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岭南版本美术科目四下第4课《我的书包》教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：本课教学通过讲解书包的发展史、书包的构造与组成；在学生充分了解了平时所背的书包之后，通过学习设计简单的设计图画法，让学生设计一款美观实用的书包。
在创作过程中鼓励学生发挥想象力，大胆运用色彩。
教材分析：本课是一节“设计·应用”领域的课程。
旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的内在联系，认识到设计是以应用为前提。
本课的书包设计既要体现美观与实用相结合，又要对书包的造型、结构和功能等方面进行综合的设计，从而培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。
学情分析：书包是学生最熟悉的学习用具之一。
学生对于书包的研究兴趣浓厚。
可能少数学生的设计作品会出现过于花哨，忽略了对实用的考虑等问题，应加强辅导，引导学生发现问题解决问题。
教学方法：演示法，提问法，互动法等
教学用具：课件
学生用具：勾线笔、彩笔、尺子、铅笔等。
我的书包美术教学教案一、教学目标：1. 让学生了解书包的形状、结构、功能等特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生运用剪、贴、画等手段表现书包的美感，提高学生的动手能力和创造力。
3. 引导学生关注生活中的美，培养学生的审美意识。
二、教学内容：1. 书包的形状、结构、功能介绍2. 观察书包的美感特点3. 运用剪、贴、画等手段表现书包的美感4. 学生作品展示与评价三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解书包的形状、结构、功能，学会运用剪、贴、画等手段表现书包的美感。
2. 难点：如何引导学生观察书包的美感特点，并运用艺术手段进行表现。
四、教学准备：1. 书包图片或实物2. 剪刀、胶水、画纸、画笔等绘画工具3. 参考作品或范例五、教学过程：1. 导入新课：展示一些书包的图片或实物，引导学生关注书包的形状、结构、功能等方面的特点。
2. 讲解与示范：讲解书包的美感特点，示范如何运用剪、贴、画等手段表现书包的美感。
3. 学生创作：学生根据自己对书包的观察和想象，运用剪、贴、画等手段创作出自己心中的书包。
4. 作品展示与评价：将学生的作品展示出来，让学生互相欣赏、评价，教师进行总结性评价。
5. 课堂小结：引导学生关注生活中的美，培养学生的审美意识，激发学生对美术的兴趣和爱好。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请学生的家长来校参观学生的作品展示，让家长了解学生在学校的美术学习情况，增进家校合作。
2. 组织户外写生：带领学生到校园或社区，观察现实生活中的书包，让学生亲身体验并创作出更贴近生活的作品。
七、教学反思：1. 教师要关注学生的学习过程，而不仅仅是作品结果，注重培养学生的观察力、想象力和创造力。
2. 在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术学习中获得成功。
3. 教师应积极参与学生的创作过程，给予必要的指导和鼓励，提高学生的自信心和兴趣。
八、作业布置：1. 请学生课后继续观察生活中的书包，搜集更多的素材，为下一节课的创作做好准备。
我的书包美术教学教案一、教学目标1. 让学生了解书包的组成部分和功能，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过绘画和制作活动，提高学生的动手能力和审美能力。
二、教学内容1. 书包的组成部分：拉链、书包带、内袋、外袋等。
2. 书包的功能：携带书籍、文具，方便学生上学。
3. 绘画活动：以我的书包为主题，学生自由发挥，画出自己心目中的书包。
4. 制作活动：学生利用废旧材料制作一个属于自己的书包。
三、教学重点与难点重点：了解书包的组成部分和功能，培养学生观察力和想象力。
难点：绘画和制作活动中，如何表现书包的特色和个性。
四、教学准备1. 教具：书包样品、绘画材料、制作材料。
2. 学具：学生自带书包，废旧材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种书包样品，引导学生观察书包的组成部分和功能。
