最新人教版语文九年级上册名著导读

名著导读《艾青诗选》班级________ 姓名________1.艾青简介：艾青是中国现代一位伟大的诗人。

原名蒋正涵，浙江金华人。

号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。

艾青被称为“一生追求光明的作家”作品有长诗《大堰河——我的保姆》、《在浪尖上》、《光的赞歌》。

诗集有《大堰河》、《火把》、《向太阳》，《欢呼集》《春天》等。

2.诗作风格。

艾青的诗作可划分为两个阶段：（1）20世纪30年代主要作品及特征抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。

中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。

诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。

作品风格:他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，而且善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。

这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。

主要篇目:《向太阳》、《火把》，借助太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。

（2）1978 年以后主要作品及特征1957年艾青被错划为右派，1978 年重返诗坛，经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，久被压抑的情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。

作品风格:这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明的主旋律。

还有一些哲理小诗，通过意象来反映人生，充满哲理，饶有兴味。

主要篇目: 《镜子》写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。

《光的赞歌》赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。

3.艾青诗歌的意象艾青诗歌有着丰富的时代文化内涵，值得我们细细品味。

人教部编版九年级语文上册教案《名著导读(一)》一. 教材分析《名著导读(一)》是人教部编版九年级语文上册的一篇课文，主要介绍了名著阅读的重要性和方法。

通过本节课的学习，学生将了解名著的价值，掌握阅读名著的方法，培养阅读名著的兴趣和习惯。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的阅读基础和阅读经验，但大部分学生对名著的阅读停留在表面，缺乏深入理解和思考。

此外，部分学生对名著阅读存在抵触情绪，认为名著难以理解，阅读起来较为困难。

三. 教学目标1.了解名著阅读的重要性和方法。

2.培养学生阅读名著的兴趣和习惯。

3.提高学生阅读名著的能力，能够深入理解和思考名著内容。

四. 教学重难点1.如何激发学生对名著阅读的兴趣和热情。

2.如何引导学生掌握阅读名著的方法，进行深入理解和思考。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析一些典型的名著阅读案例，让学生了解名著的价值和阅读方法。

2.问题驱动法：提出一些与名著阅读相关的问题，引导学生进行思考和讨论。

3.小组合作法：学生进行小组合作，共同探讨名著阅读的方法和经验。

六. 教学准备1.准备一些典型的名著阅读案例，用于分析和讲解。

2.准备一些与名著阅读相关的问题，用于引导学生的思考和讨论。

3.准备一些名著阅读的方法和技巧，用于学生的学习和参考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些名著的封面和简介，引导学生思考名著的价值和意义。

2.呈现（10分钟）呈现一些典型的名著阅读案例，让学生了解名著阅读的方法和技巧。

3.操练（10分钟）学生根据呈现的名著阅读案例，尝试运用所学的阅读方法和技巧，进行名著阅读实践。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享自己的名著阅读经验和方法，互相学习和借鉴。

5.拓展（10分钟）提出一些与名著阅读相关的问题，引导学生进行思考和讨论，进一步深化对名著阅读的理解和认识。

6.小结（5分钟）对本次课的内容进行总结，强调名著阅读的重要性和方法。

7.家庭作业（5分钟）布置一些名著阅读的任务，让学生在课后进行阅读和实践。

人教版九年级上册总复习之名著导读一、《水浒传》故事梗概：在宋哲宗时，东京开封府有一浮浪破落子弟高俅，不务正业，被父亲告发成罪犯，遇赦回东京,因踢得一脚好气球，受端王赏识。

