一年级上册语文我是小学生-人教版2

《我是小学生》敎学设计教材分析:《我是小学生》是部编人教版语文上册“我上学了”这一入学主题教育的第二課.书中图文并茂,红红的太阳高挂在天空,小鸟欢快地飞翔,同学们背着书包三两成群、有说有笑地走在上学的路上,画面上配有主题文字“我是小学生”和儿歌《上学歌》的歌词.内容指向孩子们明确自己是小学生的身份,快乐上小学,在学校里和同学们一起快乐学习语文,感受成长的快乐,争做一名有目标、有梦想的小学生!学情分析:刚刚进入小学的学生对小学生活充满新鲜感,“听、说、读、写”的语文水平处于启蒙阶段,以形象思维为主.教师要从学生的学习兴趣出发,利用视频、动画、游戏等多种方法,激发学生学习语文的热情与自信心,在課堂中自信朗读、交流、表达、展示,体验学习成功的喜悦,再把成功的喜悦转化为学习的动力.敎学目标:1.说出成为小学生的心情与体验,明白成为小学生意味着自己又长大了,初步建立小学生的角色认同感.感受并表达小学生的喜悦与自豪!2.听唱、朗读儿歌,合作创编儿歌,互动交际,阅读绘本故事,快乐表达,体验一名小学生学习语文的快乐.3.明白从小要努力学习,争做一名有目标、有梦想的小学生.重点难点:1.说出成为小学生的心情与体验,明白成为小学生意味着自己又长大了,初步建立小学生的角色认同感.感受并表达小学生的喜悦与自豪!2.听唱、朗读儿歌,合作创编儿歌,互动交际,阅读绘本故事,快乐表达,体验一名小学生学习语文的快乐.敎学过程:一、启发谈话,角色认同,于表达中感悟成长的快乐.（一）出示学校语文学习星卡通人物“蒲公英”:同学们!我是珠海市香洲区第十二小学语文学习星“蒲公英”.我最喜欢学语文了,我上課听課特别认真,积极举手发言,会说完整的话,字也写得很漂亮,喜欢读书,同学们愿意跟我交朋友吗?（二）谈话交流:1.有礼貌地和语文学习星打招呼吧!2.“蒲公英”想知道同学们来到学校上学的心情是怎样的?教师根据学生的发言相机出示課题:我是小学生.3.指导朗读“我是小学生!”读出自己现在的心情和感受!4.启发说话,互动交际:我是小学生! 也是小学生!我是小学生! 也是小学生!我们都是小学生!（三）朗读句子,用声音表达成长的快乐:1.个人感情朗读:我是一名小学生!我长大啦!2.全班齐读:我们都是小学生!我们都长大啦!【设计意图:課堂伊始,采用深受学生喜爱的和卡通人物对话的方式启发谈话,让孩子们畅所欲言,同时给予适当的说话支架,让孩子们学习用完整的话来表达自己的感受.在说话交流的过程中感受自己身份角色的改变,感悟成长的快乐与自豪.】二、创设情境,乐学儿歌,于读悟中感受上学的快乐.过渡:祝贺小朋友们成为了一名小学生!看见同学们学得这么开心!有几个小朋友也想和同学们一起快乐学习!看,他们唱着歌儿背着书包来了——（一）出示插图和儿歌,同时播放《上学歌》.引导学生通过仔细观察图中小朋友的表情或者感受儿歌的欢快来描述小朋友们的心情.猜一猜这几个小朋友的心情怎么样?你是怎么猜到的?过渡:同学们猜得真好!刚才小朋友们给大家唱了首歌,现在,咱们来听听这首儿歌的朗读——（二）微課《上学歌》.我们也跟着读一读儿歌吧!（三）在儿歌中,小朋友看见了什么?听到了什么?（四）出示:小鸟说“早,早,早,你为什么背上小书包?”小鸟怎么问?谁能回答小鸟的问题?（五）自己读读儿歌,看看小朋友们去上学都有哪些表现?（不迟到,爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳.）