2. 新课：讲解书包的组成部分和功能，引导学生思考书包的作用。
3. 绘画活动：学生根据自己的想象，画出自己心目中的书包。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
4. 制作活动：学生利用废旧材料制作一个属于自己的书包。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
注意：本教案根据学生的年龄和能力水平进行调整，可适当增加或减少教学内容。
六、教学延伸1. 邀请家长参与：家长可以参与学生的制作活动，共同完成书包的制作。
2. 组织书包设计比赛：鼓励学生创新设计，提高学生的设计能力。
3. 开展书包环保活动：引导学生关注环保，学会节约资源。
七、教学评价1. 学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结学习收获。
2. 同伴评价：学生互相评价，给出建议和鼓励。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的创意和动手能力。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下次教学做好准备。
九、教学拓展1. 组织学生参观书包制作工厂，了解书包的制作过程。
2. 邀请书包设计师进行讲座，分享设计经验和理念。
小学美术《我的书包》教案+
教案《我的书包——发现生活中的艺术》
教学内容概述：
本节课通过让学生观察、描绘自己或他人的书包，进而引导学生
发现生活中的美，培养学生对美的感知能力和艺术表现力。
教学目标：
1. 学生能细致观察书包的构造，用绘画的方式准确表达出来。
2. 学生能够运用色彩和线条，表达出对书包的情感和美感。
3. 培养学生对生活中美的关注，提高审美情趣和创作意识。
教学重难点：
重点：学会观察和描绘书包的外观特征，色彩和线条的运用。
难点：培养学生发现生活中的美，以及用艺术手法表现美。
教具与学具准备：
教具：多媒体课件、画纸、画笔、书包模型。
学具：画纸、画笔、书包模型。
教学过程：
1. 导入新课
教师通过展示不同风格的书包图片，激发学生对书包外观的
观察兴趣。
2. 新课讲解
教师引导学生从多角度观察书包，讲述观察方法及绘画技巧。
3. 课堂实践
学生分组进行书包绘画创作，教师巡回指导，解答绘画过程中的疑问。
4. 作品展示
学生展示自己的作品，进行互评和教师点评，教师给予鼓励和建议。
教师强调在生活中发现美的意义，鼓励学生在生活中实践艺术创作。
板书设计：
观察与描绘
色彩与线条
生活与艺术
作业设计：
请学生从家中选择一个书包，记录下它的特点，并尝试用绘画和文字描述出来。
教学反思与拓展：
教师应反思教学过程中学生的参与度和作品质量，不断调整教学策略。
鼓励学生在课后继续探索生活中的艺术，如观察和描绘其他日常物品。
我的书包美术教案教案标题：我的书包美术教案教学目标：1. 了解书包的形状、颜色和功能。
2. 提高学生的绘画技巧和创造力。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教学资源：1. 图片或实物书包。
2. 彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等绘画工具。
3. 学生的绘画作品。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示一张图片或实物书包，引起学生的兴趣。
2. 提问学生：“你们的书包是什么样子的？它有什么颜色？你们都放些什么东西在书包里？”鼓励学生积极回答。
讲解（10分钟）：1. 通过图片或实物书包，让学生观察和描述书包的形状、颜色和功能。
2. 引导学生思考：如果你要设计一个属于自己的书包，你会怎么做？你会选择什么样的颜色和图案？实践（25分钟）：1. 给每个学生发放彩色纸、彩色铅笔、剪刀和胶水。
2. 让学生用彩色纸制作一个小型书包模型，可以根据自己的喜好选择颜色和图案。
3. 鼓励学生在书包模型上添加一些个性化的装饰，如贴纸、剪纸等。
分享（10分钟）：1. 让学生展示自己设计的书包模型，并向全班介绍自己的设计理念。
2. 鼓励学生互相欣赏和交流，提出建议和意见。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的学习内容，强调学生在绘画过程中的观察力和创造力的重要性。
2. 鼓励学生将这些技巧和思维应用到其他绘画作品中。
