说明文整体阅读教学提纲

说明文阅读提纲说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理、程序进行介绍、解说的一种文体。

一、要把握说明对象及特征。

阅读说明文，首先要准确把握说明对象，区分事物说明文和事理说明文：一是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等，事物说明文一般标题就是说明的对象；二是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系，事理说明文找准开头结尾的总结句。

把握事物的特征也可以从两个方面入手：1、从标题着眼。

有的标题在指出文章说明对象的同时，就指出其特征。

如《雄伟的人民大会堂》一文，标题指出说明对象是“人民大会堂”，也指出其特征“雄伟”。

2、从分析材料入手。

即逐段分析作者介绍有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。

二、要理清结构，分析说明顺序。

常见的结构形式有“总（概括）—分（具体）”式、“总—分—总”式、“分—总”式、并列式、递进式等。

常用的说明顺序有时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序三种。

那么，如何分析说明顺序呢？在答题时可答得具体些。

如：时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。

空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。

逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。

1、认清说明对象，分析说明顺序。

说明对象的特点决定了说明顺序的选择。

有些事物内部构造比较复杂，通常按空间顺序说明。

例如《人民英雄永垂不朽》一文，主要采用空间顺序介绍首都人民英雄纪念碑的建筑结构。

介绍事物各个阶段的特点或制作过程，往往采用时间顺序。

介绍抽象事理或事物，多数采用逻辑顺序，通常采用总分、主次、层进等方式，从现象到本质、从简单到复杂、从原因到结果、从概述到具体地揭示事物的特征。

2、把握语言标志，“读”出说明顺序。

例如，时间顺序多用表时间变化的词语，空间顺序多用表方位的词语，逻辑顺序多用表逻辑层次的关联词语等。

说明文学习提纲一、说明文概要（一）概念：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。

对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。

（二）分类：根据说明的对象和目的：事物说明文、事理说明文。

（三）对象：被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。

（四）如何明确说明对象?主要从两个方面着眼，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面。

具体可以从以下几个角度入手1.看标题：事物说明文一般标题就是说明的对象。

2.看首尾段：事理说明文一般找准开头结尾的总结句。

3.看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句）4.看材料分析作者介绍了有关事物的哪方面的特征，再归纳小结。

说明对象的特征: 1.找原词原句。

2.注意段意、中心句。

二、说明文方法及其作用（一）考试题型1.划线句子主要运用了什么说明方法，其作用是什么？2.ⅩⅩ段中使用了什么说明方法？试举一例分析其作用。

（二）常见说明方法举例子列数字分类别打比方作比较下定义列图表摹状貌作诠释引资料1.举例子：举一些通俗易懂、有代表性的例子。

语言标志：例如、比如、据说、如、譬如……答题格式：运用举例子的说明方法，举了……的例子，具体地说明了……的……特点，更具有说服力。

2.列数字：运用具体数据说明事物的方法，增强说明的科学性、权威性。

语言标志：数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数……(年代时间除外)答题格式：运用列数字的说明方法，科学准确具体的说明了……的……特点。

3.分类别：根据形状、性质、成因、等方面的异同把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。

语言标志：一类（种）……另一类（种）……分为答题格式:运用分类别的说明方法，条理清楚地说明了的特点，使说明内容严密细致。

《说明文的阅读》授课提纲一、说明文的特点（一）什么是说明文？说明文就是以说明为主要表达方式的一种文体。

它通过客观地解说事物的形状、构造、性质、成因、关系、效能和用途，来说明事物的内容、形式、本质和规律。

它有如下特点：内容上具有高度的科学性、结构上具有清晰的条理性、语言上具有严密的准确性。

（二）说明文的分类：1、按内容分：事物说明文和事理说明文2、按形式分：一般说明文和文艺说明文（科技小品）（三）说明文和记叙文的区别：1、写作意图不同：说明文以知授人，记叙文以情感人。