（六）指导朗读“我去上学校,天天不迟到.爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳.”（七）你长大要做什么?【设计意图:借助读物中的图画阅读,学生通过听歌、看图想像、品读儿歌来感受孩子们上学的快乐,并从儿歌中小朋友从小立志“长大要为祖国立功劳”谈自己的志向.】三、合作学习,创编儿歌,于编演中体验合作的快乐.过渡:同学们说话很完整,儿歌也朗读得很有感情!看来,我要把学习难度加大了,不知道同学们敢不敢挑战下面的学习内容?儿歌读起来朗朗上口,非常好听!下面,我们来尝试编一编儿歌.有点难,大家可以和同学合作完成,每个学习小组从4个内容里面自主选一个内容合作编一首儿歌.（一）合作学习,创编儿歌.（二）学习小组以唱歌或朗读的方式展示创编的儿歌.（三）师生共同评价.【设计意图:积极倡导自主、合作、探究的学习方式,学生根据自己的生活体验和学习小组的小伙伴们一起探究,尝试自编儿歌,尝试演绎表演自己创编的儿歌,在合作学习中培养学生的语文实践能力.】四、延伸阅读,共读绘本,于阅读中体会读书的快乐.过渡:同学们刚才的朗读和说话表达都非常棒!同学们喜欢看书吗?我知道有许多书都是讲小朋友上学的故事的,例如:《大卫上学去》、《不一样的上学日》、《小兔子去上学》等,我最喜欢读《大卫上学去》这本书,下面我带大家一起走进绘本,读读《大卫上学去》.（一）播放绘本微課:《大卫上学去》.（二）看完了《大卫上学去》,你想对大卫说什么?出示:我想对（）的大卫说:“ .”（三）你想对自己说什么?出示:我想对（）的自己说:“ .”【设计意图:开展与学生生活实际紧密相关的精彩有趣的绘本阅读,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣.通过两个相同句式的说话训练,让学生对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于说给同学们听.】五、联系实际,夸赞进步,于交流中感受进步的快乐.（一）儿歌中的小朋友有许多好的表现,大卫也有自己的进步.开学这几天,你在学校里做了什么事?有哪些做得好的地方?快把自己做得好或有进步的地方和小朋友们一起分享吧!（二）学习的榜样就在我们身边!善于发现的你有没有观察到哪些同学在哪些方面做得好?用自己喜欢的方式夸夸他们吧!（三）教师总结:再次祝贺大家成为一名快乐的、了不起的小学生!这节課,同学们听得认真,说得完整,读得也有感情,老师要送给同学们一个大大的赞!以后,我们将在学校里学习更多的知识和本领,健康快乐地成长,努力成为校园语文学习星.最后,我们一起快乐地唱起来、跳起来吧!全班边唱《上学歌》,边跳律动舞蹈.【设计意图:通过发现自己的进步,并敢于把自己的表现说与他人分享,同时也引导学生发现别人的优点,在“自夸”与“夸榜样”中进行说话练习,达到“润物细无声”的教育敎学效果.】作业设计:小朋友:哪项学习内容是你最喜欢的?选一项自己喜欢的来做吧!学习内容学习展示 有感情地朗读《上学歌》. 展示作业 快乐分享爸爸妈妈们:孩子的作业是不是完成得很棒?请把孩子学习的照片、录音或者是录像上传到“‘蒲公英’语文作业展台”上,和同学们一起分享学习的快乐吧!快乐演唱《上学歌》.读《大卫上学去》或讲《大卫上学去》的故事.阅读自己喜欢的儿歌或书籍.“送给自己的话”——上小学了,你想对自己说什么呢? 自己编一首儿歌并读给家人听.板书设计:。

