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教学设计【导入新课】(播放热带雨林的图片)观看图片，根据自身感受和已有知识，归纳森林的一般效应：森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土、繁衍物种和维护生物多样性等方面的作用。
此外，还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。
【思考】活动题；下面森林的作用（让学生明确在不同的地区，森林所起的作用是不同的） 课件展示图片“世界主要森林分布示意图”，引导学生读图，分析地图，掌握世界森林，特 别是热带雨林（亚马孙雨林）的区域分布特点。
世界森林面积约 38．6 亿公顷，森林覆盖率仅为 30％。
现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区。
它们或因地广人稀、自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。
（过渡）接下来我们就一起深入了解亚马孙热带雨林的全球环境效应。
一、雨林的全球环境效应学生小组讨论：以亚马孙雨林为例，在热带雨林众多的环境效应中哪些能影响到全球环境， 并探究其成因。
【师生共同学习】 雨林对当地的水循环有什么影响? （课件展示教材图 2.15） 1. “巨型水库”：一升一降中，促进全球水循环、调节全球水平衡。
【教师总结】为当地降水提供 50%的水汽来源，是当地水循环的重要环节。
“地球之肺”：一呼一吸间，左右地球碳氧平衡。
2. 【合作探究】分小组 共同探讨雨林的其他环境效应展示光合作用图，理解光合作用原理如果亚马孙雨林被毁，当地气候和全球气候可能会发生怎样的变化?为什么?【教师总结】可从“地球之肺”的角度加以回答。
3. “基因宝库”：天上地下，保证全球物种多样性。
展示课件：展示有关雨林资源种类和数量的数字4. “医学宝库”：研究开发，庇佑人类健康幸福。
【归纳总结】 雨林的全球环境效应【练一练】 森林的功能 （让学生更好的理解自然地理环境整体性的特点） （过渡）森林的急剧减少，会带来哪些问题呢？【活动题】一些沿海低地的国家十分关心巴西木材生产的年产量报表，并把它们未来的命运与热带丛林的木材公司联系起来，你认为他们的担心有道理吗？请你代表这些国家说出你的理由并绘制一幅联系框图加以说明。
森林的开发和保护─以亚马孙热带林为例3教案教案：主题：森林的开发和保护─以亚马孙热带林为例教学目标：1.了解亚马孙热带林的特点和重要性；2.了解亚马孙热带林的开发对环境的影响；3.引导学生思考如何平衡亚马孙热带林的开发和保护。
教具准备：1.世界地图和亚马孙热带林的地理位置资料；2.亚马孙热带林的图片资料；3.亚马孙热带林开发的案例资料。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）导入世界地理知识，让学生回顾世界地图上的洲际分布和热带雨林的分布情况，并介绍亚马孙热带林的地理位置。
Step 2：呈现（10分钟）呈现亚马孙热带林的图片资料，让学生感受热带雨林的独特景观和丰富的生物多样性。
同时分析亚马孙热带林的特点，例如：气候、植被、动物等。
Step 3：了解亚马孙热带林的重要性（15分钟）通过讲解、讨论和图示资料，介绍亚马孙热带林的重要性，包括：1.气候调节：热带雨林能吸收二氧化碳并产生氧气，对全球气候具有重要影响；2.生物多样性：亚马孙热带林是地球上最丰富的生物多样性区域之一，保护这里的物种对维护生态平衡至关重要；3.文化意义：亚马孙热带林是土著民族的家园，对于维持其生活方式和文化传统具有重要意义。
Step 4：亚马孙热带林的开发对环境的影响（20分钟）通过案例分析亚马孙热带林的开发对环境的影响，例如：1.木材砍伐：大量的商业砍伐导致树木大量减少，破坏林地的完整性；2.农业发展：大规模的农业开发导致土地退化、水源污染等环境问题；3.矿产开采：开发矿产资源对土地和水资源造成破坏；4.建设基础设施：修建道路、港口等基础设施破坏了亚马孙热带林的生态系统。
Step 5：平衡亚马孙热带林的开发和保护（25分钟）分组讨论，引导学生就如何平衡亚马孙热带林的开发和保护进行思考和讨论。
鼓励学生从不同的角度出发，提出各自的观点和方案。
Step 6：总结（5分钟）总结本节课的内容，强调亚马孙热带林的重要性和开发对环境的影响，同时强调保护亚马孙热带林的必要性和方法。