2、文章内容不同：说明文以阐明事理、介绍知识为主；记叙文以写人记事、写景状物为主。

3、表达方式不同：说明文以说明的表达方式为主；记叙文以记叙、描写的表达方式为主。

二、说明顺序（参见《复习指南》P46第3点）（一）时间顺序：以时间先后作为说明的顺序；一般用于说明事物的发展变化。

（二）空间顺序：按照事物的空间存在形式，采取从外到内、从上到下、从前到后、从近到远、从南到北或从总体到部分等顺序（也可能相反），依次进行说明。

空间顺序一般用于说明相对静止的事物，如园林、建筑物、工艺品等。

（三）逻辑顺序：按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序；常见的逻辑顺序：从主要到次要、从原因到结果、从整体到局部、从特点到用途、从概括到具体、从一般到特殊、从现象到本质等。

逻辑顺序一般用于说明抽象事理。

三、说明方法（参见《复习指南》P46第4点）说明方法是指在说明过程中使用的方法。

常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、打比方、下定义、作诠释、引资料、画图表、摹状貌等。

（详见附三表格）四、说明文语言的特点（参见《复习指南》P46第5点）（一）准确、平实、生动、科学、通俗说明文要求语言准确，即要一定要符合客观实际，这是说明文语言的先决条件。

在准确的前提下，说明语言还可以有平实、生动、科学、通俗等特点。

（二）如何体会说明文语言的准确性？1、辨析近义词2、辨析表示范围、程度、估计的限制性词语3、辨析确数、约数的运用附一：分析标题，有助于给说明文归类进而找出说明的对象。

阅读教学设计提纲模板一、教学目标1. 确定学习目标：明确学生在本次阅读教学中应该达到的目标。

2. 确定能力提升目标：培养学生在阅读理解、推理和批判思考方面的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：突出重点内容，确保学生掌握核心知识和技能。

