幼儿教育随笔：面对淘气的孩子老师更需要爱心

幼儿园大班老师教育随笔《淘气孩子也需要孩子的
关爱》
户外活动时，我不小心被一平衡木绊倒在地，磕的膝盖很疼，我蹲在地上。

这时，一时调皮的政政跑过来扶起我，接着几个机灵的小女孩也跑过来扶住我，还用力的甩开政政的时候剖，对他说你不能扶老师，老师不喜欢你。

话音刚落，几个孩子纷纷都嚷了起来就是你太淘气啦，老师不喜欢你.听着孩子们的话，我猛然抬起头，反思起自己的行为来：就是因为平时我对政政不良行为的过度指责、批评和由此对他的冷落。

这时站在一旁的政政还瞪大眼看着我，似乎等待我对他的理解，我走近政政，一把搂住他，搂住了这个平时不太讨人喜欢有时会把全班搞得一团糟的孩子，他也紧紧抱住了我，这时他多么渴望的一刻啊!那一刻，我深感到一个教师的责任和那原本应属于每个孩子的爱的分量。

其实，淘气孩子的身上也有非常可贵的品质，只要我们善于挖掘、发现他们的闪光点，他们完全有可能成为一个特别优秀的孩子，让我们对这些孩子多一份关爱，多一些呵护吧!
1。

中班调皮的幼儿教育随笔（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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对待调皮孩子教育随笔作为家长或者老师，我们都可能遇到过一些调皮捣蛋的孩子。