端王即位称徽宗，高俅被封为殿帅府太尉，此后依杖权势。

祸国殃民。

高俅上任即挟隙报复，逼得教头王进携母弃家、投奔延安府老种经略相公。

王进路过史家村感恩收九纹龙史进为徒，传授半年武艺，王进母子辞行。

少华山有三条好汉，因去华阴县借粮；与史家村冲突。

史进生擒陈达、朱武、杨春。

义气相投，史进义释陈达并与三人成为知友，一次不慎被告发，官府派兵围困史家村，史进杀人、烧庄，暂避少华山。

史进往关西寻师父王进，至渭州结识提辖鲁达，又遇师父李忠。

鲁达仗义教金老父女，三拳打死恶霸镇关西。

鲁达亡命于代州雁门县，巧遇金老，暂住赵员外七宝村，为安身避难鲁达在五台山文殊院出家。

法名智深。

鲁智深不守清规，醉打山门，真长老命他往东京大相国寺去做职事憎。

智深路过桃花村，醉打小霸王，行至瓦官寺，又与史进除掉匪人生铁佛崔道成及飞天药叉邱小乙。

智深至大相国寺，清长老见其凶悍，便令其看守酸枣门外菜园。

在菜园，他力伏众泼皮，倒拔垂杨柳，艺惊豹子头，与林冲结为兄弟。

高衙内为夺林冲之妻，求其干爹高俅设计陷害。

林冲误入白虎节堂，刺配沧州，其妻又被高衙内逼死。

林冲在充军途中，被两公差百般折磨，至野猪林又奉高俅之意要下毒手，幸鲁智深赶来救护。

林冲至沧州后，高俅又派人来追杀，林冲忍无可忍，火烧草料场杀死陆虞候，被逼上梁山。

梁山大头目王伦，心胸狭窄，见林冲远胜自己就故意刁难，令他在三日内杀人做“投名状”，遂截住丢官的杨志拼杀。

王伦别有心意，出面劝止，收下林冲，并劝杨志入伙。

杨志不愿入伙，至东京贫困卖刀，杀泼皮牛二，充军大名府。

梁中书见杨志武艺高强，提拔他为提辖，并护送给丈人蔡京的生辰纲。

山东郓城县有一好汉叫托塔天王晁盖，他与吴用、公孙胜、阮氏三雄等人，在黄泥冈，智取生辰纲。

不料，消息走漏，白胜被捕，情况危急，幸赖有及时雨宋江冒死送信，朱全、雷横等捕头仗义放行才脱虎口。

人教版语文九年级上册名著导读一.填空1.《水浒传》的作者施耐庵；朝代元末明初；它是我国第一部章回体小说；它是一部反抗封建暴政的英雄传奇。

《水浒传》全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东水泊梁山聚义的故事。

2.中国有一部古典名著；它最早的德文译名是《强盗与士兵》；法文译名是《中国的勇士们》；美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为“四海之内皆兄弟”；这部名著是《水浒》。

3.《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安；梁山寨主先后共有三位。

他们是王伦、晁盖、宋江。

4.我们所熟知的打虎英雄武松是《水浒传》中的；他在该书中有许多脍炙人口的事迹；斗杀西门庆；为兄报仇；在快活林里醉打蒋门神。

5.梁山一百单八将中第一个出场的是史进；他的绰号是九纹龙。

6.《水浒传》的主要题材是以描写农民战争为主。

7.《水浒传》歌颂的主要精神是被压迫人民的反抗精神。

8.《水浒传》中三位女英雄及其绰号:一丈青扈三娘；母夜叉孙二娘；母大虫顾大嫂。

9.毛泽东曾经赞扬合乎辩证法的最好的事例是“三打祝家庄”。

10.在《水浒》中挑选你比较喜欢的某个人物；谈谈他（她）的主要事迹及其性格。

人物：鲁智深(鲁达)主要事迹：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、野猪林救林冲性格：嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理二、写出与下列情节相关的主要人物⒈大闯五台山鲁智深⒉误入白虎堂林冲⒊风雪山神庙林冲4.醉打蒋门神武松5.怒杀阎婆惜宋江6.大闹清风寨花荣7.智取生辰纲吴用 8.浔阳楼题反诗宋江 9.血溅鸳鸯楼武松10.斗浪里白条李逵三、请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：答案示例：王教头私走延安府九纹龙大闹史家村鲁提辖拳打镇关西鲁智深大闹五台山花和尚大闹桃花村花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场小李广梁山射雁四、概括《水浒》的艺术特色：答案示例：《水浒传》的主要艺术成就：1．《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。

人教部编版九年级上册语文知识点说课稿：第6单元名著导读一. 教材分析《人教部编版九年级上册语文知识点》第6单元的名著导读部分，主要选取了三部我国经典名著：《红星照耀中国》、《傅雷家书》和《钢铁是怎样炼成的》。

这一单元的学习，旨在让学生了解和欣赏我国文学名著的魅力，提高学生的文学素养，同时也对学生的阅读能力和思维能力进行锻炼。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的文学素养和阅读能力，对我国经典名著有一定的了解。

但学生在阅读名著时，往往只停留在表面，不能深入理解和欣赏其中的文学价值。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入文本，理解名著背后的深层含义。

三. 说教学目标1.了解三部名著的基本内容，把握其主要人物、情节和主题。

2.欣赏名著中的文学特色，提高文学素养。

3.通过阅读名著，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

4.引导学生理解名著中的社会主义核心价值观，培养学生的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：三部名著的基本内容、主要人物、情节和主题。

2.教学难点：名著中的文学特色和社会主义核心价值观的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、深入理解。

2.教学手段：利用多媒体课件、名著excerpts、讨论等，丰富教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过问题驱动，引导学生思考名著的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.教学内容展示：分别对三部名著进行详细介绍，展示其主要人物、情节和主题。