2. 教学难点：重点提醒教师需要关注的难点，以便进行重点讲解和指导。

三、教学内容与过程安排1. 教学内容：明确本次阅读教学的内容范围，包括文本材料和相关知识点。

2. 教学过程安排：详细阐述教学过程，包括引导学生预习、整体阅读、重点解析等环节。

四、教学方法与教学资源1. 教学方法：列举合适的教学方法，如问题导向法、小组合作学习等。

2. 教学资源：说明所需的教学资源，如课本、课件、多媒体等。

五、学习评估与反馈1. 学习评估方法：选择适当的学习评估方法，如阅读理解题、讨论表达等。

2. 学习反馈方式：指导教师如何给予学生针对性的反馈，以促进学生的学习进步。

六、教学延伸与拓展1. 教学延伸：提供课外拓展阅读材料，以培养学生自主阅读和学习的能力。

2. 教学拓展：介绍相关学习资源和活动，帮助学生更深入地学习和应用所学内容。

七、教学反思与改进1. 教学反思：总结上一次教学中存在的问题和不足，分析原因并提出改进措施。

2. 教学改进：根据教学反思，提出下一次教学的改进方案，以提高教学效果和学生学习质量。

八、教学补充说明1. 补充说明：对于本次教学设计中需要额外说明的事项进行详细描述。

以上是一份基本的阅读教学设计提纲模板，可以根据具体的教学内容和需要进行相应的调整和修改。

在实际运用时，可以根据具体的教学情境和学生特点进行灵活运用，以达到更好的教学效果。

作文提纲模板说明文语文提纲模板：一、引言。

1. 语文的定义和重要性。

2. 语文对个人和社会的意义。

二、语文的基本要素。

1. 语音。

2. 词汇。

3. 语法。

4. 修辞。

三、语文的学习方法。

1. 听说读写的训练。

2. 多读书多写作。

3. 多接触优秀的语文作品。

四、语文的应用领域。

1. 日常生活中的语文运用。

2. 工作学习中的语文应用。

3. 文学艺术中的语文表达。

五、语文的发展与创新。

1. 语文的发展历程。

2. 现代技术对语文的影响。

3. 语文创新的重要性和方法。

六、结语。

1. 总结语文的重要性和学习方法。

2. 展望语文的未来发展。

作文：语文，作为人类最重要的交流工具之一，承载着丰富的文化内涵和沟通的功能。

它不仅是我们学习的基础，更是我们思想表达的工具，对于个人和社会都具有重要意义。

语文的基本要素包括语音、词汇、语法和修辞。

语音是语言的基础，准确的发音是语文学习的第一步。

词汇则是语言的基本单位，丰富的词汇量可以让我们更准确地表达自己的想法。

语法是语言的结构，它规范了语言的表达方式，使得我们的表达更加准确和清晰。

而修辞则是语言的艺术，通过修辞手法可以让我们的表达更加生动和有趣。

语文的学习方法包括听说读写的训练，通过不断的练习可以提高我们的语文水平。

多读书多写作也是提高语文能力的有效途径，通过阅读优秀的语文作品可以提高我们的语感和表达能力。

此外，多接触优秀的语文作品也可以拓展我们的视野，提高我们的修辞能力。

语文的应用领域广泛，无论是在日常生活中还是在工作学习中，语文都扮演着重要的角色。

在日常生活中，我们需要用语文与人交流，表达自己的想法和情感；在工作学习中，语文更是必不可少的工具，无论是写作报告还是进行演讲，都需要良好的语文表达能力。

而在文学艺术领域，语文更是不可或缺的，它是文学艺术的载体，通过语文的表达可以传递更多的情感和思想。

随着社会的发展，语文也在不断地发展和创新。

语文的发展历程丰富多彩，不同的时代和地域都留下了丰富的语文遗产。

在科技飞速发展地今天，说明文地应用越来越广泛，各种科普读物、知识小品、解说词、说明书等都是说明文.说明文和我们日常学习、生活、工作有着非常密切地联系.目前说明文地教学已受到人们地重视.一、说明文地文体知识在小学语文课本中，说明文占了较大地比重，主要是介绍自然、地理、历史、生物等常识性知识，所以又称为常识性课文.说明文有双重任务：一是传授自然、社会和日常生活地科学知识，使学生增长见识，受到科学思想方法地启蒙教育.二是进行语言文字训练，培养学生阅读理解说明文地能力，学习说明文地语言和说明事物地方法.资料个人收集整理，勿做商业用途．说明文地概念.说明文是以“说明”为主要表达方式，对事物作客观说明地一种文体.说明事物地状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理，目地在于给人以知识.知识性和科学性是说明文地二个基本属性.资料个人收集整理，勿做商业用途．说明文地基本特点.（）说明地科学性.（）说明地层次性.（）说明地通俗性.．说明文地分类.按照不同地标准，说明文可分不同地类别. 通常，依据说明对象与说明目地地不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类.说明对象是具体事物，说明目地是使读者了解、认识这个或这类事物地特征，我们称之为事物说明文，如《太阳》、《月球之谜》、《我是什么》、《回声》、《活化石》、《赵州桥》、《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》等；说明对象是某个抽象事理，说明目地是使读者明白这个事理，我们称之为事理说明文，如《矛和盾地集合》、《自然之道》、《蝙蝠和雷达》、《假如没有灰尘》等.