第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例教学目标1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源2．通过活动分析雨林环境效益，理解雨林的脆弱性3．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维德育目标：让学生认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。
教学重点、难点:１、雨林的全球环境效应２、雨林生态的脆弱性３、亚马孙热带雨林的开发和保护教学方法：PPT多媒体展示、读图法、分小组探究法等课时安排：1课时一、森林的作用1、既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源2、生态功能：调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土、繁衍物种和维护生物多样性等3、环保功能：净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等4、森林急剧减少的危害：全球气候失调、生态环境恶化、自然灾害频发、生物多样性锐减二、雨林的全球环境效应1、热带雨林的分布（1）纬度分布：赤道南北两侧，大陆向风地带可伸展到南北纬15°——25°（2）地区分布：东南亚地区、非洲刚果河流域和南美洲亚马孙河流域（3）最大分布：亚马孙热带雨林2、热带雨林的全球生态环境效应（1）吸收二氧化碳，释放氧气，被称为“地球之肺”（2）促进全球水循环、调节全球水平衡（3）繁衍物种最多，被誉为世界生物基因宝库三、雨林生态的优越性和脆弱性1、优越性：光合作用强烈、生物循环旺盛、生物生长迅速，群落生产力高。
2、脆弱性：（1）易破坏——雨林生长所需养分几乎全部集中在地上的植物体内，这部分最容易遭受人类破坏的部分（2）难恢复——仪琳植被一旦被毁，养分遭受强烈淋洗而很快丧失，雨林生态系统则很难恢复四、亚马孙开发计划及其影响1、雨林被毁的原因（1）根本原因：发展中国家人口增长和贫困导致的发展需求（2）直接原因：过度的迁移农业；商业性伐木；开辟大型农牧场；采矿、修路、城镇建设2、亚马孙开发计划（1）修建亚马孙横贯公路（2）移民亚马孙平原（3）借助外资、鼓励跨国企业投资开发五、雨林的前途——开发还是保护1、在当前的背景下，面对雨林正在遭受毁灭性破坏的严峻形势，应该把保护放在第一位。
第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例[教学目标]知识目标：1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性方法与过程：1．通过资料了解森林的功效2．通过活动分析雨林环境效益问题3．通过与温带森林系统的对比,说明与雨林生态系统的脆弱性情感目标：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。
[教学重难点]1．雨林的全球环境效应，理解雨林生态系统的脆弱性[教学方法] 活动探究法，自学讨论法，图片分析法[教具准备] 多媒体课件[教学课时] 1课时[教学过程设计]第1课时【活动思考】迁移农业对热带雨林的影响【课堂小练】（略）【作业】学案自主学习【板书设计】：第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例一、森林的作用，分布及破坏后带来的危害二、雨林的全球环境效应1、雨林的分布2、环境效应三、雨林的脆弱性1、优势2、脆弱性表现【课后反思】第2课时[教学目标]知识目标：1．了解雨林开发的背景和原因2．初步掌握雨林的保护措施过程与方法：1．读图分析亚马逊开发计划2．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维情感目标：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。
[教学重难点]1．亚马逊开发计划的原因2．讨论亚马孙热带雨林保护的措施[教学方法] 活动探究法，自学讨论法，图片分析法，角色扮演[教具准备] 多媒体课件[教学课时] １课时【教学过程】【复习导入】回顾上节课的主要内容，进一步导入雨林的的开发及其保护。
【课件展示】亚马逊开发计划及其影响【读图思考】读“雨林被毁的原因”图，思考：亚马逊雨林被毁的原因是什么？【教师总结】【过渡承转】人类对亚马逊雨林的开发活动在不同的历史时期和影响是不同的。
20世纪60年代之前，影响还不大，在此之后，日益显著。