他们经常捣乱课堂秩序，对待学业缺乏责任感，不听从他人意见等等。

面对这样的孩子，我们应该如何进行教育呢？首先，我们要明确一点，每个孩子都是有自己的个性特点的。

有些孩子天性调皮，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物。

这些特点本身并没有错，我们要学会理解和调适他们。

同时，我们也要坚持家庭和学校的规则，确保他们的行为不会对他人造成伤害，也不会干扰到正常的学习生活。

其次，我们要与孩子建立良好的沟通和信任关系。

调皮孩子往往因为自己的独特性格而感到被误解或被忽视。

我们应该耐心倾听他们的心声，尊重他们的想法，并与他们平等地交流。

通过与他们的互动，我们可以更好地了解他们的兴趣和需求，从而提供更有针对性的教育帮助。

第三，我们要给予孩子适当的自主权和责任感。

调皮孩子往往在规则约束下容易产生反抗情绪。

我们可以给他们一些适当的自主权，让他们感受到自己是有能力独立思考和解决问题的。

同时，我们也要教育他们要对自己的行为负责，并给予相应的奖惩机制，让他们在做事上有明确的目标和规范。

最后，我们要提供良好的榜样。

孩子往往会模仿家长或者老师的行为举止。

所以，在教育调皮孩子的过程中，我们也要不断提高自己的素质和能力，做到言传身教，做一个良好的榜样。

同时，我们也要给予孩子一定的表扬和鼓励，让他们感受到自己的成长和进步，从而激发他们的积极性和责任感。

对待调皮孩子的教育，是一项需要耐心和智慧的工作。

我们要善于倾听，理解孩子的需求以及背后的原因，然后给予他们适当的引导和教育。

通过与他们的沟通和互动，我们可以帮助他们成长，并培养他们良好的价值观和行为习惯。

让我们用爱和智慧引导他们走向美好的未来。

作为家长或教师，我们充满期待地希望孩子能够乖巧听话，遵守规则。

然而，有些孩子天性调皮捣蛋，常常挑战规则与常规。

他们或让人头疼，或激发人的探索欲。

面对这样的孩子，我们应该如何进行教育呢？首先，我们要以正确的态度看待调皮孩子。

幼儿园教师中班教育随笔用爱心来对待孩子作为一名幼儿园教师，我一直坚信着用爱心来对待孩子是非常重要的。

尤其是在中班教育时，孩子们正在立足于自我认知和自我规律阶段，爱心的付出可以让他们更好地接受教育和成长。

首先，我认为尊重孩子的个性是用爱心对待孩子重要的一部分。

每个孩子的个性都有不同，这就要求我们在教育他们时要注重个性化的教学。

在中班教育中，有的孩子可能会相对活泼，而另一些孩子可能会比较缩在自己的世界里。

这些孩子需要我们耐心的倾听和观察，了解他们的需求和性格，根据不同情况采取针对性的教育方式。

尊重孩子的个性不仅是尊重他们的差异性，也是尊重他们的权利和自由，这是用爱心对待孩子的第一步。

其次，提供一个赏识和鼓励的环境是用爱心对待孩子的另一个重要方面。

对于中班的孩子而言，他们正在经历着自我发现和自我认同的过程，而这个过程中，鼓励和赏识是十分必要的。

无论是在任何环节，我们都需要抓住一切机会肯定孩子的努力和进步，让他们受到正面的肯定和激励。

例如，在音乐活动中，我们可以夸赞孩子的唱歌很动听，可以用掌声和鲜花来表达肯定。

这些赞美效果往往会让孩子们感到满足和自信，进而更好地接受我们的教育。

再者，在中班教育中，我们还需要提供一个安全和温暖的环境。

幼儿园是孩子们学习和成长的地方，这里应该是一个让孩子们感到舒适和放松的场所。

我们需要营造一个富有人情味的氛围，让孩子们感受到老师的关怀和爱心。

在上课的过程中，对于那些因为怕生或者害羞的孩子们，我们可以主动与他们交流，关心他们的情况，用亲切的语言和表情来鼓励他们。

在与家长的沟通中，我们也可以体现出对孩子的爱心和关注，让孩子的家庭氛围和教育环境紧密结合起来。

最后，我认为用爱心来对待孩子，还需要借助情感的联接。

孩子们是非常敏感和纯真的，他们会用心来感受老师的情感和态度。

我们需要在与孩子的交流中，走进他们的内心世界，深入了解他们的想法和感受。

我们需要关注他们的思想和情感，用同理心和感悟来建立情感的纽带，让孩子们感到被理解和被认可。

《幼儿教育随笔-对待淘气孩子_幼儿教育随笔中班》摘要：幼儿教育随笔：如何对待淘气的孩子现在的孩子都是家里的独生子女，是家庭中的小皇帝，是家长们的掌上明珠，可是，如果不严厉，他们会越发的调皮，那么，我们应该怎样“对付”这一群“小调皮”呢，其实，每个孩子都是一个独立的个体，我们不能拿孩子们作比较，如果他做的不好，不听话，变成了一个“坏”孩子，那么就是我们做老师的没有找到一个合适的教育方法幼儿教育随笔：如何对待淘气的孩子现在的孩子都是家里的独生子女，是家庭中的小皇帝，是家长们的掌上明珠。

转眼间，已经开学两个多月了，从刚开学时的亲热已经开始转化为另一种严厉了，也许是孩子们太淘气的原因吧，也说不定是自己没有找到一个让孩子们自觉、听话的好办法。

当然孩子们犯了错误之后，我总会给他们讲道理，让他们认识到自己的错误，可是话音刚落，等孩子回到座位上后还是改不掉刚才的习惯。

不是有人说嘛：性格这东西，就得一点一点的改，也许真的是这样吧！面对一群天真可爱的孩子，我们又怎么舍得教训他们呢！可是，如果不严厉，他们会越发的调皮，那么，我们应该怎样“对付”这一群“小调皮”呢？经过深思熟虑，我想了一个办法，用在了孩子身上试了一下，哎，还别说，这一招还挺管用的！房家宇是我们班里出了名的调皮大王，不管你给他讲多少道理，对于他都无济于事，这次，我出招了。

首先，在班里讨论了调皮以后怎么办？孩子们七嘴八舌地说开了“不让回家”“小朋友都不理他”等等。

我又随即讨论了：如果让你当小班长应该怎么做？“遵守纪律”“好好的学习”“听老师的话”等。

我总结了作为小班长的工作和职责，作为班长应该从各方面做表率，然后，我又告诉孩子们，要给他们推荐一名小班长——房家宇，以后，无论做什么事情都要向房家宇向朋友学习，以他为榜样，我以这种方法让孩子自己来进行自我约束，通过这几天的观察，这个办法果然不错，家宇已经改变很多了。