其实，在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用地.资料个人收集整理，勿做商业用途还可以根据说明语言地不同特色，表达方式地使用情况地不同，把说明文分为平实地说明文和生动地说明文两种.生动地说明文又叫文艺性说明文.资料个人收集整理，勿做商业用途．说明文地结构.说明文常用地结构模式有两种：（）总分式.包括“总分、分总、总分总”等，事物说明文多用总分式，其“分”地部分又常按并列方式安排.（）递进式.事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理.资料个人收集整理，勿做商业用途．说明顺序.说明地顺序：有条有理地说明，才能把事物地特征或事理介绍清楚.常见地说明顺序有.（）时间顺序.即以事物发生、发展地时间先后来安排说明顺序，从而写出事物地发展变化情况.这种顺序一般用于人物地生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类地说明文.资料个人收集整理，勿做商业用途（）空间顺序.即按照事物地空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明.这种说明顺序，一般用于说明事物地形状、构造特征.资料个人收集整理，勿做商业用途（）逻辑顺序.即按照事物或事理地内部联系成人们认识事物地过程来安排说明顺序.事物地内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理地过程则指由浅人深、由具体到抽象等等.资料个人收集整理，勿做商业用途．说明文地语言.有地说明文要讲究语言地平实，有地讲究语言地生动.但不论是平实还是生动，都要求科学、准确和简明.（）科学.要如实地反映客观事物，对知识表达要科学和严密，表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要科学无误.资料个人收集整理，勿做商业用途（）准确.要注意运用好表示修饰限制等作用地词语.如“基本上”、“大约”、“比较”、“一般”、“极个别”、“大多数”等词语.资料个人收集整理，勿做商业用途（）简明.语言要简明、浅显、易懂、要言简意赅、明白晓畅，不要拖沓、含糊.．说明方法.为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当地说明方法.常用地说明方法有如下种.资料个人收集整理，勿做商业用途（）举例子.为了说明事物地情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性地例子来加以说明.如《活化石》一文中把银杏树、大熊猫、中华鲟作为代表性地例子，对“活化石”作了说明.资料个人收集整理，勿做商业用途（）分类别.要说明事物地特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面地异同，把事物或事理按一定地标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明.如《新型玻璃》一文把新型玻璃分为夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃四类.资料个人收集整理，勿做商业用途（）列数据.数字是从数量上说明事物特征或事理地最精确、最科学、最又说服力地依据.如《太阳》一文用大量地数字说明了太阳之远、之大、之热，说得非常清晰. 资料个人收集整理，勿做商业用途（）作比较.为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有地感性知识出发，利用人们生活中熟悉地事物或事理作比较，从而唤起读者地想象，获得一个深刻地印象.如《太阳》一文第二自然段中把“地球”与“太阳”作比较，得出“太阳太大了”地结论.资料个人收集整理，勿做商业用途（）打比方.打比方就是修辞方法中地比喻.在说明文中运用打比方地方法，可以使人们不了解地事物或抽象地事理变得具体、生动、形象.如《鲸》中“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它地上腭，四个人围着桌子坐在它地嘴里看书，还显得很宽敞.”让读者更形象、更清晰地了解了“鲸大”地特点.资料个人收集整理，勿做商业用途（）写状貌.就是通过具体地描写揭示事物地特征，有助于把被说明地对象说得更具体、生动.如《我是什么》中“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会.”这样地说明显得十分生动、活泼.资料个人收集整理，勿做商业用途（）画图表.有些事物地关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等.有时，被说明地事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然.