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部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教学设计精选３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教学设计第【1】篇〗【教学目标】知识与能力：1．学会本课的生字新词，并能正确读写。
2．根据提纲有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
引导学生揣摩课文准确生动的语言。
3．默读课文，提出不懂的问题并尝试解决。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生揣摩语言的准确性。
情感态度与价值观：激发学生热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
【教学重点】根据提纲有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
【教学难点】揣摩说明文语言的准确性，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。
【教学准备】多媒体课件、搜集有关恐龙的资料【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1．学会本课的生字新词，积累文中精彩词句。
2．默读课文，提出不懂的问题，并尝试解决。
【教学过程】一、导入。
1．今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文，我们一起写“恐”这个字。
“恐”上面是一个“巩”，下面是一个心字底。
当你看到心字底时，你想到了什么？（很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等）“心字底”表示这个字常常和心情有关系。
随机板书：恐龙。
2．交流课前搜集的恐龙的资料。
3．质疑：恐龙是如何飞向蓝天的？设计意图：谈话导入，激发学生的阅读兴趣。
二、初读感知。
1．按要求读课文。
（1）读准生字词，读不准的字词多读几遍。
（2）文中有大量描写恐龙和鸟类的词语，读准这些词语。
2．交流。
（1）出示词语：A．迟钝凶猛笨重茹毛饮血B．树栖轻盈凌空翱翔敏捷五彩斑斓①男生读第一组，女生读第二组这些词中，有你不理解的吗？茹毛饮血：带着皮毛一起吃。
茹，吃。
两对反义词：迟钝、敏捷；笨重、轻盈。
五彩斑斓：色彩很多，很漂亮。
②齐读。
发现这两组词语分别是描写恐龙和鸟类的。
③恐龙和鸟类，一个天，一个地，这两者应该是毫不相干的吧？（理解“毫不相干”）那它们有什么关系？（2）鸟类居然是由恐龙变成的！真是不可思议！你还读懂了什么？（学生自由交流）3．学习第1自然段。
人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案（10）一、教学目标1.掌握课文《飞向蓝天的恐龙》的基本含义，理解故事情节。
2.能够流畅朗读课文，并能够复述其中的重点内容。
3.领会故事中蕴含的友爱与勇气的主题，感受其中的情感。
4.能够正确理解课文中的生词，背诵部分课文内容。
二、教学重难点•教学重点：理解课文内容，流畅朗读，背诵关键内容。
•教学难点：领会友爱与勇气主题，表达个人看法。
三、教学准备•课文《飞向蓝天的恐龙》课本•教学录音•手绘图片：恐龙画•阅读理解题•学生小组协作任务卡片四、教学过程一、导入1.通过教师播放故事录音导入，让学生感受故事氛围。
2.引导学生谈谈对恐龙的认识与想象。
二、学习1.听读课文，学生跟读。
2.教师讲解生词意思，学生记忆。
三、复述1.学生分组进行复述，小组间互相分享。
2.教师指导学生在复述中注重情感表达和关键内容准确性。
四、阅读理解1.学生个人完成课文阅读理解题。
五、表达1.学生展示手绘恐龙画，自由表达对故事的理解与感悟。
2.学生小组协作完成任务卡片，描述故事中的勇气与友爱。
六、总结1.小结课文要点，强调主题。
2.鼓励学生多读、多思、多表达。
五、课堂作业1.背诵课文关键部分。
2.完成课外阅读《恐龙宝宝的快乐生活》。
通过本节课的教学，学生能够更好地理解和感悟《飞向蓝天的恐龙》中蕴含的友爱与勇气的主题，增强语文阅读能力和表达能力。
希望学生在阅读的过程中，不仅能够提升语文水平，也能够品味到友爱、勇气的美好情感。
部编人教版四年级语文下册第6课《飞向蓝天的恐龙》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普类说明文，讲述了科学家在研究恐龙化石的过程中，发现恐龙中的一小部分可能具有飞行的能力，进而提出了恐龙可能是鸟类的祖先的假设。
课文内容丰富，语言简练，既具有科学性，又具有趣味性，激发了学生对自然科学的兴趣。
本文是四年级下册的一篇课文，学生在学习过程中需要理解课文内容，把握文章结构，同时也需要提高朗读和感悟能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科普类文章也有一定的兴趣。
