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九年级语文上册沁园春雪课件PPT

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第1课《沁园春雪》课件(共19张PPT)统编版语文九年级上册

第1课《沁园春雪》课件(共19张PPT)统编版语文九年级上册

本词旨在赞颂无产阶级英雄，抒发词 人的远大抱负，为什么还要描写壮丽雪景 、评点历代帝王呢？
（1）描写壮丽雪景是后文抒情议论的基础。 作者描写北国的严冬雪景，表现景物的壮美， 抒发对其热爱之情，并发挥自己丰富独特的想象， 在冰雪茫茫的浩瀚画面上，呈现出阳光照耀大地 的壮美。正因为“江山如此多娇”，所以能很自 然地引出为它竞相折腰的无数英雄。
这三句是虚写，是想象中的情景，“分 外”二字透露出作者对雪后美丽风光的赞美 与热爱。
5.上阕哪几句是静景，哪几句是动景？ 千里冰封
静景 长城内外，惟余莽莽 大河上下，顿失滔滔
动景
万里雪飘 山舞银蛇，原驰蜡象
上阕小结
作者描写北方雪景，视野开阔，画面 雄丽，气势宏大，气魄豪迈。目的是借景 抒情，赞美祖国壮丽河山，抒发为祖国而 奋斗的豪情壮志。
比高。
3.“山舞银蛇，原驰蜡象”中“山”与 “原”都是静态之物，为什么要写其“舞”、 “驰”？
以“舞”字形容群山披雪似“银蛇”逶 迤曲折，以“驰”字形容白雪覆盖的高原如 “蜡象”奔腾跃动。这两句运用比喻的修辞 手法，化静为动，极为传神地将冰雪覆盖的 群山、高原写得生机勃勃、灵动活跃。
4.分析“须晴日，看红装素裹，分外 妖娆”三句写法上与上文的不同。
7.文中提到哪些英雄为江山折腰？诗 人是如何评论他们？
秦始皇（嬴政）
汉武帝（刘彻）
唐太宗（李世民） 宋太祖（赵匡胤）
成吉思汗（铁木真）
略输文采 稍逊风骚 只识弯弓射大雕
8.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今
朝”？ 最后三句为词眼，是本词的主旨所在。 作者用“往昔”与“今朝”对比，用过去的 “英雄”与当今的“风流人物”对比，突出 了“今朝”的风流人物具有更卓越的才能， 定能不负历史使命，超越历史上的英雄人物， 创造空前的伟大业绩。

人教版初中语文九上1.1《沁园春 雪》课件(共29张PPT)

人教版初中语文九上1.1《沁园春 雪》课件(共29张PPT)

初读课文，读准字音：
qìn
mǎng
沁园春
莽莽
guǒ
素裹
ráo 妖娆
xùn 稍逊
fèn 分外
hán shǔ 成吉思汗 数风流人物
朗读
结合注释， 理解诗意。 （找出你不理解的词句）
例句：
• 我最喜欢“须晴日，看红装素裹，分外妖 娆”这一句。“素裹”写出了雪后大地的 洁净；“红装”写出了雪后天晴红日照耀 雪地的情形。读着这一句，我仿佛看到一 轮红日喷薄而出，给大地披上了红纱，皑 皑白雪在红日的映照下，宛如青春美少女 一般妩媚动人。
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/42021/8/42021/8/42021/8/48/4/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月4日星期 三2021/8/42021/8/42021/8/4
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/42021/8/42021/8/48/4/2021
毛泽东是中国 人民的伟大领袖， 也是一位伟大的 诗人。著名诗人 臧克家说过： “毛泽东诗词是 伟大的篇章。”
1945年8月重庆谈判期间，爱国 民主人士柳亚子向毛泽东“索 句”,毛泽东即赠此词。柳读后， 评价道：“展读之余，以为中国 有词以来第一作手，虽苏、辛未 能抗，况余子乎？”
写作背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时,遵 义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。 毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后， 领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗 争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大 雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬 [yuan2]上视察地形，欣赏“北国风光”， 过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽 诗篇。

人教部编版九年级上册语文1《沁园春-雪》课件(共39张PPT)

