人音版六年级音乐下册教学设计 拍手拍手 教案

六年级下册音乐教案-4《拍手拍手》人音版简谱《拍手拍手》教学目标：（一）情感态度和价值观的目标：引导学生用热情和富有激情的声音演唱《拍手拍手》，配合肢体动作，感受进行曲的风格，培养学生文明积极向上的精神风貌。

（二）过程与方法：以“音乐审美”贯穿于整个音乐教学过程之中，注重让学生在感受、体验、合作、探究、表现的过程中，培养学生对音乐的浓厚兴趣，同时培养学生对音乐的表现力与创造力。

（三）知识与技能1、通过对三度音程的学习，初步达到声部和谐，音量均衡，让学生感受和声美。

2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。

3、在表演《拍手拍手》实践中，能用竖笛吹奏并进行二声部合奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。

增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

使音乐表现更为和谐丰满。

学情分析：学生在学这首歌曲之前已经接触并学习过合唱歌曲，初步具备了一些合唱的演唱能力，积累了一些合唱的经验，能独立视唱旋律、节奏不太复杂的歌曲。

这首歌曲的旋律简单易学，但歌曲三度音程的学习，学生在音准把握上会有些难度，发声练习时可以进行三度和声的构唱。

这首歌曲的音域为九度，比较适中，属于六年级歌唱范围之内的音域。

但对于变声的同学可以指导轻唱。

可以指导学生能够用短促、热烈的声音演唱，再把握整首歌曲风格的前提下，掌握两个乐段情绪。

第二乐段和声和重音的使用是歌曲更加热烈高涨，把歌曲推向高潮。

教学重、难点：教学重点：正确演唱歌曲，感受歌曲欢快热泪的情绪。

教学难点：歌曲的二声部合唱和竖笛合奏。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣播放《幸福拍手歌》和老师一起拍手律动。

意图：复习以前歌曲，带动课堂气氛，导入教学。

教师谈话法进入：问问同学们的此刻心情，很多时候会用拍手的动作表达自己的心情。

（请学生说说自己此刻的心情）二、节奏练习，拍一拍X XXX X请你带着高兴的心情和老师拍一拍，并用铃鼓敲一敲。

学习铃鼓演奏技巧，学生敲击并拍一拍。

三、二声部练习唱一唱（选自所学歌曲的二声部）1、学生自己识谱，分别聆听并演唱高，低声部。

《拍手拍手》教案一、教学目标：（1）能用亲切、跳跃的声音演唱歌曲《拍手拍手》，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的良好习惯。

（2）学习重音记号“＞”，并能在音乐中正确表现，增强音乐感染力。

二、教学重难点：（1）学会用亲切、跳跃的声音演唱歌曲《拍手拍手》。

（2）认识重音记号“＞”，并能在音乐中正确表现三、教具准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器四、教学过程：一、导入新课1、同学们，今天有那么多老师来我们学校听课、上课，你们该怎么表示一下？（鼓掌）2、老师看到刚才大家都在拍手，请问你的这个掌声表示什么意思？（欢迎）3、你能够拍出不同的节奏来表示欢迎吗？（示意学生举手回答）（学生随拍出的节奏练习2－3遍）（在黑板上板书4－5个节奏）（1）X·X X ︱X·X X︱（黑板上板书4－5个）(2)XXX X ︱XXX X︱(3)XXXX XX ︱XXXX XX︱（4）XXX X X | XXX X X |二、学唱歌曲《拍手拍手》1、听歌曲录音，分析歌曲特点（1）今天我们来学习一首歌曲，他的题目就叫《拍手拍手》，仔细听录音范唱，这首歌曲与其他歌曲相比有什么不同的特点？（出示曲谱）听第一段后暂停，设问：你感受到怎样的情绪？哪些地方需要拍手？（示意学生举手回答）生：每唱完一个乐句，都有拍手的间奏。

