃花源的行踪为线索，渔人开始“缘溪行”，误入桃花源；最后在离开桃花源时“处处志．之”，他到处①，为的是日后寻找。

《小石潭记》则以作者的游踪为线索，“从小丘西行百二十步”发现小石潭，最终“记之而去．”②小石潭。

（根据句中加点字的意思填空）10．“阡陌交通，鸡犬相闻”的意思是①，这是渔人进入桃花源之后看到的景象，这使他更加想要深入这片地方；而柳宗元向小石潭的西南方看去，入目的是“斗折蛇行，明灭可见”，其意思是②，这让作者想要探究它的源头。

文言文09《桃花源记》经典赏析《桃花源记》是东晋文学家陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。

此文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。

全文以武陵渔人行踪为线索，像小说一样描述了溪行捕鱼、桃源仙境、重寻迷路三段故事。

第一段以“忘”、“忽逢”、“甚异”、“欲穷”四个相承续的词语生动揭示出武陵渔人一连串的心理活动。

“忘”字写其一心捕鱼，无意于计路程远近，又暗示所行已远。

其专注于一而忘其余的精神状态，与“徐行不记山深浅”的妙境相似。

“忽逢”与“甚异”相照应，写其意外见到桃花林的惊异神情，又突出了桃花林的绝美景色。

“芳草鲜美，落英缤纷”两句，乃写景妙笔，色彩绚丽，景色优美，仿佛有阵阵清香从笔端溢出，造语工丽而又如信手拈来。

第二段先以数语描述发现仙境经过。

“林尽水源，便得一山”，点明已至幽迥之地；“山有小口，仿佛若有光”，暗示定非寻常去处。

渔人的搜寻目光、急切心情也映带出来。

通过小口狭道，写到“豁然开朗”，又深有柳暗花明的韵致。

进入桃源仙境之后，先将土地、屋舍、良田、美池、桑竹、阡陌、鸡鸣犬吠诸景一一写来，所见所闻，历历在目。

然后由远而近，由景及人，描述桃源人物的往来种作、衣着装束和怡然自乐的生活，勾勒出了一幅理想的田园生活图景。

最后写桃花源村民见到渔人的情景，由“大惊”而“问所从来”，由热情款待到临别叮嘱，写得情真意切，洋溢着浓郁的生活气息。

第三段先写渔人在沿着来路返回途中“处处志之”，暗示其有意重来。

“诣太守，说如此”，写其违背桃源人“不足为外人道也”的叮嘱。

太守遣人随往的“不复得路”和刘子骥的规往不果，都是着意安排的情节，明写仙境难寻，暗写桃源人不愿“外人”重来。

对桃源仙境，世俗之人寻访无着也不再问津了，而陶渊明自己却从来没有停止过追求。

在《桃花源诗》的结尾处就剖露了“愿言蹑轻风，高举寻吾契”的心愿。

中考语文复习文言文阅读《桃花源记》含答案阅读课内文言文，完成下面小题。

桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：“不足为外人道也。

”既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终。

后遂无问津者。

20．下面各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A．土地平旷，屋舍俨然．公欣然．曰：“白雪纷纷何所似？”B．乃．不知有汉，无论魏晋当立者乃．公子扶苏C．太守即遣人随其．往其．真无马邪D．闻之．，欣然规往宴酣之．乐，非丝非竹21．下面对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A．文章语言精练、多用短句，文中有些语句逐渐固定为成语，活跃在现代汉语中，如“世外桃源”“豁然开朗”等。

B．“黄发垂髫，并怡然自乐”中的“黄发”“垂髫”用借代手法，用“黄发”代指青年，“垂髫”代指孩子。

C．文末写刘子骥“欣然规往”“未果”，暗示这样神秘美好的境界是虚构的，在当时的现实生活中是不存在的，反映出人们对美好生活的向往和追求。

D．文章讲述了一个渔人发现桃花林、探访桃花源、离开桃花源后再次寻访而不得的故事，借此表达了对黑暗现实的不满，对和平美好生活的向往。

2024年中考语文文言文复习-《桃花源记》原文全览（注意加点字的写法）晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘．溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭．，才通人。

复行数十步，豁．然开朗。

土地平旷，屋舍俨．然，有良田、美池、桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫．，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要（yāo）还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑．人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语（yù）云：“不足为外人道也。

”既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣．太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥．，高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终。

后遂无问津者。

重点实词1．落英：落花。

2．缤纷：繁多的样子。

3．渔人甚异之：惊异，诧异。

4．俨然：整齐的样子。

5．桑竹之属：类。

6．鲜美：新鲜美好。

7．缘：沿着，顺着。

8．便要还家：通“邀”，邀请。

9．咸：全，都。

10．穷：尽。

11．绝境：与人世隔绝的地方。

12．无论：不要说，更不必说。

13．延：邀请。

14．不足：不必，不值得。

15．扶：沿着、顺着。

16．向：先前的。

17．处处志之：做记号。

18．规：打算，计划。

19．寻病终：随即，不久。

20．问津：询问渡口。

这里是“探访、访求”的意思。

21．未果：没有实现。

22．诣：拜访。

23．叹惋：感叹惋惜。

24．间隔：隔绝，不通音信。

25．妻子：妻子儿女。

26．具：详细。

27．才：仅仅，只。

28．仿佛：隐隐约约，形容看不真切。

29．阡陌交通：田间小路交错相通。

阡陌：田间小路30．黄发垂髫：指老人和小孩。

桃花源记知识集结知识元《桃花源记》知识讲解一、陶渊明1.名号：陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称“靖节先生”。