其实，每个孩子都是一个独立的个体，我们不能拿孩子们作比较，如果他做的不好，不听话，变成了一个“坏”孩子，那么就是我们做老师的没有找到一个合适的教育方法。

幼儿园教师中班教育随笔面对小调皮幼儿园教师中班教育随笔面对小调皮作为一名幼儿园中班教师，我常常面对一些小调皮学生。

这些调皮的孩子，总是或多或少地给我的教育工作带来些许困扰。

但是，我也意识到，孩子们的调皮，往往也是他们年龄的自然表现。

因此，我开始研究如何面对小调皮，如何让他们认识到自己的行为有时会影响到别人，以及如何构建良好的班级氛围，让所有孩子都能够获得平等的教育机会。

首先，我更加关注孩子们的情感需求。

许多小调皮的孩子总是表现得不服从，自信心低下，无法控制自己的行为。

他们面对的困难，与其他孩子不同，因此他们需要更加细心的照顾和指导。

当他们面对挑战时，我们应该关注他们取得进步的过程，而不是单单关注成功与否。

当孩子们发现自己正在进步时，他们就会获得更多的自信，变得更加愿意合作和参与，这也可以增强他们对学习的兴趣。

其次，我会通过与家长的沟通，共同制定家庭与教育机构之间的纪律要求。

许多小调皮的孩子往往表现出家庭环境中缺乏规则和结构。

在这些情况下，我会与家长讨论如何制定纪律要求，并在家庭和学校之间建立良好的合作关系，以确保孩子们得到一致的规定。

在这方面，我们教师可以和家长一起阐述对孩子行为的期望，并提出惩罚和奖励的方法。

这些制度不仅对于小调皮的孩子有效，对于班级中的每个孩子都是必要的。

最后一个重要的策略是与孩子们建立联系与信任。

很多小调皮的孩子总是因为他们的行为而受到排斥，并难以产生与其他孩子或教师之间有效的联系。

为了克服这些障碍，在我与孩子们相处的时候，我会更加努力地倾听他们，并理解他们的需要和要求。

我会给孩子们足够的尊重与关注，使他们感到自己受到重视和认可。

这个过程中，我会经常表达与孩子们的关心和信任，明确告诉他们，我相信他们有进步的空间，并鼓励他们追求更好的表现。

总之，我们作为一名中班教师，有必要认识到调皮的孩子会对我们的工作带来一定的挑战，但我们可以通过尊重孩子、增强信任、接受家长的参与等方式来扫除这些障碍。

教育随笔调皮孩子教育随笔调皮孩子（通用9篇）无论在学习或是工作中，大家一定都接触过随笔吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。

想要更多的了解随笔吗？以下是店铺为大家收集的教育随笔调皮孩子，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教育随笔调皮孩子篇1每个学期初，每年新生入园，解决幼儿的分离焦虑是教师的重要工作。

对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友，还要尽快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。

哭闹孩子的情绪很快就会安定下来，再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。

作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。

同时还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食情况；孩子的大小便习惯；睡觉规律等等。

小班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。

通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。

通过交流，教师也可以获取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。

我想，一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照顾，让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。

教育随笔调皮孩子篇2今日，在小五班的活动课上，我教孩子唱了一首歌《世上仅有妈妈好》，没想到这首歌引起了小朋友的共鸣，许多小朋友跟着唱了起来。

啊，有那么多小朋友也会唱这首歌，并且，许多小朋友还一齐表演起来，他们唱啊跳啊，脸上流露出幸福的微笑……突然，歌声中传来了不和谐的声音，并且越来越高，一声嚎啕大哭打断了大家的歌声。

调皮的孩子教育随笔幼儿教育随笔-对待幼儿调
皮
幼儿教育随笔：怎样对待幼儿的调皮
作为一名幼儿教师，经常会碰到不听话、捣乱的孩子，尤其是教师反复强调过的，有的孩子会听而不闻，经常做错，即使是在课堂上，也会有幼儿故意捣乱，面对这种情况，我们教师千万不能不分青红皂白的训斥孩子，孩子的求知欲望是多么的强烈，尽管她的表达方式不当，如果，当时我们不发脾气，而是给予恰当的教育，让孩子的好奇心得以满足，再找合适的机会，让他们知道这种做法是错误的，当孩子明白了这个道理，我想他会配合我们的。