是用怎样的节奏拍的？（2）他说的对吗？请同学用有节奏的掌声来鼓励他一下。

（抽生拍）再请一位。

老师有个小小的要求，你鼓掌的节奏要和前面同学鼓掌的节奏不一样哦。

（3）、请大家继续听第二三段歌词，学第一段的样子在间奏处按节奏拍手。

师：拍的不错，但不知道大家有没有发觉有一个地方拍的有点不对？与歌曲中拍手的节奏合不上拍了。

（4）、练习结尾处的拍手节奏。

（师唱，生练习拍）（5）、你觉得这首歌曲可以分成几部分？可以看看歌曲中的提示。

非常聪明，让我们再次用掌声来鼓励一下他。

还是那个要求，你鼓掌的节奏要和前面同学鼓掌的节奏不一样哦。

《拍手拍手》音乐教学设计作为一名教学工作者，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的《拍手拍手》音乐教学设计，希望能够帮助到大家。

《拍手拍手》音乐教学设计篇1一、教学目标【情感、态度、价值观】学习歌曲《拍手拍手》，感受歌曲欢快、愉悦的情绪，进而养成对生活的积极乐观的态度学会赞赏他人。

【过程与方法】完整而充分地聆听歌曲，参与演唱、编创等实践活动，在与他人合作交流的过程中，不断增强集体意识和协调能力。

【知识与技能】能够识读乐谱，掌握歌曲的节奏、节拍和力度，能有表情的演唱歌曲注意重音记号的演唱技巧以及二声部的和谐。

二、教学重难点【重点】能够完整用热烈欢快的声音演唱歌曲。

【难点】重音的演唱技巧以及二声部的和谐。

三、教学过程(一)故事导入教师播放《幸福拍手歌》伴奏音乐，学生律动走进教室。

课堂伊始教师讲解《掌声》的故事并提问学生听完这个故事有什么样的感受?教师讲述：上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。

她很文静，总是默默地坐在教室的一角。

上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。

因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。

轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

老师是刚调来的，还不知道英子的情况。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。

她的普通话说得很好，声音也十分动听。

故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

人音版音乐六年级下册范唱《拍手拍手》教学设计一. 教材分析《拍手拍手》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲，歌曲旋律欢快，节奏简单，易于学生学习和掌握。

歌曲以拍手为主题，引导学生通过拍手、跺脚等身体动作感受音乐的节奏，激发学生对音乐的兴趣和热情。

歌曲的歌词富有童趣，富有想象力，有助于培养学生的音乐审美和创造力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习和理解能力有所提高。

他们善于模仿和创造，喜欢通过身体动作来感受音乐的节奏和韵律。

但是，部分学生可能对音乐的理解和感受能力较弱，需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《拍手拍手》。

2.能够通过拍手、跺脚等身体动作感受音乐的节奏，体验音乐带来的快乐。

3.能够理解歌曲的歌词内容，发挥想象力，创造性地表现歌曲。

4.能够感受和理解音乐的基本元素，如节奏、旋律等。

四. 教学重难点1.教学重点：能够熟练地演唱歌曲《拍手拍手》，通过拍手、跺脚等身体动作感受音乐的节奏。

2.教学难点：理解歌曲的歌词内容，发挥想象力，创造性地表现歌曲。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，引导学生积极参与音乐活动，感受音乐的快乐。

2.模仿教学法：教师示范，学生模仿，引导学生掌握歌曲的演唱方法和节奏。

3.创造性教学法：鼓励学生发挥想象力，创造性地表现歌曲。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《拍手拍手》的歌谱、歌词、图片等。

2.教学器材：音响设备、拍手器、跺脚垫等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《拍手拍手》，引导学生听歌，感受歌曲的欢快节奏。

然后向学生介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌谱，引导学生学习歌词，讲解歌词中的意境。

然后教授歌曲的旋律，让学生跟随教师学唱歌曲。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种身体动作（如拍手、跺脚等）来表现歌曲的节奏。

教师巡回指导，纠正学生的动作，确保学生能够准确地感受和表现音乐的节奏。

《拍手拍手》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人音版音乐六年级下册伴奏《拍手拍手》教学设计一. 教材分析《拍手拍手》是人音版音乐六年级下册的一首伴奏曲目，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。