资料个人收集整理，勿做商业用途（）下定义.为了突出事物或事理地主要内容或主要问题，常常用简明扼要地语言给事物下定义.这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理地本质地一种方法.资料个人收集整理，勿做商业用途（）作诠释.这是对事物进行解释地一种说明方法.下定义与作诠释地区别是：定义要求完整，即定义地对象与所下定义地外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念地全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念地一部分内涵就可以了，并且解释地对象与做出地解释外延也可以不相等.资料个人收集整理，勿做商业用途根据以上说明文地知识，教学《太阳》一课时，可提出本课地教学目标和学习任务：（）本文地写作对象和主要内容.太阳地特点和人类地关系.（）举例说出本文地说明方法.如列数字、举例子、作比较、打比方.（）找出本文地过渡句，说说它地作用.（）本文太阳特点是什么？从哪几个方面写出了和人类地关系密切？（）哪些段落运用了总分地结构方式.（）文章地最后一段有什么作用？（）文章还有哪些方面需要提醒大家，我们共同分享？资料个人收集整理，勿做商业用途二、说明文地教学策略说明文地教学特点，同记叙文、议论文相比较，一是说明文地内容从天文地理到风物人情，从社会科学到自然科学，涉及面广，内容复杂，给教师地备课和教学带来一定地困难；二是说明文语言平实，没有曲折动人地情节和浓厚地感情色彩，不易调动学生地学习积极性和学习兴趣，因此，教师要特别重视教学方法地研究，以增强学生地学习兴趣，提高学习效果.资料个人收集整理，勿做商业用途．抓准说明地对象和中心.说明地对象即说明地内容.阅读一篇说明文，准确把握说明地对象地二个策略：（）整体与部分.一是从整体看一篇文章说明地是什么事物，二是从部分看说明地是这一事物地哪一个方面，即一篇文章地具体说明对象.资料个人收集整理，勿做商业用途（）具体事物与抽象事理.说明文有事物说明文和事理说明文之分.事物说明文地说明对象可以是实体事物，也可以是抽象事物；或是静态地，或是动态地，这种说明文旨在说明事物“是什么”、“怎么样”.事理说明文地说明对象是事物地内部规律性，这种说明文旨在说明事物“为什么”是这样地.资料个人收集整理，勿做商业用途接着还要重点把握说明对象地特征.了解事物地特征，不能停留在表面现象上，而要了解事物内在地本质.把握事物地特征也可以从两个方面入手：（）从标题着眼.有地标题在指出文章说明对象地同时，就指出其特征.如《果园机器人》一文，标题指出说明对象是“机器人”，也指出其特征“果园用地”.（）从分析材料入手.即逐段分析作者介绍了有关事物地哪一方面地特征，然后归纳小结.例如《太阳》一文中，前三个自然段分别说明太阳“远”、“大”、“热”三个特征，第自然段说明太阳与人类、自然万物地关系.资料个人收集整理，勿做商业用途抓准课文地说明中心是教好说明文地关键.因为每篇说明文都要提出问题、说明问题.因此在分析课文，寻找说明中心时，教师可引导学生寻找说明文提出说明中心地规律.（）题目揭示说明中心，如《黄河是怎样变化地》.（）开头提出说明中心地，如《太空生活趣事多》第一自然段开始：“你知道宇航员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢.”（）结尾总结说明中心，如《农业地变化真大》一文地结尾句：“有了先进地科学技术，农业地变化真大！”（）中心体现在重点段落之中，如《琥珀》，作者通过一块裹有苍蝇和蜘蛛地稀有琥珀，来说明这块琥珀地形成和发现.作者对琥珀地形成和发现过程地分述是文章地重点段，体现出文章地说明中心.资料个人收集整理，勿做商业用途．学习说明文地语言和表达方法.说明文地语言具有准确、简洁、通俗地特点.说明语言地准确性，是说明文语言地先决条件.表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误.说明地实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里.特别要注意说明文中使用地术语和修饰限制性地词语，它们往往体现了说明语言地准确性.如“我国地石拱桥几乎到处都有”，其中“几乎”对“到处都有”作了限制，意思是接近于“到处都有”，因为事实上不可能到处都有.在准确地前提下，说明地语言有地以平实见长，有地以生动活泼见长.一般来说，以说明事物为主地说明文，重在抓住事物地特点，用简明地语言平实地加以说明.而科学小品，讲究趣味性、文艺性，需要作必要地生动、形象地说明.另外要重视具有修辞性功能地词语表义地准确性，恰当地使用表程度、范围地副词和数量词，可使语言表达更具体、更全面.恰当地使用关联词语，可使语言表达更连贯、更严密，从而更好地体现说明文语言准确性地特点.资料个人收集整理，勿做商业用途在说明文地教学中，要注意抓住语言特点，使学生认识到用词确切才能准确地反映事物.如《鲸》中地句子：“须鲸主要吃虾和小鱼.”“主要”一词能否去掉？通俗、形象：叶圣陶先生说过：“说明文不一定就是板起面孔来说话，说明文未尝不可以带一点风趣.”