这事给了我很大的启发：
1、以材料为活动的载体的确有一定的实际意义，但操作性的东西太多，往往会分散幼儿的注意力。

教师面对幼儿在课堂上有意无意的捣乱，一定要有随机应变的能力，利用恰当的方法。

如：做一个亲切的动作、送一个鼓励的眼神、说一句温暖的话语等，都会起到良好的效果。

2、每一个环节的任务，教师一定要交代清楚，让幼儿带着问题顺利进行下一个环节，这样有利于教师随时抓住幼儿的注意
力，使每一个环节都紧紧相扣，保证课堂气氛活而不乱，静而不死。

幼儿园小班教育随笔老师要有一颗孩子心幼儿园小班教育随笔老师要有一颗孩子心在日常学习和工作生活中，相信大家一定接触过随笔，随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。

什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？以下是店铺精心整理的幼儿园小班教育随笔老师要有一颗孩子心，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

每天吃完午饭，我都会带孩子们在幼儿园里散步，一起看幼儿园里花草树木的变化，欣赏在花丛中舞蹈的蝴蝶……一天，我带着孩子们散步结束，正准备领着孩子们回班，经过走廊的时候，俊俊的目光停住了，以至于队伍离开他都没有发现。

他又在开小差了，真是个调皮的孩子。

“俊俊，你在看什么呀?快跟上来!”我喊道。

“老师，墙壁上有只虫子!”俊俊兴奋地喊。

我朝着俊俊指的方向，微笑着说到：“这是一只壁虎。

不是什么虫子。

”小朋友们听见了，立刻都围了过来，七嘴八舌嚷着：“壁虎在哪。

我也要看看!”悦悦看到后害怕地说：“壁虎会不会吃小孩呀?”“壁虎不吃人的，吃小虫子的。

”“壁虎怎么不会掉下来呀?”孩子们一下子议论开了，壁虎似乎感觉到了危险，迅速爬离了我们的视线。

对于突然出现的状况，我抓住教育的契机，满足孩子的探究欲望，为孩子知识的积累创设机会。

我对孩子们说：“刚才我们讲话声音太大，吓到壁虎啦，它害怕得爬走了。

你们想知道壁虎的秘密吗?”“想!”孩子们异口同声回答道。

于是我在电脑上搜索了几张壁虎的图片，指着图片，我对孩子们说：“壁虎是爬行动物，它专门吃蚊子、苍蝇、飞蛾，是人们的好朋友。

更多壁虎的秘密，老师请你们回家后和爸爸妈妈一起找资料，明天我们一起来分享壁虎的`秘密。

”第二天一早，孩子们迫不及待和我分享他们找到的资料。

“老师，壁虎喜欢在晚上出来找东西吃。

”“壁虎的脚趾上有小吸盘，在墙壁上爬不会掉下来。

”“老师，壁虎遇到敌人，会断尾巴保护自己。

”…没想到俊俊的这一个意外发现，竟然带给孩子们这么多惊喜的收获。

有这样一句话：“接过孩子抛过来的球，并抛还给孩子。

”它告诉我们，作为一名教师，要能以孩子的兴趣为自己的兴趣，和孩子一样，有一颗喜欢探究的心，要随时注意观察孩子，及时捕捉孩子发现的有价值的问题，然后再把问题“还给”孩子，让他们“接过球”，投入新一轮的思考、探索，从而使活动不断深入。

