大班诗歌《捉迷藏》-2019最新幼儿园大班教案

幼儿园大班语言教案捉迷藏9篇捉迷藏 1散文诗《捉迷藏》的结构简单，内容贴近幼儿生活，诗中的黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合我们班的孩子欣赏、学习。

针对我班幼儿的认知、个性特点，我设计了本次活动：首先借助幼儿已有的玩捉迷藏的经验猜测导入，激发兴趣；接着采用立体道具，边朗诵边演示颜色宝宝躲的地方来欣赏诗歌，理解诗歌内容，还让个别幼儿找出颜色宝宝躲藏的地方，并鼓励幼儿用语言来表述出来：“x 色躲在”，还带动全体幼儿一起学一学这句话，使幼儿在找找、说说中，轻松的掌握了句式，为以下的创编打下了基础。

为了让幼儿感受创编的快乐，我把孩子们创编的内容编入散文诗中读出来，让他们体验到自己的了不起。

特别是最后的游戏——捉迷藏，让每位孩子选择自己喜欢的颜色标记玩一玩，躲一躲，边尝试用散文里的句子说一说，“x色躲在xx里”，激发幼儿参与的积极性，给与了每位孩子的表述机会，真正体现了玩玩乐乐中学习了语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识。

但活动中也存在这许多的不足之处：在创编环节中，我急于求成，没有给与孩子们更多的引导，其实可以从孩子的吃、穿、玩具来提示，也可以从教室的四周的物体来寻找，这样便于有更多的答案，也更能促进孩子扩散性思维的发展；对于游戏中的混乱，在游戏前，我该规划躲藏的范围，让幼儿明确自己就是颜色宝宝，这样就不会出现躲到桌子下的现象。

捉迷藏 2作为新教师，每月都逃不过一节展示课。

本月是开学来的第一个月，也是我踏上工作岗位的第一个月。

这个月的亮相课给我带来了很大的压力。

之前由于钢叉舞的排练，每晚排练回到家已经十来点了，根本就没有时间和力气再去想，去准备。

就这么一拖拖到了月底，我匆匆忙忙选了这节语言课，然后制作教具，试教。

最后，课终于在我的“日思夜想”中结束了。

庆幸的是，我的课还是比较顺利的上下来了，这要感谢我们中二班的孩子对我的配合，更感谢我的导师——马建红老师，她的认真和耐心给了我的帮助和指导。

《捉迷藏》幼儿园教案（通用20篇）《捉迷藏》幼儿园教案篇1活动目标1、引导幼儿学说短句“小动物躲在××（地方）”，正确使用方位词：里、外、上、下。

2、培养幼儿的观察力和语言表达的兴趣活动准备1、课件：趣味练习--寻找隐藏的画活动过程一、导入1.情景表演，激发幼儿兴趣。

请几个小朋友藏起来，分别学小动物的叫声。

教师：小朋友，你们听到了什么声音，谁在叫？小动物们躲在什么地方呢？我们把他找出来好吗？2.请小朋友听声音，把藏起来的“小动物”找出来。

二、展开1.出示课件：寻找隐藏的小动物教师：小动物在和我们玩儿捉迷藏呢，小朋友你们看看这幅画漂亮的画里，就藏着这些小动物，是哪些小动物呢？2.幼儿通过观察，找出五种小动物，并说明理由。

教师：你怎么知道这是大象？从哪儿看出来的，它藏在了哪里？（1）幼儿回答，并说明理由。

教师注意引导幼儿讲述完整。

（2）教师操作画面，让隐藏的小动物走出来。

3、课件游戏：寻找隐藏的画（1）教师：刚才小朋友观察的很仔细，通过观察，把藏起来的小动物都找到了。

又有一些小动物玩捉迷藏的游戏，小朋友们你还能找到它们吗？（2）教师操作图画，幼儿描述。

引导幼儿完整描述小动物玩捉迷藏的过程，“小鸟藏在花丛里”“鸵鸟藏在椅子下”“乌龟藏在书包上”4、请幼儿玩捉迷藏，其他幼儿描述找出该幼儿。

三、结束教师：小动物们玩累了，要回家休息了，有时间咱们在一起玩捉迷藏的游戏好吗？《捉迷藏》幼儿园教案篇2活动目标1、通过学习，让幼儿掌握×××的节奏型;2、用游戏的方式，让小朋友爱上音乐游戏，感知音乐游戏的快乐;3、训练小朋友的角色意识及良好的倾听能力。