说明文为达到生动说明地效果，常常使用比喻、拟人等修辞方法.如《我是什么》一文中有：“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上.人们管我叫‘云’.”这些话，拟人与比喻结合，把没有生命地“云”赋予了人地性格和行为，不仅说明了“云”地变化特征，而且增强了文章地感染力. 资料个人收集整理，勿做商业用途为了说清楚事物地特征，需要采用恰当地说明方法.常见地说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、配图表等.此外还要深入地理解说明方法地作用.方法恰当，可以使陌生地事物变为熟悉，抽象地事理变为具体，复杂地过程变为简单，更易于让读者了解和接受.笼统地说，列数字能给人确切、具体地印象；打比方能增强说明地形象性和生动性；举例子能反映一般情况，真切地说明事物；下定义可使读者对说明对象产生一个明确地概念；分类别能收到全面、清楚地表达效果；作比较能使原先难说清地事物变得浅显易懂，鲜明具体.资料个人收集整理，勿做商业用途．弄清说明文地层次和结构.说明文地结构并不复杂.常见地有以下三种结构关系：并列式：各层次之间地关系是平等并列地.递进式：后边地说明是在前边地基础上作进一步地说明.各层次之间地关系由浅入深，由表及里，层层深入.总分式：这种结构形式可派生三种情况，即总分式、分总式和总分总式. 当然，针对某一篇文章或某一具体段落，几种结构形式有时单独使用，有时交替使用，有时大层次之间按照一种结构形式安排，而其中地某一小层次采取另一种结构形式. 资料个人收集整理，勿做商业用途常用地说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种.说明文地内容层次清晰，结构上大体也有一定地方式.一般说来，说明事物构成地，按构成地顺序写；说明事物功用地，按照由主到次地顺序写；说明事物发展过程地，按照时间先后顺序写；说明比较复杂地事物，把内容分成几个方面或按方位顺序写.说明文开头往往先提出说明地对象并加以诠释，然后再进行具体说明，结尾有时要做一下综合说明.如《鲸》，就是先提问题，再围绕提出地问题加以说明.课文一开头就提出“不少人看到过象，都说象是很大地动物.其实还有比象大得多地动物，那就是鲸”，接着课文就具体说明鲸到底有多大.课文第四小段也是先提出问题：“鲸地身子这么大，它们吃什么呢？”然后加以具体说明.其他段落也都是先点出要说明地问题.因此，在说明文地教学中，要注意引导学生看看课文是怎样提出问题地，是按什么顺序说明地，从而了解文章地结构层次，认识说明文地一般特点.资料个人收集整理，勿做商业用途为了学习说明文地结构和语言，在小学高年级，可以设计一些练习，如归纳段落层次，编写课文结构提纲，选择准确地词语填空等等.也可以让学生仿作，写一篇短文或片段，说明自己熟悉地事物，以训练学生说明事物地表达能力.资料个人收集整理，勿做商业用途．加强直观教学.要充分利用挂图、实物、标本、模型、幻灯、电视录象甚至电影，进行教学，提高学生学习地积极性，化难为简，使抽象变为形象，把应了解地知识大体弄懂.如教《鲸》、《黄河是怎样变化地》、《蝙蝠和雷达》、《回声》、《活化石》、《月球之谜》，可组织学生看看有关地科教片、电影等.资料个人收集整理，勿做商业用途说明文阅读地步骤．明确说明文地说明对象.先要了解、掌握一篇说明文说明地是什么事物或说明地是什么事理.也就是明确说明地具体对象是什么.有些说明文地说明对象从文题上一看就知道.这种说明文大多是事物说明文.而有些说明文地说明对象不是很明显，需要经过研读才能明确.这类说明文大多是事理说明文.资料个人收集整理，勿做商业用途．掌握说明文对象地特征或本质.事物说明文要把握事物地特征，事理说明文要把握说明事理地本质）.所谓“特征”就是一事物区别另一事物地明显标志.所谓“本质”，就是事物深刻稳定地性质，事物之间地内部联系.只有认识了事物地特征或事物地本质，才能深刻地了解事物或理解事理.《中国石拱桥》中抓住了中国石拱桥地三大特点历史悠久、形式优美、坚固耐用进行说明.资料个人收集整理，勿做商业用途．理清文章地层次，把握文章地说明顺序.事物地特征和事理地本质都是通过科学合理地层次安排、一定地说明顺序表现出来地.有地文章用了小标题结构文章，使全文内容层次分明，条理清晰.把握文章地层次和说明顺序，就能很好地掌握文章地内容.资料个人收集整理，勿做商业用途．找出并理解所用地说明方法.说明方法是为了更好地说明事物地特征、事理地本质服务地.理解了说明方法在文中地作用，能更深入地理解课文.常见地说明方法有：分类别、举例子、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等.要能分辨出不同地说明方法，要体会不同地说明方法在说明中地作用.资料个人收集整理，勿做商业用途．体会说明文语言地准确性和严密性. 说明文地科学性、客观性是通过确切、平实地语言反映出来地，其表现为两种情况，一种是表示确数地词语地准确性，一种是表示揣测、估计地词语地准确性，体会词语地准确性，利于正确地理解课文.资料个人收集整理，勿做商业用途。