【教育随笔-当幼儿教师要有爱心】教师教育随笔
教育随笔：当幼儿教师要有爱心
保育和教育相结合，是幼教工作的特殊性质，没有慈母般的爱心，是不会做好幼教工作的。

面对刚刚步入教育最初级阶段的幼儿群体，从幼儿的吃、喝、拉、撒到呀呀学语，无不透着老师爱心的关爱交互。

多年来的幼教工作，我凭着对孩子和一片爱心和高度负责的事业心，不断改进教学手段和保教方法，做到了在园幼儿的身心发展。

文浩小朋友由于父母离异，性格比较孤僻，有个小朋友哭着找老师说文浩把他推到了，鼻子脸全是血。

叫来文浩，问他：“为什么和小朋友打架”？他却一声也不吭。

老师只好把被摔的孩子洗好、包好、哄好后，再抱起文浩小朋友说：“做错了事就要承认，向小朋友说声对不起，看把小朋友都摔出血了，承认了错误，老师和小朋友都会喜欢你的。

”“老师，他说我是没人要的坏孩子吗？”听了这话我的心情非常沉重。

是呀文浩需要更多的母爱和周围人们的关爱。

从那以后我把文浩当成自己的孩子一样，经常为他换洗衣服，有病前去送药、看望。

并经常跟他奶奶谈论如何关爱小文浩的衣食问题。

后来文浩进步很快，是爱，温暖了这个可怜的童心。

类似的事例很多很多，不胜枚举。

在孩子身上付出的你会得到更大的收获。

付出的是爱心，收获的是甘甜。

感谢您的阅读！。

教育随笔：给“小调皮们”多一点的关爱引言在教育过程中，我们常常会遇到一些调皮捣蛋的学生。

尽管他们让我们感到头疼和困惑，但如果我们能够给他们多一点的关爱，也许我们能够改变他们的态度，引导他们走上正确的道路。

本文将探讨如何给这些“小调皮们”带来更多的关爱。

理解他们首先，我们需要理解这些“小调皮们”的行为背后可能有一些原因。

他们可能是在寻求关注和认可，或者是出于无聊而发起的挑战。

了解他们的动机有助于我们更好地与他们沟通和理解他们。

给予耐心当面对这些学生时，我们需要保持耐心。

他们可能反复挑战我们的底线和耐性，但我们不能因此而放弃他们。

耐心地解释、引导和教育是培养他们良好行为习惯的关键。

建立良好的师生关系与这些“小调皮们”建立良好的师生关系是非常重要的。

我们要让他们感受到我们的关爱和关注，关心他们的进步和幸福。

通过与他们的交流和互动，我们可以建立起互信和尊重，从而更有效地教育他们。

提供个性化的支持每个学生都有其独特的需求和问题，我们不能将他们一概而论。

对于这些“小调皮们”，我们需要提供个性化的支持。

了解他们的兴趣爱好和优势，并将其与课程内容相结合，可以激发他们的学习动力和兴趣。

邀请合作与这些学生一起制定行动计划，可以增加他们的参与感和责任感。

我们可以邀请他们参加某个特定的课题或活动，从而激发他们的创造力和合作能力。

让他们感受到他们的存在对班级和集体的重要性，可以培养他们为集体贡献的意识。

给予奖励和认可及时给予这些“小调皮们”奖励和认可，可以增强他们的自尊心和积极性。

这些奖励可以是实质性的，如小礼物或名誉，也可以是口头上的表扬和鼓励。

通过这种方式，我们可以帮助他们建立起正确的价值观和行为观念。

做好沟通工作与这些学生的家长保持良好的沟通，也是非常重要的。

我们可以与家长分享他们的孩子在学校中的表现，寻求他们的合作与支持。

通过与家长的密切合作，我们能够形成合力，为这些“小调皮们”的成长和发展提供更好的环境和条件。

幼儿园教育笔记《调皮的孩子也需要老师的关爱》教育笔记：调皮的孩子也需要老师的关爱经过一个月的寒假生活，孩子们似乎在各方面有些退步，新的一学期开始，孩子们总有那么几个调皮捣蛋的孩子在班上胡乱作为。

不管是在课堂纪律，还是在游戏活动中，常常会出现调皮、捣蛋、不听劝的孩子，有小朋友会来打小报告揭发孩子的坏毛病。

比如：在课堂活动中，老师一提到搞笑的话题，哲哲就开始在座位上坐不住了，站起身子捧腹大笑起来，小弹簧小朋友认为很好笑也学着在地上爬来爬去，导致班上还有几个幼儿也一起学样爬，使孩子们的情绪变得很高昂，一点都控制不住。

又如：在户外活动中，孩子们都有序地在进行区域化户外游戏活动，每个孩子都自主选择自己喜欢的场地进行游戏，可是阳阳小朋友东玩一下，西瞧一下，猛猛撞撞地闯来闯去，结果一个不小心把正在攀爬架上的孩子撞倒在地上。