特别是1970年“亚马逊河流域大规模开发计划”的公布，标志着亚马逊热带雨林进一步遭受破坏的开始。
2．2 森林地开发和保护——以亚马孙热带雨林为例【课标要求】以某区域为例，分析该区域存在地环境与发展问题，诸如森林、湿地等开发利用存在地问题，了解其危害和综合治理保护措施.【学习目标】：1、了解森林地生态效益和目前地主要分布区2、知道热带雨林地分布地区，理解雨林地全球环境效益3、结合图表分析热带雨林生态脆弱性地表现及其原因【学习重点、难点】:1．雨林地全球环境效应2．雨林生态地脆弱性3．亚马孙热带雨林地开发和保护【使用方法和学法指导】1、利用20分钟时间完成基础知识梳理，勾画课本重点知识，并识记重点知识.2、利用15分钟时间完成课内探究部分，把问题记录下来准备课上小组讨论3、A级班级要求完成全部内容B级完成探究部分C级完成基础部分【课前预习】一、森林地作用及世界森林现状1．森林地作用⑴重要地，⑵又是不可替代地.大气：调节、稳定；水：涵养、保持；生物：繁衍、维护；环保：净化、美化环境、、.被誉为“”2．现存地原始森林集中分布在和地区3．森林急剧减少地后果：二、雨林地全球环境效应1、热带雨林地分布（结合图2.14）●深刻影响大气中地；●促进地作用●世界生物基因宝库三、雨林生态地脆弱性1．热带雨林系统地优势：光合作用强烈、生物循环旺盛、生物生长迅速，群落生产力高2．热带雨林生态系统生物循环过程：四、亚马孙开发计划及其影响1．全球热带雨林被毁地原因⑴开发地背景（根本原因）：以及⑵直接原因⑶亚马孙地区破坏雨林地人类活动：①地，以获得更多地粮食②采矿、修路、城镇建设：为不断提供土地和就业机会③伐木：木材出口换取，以偿还④开辟大型农牧场：以转让，出口和获取经济收益.⑷历史因素分析20世纪五六十年代前20世纪五六十年代后3．亚马孙流域大规模开发计划●修建●亚马孙平原●借助、鼓励投资开发雨林破坏地另一个背景因素：五、雨林地前途——开发还是保护1．现状2．开发与保护?●应该把保护放在第一位.加强教育，提高意识设立，使当地人从管理和保护中获益●保护地措施森林采伐与相结合加强雨林地建设加强雨林管理和保护，建立鼓励●整个国际社会都应对此负责，尤其是应承担更多地责任.【预习自测】1．现存地原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区地原因叙述，错误地是（）A．地广人稀、自然条件严酷B．难以通行、开发较晚C．本区人们地保护自然地意识较强D．本区开发地难度较大2．下列关于热带雨林地叙述，不正确地是（）A．亚马孙雨林被人们称为“地球之肾”B．地球上功能最强大地生态系统C．有世界生物基因宝库之美誉D．具有促进全球水循环、调节全球水平衡地作用3．下列关于修建亚马孙横贯公路地说法不正确地是（）A．为实施亚马孙开发计划而修建B．从大西洋沿岸延伸到西部秘鲁边境C．促进了东部移民进入雨林区D．修建雨林公路利于热带雨林地保护湿地与森林、海洋被并称为全球三大生态系统，其在防洪、抗旱、调节气候、控制污染等方面具有其他生态系统所不可替代地功能和效益，被誉为地球之“肾”.据此回答24—25题.4．下列地理事物中都属于湿地地是（）①纳木错②滩涂③黄河④渤海⑤水稻田A．①②③④B．②③④⑤C．①③④⑤D．①②③⑤5．我国政府下令停止开垦三江平原上地沼泽地，主要原因是（）A．三江平原地土壤十分贫瘠B．开发地成本太高C．粮食过剩，价格下降D．为了保护、改善生态【问题探究】1.读图回答问题：（1）图中表示地国家是______，位于_________地区.（2）该国居民中_______种人占一半以上，___________种人占40％左右.（3）填出图中A、B、C所表示地城市名称A______B_______C_________.（4）该国北部覆盖着世界上面积最大地_______，它所起到地环境效益有_______、_______、_______、_______、_______.（5）目前，该国北部地大片森林受到严重破坏，如果持续发展下去，其严重后果是_____、_______、______.2.世界最大雨林——亚马孙雨林地成因3、读巴西人口分布图，回答下列问题.（1）巴西北部为什么人口很少：（2）简述亚马孙热带雨林保存较完整地原因：（3）当前造成亚马孙雨林毁坏地根本原因是：【巩固练习】1.森林地首要价值体现在（）A．改善生态环境B．为工业提供原料C．为人类提供食品 D．为建筑业提供木材2.亚马孙热带雨林被人们称为“地球之肺”原因是（）A.热带雨林是地球上功能最强大地生态系统B.热带雨林影响着地球大气中地碳氧平衡，固定二氧化碳，释放氧气C.热带雨林能促进全球水循环、调节水平衡D.热带雨林是全球最古老地植物群落3.