教学延伸：1. 可以邀请学生在家中找到自己的书包照片，带到课堂上与同学分享。
2. 可以组织学生合作设计一个班级书包，让每个学生都参与其中。
评估方式：1. 观察学生在制作书包模型时的参与程度和绘画技巧。
2. 评价学生在展示和介绍书包模型时的表达能力和创意。
教学反思：1. 教师可以在教学过程中提供个别指导，帮助学生克服绘画难题。
2. 教师可以鼓励学生尝试更多创意的装饰方式，激发他们的创造力。
3. 教师可以设计一些扩展活动，满足不同学生的学习需求。
教案标题：我的书包学科：美术年级：四年级学期：下册学年：2023-2024教学目标：1. 让学生了解书包的基本结构，并能够运用绘画技巧进行表现。
2. 培养学生对日常生活的观察力和想象力，学会从生活中发现美、创造美。
3. 培养学生的动手能力和审美观念，激发他们对美术创作的兴趣。
4. 培养学生良好的团队协作精神，提高他们的沟通与表达能力。
教学重点：1. 书包的结构和特点。
2. 绘画技法的运用。
教学难点：1. 书包细节的刻画。
2. 色彩的搭配。
教学准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 学生自带书包。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师带领学生回顾上节课的内容，进行简单的复习。
2. 引导学生关注日常生活用品，引出本节课的主题——我的书包。
二、新课内容（10分钟）1. 老师简要介绍书包的起源、发展及用途。
2. 学生观察自己的书包，了解书包的结构和特点。
3. 老师讲解绘画书包的方法和技巧，引导学生运用线条、形状、色彩等元素进行创作。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生按照老师的要求，运用所学的绘画技巧，描绘自己的书包。
2. 老师巡回指导，针对学生的绘画过程中出现的问题进行解答和指导。
3. 学生互相欣赏、交流作品，提出改进意见。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。
2. 老师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
3. 学生互相评价，选出优秀作品进行表扬。
五、课堂小结（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调书包绘画的重点和难点。
2. 学生回顾本节课的学习过程，总结自己的收获。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据课堂所学，回家后为自己的书包进行绘画创作。
2. 家长协助孩子完成作业，并进行评价。
教学反思：本节课通过让学生描绘自己的书包，培养了他们的观察力、想象力和动手能力。
在绘画过程中，学生学会了运用线条、形状、色彩等元素进行创作，提高了他们的审美观念。
小学美术教案《我的书包》第一章：导入教学目标：引导学生观察和描述自己的书包，激发学生对美术创作的兴趣。
教学内容：让学生自由发言，描述自己的书包的外观、颜色、大小、用途等。
教学步骤：1. 邀请学生分享自己书包的外观、颜色、大小、用途等。
2. 引导学生观察和描述书包的细节特点，如拉链、扣子、图案等。
3. 鼓励学生用词语和简单的句子表达对书包的喜爱之情。
第二章：观察与分析教学目标：培养学生观察和分析物体细节的能力，提高学生的美术欣赏能力。
教学内容：让学生观察书包的细节特点，分析书包的设计和功能。
教学步骤：1. 展示一些书包的图片，让学生观察和描述书包的外观和细节特点。
2. 引导学生分析书包的设计和功能，如口袋数量、拉链质量、背负舒适度等。
3. 让学生分享自己书包的优点和不足之处，并讨论如何改进。
第三章：创意绘画教学目标：培养学生运用色彩和线条表达自己的情感和想象力的能力。
教学内容：让学生用自己的创意绘画出一个自己喜欢的书包。
教学步骤：1. 引导学生思考自己喜欢的书包的颜色、图案、形状等。
2. 让学生用自己的创意绘画出书包的外观，可以使用色彩和线条表达自己的情感和想象力。
3. 鼓励学生自由发挥，可以在书包上添加自己喜欢的图案、文字等。
第四章：动手制作教学目标：培养学生的动手能力和创造力，提高学生的美术实践能力。
教学内容：让学生利用废旧材料制作一个属于自己的书包。
教学步骤：1. 引导学生思考可以用哪些废旧材料制作书包，如纸箱、布料、绳子等。
2. 让学生分组合作，选择合适的材料并制作出一个属于自己的书包。