再如：饭后，孩子们一起坐一起洗脸，涵涵小朋友拿着自己的毛巾甩来甩去，不小心甩到旁边小朋友的脸上，两个孩子就相互甩起来，结果其他小朋友就跟着他们一起胡闹，到最后一个一个叠在一起叠罗汉，等到最下面的孩子压得哇哇大哭也不放手，我看到后，立马制止，对他们的行为表示批评。

这样的事件每天都会发生，每天都有意想不到的事情出现，真让我伤透脑筋。

其实，在观察中，我发现这些孩子其实也有很多优点，特别喜欢与小朋友交往，只是他们交往的方式和方法不太友好，他们在活动中也非常积极地想要表现自己，他们往往想要在同伴中得到关注，但是经常效果起反，才不得不表现得更加恶意让大家吸引注意去关注他。

总而言之，孩子需要的是关爱。

范思哲小朋友是我们班最调皮的孩子，他一天到晚总有很多小事要发生，孙老师，范思哲在抢我的玩具。

孙老师，范思哲把我的图画纸涂得乱七八糟。

孙老师，范思哲在推我，不给我小便。

很多孩子会对他的不良行为来打小报告但是他月人交往的方式不对，所以经常会导致不愉快的事情发生，针对这种情况，我就有意识地去接近他，关注他的一言一行。

幼儿教育随笔面对淘气的孩子老师更需要爱心幼儿教育随笔：面对淘气的孩子老师更需要爱心提起那些淘气的孩子，总是令老师头疼，我们班就有一个这样令人头疼的孩子，他叫李开鹏，这孩子很皮，还有点霸道，几乎每个小朋友都告过他的状。

有时听到小朋友说他打小朋友，有时听到说他抢椅子的，还有时听到说他抢玩具的。

不知多少回为了这样的事我批评了他，但还是无济于事。

他根本听不下你说任何一句批评的话。

记得有一次，他把小朋友的笔抢走了。

在这样的情况下我批评了他,，“开鹏,这样做是不对的，如果小朋友抢走了你的笔你会怎么样呢?快把笔还给李明明!”话还没说完，他就把脸转到另一边，双手把耳朵给捂了起来。

还有一次，上活动课时他在下面和李栋梁玩游戏卡。

我看到了，就直接下去把他们的卡没收了。

批评了他们。

只见李开鹏又哭有闹，吵要拿回自己的游戏卡。

我并没有容许。

因为游戏卡的问题已经在班里下过禁令，只要谁拿来玩全部没收。

这次也不另外!看到我并没有还他卡的意思，他耍起了脾气，活动课也不上了，还一个劲的吵闹。

这样的事情已经不是一两回了，对于我的批评，他们就会当作耳旁风。

所谓物极必反吧。

说多了，他也麻木了。

我经过仔细观察，发现他的逆反心理特别强，当他做错事时，如果教师只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反。

我还发现他有较强的表现欲，可是由于不善于控制自己，常违反课堂纪律。

有时候上课，他一开始还很认真。

可没一会就开小差了。

有一次活动课中，他开小差.看到这样的情况，我并不象以往那样批评他，而是换了另一种说法：“佳佳真不错，上课认真，还积极举手答复下列问题，我相信李开鹏也能和佳佳一样。

”李开鹏听到这些话后，感到老师还是信任自己的，他就自觉地克制自己。

那节课他很认真,还积极举手答复了问题。

那是我第一次看到他那么认真。

通过那件事我明白尽管孩子年幼，但他们的`自尊心很强，尤其是淘气儿童，教师更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。

淘气孩子渴望得到人们的爱，不希望常常受到父母或教师的责骂。

调皮孩子也需要爱-教育随笔调皮孩子也需要爱-教育随笔1每个班都有那么几个调皮的孩子，当然我们班也不例外。

其中有一个叫孙向达的小朋友，他的个子高高的，微翘的嘴角，白白的皮肤，走起路来像小女孩似的，再仔细一看：这不是我们班的“调皮大王”嘛！不了解他的人都不会想到他是个特别调皮的孩子。