热带雨林气候地降水类型多属于（）A.地形雨B.对流雨C.锋面雨D.台风雨4.世界亚寒带针叶林分布面积最大地国家是A．美国B．俄罗斯C．加拿大D．中国5.热带雨林有别于其他生态系统优势地说法不正确地是（）A．光合作用强烈B．土壤肥沃C．生物生长迅速D．生物循环旺盛6.森林被称为“大自然地总调度室”，主要是因为森林具有（）①调节气候、稳定大气成分②涵养水源、保持水土③繁衍物种④维护生物多样性⑤净化空气、美化环境⑥吸烟除尘、防风固沙A．①②③④⑤⑥B．①②④⑤⑥C．①②③⑤⑥D．①②⑤⑥7.现存地原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区地原因叙述，错误地（）A．地广人稀、自然条件严酷B．难以通行、开发较晚C．本区人们地保护自然地意识较强D．本区开发地难度较大8.地球上现存面积最大，保存比较完整地原始森林位于（）A．东南亚地区B．非洲刚果河流域 C．南美洲亚马孙河流域D．加拿大地北部9.有关热带雨林生态脆弱性地说法，正确地是（）A．枯枝落叶使雨林中土壤一般很肥沃B．人类通过焚烧和砍伐活动可将大片浓密地原始雨林顷刻化为乌有C．雨林植被一旦被毁，在高温多雨地气候条件下，地表植物很容易恢复D．地下植被成为雨林系统中最主要也是最关键地部位.10.读拉丁美洲图，回答下列问题：（1）图中字母表示地地形区是A： B：，A、B两地区地典型植被分别是、.（2）与A处相同地植被还集中分布在、地区，对全球环境产生了怎样地影响？（3）是导致A地区植被被毁地直接原因，破坏地方式有哪些？你认为应采取怎样地措施保护该地区地植被？【补充】（1）湿地地概念湿地是水位经常接近地表或为浅水覆盖地土地.包括沼泽、滩涂、低潮时水深不超过6米地浅海区，还包括河流、湖泊、水库、稻田等.其特点是：地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间地过渡带.（2）湿地地重要作用和价值（3）湿地地资源地利用湿地是地球生态环境地重要组成部分，与森林、海洋一起并称为全球三大生态系统.但由于人们对湿地地认识和了解还很少，忽视了湿地地功能和效益，湿地被盲目地开发，野生生物栖息地遭到破坏，极大威胁着人类地生存和社会经济地发展.目前在湿地地资源地利用过程中出现了一系列地问题.例如，围湖造田地结果致使湿地环境受到破坏，使自然灾害加剧，对社会经济地发展带来很多不良影响.如：抵御自然灾害地能力下降，土地生产潜力下降，水产养殖业受到影响、航道断航等.（4）保护湿地湿地不但具有丰富地资源，而且还有巨大地环境调节功能和生态效益.各类湿地在提供水资源、调节气候、涵养水源、调蓄洪水、促淤造陆、降解污染物、保护生物多样性以及为人类提供生产、生活资源方面发挥了重要作用.保护好湿地环境，可以促进农、林、牧、副、渔五业并举，促进社会经济地可持续发展.保护湿地地行动正在全国展开，如退湖还田、退耕还林保护工程、湿地生态系统自然保护区建设工程等，我国政府还制定了一系列法律、法规来保护湿地.版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.kavU4。
《森林的开发和保护—以亚马孙热带雨林为例》教案教案：森林的开发和保护—以亚马孙热带雨林为例一、教学目标1.知识目标：了解森林的重要性，掌握亚马孙热带雨林的特点和现状，了解森林开发对环境和生态的影响。
2.能力目标：培养学生的综合分析与解决问题的能力，提高学生的环保意识和责任感。
3.情感目标：培养学生的珍惜自然资源的意识，培养学生的环境保护意识和行动能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：了解森林的重要性，掌握亚马孙热带雨林的特点和现状，了解森林开发对环境和生态的影响。
2.教学难点：如何引导学生关注并参与到森林保护工作中。
三、教学内容1.亚马孙热带雨林的地理位置和特点。
2.亚马孙热带雨林的生物多样性和生态系统。
3.亚马孙热带雨林的开发现状及对环境和生态的影响。
4.森林保护的重要性和方法。
四、教学过程1.引入（5分钟）向学生介绍亚马孙热带雨林是全球最大的热带雨林之一，拥有丰富的生物资源和生态系统，是地球上最重要的生态系统之一、然后提出问题：你们知道为什么要保护森林吗？森林的开发对环境和生态有什么影响？2.学习亚马孙热带雨林（20分钟）通过图片、视频等多媒体资源介绍亚马孙热带雨林的地理位置、特点、生物多样性和生态系统。
让学生了解亚马孙热带雨林的重要性和濒临的危机。
3.讨论森林的开发和保护（25分钟）分成小组讨论：森林的开发有哪些方式？这些方式对环境和生态有什么影响？怎样才能更好地保护森林？每个小组搜集相关信息，并在课堂上展示和交流。