歌曲以四二拍为主，简单易学，适合六年级学生学习。

歌曲内容倡导团结友爱，通过拍手的方式表达快乐和友谊，符合我国教育方针，具有很好的教育意义。

二. 学情分析六年级学生音乐基础知识扎实，对音乐有一定的鉴赏能力。

通过之前的学习，学生们已经掌握了基本的乐理知识、节奏练习和合唱技巧。

在心理特点上，六年级学生具有较强的合作意识和表现欲望，对富有童趣的音乐作品感兴趣，容易产生共鸣。

三. 教学目标1.让学生感受歌曲的欢快节奏和旋律，体验音乐带来的快乐。

2.学会歌曲《拍手拍手》，培养学生的合唱能力。

3.通过对歌曲的学习，引导学生树立团结友爱的观念，培养良好的道德品质。

4.提高学生们的音乐鉴赏能力和合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《拍手拍手》，并能熟练演唱。

2.教学难点：歌曲中附点八分音符的节奏把握和合唱部分的协调。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，提高学生的学习兴趣。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，培养学生的合唱能力。

3.小组合作学习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。

4.视听结合法：欣赏优秀音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《拍手拍手》的相关课件，包括歌曲介绍、歌词、节奏等。

2.音响设备：播放歌曲《拍手拍手》的音频文件。

3.钢琴：教师伴奏使用。

4.教学用具：拍手器、节奏图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《拍手拍手》，让学生初步感受歌曲的欢快节奏和旋律。

引导学生谈论歌曲给自己的感受，从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲《拍手拍手》，教唱歌曲，讲解歌曲的节奏、旋律特点。

让学生跟随教师学唱，熟悉歌曲。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行合唱练习。

拍手拍手-人音版六年级音乐下册教案一、课程背景本课程是人音版六年级音乐下册中的一节课，讲解的是《拍手拍手》这首歌曲及其节奏。

本课程适合于各种类型的学生。

二、教学目标•认识所有基本音符的名称，并能正确演奏它们；•理解二分音符、四分音符和八分音符，并能正确演奏它们；•能够熟练演奏《拍手拍手》这首歌曲；•培养学生们对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。

三、教学重点和难点•教学重点：教会学生们如何演奏二分音符、四分音符和八分音符。

•教学难点：如何让学生们正确理解音符的时值，并能够熟练演奏它们。

四、教学过程1. 教师引入教师首先介绍本课程的主题为《拍手拍手》这首歌曲及其节奏，并向学生们展示录制该歌曲的视频。

2. 课堂导入教师以问题导入的方式，向学生们提出问题：“你们学过音符吗？知道有哪些音符吗？”教师引导学生们回忆和总结所学过的音符。

3. 对音符的介绍教师向学生们介绍当中涉及到的三种音符：二分音符、四分音符和八分音符，并让学生们逐个认识它们的名称。

4. 音符分类演示老师向学生们演示不同音符的时值，让学生们通过观察老师的演奏方法来理解不同音符的时值，比如二分音符需要用两个拍子演奏，四分音符需要用四个拍子演奏，八分音符需要用八个拍子演奏。

5. 熟练演奏音符教师通过一些简单的练习来帮助学生们熟练演奏二分音符、四分音符和八分音符。

6. 乐曲演奏教师向学生们演示《拍手拍手》这首歌曲的演奏方式，并让学生们模仿演奏。

7. 课程总结老师通过简单总结，回顾了本课程所学的内容和知识点。

五、教学效果评估考核学生对不同音符的理解和演奏技能，如果要评估学生的学习效果，可以通过手动测试、口头测试或者写作练习等方式。

六、教学反思教师通过本次课程，深刻认识到了教学中需要层层递进，不能一步到位的问题，下一步要引领好全班。

七、结束语《拍手拍手》这首歌曲在我们的生活中无处不在，学生对这首歌曲有很深的感情，通过教学，更好的去认识它，独立演奏它，相信对学生默认的音乐素养有着很好的促进作用。

人音版音乐六年级下册《拍手拍手》教学设计一. 教材分析《拍手拍手》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲。

这首歌曲旋律轻快，歌词简单易记，富有节奏感。

歌曲以拍手为主题，引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐节奏感。

歌曲分为两个乐段，第一乐段以四分音符和八分音符交替出现，第二乐段以全音符和二分音符交替出现。

整首歌曲既适合集体演唱，也适合个人表演。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。

在学习这首歌曲时，他们能够较快地掌握歌曲的旋律和节奏，并通过拍手的方式表达出对音乐的热爱。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有创意的音乐活动充满兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《拍手拍手》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐表现力。