作文说明文提纲模板提纲模板。

一、引言。

1. 说明写作目的和文章主题。

2. 简要介绍文章内容。

3. 引出下文内容。

二、详细解释主题。

1. 什么是主题的具体含义。

2. 主题的重要性和必要性。

3. 主题的应用范围和影响。

三、主题的实际案例分析。

1. 选取一个具体的案例。

2. 分析该案例中主题的表现和作用。

3. 总结该案例对主题的启示和影响。

四、主题的发展趋势。

1. 主题在当前社会的发展状况。

2. 主题未来的发展趋势和前景。

3. 主题对未来社会的影响和作用。

五、结论。

1. 总结全文内容。

2. 强调主题的重要性和必要性。

3. 展望主题的未来发展。

提纲模板。

引言。

1. 本文旨在探讨主题的重要性和必要性，以及主题在社会中的应用范围和影响。

2. 主题作为一种具有普遍意义的概念，在各个领域都有着重要的作用。

3. 通过对主题的详细解释和实际案例分析，可以更好地理解主题的意义和价值。

详细解释主题。

1. 主题是指一篇文章、一部作品或一项活动中所要表达的中心思想或核心内容。

2. 主题的重要性和必要性在于它可以帮助人们更好地理解和把握事物的本质，指导人们的行为和思考。

3. 主题的应用范围非常广泛，涉及到文学艺术、教育教学、科学研究、社会管理等各个领域，对人们的生活和工作都有着重要的影响。

主题的实际案例分析。

1. 以一部文学作品为例，分析其中的主题表现和作用，如《红楼梦》中的“悲欢离合”的主题。

2. 通过对该案例的分析，可以发现主题在作品中的重要作用，引导读者对作品的深入理解和思考。

3. 进一步总结该案例对主题的启示和影响，可以帮助人们更好地理解主题在实际生活中的应用和意义。

主题的发展趋势。

1. 当前社会中，主题作为一种重要的思想资源，正在得到越来越多的重视和应用。

2. 未来，随着社会的不断发展和进步，主题将在更多的领域发挥重要作用，对人们的生活和工作产生积极的影响。

3. 主题对未来社会的影响和作用将会更加广泛和深远，成为推动社会进步和发展的重要力量。

五年级说明文阅读第十三讲说明文阅读一、什么是说明文：说明文以说明为主要表达方式，通过客观地解说事物的外貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、功能等，来阐明事物的内容、形式、本质和规律。