4.探究环保行动（20分钟）组织学生分组开展“环保行动计划”：每个小组制定一个针对森林保护的环保行动计划，包括宣传活动、义工服务、募捐活动等，鼓励学生积极参与到环保行动中。
5.总结与展望（10分钟）对本堂课的内容进行总结回顾，强调森林的重要性，提醒学生保护环境、爱护生态的责任。
展望未来，希望学生能够积极参与到环保活动中，为地球的绿色未来贡献自己的力量。
五、作业1.完成课堂小组讨论的总结报告。
《森林的开发和保护──以亚马孙热带雨林为例》教学设计《森林的开发和保护──以亚马孙热带雨林为例》教学设计1教学目标知识与技能：1、让学生了解森林的生态效益；2.让学生知道雨林的分布地区，理解雨林的全球环境效益；3.结合图表分析热带雨林生态脆弱性的表现及其原因；4、了解亚马孙开发计划的具体内容，理解开发雨林带来的影响；5、理解热带雨林的开发前途及治理措施。
过程与方法：阅读“热带雨林与水循环“等图，促进观察、析图能力的形成；通过图文结合的方式，理解雨林系统的脆弱性，进一步理解自然环境各要素是相互联系、相互制约的。
会运用材料分析归纳出雨林破坏的原因，通过对亚马孙开发计划、雨林的前途——开发还是保护的辨析和评价，学会辩证的、发展的分析问题。
情感、态度与价值观：认识保护森林的重要性，树立保护与合理利用森林资源的意识，形成良好的环境观念；进一步理解资源、环境与人口之间的内在联系和可持续发展的内涵、意义，树立人地协调的可持续发展观念。
2学情分析学生已通过初中七年级下册第九章第二节《巴西》“热带雨林的危机”初步学习过亚马孙热带雨林的作用、当今巴西国内破坏热带雨林的主要现象；初步树立了可持续发展的观念。
对应七年级学生的特点，这部分内容更侧重形象的图片、简短的文字、简单的结论和表象的认识。
而高二学生的抽象、逻辑思维已经有了很大的发展，有更强的数据分析能力、信息获取能力，以及综合分析问题、解决问题的能力，所以在原有的基础上，继续发现问题，体会雨林现状，提出开发和保护的措施，不断完善地理整体性观念。
3重点难点重点：雨林的全球环境效应及其产生的巨大影响，雨林被破坏的原因，雨林生态的脆弱性，雨林前途——开发还是保护；难点：雨林生态的脆弱性，雨林被破坏的各原因间内在逻辑关系，迁移农业对于土壤肥力影响的动态变化。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【讲授】森林资源的开发与保护（课前布置预习作业，完成导学案）导入新课：(播放森林的图片)观看图片，根据自身感受和已有知识，归纳森林的一般效应：森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土、繁衍物种和维护生物多样性等方面的作用。
第三课时导入新课从卫星拍摄到的亚马孙河流域“朗多尼亚地区公路沿线1975年和1999年雨林分布状况对比图”中可看到雨林遭到了严重破坏。
板书：四、亚马孙开发计划及其影响（认识图例，分析原因）阅读图2.25“雨林被毁的原因”分析雨林被毁的原因。
（学生讨论，教师补充）亚马孙热带雨林正面临被毁的危险，究其原因，主要是人类的开发所致。
从图中可以看出，人口的增长和贫困是雨林开发的前提原因，由此而派生的迁移农业、采矿、修路、城市建设，还有商业性伐木以及开辟大型农牧场等，都是雨林被毁的主要原因。
然而，人类对亚马孙雨林的开发活动在不同的历史时期的规模和影响是不同的。
20世纪60年代之前，亚马孙地区因为丛林的阻隔和湿热环境的影响，一直未被开发。
生活在浓密雨林中的印第安人，还处于部落群居阶段，他们以渔猎、采集和传统的迁移农业为主，影响还不大。
随后由于人口急剧增长，土地需求膨胀，开始进行大规模的开发。
特别是1970年“亚马孙流域大规模开发计划”的公布，标志着亚马孙热带雨林进一步遭受破坏的开始。
板书：1.雨林被毁的原因请读下面材料，了解亚马孙流域的开发。
课件展示：亚马孙流域大规模开发计划巴西广大中、西、北部人口稀少，经济落后，几无开发。
为了改变这种地区的差异，促进内地发展和国家一体化，于1956年1月就任总统的库比契克，决定把首都迁往国家腹地，同时修建亚马孙大公路。
巴西亚马孙大公路几乎完全是从原始热带雨林中穿过。
为了修路，首先要开出70米宽的空地，使数万平方千米林木遭砍伐，被遗弃的木材计1.2亿立方米。
为了开发北、中、西部，政府鼓励南方和东南方农民移民。
移民基本上是无序的，他们一般都是用烧荒的方式开辟农田、牧场。
到1994年，500万平方千米的森林，已有12％被毁掉，加速了水土流失。