但是，学生在理解课文的过程中，可能会对一些科学概念和术语感到困惑，需要教师的引导和解释。
此外，学生在朗读和感悟方面还需要进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握恐龙和鸟类之间的关系，了解科学研究的方法和过程。
2.过程与方法：学生通过阅读课文，培养朗读和感悟能力，学会从文章中提取关键信息。
3.情感态度与价值观：学生激发对自然科学的兴趣，培养探索精神和科学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握恐龙和鸟类之间的关系，了解科学研究的方法和过程。
2.教学难点：学生对一些科学概念和术语的理解，以及朗读和感悟能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生创造生动的学习情境，提高学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的探究欲望。
3.朗读感悟法：教师引导学生朗读课文，培养学生的朗读和感悟能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、视频等素材。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示恐龙和鸟类的图片，引导学生思考：恐龙和鸟类有什么共同之处？进而引出课文主题。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读视频，学生跟随视频朗读课文。
教师在朗读过程中，引导学生关注课文中的关键词和句子。
人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案（11）一、教学目标1.知识目标–理解课文《飞向蓝天的恐龙》的故事情节和主要人物。
–掌握课文中生字词的意思，能正确朗读。
–理解课文中的人物情感和行为，培养学生的情感认知能力。
2.能力目标–提高学生的阅读理解能力，培养学生的综合运用语文知识的能力。
–能够积极参与小组讨论，表达自己的观点并尊重他人意见。
3.情感目标–培养学生对阅读的兴趣，通过阅读故事感受其中的情感和价值。
–培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1.教学重点–理解课文内容，把握主要情节。
–掌握课文中的重点词语，并能正确理解和运用。
2.教学难点–理解课文中所表达的情感和主题。
–能够运用课文中的故事内容进行情感表达和思考。
三、教学过程1. 创设情境为了引起学生的兴趣，可以先用图片或视频展示与恐龙相关的内容，引导学生想象恐龙的形象和生活场景。
2. 导入新课老师简要介绍《飞向蓝天的恐龙》这篇课文的故事背景，引导学生预测故事情节。
3. 教学活动1.听读课文，鼓励学生跟读，注意语音语调和表达。
2.分组讨论，让学生在小组内讨论故事中的主要人物、情节发展和故事结局，鼓励学生表达自己的看法。
3.教师适时提问，引导学生思考课文中的感情变化和价值观念。
4.情感体验，让学生模仿故事中的角色，用自己的语言表达对故事情节的理解和情感。
4. 总结归纳通过讨论和表达，帮助学生结合课文内容，对故事进行整体性的梳理和归纳，加深对课文的理解和记忆。
四、课后作业1.跟读课文，注意语音语调。
2.自主朗读课文，感受故事中的情感。
3.小组合作，完成《飞向蓝天的恐龙》故事梗概的创作。
五、教学反思本节课通过引导学生感受故事情感和进行情感表达，培养了学生的综合语文能力和情感认知能力。
同时，通过小组讨论和合作，也促进了学生之间的互动和交流。
在今后的教学中，可以更多地融入启发式问题和思维导引，让学生在思考和表达中得到更全面的提升。
部编版四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计（通用7篇）部编版四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计篇1一、教学目标1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂，形态各异”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自我感兴趣的语段。
3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
二、教学重难点1、重点：弄懂课文资料，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。
三、教学准备1、教师准备：多媒体课件2、学生准备：收集有关恐龙的资料。
四、课时安排：2课时第一课时一、导入：这天我们一齐学习一篇关于恐龙的课文，我们一齐写“恐”这个字。
“恐”是生字，上方是一个“巩”，下方是一个心字底，当你看到心字底时，你想到了什么？（很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等）“心字底”表示这个字常常和情绪有关系。
随机板书：恐龙。