3.案例分析：选取名著中的经典片段，进行分析，引导学生深入理解名著的文学特色。

4.小组讨论：让学生分组讨论，总结名著中的社会主义核心价值观，培养学生的爱国情怀。

5.总结与拓展：对三部名著进行总结，提出阅读名著的方法和技巧，拓展学生的阅读视野。

七. 说板书设计板书设计主要包括三部名著的基本信息（名称、作者、主要人物、情节等）和教学目标（欣赏文学特色、培养阅读能力、理解社会主义核心价值观等）。

名著导读(二)《水浒传》1.(2021江苏苏州中考)下面是著名诗人聂绀弩先生读《水浒传》后写的一首诗,根据要求完成相关题目。

董超薛霸聂绀弩解罢林冲又解卢,英雄天下尽归吾。

谁家旅店无开水,何处山林不野猪?鲁达慈悲齐幸免,燕青义愤乃骈诛。

佶京俅贯江山里,超霸二公可少乎!①概括第二联涉及的故事情节,并根据此联简析诗人对“林、卢”所处社会的认识。

答:②尾联中“佶京俅贯”和“超霸二公”代表了封建社会中的哪两类人?答:2.(2021内蒙古赤峰中考)阅读下面几则有关《水浒传》人物的选段,回答问题。

[甲]对四家邻舍道:“小人因与哥哥报仇雪恨,犯罪正当其理,虽死而不怨。

却才甚是惊吓了高邻……”[乙]拿出戒刀,把索子都割断了,便扶起林冲,叫:“兄弟,俺自从和你买刀那日相别之后,洒家忧得你苦……”[丙]肚里寻思道:“晁盖是我心腹,他如今犯了弥天大罪,我不救他时,捕获将去,性命便休了!”[丁]仰天长叹道:“不想我今日被那贼陷害,流落至此,天地也不容我,直如此命蹇时乖!”(1)以上情节中,[甲][乙][丙][丁]四个人物分别是()A.武松鲁智深宋江林冲B.武松鲁智深吴用林冲C.李逵宋江鲁智深武松D.鲁智深晁盖林冲吴用(2)从[甲][乙][丙][丁]中,任选一个人物,用简洁的语言写出一个与之相关的事件。

要求:按照“人物+事件”的格式,如:吴用智取生辰纲。

(不超过20字)答:3.(2021湖南长沙中考)名著阅读。

《水浒传》(一百二十回版)是我国第一部歌颂农民起义的小说。

阅读下面的内容,完成下题。

【片段一】李逵看着宋江问戴宗道:“哥哥,这黑汉子是谁?”戴宗对宋江笑道:“押司,你看这厮恁么粗卤,全不识些体面。

”李逵便道:“我问大哥:怎地是粗卤?”戴宗道:“兄弟,你便请问这位官人是谁便好,你倒却说‘这黑汉子是谁’,这不是粗卤,却是甚么?我且与你说知,这位仁兄,便是闲常你要去投奔他的义士哥哥。

”李逵道:“莫不是山东及时雨黑宋江?”戴宗喝道:“咄!你这厮敢如此犯上,直言叫唤,全不识些高低,兀自不快下拜等几时?”李逵道:“若真个是宋公明,我便下拜;若是闲人,我却拜甚鸟!节级哥哥,不要瞒我拜了,你却笑我。

人教版九年级名著导读：西游记2、内容及人物：这是一部家喻户晓、妇孺皆知的小说。

本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。

其中的50多个故事，大都情节曲折、扣人心弦。

大闹天宫、三打白骨精、女儿国遇难、真假美猴王、智取红孩儿、三调芭蕉扇等故事则尤为引人入胜。

这部小说的特点如下：善于说故事，可读性强;善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘;全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。

孙悟空号称美猴王和齐天大圣，他由仙石化成，手持一根重达一万三千五百斤、能任意伸缩的金箍棒，能够七十二变，一个筋斗能翻十万八千里。

他被投入太上老君的炼丹炉里炼了四十九天，反倒炼出一双火眼金睛，能识破世间一切妖魔鬼怪。

他闹龙宫、闯冥府，使得四海龙王和十殿阎王俯首帖耳。

他大闹天宫，打败十万天兵天将，令玉皇大帝也无可奈何。

真是一个桀骜不驯、敢作敢当的英雄。

后来，他保护唐僧西天取经，一路上出生入死，制服了无数妖魔鬼怪，为取经的成功立下汗马功劳。

他保护唐僧等历经九九八十一难，终于到达西天，取得真经，他自己也修成正果。

他桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫;他勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如仇、行侠仗义;他性格幽默，喜欢“戴高帽”、好胜心强、喜欢搞点恶作剧。