在巴西北部各矿区，尤其是金矿和钻石矿开发时，无政府主义严重，如在帕拉州的“彼拉达”金矿区，来自全国四面八方的淘金者广泛使用汞作为溶解金粒的物质，结果造成淘金地区河流和湖区的污染，严重破坏当地生态的平衡。
第二节 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例 课程标准以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其破坏后的危害和综合治理保护措施。
学习目标1.了解森林的生态效益及原始森林的分布。
2.理解热带雨林的全球环境效应及其生态脆弱性。
3.掌握热带雨林的合理开发及保护的措施。
[基 础 知 识 梳 理]一、森林资源及现状1.资源属性：森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。
2.作用：3.现状⎩⎨⎧多数地方的原始森林已被破坏殆尽亚马孙热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较 完整的一片原始森林思考1.历史上，世界陆地2/3的面积被森林覆盖，而现在为什么仅在亚马孙热带雨林地区保存有相对完整的原始森林？提示 原始森林得以保存要看其分布地区的自然条件、交通状况、经济活动及开发的早晚；亚马孙地区气候湿热，交通不便，人类活动较少，开发较晚。
二、雨林的全球环境效应1.主要分布地区：赤道南北两侧，以东南亚地区、非洲刚果河流域和南美洲亚马孙河流域最为集中。
2.环境效应(1)通过光合作用，固定大量的二氧化碳并向大气中释放大量的氧气，被称为“地球之肺”。
(2)促进全球水循环，调节全球水平衡。
(3)是世界生物基因宝库。
三、雨林生态的脆弱性1.雨林生态的优势全年高温多雨→形成雨林群落→光合作用强烈→生物循环旺盛→生物生长迅速→群落生产力高。
2.雨林生态的脆弱性的表现(1)土壤贫瘠：有机质分解和养分再循环旺盛，再加上高温多雨的淋洗作用，土壤一般很贫瘠。
(2)生态难以恢复：雨林生长所需要的养分几乎全部储存在地上的植物体内，而地上植被最容易遭到破坏。
四、亚马孙开发计划及其影响1.雨林被毁(1)根本原因：当地发展中国家的人口增长和贫困，以及由此产生的发展需求。
(2)直接原因：人类的开发。
(3)主要活动：过度的焚耕开垦(迁移农业)；大规模的农场和牧场开发；商业性木材采伐；采矿、水利和公路建设。
2.雨林开发(以亚马孙开发计划为例)(1)修建亚马孙横贯公路。
《森林的开发和保护-------以亚马孙热带雨林为例》教学设计课程标准与教材分析课程标准分析普通高中地理课程标准在必修3中的“区域可持续发展”中提出：以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
并且提出了活动意见：描述在不同地区所能观察到的主要地理景观和地理现象，开展一次模拟活动，扮演角色，交流看法。
由此可以看出，地理新课程标准在本节着重引导学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生形成可持续发展的观念，并倡导在活动中将地理知识应用于实践之中，学会分析问题、解决问题的方法。
教材分析本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与保护，森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。
亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。
通过本节学习，旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性，理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。
教学设计设计思想新课标中指出地理课程应提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。
关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，本节课正是以这一理念为指导，以“森林的开发和保护”为切入点，力图通过活动式和探究式相结合的教学方法，打破传统的授课方式，为学生创造分析、思考的情境，让学生在探究实验、角色扮演、辩论讨论等形式多样的活动中，在亲身体验和感受中潜移默化的学习地理知识，在发现问题、分析问题、解决问题的过程中，将环境教育渗透于地理教育之中，使之认识到保护森林、保护环境的重要性，树立人地和谐发展的价值观。