大家了解恐龙吗？谁能简单介绍一下？（2-3人）老师也收集了一些恐龙（2种）的图片，想看吗？——认识它吗？大声叫出它的名字（霸王龙、马门溪龙）。
看过了图片，恐龙在你的脑海中留下了怎样的印象？难怪英国古生物学家理查德-欧文，最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”！当你看到“飞向蓝天”这四个字时，你又想到什么？（出示两幅鸟的图片）是啊，鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。
这篇课文的题目却是“飞向蓝天的恐龙”（加上“的”字）当你第一次看见到课题时，你产生了什么疑问？板书：问号看来大家的疑问是一致的，这天就让我们一齐来解决这个问号吧。
齐读课题。
二、检查自学，学会字词这是一篇科普文章，其中有些不好读的词语和句子，我们先来认读两组词语。
1、出示词语：笨重迟钝茹毛饮血庞大家族形态各异凶猛异常轻灵敏捷五彩斑斓身体轻盈凌空翱翔天之骄子请大家自由读一读。
（纠正字音）请两位同学分别读一读这两组词语。
我们一齐来读。
部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》名校精品教案一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普类的文章，讲述了科学家通过研究发现，鸟类可能是恐龙的后裔，恐龙有可能飞向蓝天。
文章内容丰富，语言简练，既有趣味性，又有科学性，适合四年级的学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科普类的文章也有一定的兴趣。
但是，对于文章中的一些专业术语和科学原理可能还不太理解，需要教师的引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章的主要内容，了解鸟类与恐龙的关系。
2.过程与方法：学生能够通过阅读和讨论，提高自己的阅读理解能力和科学素养。
3.情感态度与价值观：学生能够激发对科学的兴趣，培养探索精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解文章的主要内容，了解鸟类与恐龙的关系。
2.教学难点：学生能够理解文章中的一些专业术语和科学原理。
五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过阅读和讨论，自主探究文章的主要内容和鸟类与恐龙的关系。
六. 教学准备1.教师准备：课文课件、相关科学资料、问题引导学生思考。
2.学生准备：预习课文，了解课文的大致内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示恐龙和鸟类的图片，引导学生思考：你知道恐龙和鸟类之间的关系吗？2.呈现（10分钟）学生阅读课文，教师巡视指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分小组讨论，回答以下问题：1）课文主要讲述了什么内容？2）鸟类和恐龙之间的关系是什么？4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，巩固课文内容。
5.拓展（10分钟）教师展示相关科学资料，引导学生了解鸟类和恐龙的进化关系。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调鸟类与恐龙的关系。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，查阅相关资料，了解鸟类和恐龙的进化过程。
8.板书（5分钟）恐龙鸟类进化关系教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案 (3)一、教学目标1.知识目标：掌握文学作品《飞向蓝天的恐龙》的基本内容，理解故事情节，领会作品的主题。
2.能力目标：培养学生的语言理解能力和表达能力，激发学生的想象力和创造力。
3.情感目标：培养学生对文学作品的热爱，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事情节，提炼作品主题，进行情感沟通。
2.教学难点：培养学生对文学作品的深层理解，引导学生表达个人情感与看法。
三、教学准备1.教材：人教部编版四年级下册语文教材。
2.教具：教案、多媒体课件。
3.学生：情感投入、合作参与。
四、教学过程第一步：导入情境1.讲述上节课内容，引入本节课要学习的《飞向蓝天的恐龙》。
2.播放相关视频或音频引发学生兴趣。
第二步：学习新知识1.跟读教师诵读故事，学习文中生词、句型。
2.分组讨论，理解故事情节，探讨主题。
3.教师讲解生词释义，引导学生理解故事背后的含义。
第三步：拓展延伸1.小组合作，创作情节续写或角色扮演。
2.分享作品，展示学生的创意和想象力。
第四步：总结反馈1.教师引导学生总结故事主题，个人感悟。
2.学生分享学习心得，展示情感体验。
五、课堂作业1.完成课后习题，巩固所学内容。
2.自主阅读相关文学作品，写读后感。
六、教学反思本节课主要围绕《飞向蓝天的恐龙》展开，通过情节分析、角色诠释等活动，提升学生的文学素养和情感认知。