猪八戒是一个惹人喜爱的人物。

一方面，他好吃懒做，见识短浅，一遇困难就嚷嚷着要散伙，还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色，因此常常当众出丑，成为惹人发笑的喜剧形象。

另一方面，他也还不失忠勇和善良。

在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。

而且他能够知错改错，还算淳朴憨厚，自有其可爱之处。

唐僧崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧;但他肉眼凡胎，有时贤愚不分、好坏不辨。

沙僧一直忠诚地跟随着师傅，打点行李，问路化缘，冲锋陷阵。

他为人忠厚，做事认真，任劳任怨。

人教部编九年级语文上册名著导读知识点及练习题《水浒传》、《世说新语》、《聊斋志异》《水浒传》【作者】施耐庵，元末明初人。

【内容简介】《水浒传》以梁山泊起义叙写了农民反封建斗争发生、发展和失败的全过程，以深刻的思想、广泛的内容、杰出的艺术谱出封建社会农民起义的英雄史诗、革命悲剧，反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激化着阶级矛盾，反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗斗争。

写起义发生是“乱自上作”。

统治者上起皇帝、大臣，下至地方贪官污吏、土豪恶霸乃至吏役狱卒，全国上下，朝廷内外，形成统治网，公然用恶。

像梁中书两年就搜刮几十万贯给丈人蔡京庆贺生日，贿赂公行；高俅为报私仇迫害王进，为高衙内霸占人妻而害林冲，逼得本不想反的人不得不反，揭示出起义发生的真正原因是“官逼民反”。

小说真实地叙写了起义斗争的发展过程：从个人反抗到集体反抗，从分散斗争到有组织斗争，规模从小到大。

鲁智深、林冲、武松等开始都是个人抗争，只为逃避官府缉捕而找安身立命之地；虽有梁山、二龙山、桃花山等许多山头，但彼此孤立，不能抵御逐步升级的官府“进剿”；晁盖、吴用、宋江上山以后，以梁山泊为中心，联合各山头，形成强大统一的组织，取得大规模战争的胜利，挫败官府和朝廷的“进剿”，揭示出农民革命斗争的规律。

小说还叙写了起义的失败结局。

梁山英雄排座次后，“八方共域，异姓一家”，“哥弟称呼，不分贵贱”的要求已经实现。

农民革命的平等、平均主张，使斗争只能有三种前途：一是像方腊称王后被镇压；二是像李逵说夺位自己当皇帝；三是像宋江“全伙受招安”。

受招安有总结农民革命经验教训，探索出路和寓意。

宋江受招安后，朝廷想“尽数剿除”，派去征辽、征方腊，梁山好汉死伤离散，剩下的宋江、卢俊义、吴这样领袖人物，也被御赐药酒毒死或伤心自杀。

一场惊天动地、轰轰烈烈的起义，108位英雄只落得风流云散的悲剧结局。

对这一英雄悲剧结局，学术界有不同说法，但对施耐庵总的思想倾向却看法一致：揭露批判封建统治的罪恶，赞颂梁山英雄的反抗斗争。

中考名著导读《艾青诗选》：如何读诗精选练习（一)1艾青:原名蒋海澄，浙江金华人现代诗人。

1９３1年参加革命,加入了“左联”,后来被捕入狱,在狱中写下了他的早期诗歌代表作《大堰河——我的保姆》。

主要诗集有:《旷野》《火把》《欢呼集》《春天》《归来的歌》《艾青诗选》《艾青短诗选》等艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家,实践着他朴素单纯集中明快的诗歌美学主张。

２对《我爱这土地》的赏析，不恰当的一项是（ D (因为从这句开始，那个比喻性的“假如"已经不存在）)Ａ.诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑"来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。

B.关于“土地”、“河流’”“风＂、“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。

C。

“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。

D.“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”,指喻体“鸟”而不是指诗人自己。

3假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……——选自《我爱这土地》此节中分别描述了鸟儿歌唱的四个对象：土地、河流、风、黎明，它们的核心是“土地”．４阅读《礁石》一诗,完成后面的题目。

礁石一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫,散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……诗中的“含着微笑,看着海洋……”有什么含义?它表现了礁石什么样的精神?此诗咏礁石,是借咏礁石而咏人抒怀。

诗中的形象具有象征意义.向礁石“无休止地扑过来”的浪,象征着迫害他人的人；而伤痕累累，却依然挺立,“含着微笑,看着海洋”的礁石,则象征着坚韧不拔、乐观自信的人们.5“活着就要斗争，在斗争中前进，当死亡没有来临,把能量发挥干净。