4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

5、体会集体合作游戏的快乐。

活动准备椅子摆成半圆形、音乐、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一个、装乐器的篮子一个、小兔子头饰一人一个，篮子3个(装有胡萝卜、白萝卜、小白菜图片)活动过程(一)导入1、教师：我的小手真能干。

幼儿园大班教案《捉迷藏》幼儿园大班教案《捉迷藏》1活动目标：1、感受诗歌中的好玩意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生深厚爱好。

2、学习仿编诗句：xx躲在xx里，启发幼儿大胆想象。

3、通过小组合作，共同商议表达表现的形式，大胆表演。

4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

活动打算：故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记若干。

活动过程：一、引起爱好师：小挚友，我们来玩捉迷藏的嬉戏好吗？（幼儿躲藏，老师来找。

）二、观赏诗歌1、师：你们喜爱玩捉迷藏的嬉戏，淘气的太阳也喜爱玩，他会和谁一起玩呢？让幼儿带着疑问观赏诗歌一遍。

2、后问：你觉得这首诗好玩吗？什么地方最好玩？三、演示教具，请幼儿再次观赏1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数时，颜色们在干什么？哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳又没有找到它们？2、跟着录音，幼儿拿出颜色标记学说：xx颜色躲在xx里。

3、让幼儿手拿颜色标记，说说：绿色还可以躲在哪里？黄色、白色、蓝色……还可以躲在哪里？4、老师提问：紫色、粉红色……这些颜色可以躲在哪里？四、分组仿编诗句1、让幼儿小组仿编诗歌的其次段。

老师巡回指导，帮助幼儿合作、分工完成任务。

2、启发幼儿大胆想象，老师帮助幼儿提炼诗句。

活动反思：这节课给我最大的感受就是应当让学生成为学习的主体，只有充分调动学生的主动主动性，课堂才会活跃、有效、胜利。

课上完后感受颇多。

1、教学时通过创设学生熟识的生活情境──捉迷藏，让学生从这一生活情境中提出数学问题，再列式计算。

课堂上，我给学生充分的时间自主思索，让他们利用自己已有的学习了十几减9的阅历来计算“13-8”的结果。

在老师的引导下，想出不同的计算方法，有用一个一个的减算出结果的，有用破十法算出结果的，有用做减法想加法算出结果的，还有用平十法算出结果的，由于学生用足了自己已有的阅历，因此，课堂上探究的气氛深厚，学生的心情饱满。

这样让学生亲历了新知的形成过程。

2、探讨沟通、优化算法在探究算法这个环节教学时，我没有留意引导学生进行有效的沟通，如：“谁听懂了他的想法？能给大家说明一下吗？”“你知道为什么可以这么算吗?”“你的算法与他不同在哪里？”没有进行适当的引导，学生对算法的多样性，还比较模糊。