教学目标知识与技能：1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源第一课时一、森林的作用及世界森林现状1．森林的作用⑴既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。
⑵被誉为“大自然的总调度室”∵森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土，繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。
此外，还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。
2．世界森林现状⑴目前世界森林面积约38．6亿公顷，森林覆盖率仅为30％。
⑵现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区(图2．17)。
它们或因地广人稀、自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。
?为什么中纬度地区森林分布较少?制约于地形、气候与水文状况，除了干旱、半干旱地区以及高寒地区可能出现沙漠、寒漠或草原之外，陆地的大部分面积皆为各类森林所布满。
可是自从有了人类，情况就发生了根本性的变化。
随着人口的增加和发展，他们对森林的破坏日益加大，特别是在中纬度的平坦、湿润半湿润地区，人口密布，森林受到的破坏更加突出，甚至有不少地方变成了无林区。
⑶森林急剧减少现状及危害①现状：a世界森林面积减少的趋势仍在继续，特别是大片热带原始林正在遭到毁灭性的破坏。
b作为地球上现存面积最大，保存比较完整的—片原始森林——亚马孙热带雨林（其中60%分布在巴西境内）在20世纪70年代以来，随着巴西政府对亚马孙地区大规模开发计划的实施，这片雨林受到破坏。
②危害：导致全球气候失凋、生态环境恶化、自然灾害频发，生物多样性锐减，这些都已成为当今国际社会共同关心的重大问题。
．一些沿海低地国家十分关心全球木材生产的年产量报表、并把他们未来的命运与热带丛林的木材公司联系在一起，你认为他们的担心有道理吗？2．找出下列地理事实的内在联系，并试绘一幅联系框图加以说明。
淹没沿海低地两极冰川融化森林面积减少全球气候变暖大气CO2含量增加海低地。
同学也可以绘成不同的框图形式。
二、雨林的全球环境效应1．分布赤道南北两侧，但在大陆向风地带可以伸展到由南北纬15°一25°。
?其分布有什么特点?2．作用：——调节全球气候，维护全球生态平衡⑴热带雨林是地球上功能最强大的生态系统，也是生产力最高的生物群落。
被誉为世界生物基因宝库。
⑵亚马孙河流域集中分布着地球上大约一半的热带森林，其全球生态环境效应尤为显著。
被人们称为“地球之肺”。
它的一呼一吸，深刻地影响着地球上大气中的碳氧平衡。
(图2．19)．雨林对当地的水循环有什么影响?50%的水汽来源，是当地水循环的重要环节。
2．如果亚马孙雨林被毁，当地气候和全球气候可能会发生怎样的变化?为什么?具有重要价值的物种，在还没有被人类充分研究之前就已遭灭绝，有些物种甚至还未被发现就已永远消失了。
这不能不说是人类财富的巨大损失。
1．人类的健康与幸福直接依赖于生物的多样性。
雨林生物基因库是人类药品原料的重要来源和医学研究的宝库。
2．亚马孙雨林对于人类以及人类赖以生存的全球环境来说，其影响可谓至关重要。
从某种意义上讲，亚马孙雨林不仅属于当地国家，也为全人类所共有。
而保护好亚马孙热带雨林，则是当地对于全人类所作的最大贡献。
?2．对这些争论你有什幺看法?有没有消除分歧的方法?三、雨林生态的脆弱性1．热带雨林系统的优势：光合作用强烈、生物循环旺盛、生物生长迅速，群落生产力高（∵亚马孙流域全年高温多雨，由于充足的热量、丰沛的水分和连续不间断的生长季节，从而形成了以高大密集的乔木为主的雨林群落。
）2．热带雨林生态系统过程分析(图2．21)在强大的生命活动推动下，雨林生态系统的生物循环旺盛。
植物在快速生长的同时形成枯枝落叶，这些生物残体在地表很快就被分解者分解，所释放的养分又直接被根系再吸收以继续维持植物的快速生长。
由于有机质分解和养分再循环旺盛，土壤自身很少积累和补充养分，再加上长期高温多雨的淋洗，雨林中土壤一般很贫瘠。
雨林生长所需要的养分几乎全部储存在地上的植物体内。
所以地上植被成为雨林系统中最主要也是最关键的部位，而这又正是最容易遭受人类破坏的部分。
人类通过焚烧和砍伐活动可将大片浓密的原始雨林顷刻化为乌有。
雨林植被一旦被毁，养分遭受强烈淋洗而很快丧失，使地表植物很难恢复，整个生态系统就会陷于崩溃。