一年级语文上册《我是小学生》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。

（2）引导学生运用想象力，创造性地进行表达。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态。

（2）教育学生尊敬师长，团结同学，遵守学校规章制度。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：生字词的理解与运用，培养学生热爱生活、尊敬师长的情感。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中学习，提高学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 学生作业本。

五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）引导学生回顾上一节课的内容，检查学生的学习情况。

（2）向学生介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 课文学习（10分钟）（1）让学生听课文录音，跟读课文，感受课文的语言氛围。

（2）教师逐句讲解课文，解释生字词的含义。

（3）学生齐读课文，巩固学习内容。

3. 生字词学习（10分钟）（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生分组讨论，解释生字词的含义。

（3）教师总结生字词的含义，学生跟读。

4. 课堂练习（10分钟）（1）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 课堂小结（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）学生分享学习收获，激发对语文的热爱。

6. 课后作业（课后自主完成）（1）抄写生字词。

（2）复述课文内容。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面进行总结。

第二课我是小学生亲爱的同学们，你们好，我们又见面啦。

我是XXX老师。

上一节课我们一起学习了《我是中国人》，感受到了作为中国人的自豪。

这节课我们一起来学习《我是小学生》，让我们一起开心地说：“我是小学生”。

.1、同学们，在这幅图中你看看都有谁呀？他们在干什么呢？2、我看到了有五位小同学，背着书包来上学，他们都在开心地笑，3、我还看到几只小鸟在飞来飞去，太阳也笑眯眯地看着小朋友。

是啊，他们都成为了一名小学生，多快乐呀！这些小同学们迈着欢快的脚步，还开心地唱起了一首歌儿呢，我们一起来听听吧。

（放儿歌《上学歌》……）好，同学们，这首歌儿，你喜欢吗？他的名字叫《上学歌》。

这首歌的歌词就在我们的语文书里。

那接下来呀，老师朗读一遍，你们要认真的听：《上学歌》，太阳当空照，花儿对我笑。

小鸟说：早早早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到，爱学习、爱劳动，长大要为祖国立功劳。

同学们，喜欢这首儿歌吗？那接下来呀，我们一起来读一读。

老师读一句，你们跟读一句：上学歌，……，太阳当空照。

……，花儿对我笑，……。

小鸟说早早早，……。

你为什么背上小书包？……？我去上学校，……，天天不迟到，……。

爱学习，爱劳动。

……、……，长大要为祖国立功劳，……。

好，同学们，我们在读这样的诗歌时，每读完一句呀，我们就停顿一下，别人才能听得清楚，这样读儿歌也才会更好听。

那接下来，我们再请一位同学来读一遍吧。

上学歌。

太阳当空照，花儿对我笑。

小鸟说，早早早。

你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到，爱学习、爱劳动，长大要为祖国立功劳。

同学们，早晨红红的太阳从东方升起，小花儿也扬起了笑脸。

几只小鸟叽叽喳喳地围着小伙伴儿们在说什么呢？老师，我知道了。

小鸟说：早早早，你为什么背上小书包？是呀，这几位小伙伴儿早早地就背上了书包，是去干什么呢？所以呀小鸟好奇的问，早早早。

你为什么背上小书包？让我们也带着好奇的心情来读读这句话吧。

早早早，你为什么背上小书包？同学们是怎样回答的呢？请你和老师一起读：我去上学校，天天不迟到，爱学习、爱劳动，长大要为祖国立功劳。

一年级语文上册《我是小学生》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“我、是、小、学生”等基本字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

2. 过程与方法：通过图片、实物等辅助教具，帮助学生直观地理解课文内容。

采用分组讨论、小组合作等方式，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱学校，热爱同学，团结互助的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解基本字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 教学难点：学生对“我、是、小、学生”等基本字词的理解和运用。

学生对课文中所涉及的学校生活、学习习惯等方面的理解。

三、教学准备：1. 教师准备：课文课件或黑板。

图片、实物等辅助教具。

课文朗读录音带或音频文件。

2. 学生准备：课本、文具。

提前预习课文，了解课文内容。

四、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物，引导学生谈论学校生活，引入新课。

2. 生字词学习：学生自读课文，边读边圈出生字词。

教师讲解生字词，重点讲解“我、是、小、学生”等基本字词。

3. 课文理解：学生分组讨论，交流对课文内容的理解。

教师引导学生回答课文中的问题，帮助学生理解课文。

4. 朗读练习：学生齐读课文，注意语气、节奏的把握。

教师指名学生朗读，给予评价。

5. 课堂小结：五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍课文内容，让家长了解学生在学校的表现。

2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现给予及时的反馈和鼓励。

2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生的字词掌握程度和理解能力。

3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。

七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，模拟课堂情景，提高学生的表达能力和交际能力。

《我是小学生》教学反思本课呈现了一首流行于上个世纪五六十年代的儿童歌曲《上学歌》，它曾伴随一代又一代的小学生走过童年时代。

歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生”这个主题。

图画中红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快地飞翔，同学们背着新书包三五成群，有说有笑地走在上学的路上，表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。

画面正上方配有文字“我是小学生”，鲜明的角色定位，让学生知道快乐的小学生活开始了。

“我是小学生”既点明小学阶段快乐的学习旅程的开始，又借助儿歌提示做一名小学生“不迟到、爱学习、爱劳动”等一些基本要求。

通过图片观察、儿歌听读，学生可以初步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。

教学重点为观察图画、听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦；认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受教师的亲切、校园的美丽。

