《人从众木林森》PPT【推荐课件】
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识字6教学目的:1、学会本课7个生字,认识1个偏旁。
2、理解第一则短文的意思,知道团结起来力量大的道理。
3、有感情地朗读全文。
教具准备:教学挂图,生字卡片教学过程:(第一课时)一、课前说:《小蚂蚁搬走大青虫的故事》(大概):一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫,去搬,搬不动。
又来了一只,也搬不动。
后来,又来了三只、四只……最后,一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。
讨论:从这个故事中,你明白了什么道理?二、课内悟(一)导入:1、认读熟字:木、人、工、心。
2、板书课题。
(二)初次看图,自渎生字词1、看书上的图,想一想图上画了些什么?2、自由读,遇到不认识的字多读几遍。
3、轻声读,读准字音,想一想课中哪些生字与图有关?你是怎样看出来的?(三)看图学习生字词1、出示左图(一)2、图上画了谁?这位小朋友在干什么?(走路)3、他走路的姿势像一个什么字?(出示)人“二人”是干什么的?4、左图(二)(三)教法如上。
5、小结:刚才我们边看图边学习了哪几个生字,新词?想想,这些生字与图有什么关系?(四)看图学习短文1、自由读短文要求:读准字音,读通句子。
2、检查自学情况:金:前鼻音成:翘舌音,后鼻音3、检查儿歌朗读情况4、读懂儿歌:“二人从”是什么意思:“三人众”是什么意思?“众人一条心,黄土变成金”是什么意思?回顾刚才的“小蚂蚁搬走大青虫”的故事背儿歌三、教学生字1、认读生字词2、按笔顺描红反馈‘变、成、金’的笔顺学新偏旁:“群”:羊字旁6、你是怎么记住这些字的?7、指导书写,师重点指导以下字:众:上面的人要盖住下面的从,从的左边的人的一捺要写成一点。
群:君与羊都要写得瘦长些,羊的一竖还要写得长些。
成:第四笔斜钩要写舒展,略有弧状金:人字头要写得舒展些,盖住下面的字。
8、学生提出难写的字,师范写。
9、学生描红、仿写,师巡视指导。
四、课后练:1、填空:成:共()笔,第3笔是(),第5笔是()。
变:共()笔,第3笔是(),第5笔是()。
人从众木林森教案教案标题:人从众木林森教案教案目标:1. 了解和理解“人从众木林森”这句成语的含义和背后的寓意。
2. 培养学生的独立思考和判断能力,引导他们在面对困难和选择时能够独立思考并做出正确的决策。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力,通过小组合作活动,让学生体验到众人的力量和团队合作的重要性。
教学准备:1. PowerPoint幻灯片或黑板/白板。
2. 成语卡片或手写成语卡片。
3. 小组合作活动所需的材料。
教学过程:引入:1. 利用幻灯片或黑板/白板展示“人从众木林森”这句成语,并请学生猜测其含义。
2. 引导学生思考成语中的关键词,如“人从众”、“木林森”,并与学生一起探讨其可能的意义。
讲解:1. 通过讲解,向学生介绍“人从众木林森”这句成语的含义和寓意。
解释成语中的“人从众”意味着人们往往会跟随大多数人的意见或行为,而“木林森”则表示众多的树木形成了一片茂密的森林。
2. 通过实例或故事,向学生展示成语背后的道理和教训。
例如,可以讲述一个人在面对困难时,如果只是盲目跟随他人的意见而不独立思考,可能会陷入困境,而如果能够保持独立思考并做出正确的决策,就能像森林中的树木一样茁壮成长。
讨论:1. 分组讨论:将学生分成小组,每个小组讨论一个与“人从众木林森”相关的场景或案例,例如学生在选择朋友时是否应该盲目跟随大多数人的选择,或者在面对道德困境时应该如何独立思考和做出正确的决策。
2. 每个小组派代表发表讨论结果,并与全班分享。
活动:1. 小组合作活动:每个小组根据讨论的结果,设计一个小组合作活动,要求在活动中展示“人从众木林森”的理念。
例如,可以让学生合作完成一个难题或任务,在合作过程中体验到团队合作的重要性和众人的力量。
2. 每个小组派代表介绍活动设计,并全班一起进行活动。
总结:1. 引导学生总结本节课的学习内容和收获,强调独立思考和团队合作的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中运用“人从众木林森”的理念,独立思考并做出正确的决策。