3. 鼓励学生发挥创造力，可以在书包上添加自己喜欢的图案、颜色等。
第五章：展示与评价教学目标：培养学生的表达能力和欣赏他人的能力，提高学生的审美观念。
教学内容：让学生展示自己的作品，并评价他人的作品。
教学步骤：1. 邀请学生展示自己的作品，并分享制作过程中的创意和体验。
2. 引导学生用欣赏的眼光看待他人的作品，并给予积极的评价和建议。
小学美术教案《我的书包》第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解书包的外形、结构和功能。
培养学生运用观察、分析、创新的能力，提高审美素养。
1.2 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的动手能力和创造力。
学会使用简单的绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、彩色铅笔等。
1.3 情感态度价值观：培养学生对生活中美好事物的感知和欣赏能力。
培养学生关爱学习工具，培养责任感和珍惜资源意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：学会观察和描绘书包的外形、结构和功能。
掌握基本的绘画技巧和材料使用方法。
2.2 教学难点：如何创新地表现书包的个性特点和功能。
培养学生对审美价值的认识和把握。
第三章：教学准备3.1 教具准备：书包样品或图片。
绘画材料（铅笔、彩色铅笔、橡皮等）。
投影仪或白板。
3.2 教室环境：安排一个宽敞、光线充足的绘画区。
确保每个学生都有足够的绘画空间和材料。
第四章：教学过程4.1 导入新课：通过提问方式引导学生关注书包在日常生活中的重要性。
展示不同种类和设计的书包，引发学生的好奇心和兴趣。
4.2 观察分析：引导学生观察书包的外形、结构和功能。
讨论书包的设计和功能对学习的影响。
4.3 创作实践：分发绘画材料，指导学生进行书包的绘画创作。
鼓励学生发挥想象，创新表现书包的个性特点和功能。
4.4 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，进行互相评价和交流。
教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
第五章：教学反思与拓展5.1 教学反思：总结课堂教学的优点和不足之处，思考如何改进教学方法。
关注学生的学习反馈，调整教学内容和方法。
5.2 拓展活动：组织学生参观书包展览或设计比赛，拓宽视野。
邀请书包设计师进行讲座，分享设计理念和经验。
六章：教学评估6.1 学生作品评估：通过观察学生的作品，评估他们在观察、分析、创新等方面的能力。
关注学生对书包结构和功能的理解和表现。
6.2 学生参与度评估：观察学生在课堂中的参与程度，包括观察、讨论、创作等环节。
岭南版美术四年级下册《4. 我的书包》教学设计1一. 教材分析《4. 我的书包》是岭南版美术四年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘书包的外形、结构和色彩，培养学生的造型能力和审美能力。
教材中提供了多种书包的图片，以及一些关于书包的描述，为学生提供了丰富的创作素材。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的造型能力和观察能力，他们善于发现生活中的美好事物，并对绘画产生浓厚的兴趣。
但部分学生对书包的结构和设计还不够了解，需要在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解书包的外形、结构和色彩，提高学生的观察能力。
2.培养学生通过绘画表达自己对书包的认识和感受，提高学生的造型能力和审美能力。
3.培养学生合作、交流的能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：观察和描绘书包的外形、结构和色彩。
2.难点：如何通过绘画表达自己对书包的认识和感受。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察书包的图片，了解书包的外形、结构和色彩。
2.讲解法：教师讲解书包的设计和绘画技巧。
3.实践法：学生动手绘画，教师指导。
4.交流法：学生之间相互展示作品，分享创作心得。
六. 教学准备1.教材：岭南版美术四年级下册。
2.教具：书包图片、绘画工具（如彩笔、水粉等）、投影仪、黑板。