3.引导学生感受音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱。

4.培养学生的团队合作精神，提高学生的自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《拍手拍手》。

2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐的表现。

五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生模仿。

2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲演唱。

3.练习法：让学生反复练习，掌握歌曲的旋律和节奏。

4.创编法：鼓励学生创新，为歌曲编创新的表演形式。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《拍手拍手》的旋律和歌词。

2.教学乐器：拍手器、铃鼓等。

3.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《拍手拍手》，引导学生跟着音乐拍手。

让学生感受歌曲的节奏和欢快的氛围，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《拍手拍手》的旋律和歌词，让学生跟随教师学唱。

注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行歌曲操练，每组选出一个组长，负责组员进行歌曲演唱。

教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。

4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生代表进行歌曲表演，其他学生观看并学习。

人音版简谱六年级下册音乐4.2《拍手拍手》教案一. 教材分析《拍手拍手》是人音版简谱六年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以富有童趣的旋律和简单的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的快乐。

歌曲共四句，旋律重复，节奏简单，易于学生掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步熟悉简谱，提高音乐素养。

二. 学情分析六年级的学生在音乐学习方面已有一定的基础，对简谱有一定的认识和了解。

他们具有较强的学习兴趣和参与意识，喜欢通过实践活动来感受音乐的魅力。

然而，部分学生在音乐表现力和团队协作方面仍有待提高。

三. 教学目标1.让学生掌握《拍手拍手》这首歌曲的旋律和歌词。

2.提高学生对简谱的识谱能力，培养音乐素养。

3.培养学生具有良好的音乐表现力和团队协作精神。

4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练演唱《拍手拍手》这首歌曲，掌握其旋律和歌词。

2.教学难点：培养学生对简谱的识谱能力，以及音乐表现力和团队协作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置富有童趣的情景，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力。

3.分组合作教学法：引导学生进行分组演唱和团队协作，提高学生的合作意识。

4.启发式教学法：引导学生主动思考、发现和解决问题，培养学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.准备《拍手拍手》歌曲的音频和视频资料。

2.准备简谱教学课件。

3.准备音乐器材，如钢琴、吉他等。

4.准备教学场地，确保宽敞明亮，有利于学生活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《拍手拍手》歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。

引导学生谈论歌曲的特点，如旋律、节奏等。

2.呈现（10分钟）教师展示《拍手拍手》的简谱，引导学生认识简谱，并讲解简谱的构成。

让学生跟随教师一起朗读简谱，熟悉歌曲旋律。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一种乐器，如钢琴、吉他等。

人音版（五线谱）音乐六下《拍手拍手》教案一. 教材分析《拍手拍手》是人音版（五线谱）音乐六下的一首歌曲，歌曲节奏简单，旋律优美，易于学生学习和演唱。

这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力和合唱能力，同时，通过歌曲的学习，让学生感受音乐带来的快乐，培养他们热爱生活的情感。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的乐理知识，如五线谱的识谱能力，简单的节奏和音符的认知。

同时，学生对合唱有一定的了解，能够独立演唱简单的歌曲。

但是，对于歌曲的情感表达和合唱的协调性还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.能够准确地演唱《拍手拍手》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.能够理解歌曲的意义，感受歌曲带来的快乐，培养热爱生活的情感。

3.通过对歌曲的学习，提高学生的合唱能力，培养团队协作精神。

4.能够用音乐的方式表达自己的情感，提高音乐欣赏能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊节奏的演唱，如附点音符、休止符等。

2.合唱部分的协调性，如何使合唱更加和谐。

3.歌曲情感的表达，如何让学生通过音乐表达自己的情感。

五. 教学方法1.采用示范法，教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随演唱。

2.使用分组法，将学生分成小组，进行合唱练习，培养团队协作能力。

3.运用引导法，教师引导学生通过音乐表达自己的情感。

4.使用游戏法，通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐。

六. 教学准备1.准备《拍手拍手》的歌曲乐谱，五线谱和简谱两种。

2.准备录音机或者音响设备，以便播放歌曲。

3.准备合唱用的麦克风和音响设备。

4.准备音乐教室，室内应有足够的空间进行合唱练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《拍手拍手》的歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。

