【综合性学习】《少年正是读书时》素材(部编人教版七年级语文上册第四单元)
- 格式:doc
- 大小:34.50 KB
- 文档页数:3
教学设计一、基本信息课名综合性学习《少年正是读书时》教师姓名学科(版本)部编教材七年级语文上册章节第四单元综合性学习课时 1 课时年级七年级二、教学目标1.通过说读书名言,讲述读书故事,交流读书体会,好书推荐等,增强学生表达、倾听能力。
2.通过讲述、合作讨论等活动,增强学生与他人交往沟通,养成多读好书的良好习惯。
3.学会有选择地读书,提高阅读品位,善于总结和分享。
三、学习者分析中学生已经进入中学这一成长的关键时期,我们要及时地帮助他们养成热爱阅读的习惯,为他们的终身发展奠定基础。
活动实施时,要强化这样的意识:综合性学习的一切活动应由学生自己自主、合作完成,教师的作用只是引导和协作。
四、教学重难点分析及解决措施重点:通过“读书名言知多少”“读书故事大家讲”和“读书方法我推荐”活动,引导学生感受读书的重要性,从而让学生爱读书、会读书。
难点:通过“读书观念我思辩”和“经典好书大家读”活动,让学生学会有选择地读书,提高阅读品位,善于总结和分享。
五、教学设计教学环节起止时间(’”- ’”)环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析新课导入1 2'13''-3'20''引入“读书”的话题播放央视赵又廷的读书公益广告学生看视频利用右屏播放视频新课导入2 3'21''-5'05''了解全民读书现状,激发学生阅读欲望。
出示2018年全民阅读情况调查(与发达国家的阅读量比较图)。
学生通过图表发现问题教师利用手机软件控屏,左屏教学平台课件展示,阅读量的差距一目了然。
环节一读书名言知多少5'06''-10'让学生进一步了解读书的重要性。
出示唐代著名画家颜真卿的《劝学》诗,正式引入《少年正是读书时》,并设计问题:为什么会“白首方悔读书迟”引入读书重要性的读书名言环节。
学生齐读《劝学》诗,谈对该诗的理解,并深刻理解“白首方悔读书迟”的含义后,第一小组汇报展示“读书名言知多少”,让全体学生强化读书重要性的意识。
综合性学习少年正是读书时学情分析《少年正是读书时》是七年级上册第四单元综合性学习的主题,旨在通过此次活动,帮助学生了解目前的阅读状况,找出问题,制定改进措施,养成良好的阅读习惯。
“腹有诗书气自华”,学生已经进入初中这一成长的关键时期,我们要及时地帮助他们养成热爱阅读的习惯,为他们的终身发展奠定基础。
活动实施时,依然要强化这样的意识:综合性学习的一切活动应由学生自己自主、合作完成,教师的作用只是协作和指点。
教学目标1.引导学生认识读书的重要意义,引导学生喜欢读书,力求养成勤于读书的习惯。
2.引导学生学会有选择地读书,养成良好的读书品味。
3.引导学生寻找适合自己的读书方法。
4.引导学生一起读书,交流读书心得,分享读书喜悦,共同提高读书水平。
教学重难点引导学生认识读书的重要意义,引导学生喜欢读书,力求养成勤于读书的习惯。
教学过程一、导入新课,激发兴趣1.观看演员赵又廷做的读书公益广告导入2.设计提问:观看了短视频,你获得了哪些启示?3.教师导学:同学们,正像广告中说的“每一次阅读,都是一次身心的光合作用,带我们发现更好的风景。
”那让我们一起开启阅读之旅,多读书,读好书,把阅读变成光合作用,让我们在阅读中去发现世界,发现更美的风景!【设计意图】从生活中同学们都很熟悉的广告作为切入点进入本次学习,意在告诉孩子们,读书已经成为全社会的风向标。
同时,也提醒孩子们,生活中处处可以学习语文,语文是流向生活的河流,生活也是语文的源流。
二、读书好——明方法苦乐阅读(一)看同龄1.分析图表:国民纸质图书阅读量指标2.设计提问:从图表中你得出了什么结论?示例:9-13岁未成年人纸质阅读量指标远远高于18—70岁成人。
可见9-13岁的未成年人比18-70岁的成年人更喜爱读书。
教法:教师引导学生先读出图表所直接反映的信息,再由此得出相应的结论,引导学生学会从现象看本质。
(二)三省吾身1.教师导学:9-13岁未成年人的阅读量那么高,作为其中的一员,我真的爱读书吗?2.明确阅读中存在的问题和困难。
综合性学习少年正是读书时教学目标1.认识读书的重要意义,提高阅读兴趣。