大班儿童诗捉迷藏教案【教学目标】1、理解诗歌的基本结构、节奏及韵律，提高朗读表达能力。

2、培养大班儿童发现、观察、探究、思考、合作、创造等能力，提高领悟力、想象力、表现力及人际交往能力。

3、实现诗歌与其他学科的整合，拓宽诗歌启迪学生认知的广度和深度。

【教学内容】1、引入以捉迷藏游戏开展活动，使学生体会到追捉、躲藏的乐趣，为学习课文创造出轻松、自由、活跃的氛围。

2、课文《捉迷藏》（选自宋之问《三字经》）何谓似与？飞蛾扑火。

何谓知机？登高望远。

何谓至理？举一反三。

何谓志坚？金石可镌。

何谓力贞？国步艰难。

何谓思索？渴而掘井。

何谓明辨？是非分明。

何谓求是？不以私心。

3、读诗教师先呈现和学生一起朗读诗歌，反复朗读，教师进行适当的诗歌解读，让学生初步领悟诗歌的含义和结构。

4、分析、探究4.1 词语理解教师引导学生阅读诗歌，通过提问让学生理解生字生词的含义。

4.2 诗歌结构教师引导学生品味诗歌，分析诗歌层次、结构、节奏和韵律，让学生初步领悟到诗歌的形式美和音韵美。

4.3 诗歌意蕴教师引导学生探究诗歌的内涵，通过提问引导学生想象、联想、感悟，把握每一句话的意义。

5、合作创作在课文的启发下，教师组织学生团体创作类似《捉迷藏》的童谣或儿歌。

通过组织学生自主调整、修改、创新、合并、演绎，让他们体验到不同思维方式的碰撞、迭代和协同，并提高其表达和表演能力。

【教学手段】1、图画教学、多媒体教学、故事教学。

2、信息技术教学、游戏教学、合作学习。

3、交互式讨论、情境模拟、表演展示。

【教学重点】1、提高学生理解诗歌和鉴赏诗歌的能力。

2、引导学生发现、探究、体验、思考、互动和合作。

【教学难点】1、如何让大班儿童理解和欣赏诗歌的形式、内容和意义，培养他们的诗歌鉴赏能力？2、如何用诗歌启示学生自主、参与、创新和协作的学习方式，培养他们的综合素养？【教学后记】随着教育改革的深入，好诗歌的教学已经成为语文教育不可或缺的一部分。