3.学具：绘画工具（如彩笔、水粉等）、书包。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种书包图片，引导学生观察书包的外形、结构和色彩。
让学生谈谈自己对书包的认识和感受。
2.呈现（10分钟）教师讲解书包的设计和绘画技巧，如如何描绘书包的外形、结构和色彩，如何表现书包的质感等。
同时，教师示范绘画过程，让学生了解绘画的步骤和方法。
3.操练（10分钟）学生动手绘画，教师巡回指导。
针对不同学生的绘画水平，给予适当的指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互评价，教师总结评价。
引导学生关注同伴的作品，吸取他人的优点，提高自己的绘画水平。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展任务，如设计一款属于自己的书包，或为一篇关于书包的作文绘制插图等。
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《我的书包》说课稿
（最新精品获奖说课稿）
各位评委、老师，大家上午好：
我是×号考生，今天我说课的课题是人美版小学美术第10册第7课《我的书包》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课：
一、教学分析
本课属于设计应用领域。
通过本课让学生了解产品设计“以人为本”的理念，继而体会设计的乐趣。
学生在学习了简单的生活物品制作基础上，学习书包的设计，以激发学生美化生活的情感和踏实认真的学习态度，从而形成基本的美术素养。
本课的知识储备和连贯性在本册教材中起着承前启后的桥梁作用。
新课标提出五年级的学生已经学习了简单的设计组合原理，了解一些简单的创意和手工制作方法，能进行简单的设计和装饰，美化身边的生活环境，但动手能力还较弱。
鉴于以上对教材的分析，结合学生的年龄特点和认知规律，我确定了本课的教学目标：
1.知识与技能：了解“以人为本”的设计理念，学会观察、分析书包各部分的材质、结构与功能，设计既实用又美观的书包
2.过程与方法：通过小组研究、对比与观察等方法，在设计过程中分析书包的材质、结构和色彩搭配等要素。
3.情感态度与价值观目标：提高观察与分析能力养成观察身边人与物的习惯，了解“以人为本”的设计理念。
美术《我的小书包》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握书包的基本结构和设计原则。
2. 培养学生运用色彩、线条和构图等基本美术元素来创作书包作品。
3. 提高学生审美能力，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容：1. 书包的基本结构和设计原则。
2. 色彩、线条和构图等基本美术元素在书包设计中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握书包的基本结构和设计原则，能够运用基本美术元素进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生运用色彩、线条和构图等基本美术元素创作出具有个性和创意的书包作品。
四、教学准备：1. 准备一些书包的图片和实物，用于引导学生观察和分析。
2. 准备画纸、画笔、水彩等绘画工具和材料。
五、教学过程：1. 导入：展示一些书包的图片和实物，引导学生观察和分析，让学生谈谈对书包的印象和认识。
2. 新课讲解：讲解书包的基本结构和设计原则，让学生了解和掌握。
3. 示范演示：教师示范如何运用色彩、线条和构图等基本美术元素创作书包作品，让学生跟随教师一起动手实践。
4. 创作实践：让学生根据自己的理解和创意，运用绘画工具和材料，创作出属于自己的书包作品。
5. 作品展示与评价：将学生的作品展示出来，让大家共同欣赏和评价，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的创作思路和经验。
2. 邀请家长或专业人士来校进行讲座，让学生了解更多关于书包设计和制作的知识。
3. 组织一次书包设计比赛，鼓励学生积极参与，提高他们的设计能力和创新意识。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的掌握程度。
2. 评价学生的作品，关注他们在创作过程中对色彩、线条和构图等基本美术元素的运用情况。