2.学会有选择地读书,提高对书籍的辨别能力,提高阅读的品位。
3.寻找适合自己的读书方式和读书方法。
4.学会和他人交流读书心得,分享读书感受,提高读书水平。
第1课时教学过程一、活动导入你换阅读吗?你看过这些书吗?你喜欢读哪些类型的书籍?课外阅读时,你会运用课堂上学到的阅读方法吗?习近平总书记指出:“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径,可以让人得到思想启发,树立崇高理想,涵养浩然之气。
”今天让我们一起走进《综合性学习:少年正是读书时》二、学习活动活动一:爱读书,了解国民阅读状况每年的4月23日是世界读书日,相关专业机构在这一天会发布上一季度的国民阅读状况调查报告。
阅读“资料一”“资料二”,根据其中的信息,完成下面的阅读任务1.仔细阅读“资料一”,尝试用三段文字分别表述每个图表所包含的内容,注意用语准确、简明扼要、层次清晰。
写好后,组内交流,修改完善,形成一份比较完善的文字稿,在班上展示。
知识链接:如何分析图表数据(1)理解图表类型条形图:用于比较不同类别的数据。
折线图:显示随时间变化的数据趋势。
饼状图:显示各部分占整体的比例。
散点图:用于展示两个变量之间的关系。
(2)观察图表元素标题:明确图表的主题。
轴标签:了解横轴和纵轴代表的数据。
图例:理解不同颜色或形状代表的类别。
数据点:直接从图表中获取的数据。
(3)分析图表内容数据趋势:观察数据随时间或类别的变化趋势。
数据分布:了解数据的集中趋势和离散程度。
数据关系:分析变量间的相关性或因果关系。
预设:(1)2022年我国成年国民各媒介综合阅读率持续稳定增长,数字化阅读方式接触率增幅稍高于纸质图书阅读率。
(2)年国民阅读量保持总体稳定,通过“听书”和“视频讲书”方式读书成为新的阅读选择。
(3)成年国民数字化阅读倾向进一步增强,手机移动阅读成为主要形式。
2.根据“材料二”中的信息,分别设计“2021、2022年我国未成年人图书阅读率”和“2022年我国未成年人人均阅读量”的图表,准确、直观地呈现资料中的文字信息。
【导语】整理了七年级上册语⽂第四单元综合性学习《少年正是读书时》教案【三篇】,希望对你有帮助! 《少年正是读书时》教案⼀ 教学⽬标 1.认识读书的重要性,积累关于读书的名⾔警句,了解名⼈读书的⽅法和经验,了解上阅读的重要性。
2.进⼀步认识⾃⼰的读书观。
3.通过学习和活动,进⼀步提⾼学⽣的阅读兴趣,提升阅读的⽔平。
学情分析 现在,课业的负担使许多中学⽣疲于应付作业、考试,很少有时间来阅读课外书。
即使读课外书,绝⼤部分也是与课程有关的辅导书。
同时,随着电脑的普及,不少中学⽣都沉迷于络,把⼤量的课余时间花费在络上。
有不少学⽣即使看与课程有关的课外书,内容也多是娱乐、络、武侠、游戏等。
课时分配 1课时 教学设计(设计者:) 教学过程设计 ⼀、图⽚导⼊ ⾸先请同学们观看⼏幅图⽚,看看:你认识它们吗?(学⽣根据图⽚回答)这些名⼈、名胜古迹跟我们相隔了遥远的时空,可我们见到它们却像见到了⽼朋友,你是通过什么渠道认识了解它们的? 是的,书能引领我们跨越时空的界限,领略古今的风情,使我们“秀才不出门,⽽知天下事”。
因此,我们不仅要好读书,⽽且要读好书。
下⾯请同学们把课本打开翻到本单元综合性学习,请同学们齐读前⾔。
⼆、看名⼈读书 环节⼀:读书名⾔ ①古今中外的思想家、⽂学家、科学家,写下了⼤量精彩的读书名⾔,你知道哪些呢?谁来说说?请同学们汇报⾃⼰搜集的情况。
②⽼师这有⼀组名⾔,邀同学们⼀起来感受领悟(找⽣读) 书是⼀扇窗户——⾼尔基说:“每⼀本书,都在我⾯前打开了⼀扇窗户。
” 书是良药——汉朝刘向说:“书犹药也,善读之可以医愚。
” 书是阳光——莎⼠⽐亚说:“⽣活⾥没有书籍,就好像没有阳光。
” 依照上⾯的例句,运⽤相同的修辞⽅法,写出你对书的认识。
同桌之间互相交流⼀下。
书是________——我说:“________________。
” 环节⼆:名⼈读书经验 读书也要掌握⼀些⽅式⽅法,名⼈的读书经验值得我们借鉴,你知道的名⼈读书经验有哪些?选择其中的⼀条来推荐给同学们。
部编版七年级语文上册第四单元综合学习专题《少年正是读书时》含答案1.在4月23日“世界读书日”来临之际,为了进一步激发同学们的阅读热情,学校准备开展以“我爱读书,营造书香校园”为主题的活动。