在教学过程中，应充分调动学生的积极性和创造力，引导他们深入理解文学作品背后的意义，培养他们的人文情怀。
教师要注重引导学生分享和交流，营造和谐、积极的学习氛围。
四年级下册语文飞向蓝天的恐龙的教案（优秀5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
来参考自己需要的教案吧！如下是美丽的编辑给家人们收集整理的四年级下册语文飞向蓝天的恐龙的教案（优秀5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《飞向蓝天的恐龙》教学案例篇一【浙江省富阳市永兴实验小学叶根娟】〖谈“单元整组教学”的实践策略·单元部分感悟──“疏可走马，密不透风”·立足学生认知，灵活调整教学预设〗学生的认知差异不同，提出的问题也往往五化八门。
教师要能在课堂实施中，开放地融入弹性灵活的成分，灵动地融入教学机智，敏于发现相通之处，调整目标。
要能站在学生的角度解读文本，看出和想象出学生的脑力劳动是怎样进行的，以及在他们的认识道路上遇到了哪些困难，这样才会发现问题的思维价值所在，决定是否需要调整教学步骤。
学习第八单元《飞向蓝天的恐龙》，学生围绕一节课文提出了许多问题，一些问题接近本质性学习目标，如“笨拙的恐龙怎样演化成轻灵的鸟儿？”“漫长的过程，到底有多长？”“恐龙的哪一支能够演化成鸟儿？”有一些问题看起来离开了本质性学习目标，“鸟类的骨骼是中空的，所以才能飞翔。
难道笨拙的恐龙在演化中，也能变得中空吗？”“有一种恐龙，骨盆像蜥蜴，属蜥龙类，是不是恐龙的一支后来变成蜥蜴了呢？”这些问题看起来离谱，事实上很有思维价值，恰恰让同学们能够去关注课文“演化过程”部分里非常严密的表达，不是恐龙全部上天了，而是恐龙当中的一支，且是猎食性恐龙中的一支，体型较小、形似鸟儿、骨骼中空、带羽毛的一支，在亿万年的岁月里，在奔跑跳跃过程中逐渐演化，学会了滑翔，终于飞上了蓝天。
这样一来，就自然而然地将语言的目标、人文的目标融合在一起。
而蜥蜴呢，资料表明“恐龙出现以前，地球上已经出现蜥蜴类型的物种，古生物学家相信它们就是后来出现的恐龙的雏型。
”虽然不是恐龙的一支变成了蜥蜴，而是蜥蜴的一支变成了恐龙，但学生的思考力让人折服。
人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案（1）一、教材分析1. 教材内容本节课的教材是四年级下册语文教材中的《飞向蓝天的恐龙》。
2. 教材特点本篇课文生动有趣，通过恐龙飞向蓝天的场景，引导学生对自己的梦想和未来展开思考，同时融入了科普知识，能够激发学生的学习兴趣。
二、教学目标1. 知识目标•了解恐龙的特点和生活习性•理解文章主旨，提炼出文章的主要内容2. 能力目标•能够通过阅读理解文章的内容，提升阅读能力•能够在对话和小组讨论中表达自己的观点3. 情感目标•培养学生对科学知识的兴趣和热爱•激发学生对未来的向往和梦想三、教学重点与难点1. 重点•理解文章内容，把握文章的主题•通过阅读理解，培养学生的阅读能力2. 难点•提炼文章主旨，抓住文章的关键信息•引导学生发表自己的观点，并能够理解他人的看法四、教学方法1. 讲授法通过教师的讲解，帮助学生理解课文内容，引导学生思考。
2. 互动讨论组织学生互相交流、讨论，激发学生思维，促进学生表达自己的看法。
3. 情景教学通过角色扮演、小组合作等形式，让学生更好地理解课文内容，提升学习的趣味性。
五、教学过程1. 导入教师带领学生观看与恐龙相关的视频或图片，引入本节课的主题。
2. 学习过程1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.分组讨论，总结恐龙的特点及飞向蓝天的场景。
3.学生阅读课文，并回答问题，理解文章内容。
3. 活动设计组织学生编写关于恐龙的小故事，展示学生的想象力和创造力。
六、教学反馈1. 作业布置布置相关阅读任务或写作任务，巩固学生的知识。
2. 情感反馈鼓励学生展示自己的作品，培养学生的自信心和创造力。
七、教学延伸1. 参观活动组织学生到博物馆或动物园参观，加深对恐龙和动物的认识。
2. 创新设计设计更多有关恐龙和科学知识方面的活动，激发学生学习的兴趣。
八、教学总结通过本节课的教学，学生对恐龙和科学知识有了更深刻的认识，同时也培养了学生的阅读能力和表达能力。
部编人教版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》优质课教案一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》这篇课文是一篇科普类的文章，讲述了科学家通过研究恐龙化石，发现恐龙中有一部分是具有飞行能力的，进而揭示了恐龙与鸟类之间的关系。
课文内容丰富，语言简洁明了，适合四年级的学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科普类的文章也有一定的兴趣。