好的诗歌既可以拓宽学生的思维和视野，丰富其情感和文化，又可以提高其语言和表达能力，为未来的发展打下良好的基础。

《捉迷藏》大班语言活动方案一、活动背景《捉迷藏》是一首脍炙人口的儿歌，以其朗朗上口的歌词、富有节奏感的旋律深受孩子们的喜爱。

在我国，捉迷藏作为一种传统的儿童游戏，具有悠久的历史。

它不仅能锻炼孩子的身体素质，还能培养孩子的观察力、判断力和团队协作精神。

本活动旨在通过学习《捉迷藏》儿歌，让孩子们在愉快的氛围中感受语言的韵律美，提高他们的语言表达能力，同时培养他们的团队合作意识。

二、活动目标1.让孩子们学会唱《捉迷藏》儿歌，并能理解歌词的含义。

2.培养孩子们的节奏感和音乐欣赏能力。

3.提高孩子们的语言表达能力和团队合作意识。

4.培养孩子们对传统文化的兴趣和热爱。

三、活动准备1.教师准备：《捉迷藏》儿歌的歌词、音乐、PPT课件。

2.环境准备：安静、舒适的活动场地，音响设备。

3.物资准备：麦克风、黑板、粉笔、彩色笔、画纸。

四、活动过程1.导入：教师带领孩子们做《捉迷藏》游戏，让孩子们在游戏中感受快乐，为学习儿歌做好铺垫。

2.儿歌学习：教师播放《捉迷藏》儿歌，让孩子们跟随音乐一起唱。

在唱歌过程中，教师引导孩子们关注歌词的含义，理解捉迷藏游戏的乐趣。

3.歌词讲解：教师通过PPT课件，展示《捉迷藏》儿歌的歌词，逐句讲解歌词的意思，让孩子们更好地理解儿歌。

4.节奏训练：教师带领孩子们用拍手、跺脚等方式，感受儿歌的节奏。

通过节奏训练，提高孩子们的节奏感和音乐欣赏能力。

5.角色扮演：将孩子们分成若干小组，每组选出一个“猫”和一个“鼠”。

教师播放《捉迷藏》儿歌，孩子们根据歌词内容进行角色扮演，锻炼他们的语言表达能力和团队合作意识。

6.创作环节：教师引导孩子们用彩色笔和画纸，创作一幅关于捉迷藏游戏的画面。

孩子们可以充分发挥想象力，将自己心中的捉迷藏场景描绘出来。

7.展示与分享：教师组织孩子们展示自己的作品，并邀请他们分享创作心得。

通过展示与分享，让孩子们感受到创作的乐趣，增强他们的自信心。

8.总结与反思：教师对本节课的活动进行总结，引导孩子们回顾所学内容，巩固知识。

大班儿童诗捉迷藏教案教案：大班儿童诗捉迷藏适用年龄：4-5岁教学目标：1.学习并认识诗歌。

2.提高孩子们的团体意识和合作能力。

3.锻炼孩子们的身体协调和运动能力。

4.培养孩子们的注意力和反应能力。

活动准备：1.准备教材诗歌《捉迷藏》。

2.足够的活动场地。

3.细心、耐心、善于引导的教师。

教学过程：1.教师先向孩子们介绍本次活动的规则和流程，并让孩子们静听本次活动的主题诗歌《捉迷藏》。

2.教师让孩子们分成三组，分别为藏匿组、寻找组、裁判组。

藏匿组先行到场地各个角落藏身，寻找组则在规定时间内寻找所有藏身的同学。

裁判组则负责监督游戏的公平性和规则的执行情况。

3.教师在开始游戏前，还可以活跃一下孩子们的气氛，通过口号、热身运动、小游戏等形式让孩子们更积极地参与。

4.游戏开始后，教师要引导孩子们注意安全，注意场地的卫生和整洁，并及时帮助和指导孩子们。

5.在游戏过程中，教师要注意细心观察孩子们的表现，并适时地进行评价和鼓励，以增强孩子们的信心和兴趣。

6.游戏结束后，教师要组织孩子们进行总结和反思，了解孩子们在游戏中遇到的问题和困难，并让孩子们分享自己的心得和体会。

教学方式：团体合作教学。

教学评价：通过观察孩子们的行为表现，可以看出孩子们在游戏中的合作精神和团体意识是否得到提高，是否能够遵守游戏规则和注意安全，以及在游戏中是否能够主动积极地参与和表现。

做好记录和评价，指导和改进教学。

教学策略：1. 激发学生兴趣：在进行捉迷藏游戏时，可以在孩子们的身边悄悄地唱起《捉迷藏》这首歌，引导孩子们跟着歌曲的节奏欢快地奔跑。

这样可以激发孩子们对游戏的兴趣和热情，增强他们的参与度。

2. 强化游戏体验：在游戏过程中，教师可以引导孩子们感受不同的游戏体验，例如：找到躲藏的同学后可以互相抱成一团，增强团队合作的感觉。

这些体验可以让孩子们在游戏中获得更加丰富的体验，并在共同的体验中加强团队合作。

3. 鼓励孩子自我反思：在游戏结束之后，教师可以鼓励孩子们对游戏表现进行自我反思。

大班儿童诗《捉迷藏》教案一、教学目标1.能理解并模仿诗歌内容。

2.能够根据诗歌的情节进行创造性游戏。

3.能够通过游戏的方式提高听说能力。

4.培养儿童的合作意识和团队精神。

二、教学准备1.《捉迷藏》诗歌。

2.虚拟的课堂环境或现实中的教室。

三、教学流程1. 创设情境老师在教室里拿着一本诗集，让孩子们一起来看这本书有哪些有趣的内容。

2. 引入诗歌老师大声朗读《捉迷藏》这首诗歌，并让孩子们跟着念几遍。

3. 分享想法老师对孩子们提问：你们觉得这首诗歌讲的是什么？引导孩子们分享自己的有关捉迷藏的经验或想法。

4. 游戏规则根据诗歌的情节，老师教孩子们玩“捉迷藏”游戏。

规则是：一人当“放迷”的，其他孩子当“抓迷”的。

放迷的孩子躲藏在一定范围内，抓迷的孩子把放迷的孩子抓到后，即轮到放迷的孩子当抓迷的。

5. 游戏过程孩子们在游戏中充分运用自己的想象和创意，使游戏内容越来越有趣。

老师可以融入一些多样化的游戏变化，如擦肩而过、双倍追逐等等，让孩子们体验到不同维度的精彩游戏过程。

6. 对游戏的总结游戏结束后，老师让孩子们坐下来谈论游戏的体验与感受，激励孩子们自我总结和探究。

最后，老师根据孩子们的表现，夸奖优秀表现的孩子，并发下更多娱乐诗歌积极互动的课堂任务。

四、教学评价1.对于孩子们是否能够根据诗歌情节进行游戏的评价。

2.对于孩子们是否能够模仿诗歌内容的评价。

3.对于孩子们的团队合作意识和游戏创造性的评价。

五、教学延伸1.老师可以将《捉迷藏》的内容与课外读物相结合，进一步拓展孩子们的读物视野。

2.老师可以将这种可爱的诗歌内容作为孩子们的创作素材，鼓励孩子们创作属于自己的诗歌，进一步发挥孩子们的想象和创意能力。

六、教学经验分享1.提供场地和必要的装备是必须的，如定下游戏范围，为孩子们准备好纸笔等。

2.玩过程中应尽可能不加干涉地放飞孩子们的想像。

3.游戏的过程中应注意孩子们的安全，防止他们撞到另一个人或物品。

一、教案基本信息大班诗歌：捉迷藏适用年级：大班幼儿教学目标：1. 能正确地朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