请你根据要求,完成下列任务。
(1)请你为这次活动拟写一条宣传标语。
[示例]读最经典的书,做有根基的人。
(2)关于阅读,有很多的名言警句,请你写出一句。
[示例一]读过一本好书,像交了一个益友。
(臧克家) [示例二]阅读一本不适合自己阅读的书,比不阅读还要坏。
我们必须学会这样一种本领,选择最有价值、最适合自己所需要的读物。
(别林斯基)(3)各小组要用对联的形式表达对此次活动的感悟,已经写出了上联,请你为其补出下联。
上联:阅经典传承文化瑰宝下联:[示例一]读好书塑造精彩人生__[示例二]品名著提升道德修养(对仗工整即可)(4)如果你来主持本次活动,你会采取哪些活动形式?(说出三种以上)[示例]开展读书问卷调查;在全校(或班级)举办“读书交流会”或“读书演讲会”;举行“名著走向舞台”话剧表演;举行名著知识竞赛;“读书做事”大家讲。
(5)请你为本次活动写一段开场白。
[示例一]同学们,阅读文学名著,能够培养高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。
“三日不读书,面目可憎”,让“好读书,读好书”成为我们生活的习惯,让我们在古今中外的名著海洋中遨游吧![示例二]同学们,莎士比亚曾说过:“书籍是全世界的营养品。
”高尔基曾说过:“书籍是人类进步的阶梯。
”俄国作家列夫·托尔斯泰说过:“理想的书籍是智慧的钥匙。
”书籍在你寂寞时陪伴着你,在失败时给你鼓励,在伤心时给你安慰。
今天,就让我们共同遨游书的海洋吧!2.阅读如阳光围绕着我们,如朋友陪伴着我们。
在我们伤心绝望之时,它是我们心灵的一剂良药。
你所在的班级正在开展“课外阅读状况调查”综合性学习活动,请你参加。
(1)有同学在学校论坛里发起了关于阅读兴趣的调查,绘制了以下表格。
有关读书的名言书籍是人类进步的阶梯。
书到用时方恨少。
少壮不努力,老大徒伤悲。
少年不知勤学苦,老来方悔读书迟。
书读百遍,其义自见。
旧书不厌百回读,熟读深思子自知。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
读书破万卷,下笔如有神。
读书就应像饥饿的人扑在面包上一样书是逆境中的慰藉。
书房是文人精神的巢穴,生命的禅堂。
世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。
年轻时读书就像迎着朝阳走路。
最淡的墨水也胜过最强的记忆。
精神能补物质的不足。
在学习中取得知识,在战斗中取得勇敢。
勤动笔墨勤看书。
知识好像砂石下的泉水,掘得越深,泉水越清。
如果知识不是每天在增加,就会不断地减少。
语言是心灵和文化教养的反映。
高尚的语言包含着真诚的动机。
勤学和知识是一对最美的情人。
学到很多东西的决窍,就是一下子不要学很多的东西。
一个人的度量是一种精神力量,是一股强大的文明力量。
书都读得来的人,还怕有什么做不来的。
成功的科学家往往是兴趣广泛的人,他们的独创精神来自他们的博学。
作者不一定能写到老,但是他一定应该学到老。
再高深的学问也是从字母学起的。
写十卷书要比实际行动打下基础容易得多。
读书在某种意义上来说是养心。
知识上的富有可以享受心灵上的满足。
不断认识自己的无知是人类获得智慧的表现。
学习不但意味着接受新知识,同时还要修正错误乃至对错误的认识。
不信书不能提高境界,光信书不如无书。
掉进知识情网中的人,时时品尝着知识的甜蜜。
穿着饮食可以因陋就简,而搞学问是不能因陋就简的。
努力耕耘,少问收获。
●读过一本好书,像交了一个益友。
——臧克家●能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康,同样地,真正的学者往往不是读了很多书的人,而是读了有用的书的人。
——亚里斯提卜●仅次于选择益友,就是选择好书。
——考尔德●阅读一本不适合自己阅读的书,比不阅读还要坏。
我们必须会这样一种本领,选择最有价值、最适合自己所需要的读物。
——别林斯基●不好的书也像不好的朋友一样,可能会把你戕害。
菲尔丁●一个爱书的人,他必定不致缺少一个忠实的朋友,一个良好的老师,一个可爱的伴侣,一个优婉的安慰者。
综合性学习
《少年正是读书时》素材
一.有关读书的典故
你知道它们与谁有关吗?