但是，对于恐龙与鸟类之间的关系可能还比较陌生，需要通过课文的学习来了解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握恐龙与鸟类之间的关系。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对科学的热爱，激发探索未知世界的热情。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握恐龙与鸟类之间的关系。
2.教学难点：学生能够理解科学家通过研究恐龙化石，揭示恐龙与鸟类之间的关系的过程。
五. 教学方法采用自主学习、合作交流的教学方法，引导学生主动探究，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.恐龙与鸟类的关系图示。
3.课文相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示恐龙与鸟类的关系图示，引导学生思考：恐龙和鸟类有什么关系？引发学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会课文语言的韵味。
教师引导学生关注恐龙与鸟类之间的关系，并说出自己的感受。
4.巩固（10分钟）学生通过合作交流，总结恐龙与鸟类之间的关系。
教师点评，总结学生的答案。
5.拓展（10分钟）学生汇报搜集到的关于恐龙和鸟类的资料，分享自己的收获。
教师引导学生从多角度了解和思考问题，激发学生对科学的热爱。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调恐龙与鸟类之间的关系。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，和家长一起探讨更多关于恐龙和鸟类的问题，下节课分享。
《飞向蓝天的恐龙》名师教案
教学目标：
1.学习生字，能正确读写“恐龙、描绘”等词语。
2.正确流利、有感情地朗读课文，体会课文准确生动的语言特点。
3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生热爱科学、学习科学、探索求知的兴趣。
教学重点：
1.体会课文准确生动的语言特点。
2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
教学难点：
有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生热爱科学、学习科学、探索求知的兴趣。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.你看过关于恐龙的电影吗？说一说你对恐龙的了解。
学生自由交流。
预设：
恐龙种类繁多、体形庞大、恐龙灭绝等相关话题。
2.要是有人告诉你，这些体型庞大的家伙飞向蓝天，你相信吗？让我们一起走进课文，看看到底怎么回事吧！
二、初读感知
（一）课文导入：
1.听读课文，注意读准字音，思考：恐龙是如何飞向蓝天的？
2.认读词语。
迟钝仅是描绘隧道繁衍十吨脑颅膨大敏捷
栖息开辟崭新
3.认读词语中的生字。
4.学习生词，除了这些词语，还有很多优美的词语，请你来领读，然后抄到词语积累本上。
恐龙笨重迟钝鸽子根据末期描绘
隧道形态膨大前肢具备开辟脱离
5.有个多音字，请你区分一下。
学习多音字“冠”。
（二）认真朗读课文，完成任务。
要求：
1.想想恐龙是怎样一步步演化成鸟儿的？
2.画出写恐龙特点的关键词句。
3.作者用了哪些说明的方法？
三、整体感知
（一）课文中科学家提出了一个怎样的假说？
预设：
鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
（二）要证明这个假说的正确需要得到怎样的证据？
学生自由交流阅读体验。
预设：
1.要找到一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛的证据。
2.20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石。
3.在读书的过程中，你提出了哪些不懂的问题？你是怎样解决的？
学生自由交流问题。
四、学写生字
同学们都是爱学习的好孩子。
大家在读书的过程中找到了许多的问题。
而且针对这些问题也都有自己的探索。
下面我们来学习本节课中出现的生字。
1.课件出示：
会写的字：
笨钝谈鸽毫末描隧
态吨颅膨肢翼辟
2.认读生字，教师指读生字。
3.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
注意观察汉字的细节。
特别注意“毫、隧、膨、翼”等这几个汉字，注意汉字的笔画的穿插，合理安排好结构复杂的汉字。
4.想一想你能怎样快速记住这些字？小组交流自己的识字方法。
比一比谁的方法最好用。
五、巩固练习
打开“基础训练-《飞向蓝天的恐龙》”，一起来闯关吧！
第二课时
一、谈话导入
同学们，上节课老师布置了一个收集恐龙知识的作业，哪个小组愿意展示自己的劳动成果呢？
学生自由表达，展示自己的学习成果。
二、提出假说
科学家们是怎样把恐龙和鸟类联系的一起的？
1.在作者的描述中恐龙是什么特点？鸟类又是什么特点？
预设：
作者举了两个例子：凶猛的霸王龙和笨重、迟钝的马门溪龙。
鸟类则是轻灵的鸽子和五彩斑斓的孔雀。