2. 理解诗歌的内容，能用简单的词语描述捉迷藏的游戏过程。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对自然环境的关注。

教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。

2. 词语的理解和运用。

教学难点：1. 诗歌中抽象词语的理解。

2. 幼儿在捉迷藏游戏中的安全意识和自我保护能力。

二、教学准备教具准备：1. 诗歌课件或黑板。

2. 捉迷藏游戏的道具（如布帘、玩具等）。

环境准备：1. 宽敞的游戏场地。

2. 安全的环境。

三、教学过程1. 导入：教师以一首简单的儿歌导入，引起幼儿对诗歌的兴趣。

2. 诗歌学习：教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和节奏。

在朗读过程中，教师适时解释诗歌中的抽象词语，帮助幼儿理解诗歌内容。

3. 诗歌感悟：教师引导幼儿讨论诗歌中所描述的捉迷藏游戏，让幼儿用简单的词语描述游戏过程，培养幼儿的想象力和创造力。

4. 捉迷藏游戏：教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，提醒幼儿注意安全，并在游戏中培养幼儿的自我保护能力。

四、教学反思教师在课后对本次教学活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学效果。

五、课后作业教师布置课后作业，要求幼儿回家后向家长朗读诗歌，并与家长一起进行捉迷藏游戏，增进亲子关系。

鼓励家长关注幼儿在游戏中的表现，培养幼儿的安全意识和自我保护能力。

六、教学评价教学评价目的：通过对本次教学活动的评价，了解幼儿在诗歌学习和捉迷藏游戏中的表现，以及幼儿的安全意识和自我保护能力。

评价方法：1. 观察幼儿在诗歌学习和游戏过程中的参与程度和表现。

2. 收集幼儿在游戏中的表现反馈，如安全意识和自我保护能力。

3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的诗歌朗读和游戏情况。

评价内容：1. 诗歌的朗读和背诵情况。

2. 幼儿在捉迷藏游戏中的表现，如合作意识、安全意识和自我保护能力。

3. 家长对教学活动的满意度和建议。

幼儿园大班语言教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的游戏》中的《捉迷藏》。

内容主要包括：了解捉迷藏游戏的规则，学习儿歌《捉迷藏》，通过游戏和儿歌的形式，培养幼儿的语言表达能力和团队协作精神。

二、教学目标1. 知道捉迷藏游戏的规则，并能积极参与游戏。

2. 学会唱儿歌《捉迷藏》，并能用语言描述捉迷藏的过程。

3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿的语言表达能力。

三、教学难点与重点难点：用语言描述捉迷藏的过程，学会唱儿歌《捉迷藏》。

重点：掌握捉迷藏游戏的规则，积极参与游戏。

四、教具与学具准备教具：儿歌《捉迷藏》的音频，捉迷藏游戏的道具。

学具：幼儿用书《有趣的游戏》，画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿亲身体验游戏的乐趣，引导幼儿注意观察游戏过程中的一些细节。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿回顾捉迷藏游戏的规则。

（2）通过图片展示，让幼儿用语言描述捉迷藏的过程。

（3）教师播放儿歌《捉迷藏》，让幼儿学唱。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿两人一组，互相描述捉迷藏的过程。

（2）幼儿分组进行捉迷藏游戏，要求在游戏中用语言进行交流。

4. 儿歌学唱（10分钟）教师带领幼儿学唱儿歌《捉迷藏》，注意纠正幼儿的发音，引导幼儿用动作表演儿歌。

教师对幼儿在游戏和儿歌学习中的表现进行评价，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 板书捉迷藏2. 内容：捉迷藏游戏的规则，儿歌《捉迷藏》的歌词。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅捉迷藏的画，并描述画面内容。

答案：幼儿可根据自己在游戏中的体验，画出捉迷藏的场景，并用语言描述。

2. 唱给爸爸妈妈听：学会唱儿歌《捉迷藏》，并唱给爸爸妈妈听。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了捉迷藏游戏的规则，学会了唱儿歌《捉迷藏》，提高了幼儿的语言表达能力和团队协作精神。