2.成就：东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。

他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。

主要作品有《桃花源记》《饮酒》《五柳先生》。

二、《桃花源记》相关考点（一）原文：晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。

复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：“不足为外人道也。

”既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终，后遂无问津者。

（二）注释：缘：沿着，顺着。

芳草鲜美：芳香的青草鲜嫩美丽，芳：花；鲜美：鲜艳美丽。

前：名词活用为状语，向前。

（词类活用）穷：形容词用做动词，穷尽，走到……的尽头。

豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得开阔明亮的样子。

然，……的样子。

豁然：形容开阔的样子；开朗：开阔明亮。

属：类。

黄发垂髫(tiáo)：指老人和小孩。

黄发，古时认为老人头发由白转黄是长寿的象征，这指老人。

垂髫，古时小孩不扎结头发，头发下垂，这里指小孩子。

（借代修辞）髫，小孩垂下的短发。

要(yāo)：通“邀”，邀请。

（通假字）无论：不要说，（更）不必说。

中考语文复习文言文阅读《桃花源记》《陶渊明传》含答案阅读下面文言文，完成下面小题。

[甲]林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：“不足为外人道也。

”（节选自陶渊明《桃花源记》）[乙]渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真①自得。

家贫亲老，起为州祭酒②。

不堪吏职，少日自解归。

躬耕自资，遂抱羸疾。

江州刺史檀道济往候之。

道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。

”道济馈以粱肉，麾③而去之。

执事者闻之，以（渊明）为彭泽令。

岁终，会郡遣督邮④至，县吏请曰：“应束带⑤见之。

”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶⑥去职，赋《归去来》。

元嘉四年将复征命，会卒⑦。

时年六十三。

（节选自萧统《陶渊明传》，有改动）[注]①任真：任性率真。

②祭酒：官职名。

③麾：同“挥”，挥手。

④督邮：官职名。

有说此督邮品行低劣，陶渊明鄙视其人。

⑤束带：此处指装束整齐，穿着官服。

⑥绶：丝带，常用于拴玉和印。

⑦会卒：恰巧去世。

1．下列句中加点词含义相同的一项是（）A．便舍．船同舍．生皆被绮绣（宋濂《送东阳马生序》）B．不足为外人道．也策之不以其道．（韩愈《马说》）C．善属．文属．予作文以记之（范仲淹《岳阳楼记》）D．麾而去．之乃记之而去．（柳宗元《小石潭记》）2．用现代汉语翻译下面句子。

（1）率妻子邑人来此绝境。

（2）躬耕自资，遂抱羸疾。

2021中考语文文言文试题练习：桃花源记试题随着中考改革的深入，中考语文将加强对传统文化的考查。

文言文阅读在中考语文试卷中的分值有可能增加。

下文为大家整理了中考语文文言文试题练习，供大家学习。

【桃花源记考点梳理】常识：陶渊明，一名潜，字元亮，自号五柳先生，东晋大诗人，田园派的鼻祖主旨：通过一个美好的桃花源反映了人民厌恶战争和追求和平生活的愿望，表示了作者对现实的不满和对抱负社会(和平、安好、幸福、美好)的憧憬。

【桃花源记试题练习】复习课文，完成以下标题问题。

1.作者：，朝代：，诗人，家。

本文选自。

还学过他的文章有等。

2.朗读给同学听听，注意语音、停顿、情感。

3.通假字：便要还家“要”通4.解释下列句子中“志”的意思：(1)处之志之(2)寻向所志5.解释加点词意思。

(1)阡陌交通交通：。

(2)无论魏晋无论：。

(3)率妻子邑人来此绝境妻子：。

绝境：(4)芳草鲜美鲜美：(5)欲穷其林穷：(6)具答之具：(7)悉如外人悉：(8)咸来问讯咸：(9)黄发垂髫(10)并怡然自乐并：6.用课文原句(默写)回答问题。

(1)本文中描绘桃花林奇异景象的语句是：。

(2)本文中是什么吸引渔人“欲穷其林”的?(3)文中描写桃花源自然环境美好的句子是：(4)文中描写桃花源社会环境安宁的句子是：(5)描写桃花源人民安身立命、和平幸福的境况(或：描写白叟和小孩神情)的句子是：。

(6)本文最能表现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：7.按照意思写出成语：(1) ：与世隔绝，没有战乱，人人安身立命的抱负社会。