初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。

上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。

回顾整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.激发学习兴趣，感受上学的喜悦。

教师引导学生按照一定的顺序观察图画，说说同学们是怎样的，感受同学间的友情与共同学习的快乐。

还引导学生联系自己，说说第一天上学自己是怎么做的，心情怎样，感受成为小学生的喜悦。

顺势带读“我是小学生”。

教师通过范读、带读，让学生听读、跟读，从而学会《上学歌》。

教师借助多媒体播放儿歌，学生在边听边唱中感受儿歌的韵律，感受到了上学的乐趣。

2.认识老师，了解学校生活。

教师带领学生参观校园，参观阅览室、图书室、科学实验室、音乐室、电脑室、心理辅导室等专用教室；认识与他们在校生活密切相关的地方，学生很快熟悉了校园。

3.了解小学生的基本要求。

儿歌中“不迟到、爱学习、爱劳动”是小学生最基本的要求，教师借助儿歌，引导学生看图说说哪些时候不能迟到，什么样的行为是爱学习、爱劳动的行为。

二、成功之处教师亲切地同每位学生打招呼，双方建立了良好的第一印象。

一年级上册语文《我是小学生》教案三篇《我是中小学生》一、教材剖析《我是中小学生》一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推进的。

书中呈现的内容不多，只有一首《上学歌》和简略的配图。

从这首《上学歌》折射的内容来看，一是要让学生明确自己是中小学生的身份，完成从少儿园到中小学的角色转换;二是从歌词中可以了解到，作为一名中小学生的基本要求，以及从小树立“长大要为祖国立功绩”的使命感。

配的插图反映了中小学生上学时高快乐兴、朝气蓬勃的精神相貌，学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为中小学生的高兴。

二、学情剖析刚刚入学的学生对自己是“中小学生”了，充满了欣喜与期待，那份激动与高兴是人生又翻开新的一页的幸福。

一年级新生的注意力持续时间短，容易分散，所以开始教学时，老师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱《上学歌》，跟着音乐律动等。

用学生喜爱的学习方式进行学习，从而改变说教的意味，让他们自然地感受到做为一名中小学生的荣耀与高兴。

三、教学目的1. 观察图画，唱读儿歌，初步感受成为中小学生的高兴。

2. 认识同桌、四周同学及教师，相熟教室，参观校园，感受同学的友爱、老师的亲切、校园的美丽。

3. 初步了解做一名中小学生的基本要求，建立中小学生的角色认同感。

四、教学重点、难点教学重点：能够分明、响亮地说分明“我是ＸＸ学校一年级的中小学生。

”教学难点：初步感受成为中小学生的高兴，了解做一名中小学生的基本要求。

五、教学时数1课时六、教学准备1.歌曲《上学歌》，以及伴奏乐。

七、教学过程(一)联络实际，启发谈话1.老师清唱歌曲《上学歌》前半段：“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包?’”2.谈话交流：我们是中小学生啦，我们背着书包来上学啦! 今天早晨来上学，你是怎么来的?你的心情是怎样的?【设计用意：采用谈话的方式，让学生畅所欲言，在回忆亲历的事情中，了解“中小学”与少儿园的不同，以及自己的角色身份的改变。