然后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，引导学生进入学习状态。

2.呈现（5分钟）教师展示《拍手拍手》的五线谱和简谱，让学生认识歌曲的旋律和节奏。

教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱。

对于一些特殊的节奏，教师进行讲解和示范，确保学生能够准确地演唱。

人音版简谱六年级下册音乐4.2《拍手拍手》说课稿一. 教材分析《拍手拍手》是人音版简谱六年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲旋律简洁明快，节奏感强烈，富有童趣。

歌曲以分组演唱的形式，锻炼学生的音乐协作能力。

歌词内容富有教育意义，倡导孩子们要快乐成长，相互关爱。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对简谱有一定的认识和理解。

学生能熟练地掌握拍手、跺脚等节奏乐器，具有较好的音乐表现力。

但部分学生音乐协作能力较弱，需要在教学中加强训练。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地演唱《拍手拍手》，理解歌曲的教育意义。

2.技能目标：培养学生分组演唱的能力，提高音乐协作水平。

3.情感目标：培养学生热爱生活、快乐成长的积极心态。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地演唱《拍手拍手》，掌握歌曲的节奏和旋律。

2.教学难点：分组演唱时的音乐协作，以及歌曲中的一些高音部分。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组教学法、情境教学法、游戏教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、音乐器材等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：以一个简单的拍手游戏引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。

2.新歌教学：教师范唱《拍手拍手》，学生跟随演唱，注意歌曲的节奏和旋律。

3.分组演唱：将学生分成若干小组，进行分组演唱练习，教师巡回指导。

4.音乐协作训练：学生分组进行音乐协作练习，培养团队协作能力。

5.歌曲展示：各小组进行歌曲展示，评选出最佳演唱小组。

6.总结：教师总结课堂教学，强调歌曲的教育意义。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《拍手拍手》、歌曲节奏、旋律要点等内容。

板书设计要便于学生理解和记忆。

八. 说教学评价1.学生演唱评价：评价学生演唱歌曲的准确性、节奏感、音准等方面。

2.分组演唱评价：评价学生在分组演唱中的协作能力、团队精神等方面。

3.情感态度评价：观察学生在课堂中的参与程度，评价学生的情感态度。

人音版六年级下册音乐课《拍手拍手》教学设计教学目标：情感目标：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。

能力目标：培养学生的歌唱能力和创作意识。

知识目标：掌握附点四分音符，重音记号，并了解其在歌曲中的作用。

教学重点：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，加强节奏的训练。

教学难点：间奏的拍手节奏。

教学准备：多媒体设备。

教学过程：一、学生课前的音乐技能各人展示，学生演唱歌曲《I DO》。

二、演唱歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》播放歌曲，有两名同学领唱和引领动作，由此歌曲引出本课课题。

师：我们今天要学习一首新的拍手歌《拍手拍手》。

三、学习新课1、教师板书出示课题，歌曲为F大调，歌曲的表现为欢快的情感。

2、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。

设问：歌曲有什么特征？并听一听歌曲中有几处掌声？（让孩子带着问题去听）3、教师引领学生找出歌曲中三连音，重音记号。

4、教师归纳乐曲中出现的拍手部分的节奏，领学生练习本课节奏拍的拍奏。

5、再播放一遍歌曲，学生小声哼唱旋律，练习歌曲中的节奏拍打部分。

6、学生齐唱歌曲曲调，在间奏处加入拍手，师生再次接唱并在适当的地方加上拍手试试。

（1）、学生演唱时教师引导学生注意重音的演唱。

（2）、教师在学生演唱时引导学生正确的节奏拍打。

7、歌曲演唱分组练习。

8、由女生演唱歌曲，男生完成乐曲拍手部分，完整地、欢快热情地唱好全歌曲调。

9、由男生演唱歌曲，女生完成乐曲拍手部分，再次带着愉快的心情有感情地演唱。

8、全班齐唱歌曲，有感情的演唱。

四、小结。

师：学生们的表现非常出色，很好的完成了歌曲的演唱和节奏部分，希望同学们课下继续练习。

五、下课。

《拍手拍手》教学设计教学目标：1、通过歌曲学唱，掌握附点四分音符，以及休止符、重音记号，并了解其在歌曲中的作用；2、在歌曲表演中，教育学生树立文明新风，用歌声歌唱“团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐。