后用此成语指虚构的超脱现实的安泰美好的地方。

(2) ：形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。

也比方心理突然悟出道理而感觉明朗。

(3) ：没有人来问渡口。

后用此成语比方没有人过问受到冷遇。

(4) ：鲜花纷纷飘落，形容春天美好的景色。

也指花儿凋谢的暮春天气。

8.陶渊明的“世外桃源”其实并不存在，郭沫若的“天上的街市”也只是诗人心中的“桃花源”，古今文人描写这些想像中的世界有什么相同的用意?答：⊙发展空间发现本身①歌德年轻时候立下的志向是成为一个画家。

初中语文《桃花源记》必考知识点
一、背景知识：
1.故事背景：唐朝时期，政治黑暗腐败，社会动荡不安。

二、文学特点：
1.优美的语言：《桃花源记》运用了流畅自然的文字，美丽的景色词藻，揭示了作者对理想生活的追求和对政治现实的失望。

2.描写的对象：《桃花源记》描写了庄园、房屋、田亩、村落、村人及他们的生活，以及桃源的自然景色等。

三、主要内容：
1.世外桃源的寻找：主人公在狩猎时迷失了方向，偶然发现了一片美丽的山谷，决定留下来居住。

2.桃源的美景：在桃源中，有繁茂的山林、清澈的泉水、碧绿的草地和各种野果，还有村落和村民的房屋。

3.村人的生活：桃花源中人民和睦相处，习俗纯朴，不受朝廷征税和管辖，自由自在。

4.桃花源与现实的对比：主人公在桃源度过了很长时间，不再关心社会动荡和政治黑暗，但是最终还是要离开这个世外桃源。

四、思想内涵：
1.对现实的失望：作者通过描写唐朝的黑暗腐败和政治动荡，表达了他对现实社会的失望和对理想生活的向往。

1.反映现实问题：《桃花源记》通过对唐朝社会的描写，反映了社会的黑暗与动荡。

1.对现实的思考：《桃花源记》表达了作者对现实社会的失望和对理想生活的向往，引发了人们对社会现实与个人理想之间的思考。

2.对退隐生活的思考：主人公选择留在桃源，放弃了现实社会的利益和名利，是对退隐生活和个人追求的思考和追求。

以上是《桃花源记》必考的知识点，通过对这些知识点的掌握，可以更好地理解和欣赏这篇作品，并能够运用到阅读理解和作文中。

《桃花源记》重点文言知识一、重要字词1.【缘】溪行沿着，顺着2.【落英】缤纷落花。

英，花。

3.落英【缤纷】繁多的样子4.欲【穷】其林想要走到那片林子的尽头。

穷，尽5.【仿佛】若有光隐隐约约，形容看不真切6.【才】通人仅仅、只7.屋舍【俨然】整齐的样子8.有良田、美池、桑竹之【属】类9.【阡陌】交通田间小路10.【具】答之/为【具】言所闻详细11.【遂】与外人【间隔】遂：于是，就间隔：隔绝、不通音讯12.余人各复【延】至其家邀请13.此中人【语】云告诉14.便【扶】【向】路扶：沿，顺着；向：先前的15.处处【志】之做记号16.【及】郡下到17.【诣】太守拜访18.欣然【规】往打算，计划19.为（1）武陵人捕鱼【为】业 wéi，动词，作为（2）不足【为】外人道也 wéi，介词，对，向（3）【为】具言 wéi，介词，对，向20.舍（1）便【舍】船，从口入 shě，动词，舍掉（2）土地平旷，屋【舍】俨然 shè，名词，房屋21.乃（1）见渔人，【乃】大惊于是（2）【乃】不知有汉，无论魏晋竟然，表示出乎意料22.寻（1）【寻】向所志动词，寻找（2）【寻】病终副词，不久23.其（1）欲穷【其】林指示代词。

那（2）【其】中往来种作代词，指“桃花源”（3）余人各复延至【其】家自己的（4）既出，得【其】船自己的24.之（1）忘路【之】远近结构助词，用在定语和中心词之间，可译为“的”（2）闻【之】，欣然规往代词，指“这件事”（3）处处志【之】音节助词，无意义（4）渔人甚异【之】代词,指"这种景况"（5）具答【之】代词，指问题25.表示“全、都”的词有：（1）【悉】如外人（2）【咸】来问讯（3）【皆】出酒食二、通假字便【要】还家“要”同“邀”，邀请三、词类活用渔人甚【异】之形容词的意动用法惊异，诧异。

这里是“对……感到惊异”四、古今异义1.芳草【鲜美】，落英缤纷 <古>新鲜美好 <今>食物味道好2.阡陌【交通】，鸡犬相闻 <古>交错相通 <今>各种运输及邮电事业总称3.率【妻子】邑人来此绝境 <古>妻子儿女 <今>男子的配偶4.率妻子邑人来此【绝境】 <古>与人世隔绝的地方 <今>没有出路的境地5.乃不知有汉，【无论】魏晋 <古>不要说，更不必说<今>表在任何条件下结果都不会改变6.【不足】为外人道也 <古>不值得，不必 <今>不充足，不够五、理解性背诵及翻译1.描写桃花林美丽景色的语句：芳草鲜美，落英缤纷。