部编版一年级语文上册《我是小学生》教案一、教学目标1.能够听、说《我是小学生》这首儿歌。

2.能够领读儿歌中的内容。

3.能够简单朗读课文。

4.能够按要求书写简单的字词。

二、教学重点1.能够理解和掌握课文的内容。

2.能够正确朗读《我是小学生》这首儿歌。

三、教学难点1.能够书写儿歌中的一些简单字词。

2.能够通过听力学习领读儿歌。

四、教学准备1.课本《我是小学生》。

2.音响设备。

3.儿歌磁带或CD。

五、教学过程第一课时一、热身活动 1. 欢唱儿歌《小学生进行曲》。

2. 观察儿歌内容中的图片，让学生简单描述。

二、学习内容 1. 听儿歌《我是小学生》，学生跟读。

2. 听儿歌《我是小学生》，领读教师指定学生。

3. 教师带领学生认读课文中的生词，学生模仿朗读。

三、合作与表演 1. 学生分组朗读课文，展示表现。

四、课堂检测 1. 教师随机提问学生课文内容，检查学习情况。

第二课时一、复习内容 1. 学生自由背诵儿歌《我是小学生》。

二、学习内容 1. 学生跟读课文。

2. 学生听音辨字，书写课文中生字生词。

三、课文朗读 1. 学生轮流朗读课文。

四、练习与巩固 1. 学生分组进行口头问答，巩固课文内容。

六、教学反思通过本节课教学，发现学生对儿歌内容的理解较好，朗读也比较流利。

但是在书写方面存在一定困难，需要加强字词书写练习，提升书写能力。

七、教学延伸安排学生通过课外积累儿歌、看图写话等活动，提升语文学习的趣味性和效果。

以上就是部编版一年级语文上册《我是小学生》教案的详绪内容，希望能够帮助老师们有条不紊地进行备课和教学。

一年级语文上册《我是小学生》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解“我、是、小、学生”等基本字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

1.2 过程与方法：学生通过小组讨论、互动游戏等方式，提高口语表达和交流能力。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对学习的兴趣和积极性，树立自信和自尊。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《我是小学生》是一首生动有趣的诗歌，通过描述小学生的日常生活和学习情景，引导学生体验成为一名小学生的快乐和责任。

2.2 生字词学习：学生学习并掌握基本的字词，如“我、是、小、学生”等，通过反复朗读和练习，提高记忆和理解能力。

第三章：教学步骤3.1 导入：教师以生动有趣的方式引入课题，例如通过图片、实物或者游戏，激发学生的兴趣和好奇心。

3.2 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，注意发音的准确性和语调的生动性。

教师引导学生理解课文的大意，通过提问和回答的方式，帮助学生理解和思考。

3.3 生字词学习：教师出示生字词，引导学生认读和理解。

教师可以通过游戏、卡片等方式，帮助学生巩固记忆和理解。

第四章：教学评价4.1 学生朗读评价：教师观察和评价学生的朗读表现，包括发音准确性、语调自然度等。

4.2 生字词掌握评价：教师通过听写、默写等方式，评价学生对生字词的掌握程度。

第五章：教学延伸5.1 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟小学生的生活和学习情景，培养团队合作和口语表达能力。

5.2 家庭作业：学生回家后，家长可以通过听读、互动游戏等方式，帮助学生巩固学到的知识，并与家长分享学习成果。

第六章：教学资源6.1 教材：使用一年级语文上册教材，其中包括课文《我是小学生》和相关生字词学习材料。

6.2 教具：准备生字词卡片、图片、实物等教具，以辅助教学和帮助学生理解和记忆。

第七章：教学方法7.1 互动式教学：教师通过提问、回答、讨论等方式，与学生互动，激发学生的思考和积极参与。

一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“小学生”、“学校”、“老师”等词语，能够流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱学校生活，尊敬老师，团结同学的积极情感。

二、教学重点：1. 生字词的正确认读和理解。

2. 课文的流利朗读。

三、教学难点：1. 生字词的掌握。

2. 理解课文中的情感表达。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 小组合作学习准备。

五、教学过程：1. 导入新课：利用课件或黑板，展示课文图片，引导学生说出“我是小学生”，引入新课。

2. 学习课文：引导学生跟读课文，注意纠正发音，让学生理解课文内容，体会课文中表达的情感。

3. 学习生字词：出示生字词卡片，引导学生认读，理解生字词的意思，巩固记忆。

4. 分组合作：将学生分成小组，每组选择一个生字词，通过讨论、游戏等方式，加强生字词的记忆。

5. 朗读练习：让学生分组朗读课文，注意语音语调的准确性，培养学生的朗读能力。

6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生对生字词和课文的理解。

7. 课后作业：布置作业，要求学生回家后复习课文，正确书写生字词。

8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略。

六、教学评价：1. 评价学生对生字词的掌握情况，通过课后作业和课堂练习进行评估。

2. 评价学生的朗读能力，通过课堂朗读和课后作业进行评估。

3. 评价学生对课文内容的理解和情感态度，通过课堂讨论和课后作业进行评估。

七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生模拟小学生的生活场景，增强学生对小学生身份的认识。

2. 邀请学校的老师或者学长学姐来分享小学生的生活经验和学习方法，激发学生的学习兴趣。

八、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时纠正发音和理解上的错误。

2. 要注重培养学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习积极性。