培养学生的歌唱能力和创作意识。

教学重点：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。

教学过程:一、组织教学1、引导学生“整齐、文明、有序”地进入教室，养成良好、文明的学风和学习习惯。

2、师生歌声问好，建立和谐、平等、愉悦的音乐课氛围。

二、新课导入1、观看公益广告“奥运掌声”（师事先下载并播放）2、设问：请学生说说片中出现了哪些场景？是些怎样的掌声？你有何感想？3、引出歌曲《拍手拍手》三、歌曲教学1、引出歌曲《拍手拍手》，并聆听歌曲范唱，2、设问：歌曲中出现了什么声响？——掌声，歌曲有什么特征？——以拍手掌声穿插在歌曲中间。

3、游戏：小手拍拍——练习歌中节奏型2／4师：ΧΧ║生：ΧΧ║ΧΧΧ║ΧΧΧ║ΧΧΧΧ| ΧΧ║ΧΧΧΧ| ΧΧ║Χ·ΧΧΧ| ΧΧ║Χ·ΧΧΧ| ΧΧ║（可以加入即兴创作的节奏型练习） 4、再次聆听歌曲范唱，并让学生配上拍手的掌声（要求：编配准确、恰到好处。

）5、分析歌曲结构设问：歌曲有几部分组成？各是怎样的演唱形式？（两部分组成，第一部分齐唱，第二部分合唱。

）6、分析并学唱歌曲第一部分旋律a、聆听教师返范唱第一乐段旋律设问：这部分的旋律有什么规律？四个乐句中有没有基本相同的乐句或节奏型？Χ·ΧΧΧ|ΧΧ|ΧΧ║（拍手）节奏型基本相同，每句的开头都是附点八分音符，更能表现出孩子们的兴高采烈的情绪，第一、三乐句基本相同。

b、模唱旋律c、生随师钢琴伴奏，轻声学唱歌词d、巩固歌词演唱7、分析并学唱歌曲第二乐段（听唱法，注重激发情绪，解决难点。

）a、此部分为合唱，并有弱起处理，师应范唱，让学生感受弱起处的兴高采烈、扬眉吐气和意气风发的情绪。

拍手拍手一．教学目标1.引导学生聆听铜管乐合奏曲《祝你生日快乐》，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。

通过律动调动学生的情绪，融入歌乐曲的意境中。

2.学习用听视唱结合学习儿童歌曲《拍手拍手》，引导学生认真学习颂扬和倡导精神文明风尚为题材的歌曲。

要求学生用亲切、跳跃的声音演唱《拍手拍手》。

引导学生以天真的语气来演唱，抒发少年儿童乐观向上的精神风貌。

3.引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；增添了欢乐的情趣。

4.通过乐器学习歌曲《拍手拍手》，并用打击乐器为歌曲伴奏。

增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

二．重点难点1、用自主学习的方式学会歌曲，用热情、欢快的声音表现歌曲。

2、认识和掌握重音记号。

三．教学过程一、常规练习1、听音乐进进室。

2、跟音乐做律动。

3、音乐知识：重音记号——认识重音记号“＞”（标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重）——结合歌曲《拍手拍手》，掌握重音记号。

（找出歌曲中的重音记号）——用对比实践（用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。

从实践中掌握重音记号的唱法及其作用）4、器乐小练习。

(结合学唱歌曲中演奏进行练习)二、（一）、聆听乐曲1、设问：这首乐曲给你什么感受？（初听，可让学生边听乐曲边轻轻拍手或敲击打击乐）2、再听（要求学生边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱{可用多媒体展示歌曲曲谱}）——讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪。

并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作）——边试跳集体舞边进行修改——完整地合着乐曲边跳边唱。

3、学唱歌曲（1）问题导入：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？（可用课件导入）——《拍手拍手》范唱。

（2）设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间，复听范唱）（3）设问：歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分）学生活动：全体用器乐演奏歌曲（注意正确演奏附点八分与二声部的段落）（4）视唱旋律齐唱部分（注意八度大跳的音准，间奏处加入拍手”×ד）（5）问：曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。