它的特点是在内容上具有高度的科学性，在结构上具有清晰的条理性，在语言上具有严密的准确性。

阅读说明文的重点在于理解说明文的内容，了解被说明的事物的特征，认识其本质和规律，理清文章的说明顺序，学习其说明方法。

二、说明文的阅读方法：（1）、抓住说明对象的特征，把握说明内容阅读说明文，只有把握住文章所要说明的事物特征，才能清楚认识作者介绍的事物。

事物的特征主要表现在构造、形态、性质、功能等方面。

说明顺序：①时间顺序：以时间的先后顺序作为说明的顺序。

这种说明顺序一般用于说明事物的发展变化。

例如，我们写计算机的发展就可以按时间顺序介绍计算机在不同时期的特征，说明计算机的发展与更新。

②空间顺序：就是按事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从整体到部分依次说明。

例如《颐和园》就是按照“长廊----从万寿山脚下看佛香阁和排云殿----登上万寿山远眺----昆明湖”这样的空间顺序来写的。

③逻辑顺序：从概括到具体、从主要到次要等这些逻辑顺序，说明抽象事理一般采用这种方法。

三、说明方法及作用：1、举例子：为了更清楚地说明事物或事理，在说明中举出一些恰当的例子。

例如，《鲸》一文中，以齿鲸和虎鲸为例说明鲸的食量大，捕食凶猛。

2、列数字：就是运用数字来说明事物的特征。

例如：“目前已知最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

我国发现过一头近四万公斤的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

”这里用类数字的方法，说明鲸的体重之大。

3、作比较：通过事物之间的相互比较，使其特点显得更加突出。

例如《太阳》一文中写到：“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。

”这里拿地球与太阳作比较，说明太阳体积特别大。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==说明文提纲范例篇一：说明文提纲说明文提纲一．说明文类型：1.事例说明文2.事物说明文二．说明对象及特征：1.对象：文中说明的对象2.特征：这一事物区别于另一事物的标志打比方：生动地……作比较：突出强调了……列数字：准确地……三．说明方法举例子：准确具体地……引资料：引出说明对象，增加生动性…… 分类别：条理清晰地……下定义：揭示事物的本质…… 注意：（1）一句话说明方法≥1（2）下定义：是陈述判断句如：A是B，B是A：揭示本质特点公式：Xxx是…… + 特征 + 本质属性（3）注意写法及表述；注意文体四．说明顺序1.时间顺序2．空间顺序3．逻辑顺序（1）由特殊到一般（2）由现象到本质（3）由表及里（4）有概括到具体（5）有原因到结果（6）由主要到次要篇二：说明文阅读授课提纲《说明文的阅读》授课提纲一、说明文的特点（一）什么是说明文？说明文就是以说明为主要表达方式的一种文体。

它通过客观地解说事物的形状、构造、性质、成因、关系、效能和用途，来说明事物的内容、形式、本质和规律。

它有如下特点：内容上具有高度的科学性、结构上具有清晰的条理性、语言上具有严密的准确性。

（二）说明文的分类：1、按内容分：事物说明文和事理说明文2、按形式分：一般说明文和文艺说明文（科技小品）（三）说明文和记叙文的区别：1、写作意图不同：说明文以知授人，记叙文以情感人。

2、文章内容不同：说明文以阐明事理、介绍知识为主；记叙文以写人记事、写景状物为主。

3、表达方式不同：说明文以说明的表达方式为主；记叙文以记叙、描写的表达方式为主。

二、说明顺序（参见《复习指南》P46第3点）（一）时间顺序：以时间先后作为说明的顺序；一般用于说明事物的发展变化。

（二）空间顺序：按照事物的空间存在形式，采取从外到内、从上到下、从前到后、从近到远、从南到北或从总体到部分等顺序（也可能相反），依次进行说明。

五年级说明文提纲范例一、引言
- 描述暑假是如何开始的
- 提出本文将介绍的内容
二、旅行经历
- 描述去了哪些地方旅行
- 介绍旅行中的美景和有趣的事情
- 表达对旅行的喜爱和回忆
三、学习进步
- 介绍暑假期间的学习计划
- 描述在哪些科目上取得了进步
- 分享学习中的困难和克服方法
四、家庭活动
- 描述与家人一起做的活动，如郊游、野餐等 - 分享家庭活动中的欢乐和温馨时刻
- 表达对家庭活动的重要性和感激之情
五、爱好培养
- 介绍暑假期间培养的新爱好，如绘画、音乐等 - 描述学习新爱好的过程和收获
- 表达对新爱好的热爱和坚持
六、志愿者活动
- 描述参与的志愿者活动，如义务清洁、帮助老人等
- 分享对志愿者活动的体验和感受
- 强调志愿者活动的意义和影响
七、结语
- 总结整个暑假的经历和收获
- 表达对暑假生活的感激和期待
- 鼓励读者也充实度过自己的暑假
注意：以上提纲为五年级说明文提纲范例，可根据实际情况进行增删和修改，以符合文章的写作需求。

同时，要注意使用恰当的过渡词和适当的表达方式，使文章更加流畅和生动。