每天都有很多的孩子给他告状，我们三个老师的嗓子都快喊冒烟了，也没见的'有什么好效果。

“能不能稍微听话一点呀宝贝”我在内心呐喊。

今天下午孩子们都在尝试握起小剪刀剪纸，我再三叮嘱握剪刀的手和注意事项，生怕有个万一。

当然对向达的担心也就更深一些了，后来我索性走到他的跟前蹲在那里，看他用剪刀笨拙又生硬的剪着。

“把剪刀放下，看我给你示范一下。

”我的好意硬生生的被他给拒绝了，直到活动结束，他也没剪出一个像样的形状来。

其实，通过这件事我反思了一下：在活动的过程中，他真的参与了，而且没有出任何的意外，或许是我在他身边的缘故，也或许他对手工活动产生了兴趣，从这里我可以看出：孩子们调皮捣蛋可能只是一种表面现象，也可能是他们想用各种方式来吸引老师们的注意力。

他们即使再好动，再调皮，也是天真无邪的，内心也是纯洁的。

可能是他们的一种天生的独立人格和自主精神的流露。

我们作为老师要对他们有信心、有耐心、有爱心、有恒心，调皮的孩子一样会发出闪亮、耀眼的光芒。

调皮孩子也需要爱-教育随笔2在幼儿园里，有很多的孩子，无论是男孩还是女孩，调皮的还是内向的，长相惹人喜爱的还是相貌平平的，每个孩子都需要爱的滋润，作为老师的我们都要给他们最真挚的爱，让他们感觉到“老师是爱我的”。

曾经的班上有一个孩子很是调皮，总是惹事，到处闯祸，我没少批评他，可是总也不见成效。

那时刚参加工作，对于这样的孩子总是没有什么好感的。

有一天早上，他妈妈送他来，跟我说：“朱老师，今天请让他做小排头吧，他很想做小排头。

”他妈妈走后，我问他：“为什么这么想做小排头呢？”他看着我，说：“因为做小排头可以让老师拉着手，我很想······”孩子的`话使我一愣，久久无法说话。

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调皮的孩子更需要爱心周村中和街小学附设幼儿园吕雪莲说起调皮、好动又活泼的孩子,真的是令老师头疼。

班里有一个这样令人头疼的孩子,这孩子很皮、好动、无缘无故打人，还有点霸道,每个小朋友都给他告过状。

前一分钟听到小朋友说他打小朋友了,后一分钟就会听到：“老师，他抢了我的小椅子”；“老师他抢了我的玩具”。

每每批评他的时候，他总是皱着眉头哼哼或是在地上捂着耳朵打滚，根本不听老师说些什么。

过会他就会一脸无所谓的样子戳戳这个小朋友，惹惹那个小朋友然后问道：“你跟我玩吗？”“不跟你玩”。

孩子们的答案就像是商量好了似的，都是一样的。

有一次，在教育活动时，孩子们都根据老师所说的制作着手中的小绵羊，他却破坏其他孩子的劳动成果，孩子抽泣的给他告着状。

在这样的情况下我批评了他,你这样破坏别人的劳动成果是不对的,他却气愤地说道：“你干什么呀？我不给你玩了。

”随后，便用双手把耳朵给捂了起来，躺在地上打着滚。

还有一次，区域活动时间，读书屋里传出小朋友的打闹声，我想，他们怎么这么调皮呢？讯问后知道：他把小朋友的书抢走了。

这样的事情已经不是一两回了，一昧的批评教育他也麻木了，总是当耳边风。

我经过仔细观察别的老师上课时他的表现,发现他的逆反心理特别强,做错事时,如果教师只是一昧的批评,效果是适得其反。

发现他有较强的表现欲,但不善于控制自己。

回想之前，我总是用：“你又做坏事了，抢别人的玩具”来批评他，其实还不如说：“你看别的小朋友真不错，从不抢别人的玩具，还把自己的玩具和小朋友一起玩，懂的分享，他们都是听话的好孩子，我相信他也能像他们一样”。

调皮的他听到这些话后说道：“我也要当好孩子”，慢慢的学会自己克制抢同伴玩具、地上打滚的的这些行为。

此后，为防患于未然，我还曾多用暗示的方法，让他意识到自己的不对，引导他自觉改正。

无形中与他建立了一种默契，在无形中解决了一些不愉快的事。

爱是幼儿心理健康发展的重要条件。

我们不应该总是批评他，这样会他认为自己什么都做不好，我发现,有些调皮的孩子喜欢捣乱,往往是想通过捣乱来引起老师的关注,获得老师的爱。