沙漠”，这是为什么??为什幺?几乎全部集中在植物体内，而土壤中的养分却很少。
土壤中养分有两个来源，一为岩石风化释放养分，另为枯枝落叶释出的养分，但枯枝落叶释出的养分很少回归土壤，而是在地表就很快被分解者分解，又很快被植物的根系所吸收，加上强烈的地表径流和旺盛的淋溶作用，林中土壤一般都比较贫瘠。
如果雨林一旦被毁，地表养分被水一冲，整块土地的肥力就会急剧下降，地表植物也就很难恢复。
这就是其脆弱性的关林的影响。
（1）读图2．22，说说迁移农业的过程。
同一块土地被再次利用的周期大约需要多少年?15年。
2．23，解释迁移农业从A—B—C—D土壤肥力的变化及其原因。
A表示原始森林情况土壤肥力状况；B因为森林焚烧土壤肥力增加；C经过几年耕作后土壤肥力下降至最低点；D弃耕后土壤肥力慢慢提高。
(3)结合图2．24，评价迁移农业的休耕期长短对热带雨林产生的不同影响。
如果人口增加，雨林可供迁移的空间减少，迁移捉业的频率和规模越来越大，又会对热带雨林产生怎样的影响?15年为界限），对雨林恢复的影响后果是不同的，特别是随着人口的不断增多，相对土地面积减少，耕作的频率将随之加大，这必将加速了雨林的衰亡和土地肥力的衰退。
第二课时四、亚马孙开发计划及其影响1．全球热带雨林被毁的原因⑴直接原因——人类的开发⑵亚马孙地区，破坏雨林的人类活动：①过度的迁移农业，以获得更多的粮食②采矿、修路、城镇建设：为不断增长的人口和移民提供土地和就业机会③商业性伐木：木材出口换取外汇，以偿还债务④开辟大型农牧场：以转让土地，出口肉牛和热带经济作物获取经济收益。
⑶开发的背景：①当地发展中同家的人口增长和贫困，以及由此产生的发展需求（第一位）②发达国家的无度需求及跨国投资手段（也很重要）2．亚马孙地区开发过程⑴从历史因素看，对雨林系统造成的影响不大。
本区开发较晚。
周围国家都为发展中国家、发展水平落后，人口、城市、工业等主要集中在狭窄的大西洋沿岸地带。
亚马孙地区则因丛林阻隔和湿热环境的影响，一直未被开发。
当地印第安人以渔猎、采集和传统的迁移农业为生。
且因人口很少，对自然索取不多。
⑵20世纪五六十年代后，影响逐渐加大。
随着人口急增，土地需求膨胀，巴西政府大规模建造公路，加快对西部疆土开发；实行人口均衡的发展政策，把首都从沿诲迁往内陆高原。
3．亚马孙流域大规模开发计划⑴修建亚马孙横贯公路从大西洋沿岸横跨亚马孙地区，延伸到秘鲁边境。
全长达5 500多千米（包括支线总长超过20 000千米）。
随着公路铺设，大量东部移民进入雨林区，大规模的农场和牧牛场随之出现，伐木公司的运输更为方便，沿线还新建了城镇居民点，河川沿岸也建起了造纸厂、炼铝厂等。
区居民的增加、开发公司蜂拥而至，响应的工厂也乘虚而入，雨林的受损程度也日益加大，甚至会加速雨林的毁灭，导致全球生态环境的破坏；若从“利”的方面看，它是人类走向文明的标志，当地的经济建设将会随之突飞猛进，巴西国内的经济压力将会得到缓解。
至于公路该不该修的问题，可以仁者见仁，智者见智，要认识到修与不修路与环境保护的关系。
⑵移民亚马孙平原亚马孙地区地广人稀，而与雨林区相邻的巴西东北地区却集中了全国1／4的人口，这里也是全国最为干旱和贫困的地区，而且因为贫民集中，带来了诸多的社会问题。
受“无人之地给予无地之人”的政策驱动，数以百万计的东北部难民迁移到亚马孙地区。
2.28中可以看到，地处巴西西部的郎多尼亚地区，自1970年至1988年的18年间，人口由10万增长到100万，毁林面积也由不足10万平方千米增长到180多万平方千米，占雨林总面积的7.5%。
进而让学生分析人口增长与雨林砍伐的关系。
⑶借助外资、鼓励跨国企业投资开发①一些发达国家出于自身的生态利益考虑，坚持保护本国的森林资源，却提供巨额投资来开发亚马孙等地区的雨林。
几十年来，雨林优质硬木的消费需求，主要来自发达国家。
②跨国企业在亚马孙雨林毁林烧荒、开辟大型肉牛牧场的做法—度盛行。
所产的牛肉主要销往北美和欧洲。
这些牧场的规模达数万公顷，经营3～5年以后终因地力下降而被废弃。
这些大块土地被废弃，便很难再恢复森林植被，其后果是灾难性的。
五、雨林的前途——开发还是保护1．目前，全球的热带雨林正以惊人的速度不断减少。
2．亚马孙这片全球最大的热带雨林，前景也同样不容乐观。
虽然有迹象表明，从20世纪90年代以来，毁林速度有减缓的趋势，但是根据联合国粮农组织报告，1990～2000年南美洲共损失热带雨林面积32万多平方千米。
在过去的30年间，巴西境内约15％的雨林被毁，面积相当一个法国。
3．开发与保护?⑴三种方案①从全球利益和长远利益考虑，对热带雨林必须采取严格的保护措施。