两类动物特点鲜明各不相关，形成了鲜明的对比。
2.作者提出这样的假说是不是毫无道理呢？
预设：
科学假说不是无根据地乱说，而是在事实的基础上有科学依据的猜想。
科学家提出假说的依据是鸟类和恐龙的化石。
因为化石的缘故，科学家提出了自己的假说：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
3.在19世纪，科学家提出了什么假说？20世纪末期，我国科学家获得了什么发现？有什么意义？
学生根据课本，找出相关的语句。
4.我国辽西发现的恐龙化石为什么使全世界的研究者们欣喜若狂？
预设：
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷上涂上了点睛之笔。
5.请你谈一谈对这段话的理解。
（1）“画卷”是指什么？
预设：古生物学家们研究的历程和取得的成果。
（2）“点睛之笔”是指什么？
预设：恐龙长羽毛的证据。
三、科学想象
既然证据找到了，那我们就展开想象的翅膀进行科学推测吧！
1.阅读课本第三自然段。
说一说你知道了什么？
预设：这段话使用问句引出下文，起到承上启下的作用。
2.阅读第四自然段，说说恐龙是怎样飞向蓝天的呢？
（1）地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。
它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
这句话使用了什么说明方法？
预设：作比较，“和狗一般大小”是用熟悉的事物比较，给人清楚的印象。
（2）恐龙是怎样进行演化的？
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。
作者连用了六个“有些”，你体会到什么？
预设：这是举例子的说明方法，作者从各个方面举例子，具体地证明了恐龙演化的形态之多。
（3）有些像祖先一样用两足奔跑，有些用四足行走。
这是从哪个方面说恐龙的演化的？
预设：这是从行走方式上说明的。
（4）有些恐龙身长几十米，重达数十吨。
有些恐龙身材小巧，体重只有几千克。
这是从哪个方面说恐龙的演化的？
预设：这是从体形大小上说明的。
（5）有些是茹毛饮血的食肉动物。
有些是温顺可爱的食草动物。
这是从哪个方面说恐龙的演化的？
预设：
这是从食性变化上说明的。
3.请打开课本，完成第小练笔。
（1）说一说这段话的特点。
预设：
开始一句总说，后面进行列举，这是“总—分”结构。
加点部分前后两方面相互对照。
体现了恐龙之间的差距巨大和种类繁多。
加点部分使用的非常准确恰当。
充分体现了不同恐龙独有的特色。
（2）教师提示开头。
学生尝试仿写。
预设：
祖父的菜园子里蔬菜种类繁多。
有些……
新年的庙会真热闹，什么样的人都能看到。
有些……
新开的家具城，家具种类繁多。
有些……
4.是哪一种恐龙演变成了鸟类呢？他们在哪些方面具备了鸟类的特征？
预设：
是猎食性恐龙演化成了鸟类。
它们具有了鸟类的特点：
骨骼中空，身体轻盈。
脑颅膨大，行动敏捷。
前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打。
体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。
5.具备了身体条件的恐龙是如何学会飞行的呢？
预设：
科学推测一：
它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。
这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。
科学推测二：
飞行并非始于树栖生活。
有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。
6.对于恐龙学会飞翔的事情，你有什么推测？
学生自由表述自己的观点。
教师总结：不管怎样，科学家们认为：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了崭新的生活天地。
这些结论都验证了课文的题目——飞向蓝天的恐龙。
7.科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。
随着越来越多相关化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了。
“这一历史进程”指什么？怎样才能全面揭示？
预设：“这一历史进程”指恐龙演化成鸟类的进程。
全面揭示是指不止有化石还要得到其他的证据。
恐龙复原图、恐龙的标本、恐龙演化成鸟类的动画片等。
8.教师总结。
一块琥珀揭开了几万年前的远古世界的神秘面纱。
一块化石推测出亿万年前恐龙飞向蓝天的神奇。
科学世界就是如此奇妙，让我们插上科学想象的翅膀，努力学习，不断探索将来，为人类的进步和发展做出贡献。
四、语言品析
本文是一篇科普说明文，文章的语言非常准确。
你能找到这样的句子吗？请展示你的学习成果。
学生抓住“大约、可能”等表示程度、估计、猜测、限制的关键词，体会说明文语言的准确性。
五、巩固练习
打开“阅读训练-《飞向蓝天的恐龙》”，一起来闯关吧！。