3. 收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，不断优化教学方法和内容。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生观察生活，发现生活中的美，培养他们的审美能力。
4、我的书包学习领域：造型·表现教学课时：2课时教学目标：1、体验与发现：发现写生、设计书包的乐趣，发现书包上学习的好伙伴。
2、实践与创造：写生、设计理想中的书包，初步学习写生的方法。
3、欣赏与评论：欣赏、对比不同类型的作品。
教学重点：掌握书包的形状、结构和外表特征。
教学难点：表现书包的立体感。
设计有创意的书包。
教学用具：画纸、铅笔、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。
书包实物、书包线描定性写生范画作业要求：1、画一幅书包的写生画。
2、根据自己的爱好，设计一个好看实用的书包。
教学过程：一、欣赏与引导1、学生把纸盒与书包作比较。
①相同点：都与长方形相似。
（立体感受）不同点：书包有盖子、扣子、拉链、口袋、背带等结构。
②欣赏书本上的写生作品。
二、感受与认知1、教师拿出一个立方体方盒向学生提问：“这个盒子的形状和书包的形状相同吗？”待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。
书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。
什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。
教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明：示范写生步骤。
①先画一个矩形，画得大些。
②观察书包上有什么？还有呢？盖子、口袋、背带……③画线时行笔缓慢而稳重,线条果断。
2、设计书包：（绘画设计与手工制作设计都可以）新颖特别A、示范制作纸书包的步骤①剪出纸盒的顶部。
②剪出书包的盖子（连着扣子、口袋、背带等形状，并进行美化。
③制作纸书包时，书包盖子、口袋、背带等剪贴部份要先量一量。
④粘贴。
3、小组讨论交流作品的构思。
4、学生自由选择写生或制作书包。
学生自由想象。
三、作业展评1、作品展示：作品分立体和平面两组。
2、学生区别立体与平面作品的不同特点。
教学反思：学生发现写生、设计书包的乐趣，发现书包上学习的好伙伴。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
美术课《我的书包》教学反思《我的书包》一课属于“设计、应用”领域，本课内容贴近学生的学习生活，能充分表达“以人为本”的设计理念。
《美术课程标准》针对“设计应用”学习领域，说明了其课程应当“从形态与功能的关系，熟悉设计和工艺的造型、颜色、媒材”，进而体验艺术设计是以不断满意人的需求为目的、不断追求功能价值的实现，同时，以艺术与科学、有用与审美相结合的方式，来为人类的生活供应优质效劳的。
本课在教授过程中，以问题引出同学们对书包的思索，请同学们发觉书包在使用中的问题，并结合自身需求，说说盼望书包拥有什么功能。
通过结合生活实际的提问，本节课的设计就有了需求点和动身点，学生也能够更好的把握需求绽开思路。
在同学们思索争论一番之后，教师再出示别的学生和家长对书包的争论意见。
站在不同的身份角度来发觉新的问题，供应新的思路。
通过分小组一起合作学习这样的形式不仅能促进学生沟通，而且可以提高自学与互学的力量，同时也培育了学生的合作精神。
作为本课的重点就是如何设计书包的设计稿。
我重点讲解设计稿要点，让学生进展修改。
在新授环节中，我也利用了多媒体，出示了大量的书包的图片，让学生得到视觉的冲击。
我还搜寻了一些具有时代特色的书包和各个国家最常用的书包图片来给学生观赏。
在整节课中，多以小组活动进展，表达学生是课堂的仆人，学生对于小组探究也特别的兴奋。
学生都特别积极的参与，但是还是有些问题，就是学生有的时候争论的时候简单偏题，所以在小组探究的时候，教师要把争论的问题肯定要说清晰，强调一下争论的主题。
例如我的书包设计重点是书包的功能，教师可以引导学生充分的发挥想象力，围绕利于学习这个重点来小组探究。
在涂色的时候我比拟注意学生的主观意识，让他们选择自己喜爱的颜色来进展设计、搭配。
在最终一个环节出示作业，重在提出建议改良缺点。
整节课上完了，留给了我许多思索，如何让自主学习完全融入美术的课堂，还得连续摸索思索。
【反思】书包是学生最熟识的学习用具之一。