头悬梁、锥刺股 ------------(孙敬、苏秦)
囊萤映雪-------------------(车胤、孙康)
凿壁偷光-------------------(匡衡)
韦编三绝-------------------(孔子)
程门立雪-------------------(杨时)
(一)悬梁刺股:发音:xuán liáng cì gǔ。
释义:形容刻苦学习。
出处:西汉·刘向《战国策·秦策一》:“(苏秦)读书欲睡,引锥自刺其股,血流至足。
”
东汉·班固《汉书》:“孙敬,字文宝,好学,晨夕不休。
及至眠睡疲寝,以绳系头,悬屋梁。
”
汉朝有个叫孙敬的人,从小勤奋好学,他每天晚上学到深夜,为了避免发困,他用绳子的一头拴柱头发,一头拴在房梁上。
战国时,有个名叫苏秦的人,想干一番大事业,便刻苦读书。
每当深夜读书时,他总爱打盹。
于是,他就在自己打盹的时候,用锥子往大腿上刺一下,以提精神。
孙敬和苏秦的故事感动了后人,人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。
(二)车胤囊萤/孙康映雪
1.车胤囊萤我国晋代有个清贫好学的车胤,从小爱读书,但他家里很穷,点不起灯,于是,他就用很薄的纱布,做了个小口袋,把萤火虫捉来放在里面,晚上便利用闪闪荧光来勤奋读书。
2.晋代孙康因为家贫没钱买灯油,晚上不能看书,他觉得非常可惜,白白地浪费光阴。
一天外面下起了很大的雪,半夜梦醒,见一丝亮光从窗缝里钻进来,原来是大雪映出来的,他起身对着亮光看起书来。
经过他夜夜刻苦努力终于成为饱学之士。
(三)凿壁偷光
晋朝人孙康从小喜欢读书,贫穷。
为了维持生计家人不得不在白天都干活,孙康年纪小,但是不例外。
白天没有时间,晚上家里没有灯不能读书。
孙康问父亲:“为什么别人家里有油灯,而我们没有呢?”父亲回答说:“油灯很贵,咱们要买油灯全家都要饿肚子。
”小孙康很懂事,从此就不再提此事。
读的书都是借的,又很讲信誉,到时间一定要还,常常因为没有时间看书而发愁。
他曾经尝试在月光下读书,但是太暗,眼睛疲劳。
有一年冬天,下大雪。
月光皎洁。
他忽然发现,书上的字在雪地里看得很清楚,孙康非常高兴,忙坐雪地里看书,坐累了就躺在雪地里,映着雪的反射光线读书。
此后,每遇到下雪,孙康不顾严寒,躺在雪地里读书,时间长了手脚都长满冻疮,但是通过这种方法他读了很多的书。
最后官拜御史大夫。
许多人知道这个故事之后,感动得泪流满面。
(四)韦编三绝
1.韦编三绝,出于《史记·孔子世家》的典故,原为孔子为读《易》而翻断了多次牛皮带子的简,现用于比喻读书勤奋。
孔子“晚年喜易”,花了很大的精力,反反复复把《易》全部读了许多遍,又附注了许多内容,不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。
通常认为,孔子这样读来读去,把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次,不得不多次换上新的再使用。
以此比喻读书勤奋用功。
即使读书读到了这样的地步,孔子还谦虚地说:“假如让我多活几年,我就可以完全掌握《易》的文与质了。
“
(五)程门立雪
程门立雪:旧指学生恭敬受教。
现比喻尊敬师长。
比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。
成语出自《宋史·杨时传》。
“程门立雪”这个成语家喻户晓。
它出自宋代著名理学家将乐县人杨时求学的故事。
杨时从小就聪明伶俐,四岁入村学习,七岁就能写诗,八岁就能作赋,人称神童。
他十五岁时攻读经史,熙宁九年登进士榜。
他一生立志著书立说,曾在许多地方讲学,备受欢迎。
居家时,长期在含云寺和龟山书院,潜心攻读,写作教学。
有一年,杨时赴浏阳县令途中,不辞劳苦,绕道洛阳,拜师程颐,以求学问上进一步深造。
有一天,杨时与他的学友游酢,因对某问题有不同看法,为了求得一个正确答案,他俩一起去老师家请教。
时值隆冬,天寒地冻,浓云密布。
他们行至半途,朔风凛凛,瑞雪霏霏,冷飕飕的寒风肆无忌惮地灌进他们的领口。
他们把衣服裹得紧紧的,匆匆赶路。
来到程颐家时,适逢先生坐在炉旁打坐养神。
杨时二人不敢惊动打扰老师,就恭恭敬敬侍立在门外,等候先生醒来。
二.名人读书的故事
1.黄侃误把墨汁当小菜 1915年,著名学者黄侃在北大主讲国学。
他住在北京白庙胡同大同公寓,终日潜心研究“国学”,有时吃饭也不出门,准备了馒头和辣椒、酱油等佐料,摆在书桌上,饿了便啃馒头,边吃边看书,吃吃停停,看到妙处就大叫:“妙极了!”有一次,看书入迷,竟把馒头伸进了砚台、朱砂盒,啃了多时,涂成花脸,也未觉察,一位朋友来访,捧腹大笑,他还不知笑他什么?
2.曹禺真读书假洗澡抗日战争期间,曹禺在四川江安国立剧专任教。
一年夏天,有一次曹禺的家属准备了澡盆和热水,要他去洗澡,此时曹禺正在看书,爱不释手,一推再推,最后在家属的再三催促下,他才一手拿着毛巾,一手拿着书步入内室。
一个钟头过去了,未见人出来,房内不时传出稀落的水响声,又一个钟头过去了,情况依旧。
曹禺的家属顿生疑惑,推门一看,原来曹禺坐在澡盆里,一手拿着书看,另一只手拿着毛巾在有意无意地拍水。
3.爱迪生以书为枕大名鼎鼎的美国科学家爱迪生,一生的发明多达近二千项,被誉为“发明大王”。
这与他的勤奋读书是分不开的,他常常通宵达旦地读书,查资料,困极了,他就以书当枕,在实验室躺一会儿。
因此,有人风趣地说:“怪不得爱迪生有那么多的知识,原来他在睡梦中也还要从书本里吸取营养哩。
”
三.名人读书名言
读书有三到,谓心到、眼到、口到。
——朱熹
立身以立学为先,立学以读书为本。
——欧阳修
读万卷书,行万里路。
——刘彝
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
——颜真卿
读书百遍,其义自见。
——《三国志》
奇文共欣赏,疑义相与析。
——陶渊明
书到用时方恨少,事非经过不知难——陆游
非学无以广才,非志无以成学。
——诸葛亮[三国]
熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》
发奋识遍天下字,立志读尽人间书。
——苏轼[宋]
鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。
——李苦禅
书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。
——雨果
书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。
——高尔基
籍是培植智慧的工具。
——夸美绍斯
一本书像一艘船,带领我们从狭獈的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。
——凯勒读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。
——歌德
四.读书方法举隅
读书有三到,谓心到、眼到、口到。
——朱熹
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。
——朱熹
读书不要贪多,而是要多加思索,这样的读书使我获益不少。
——卢梭
读书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处。
——富兰克林
五.我思我问
1.我喜欢看什么书?
2.我平时看过什么书?
3.我看书时动笔作批注、写读书笔记吗?
4.对于图画阅读与文本阅读,我喜欢哪一个?
5.我的阅读目标是怎样的?
6.电子阅读有何利弊?
六、教师寄语。