人教部编版九年级上册语文1《沁园春-雪》课件(共39张PPT)
领袖诗人
你用/平平仄仄的枪声/ 写诗
二万五千里/是最长/一行 常于/马背上/构思
便/具有了/战略家的目光 战地黄花/ 如血残阳 成了/最美的/意象 有时/潇洒地/抽烟 抬头/望断/南飞雁
宽阔的脑际/却有大江流淌
• 雪天/更善/畅想 神思/飞扬起来 飘成/梅花漫天的/北国风光 相信/你是/最严肃的诗人 屈指/数算 一首/气势磅礴的/诗 调动了/半个世纪的/酝酿 轻易/不朗诵 天安门城楼上/只那一句 便成了/世界的诗眼 嘹亮了/东方！
（女领）北国风光，千里冰封，万里雪飘。 （男合）望--长城内外，惟余莽莽； （男合）大河上下，顿失滔滔。 （男合）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （女合）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 （男领）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 （女合）惜--秦皇汉武，略输文采； （女合）唐宗宋祖，稍逊风骚。 （男合）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 （轮读）俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （轮读经久不息）
.
北国/风光，江山/如此Fra bibliotek娇，千里/冰封，
引/无数英雄/竞折腰。
万里/雪飘。
惜/秦皇/汉武，
.
望/长城/内外，
略输/文采；
惟余/莽莽；
唐宗/宋祖，
.
大河/上下，
稍逊/风骚。
顿失/滔滔。
一代/天骄，
.
山舞/银蛇，
成吉思汗，
原驰/蜡象，
只识/弯弓/射大雕。
欲与/天公/试比高。
俱/往矣，
须/晴日，
数/风流人物，
福田河中学 朱云鹤
这首词“沁园春”是什么？“雪”又是什么？ 词牌名 间隔号 题目
读豪迈诗词
读豪迈诗词 要求：读准字音
qìn

第1课《沁园春雪》课件(共21张PPT)统编版语文九年级上册

第1课《沁园春雪》课件(共21张PPT)统编版语文九年级上册
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小结
这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里， 大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议 论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、 议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是 议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的 深化。
结构
（描写、议论、抒情相结合）
沁园春·雪
毛泽东
上阕描：写北国风光 热爱祖国河山
下阕： 评论历史人物 赞颂当今英雄
明确：今朝的风流人物，是新时代在文治和武功 方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该 是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的 无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。
提问：作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
明确：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英 雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄 主宰河山的历史作用。
—— 毛泽东
作者简介
毛泽东：
字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山 一个农民家庭。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命 家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华 人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
中国共产党中央军事委员会主席（1936～1976），中国共 产党中央政治局主席（1943～1945）和中央委员会主席 （1945～1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949～ 1954）和中华人民共和国主席（1954～1959）。1976年9月9日 在北京逝世。
明确：“长城”、“黄河”、山脉、高原 等景观，尤其是“长城”、“黄河”是中 华民族的象征，最能反映北国风貌，而且 与“千里”“万里”相照应，续写地域的
讨论：上阕末尾三句写的是实景还是虚 景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎 样的意境？
明确：“须”字表明雪后初晴之景出自作 者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇 艳、多姿多彩。

第1课 《沁园春 雪》课件(共15张PPT) 统编版语文九年级上册

第1课 《沁园春 雪》课件(共15张PPT) 统编版语文九年级上册
活动2.为自己的诗作配上插图，设计排版，在小组内交 流展示。
任务四：点情感
忆梦
一声你好，暖了秋风； 秋风轻轻唤醒，这浅浅的忆梦。 骄阳渐渐升起；汗水洒向土里； 走廊上的笑语，我们小憩；书案下的印痕，刻着坚毅。 笔尖沙沙奏不完青春乐章，寒窗几载写不尽横竖撇捺。 时光缱绻，念不尽青葱岁月，忆往昔追梦年华。
任务五：用其妙
活动1.结合课堂所学，进一步完善自己的升格小诗。
《沁园春•雪》 毛泽东
自学展示
活动1.各小组出示整理的生字词及其注音、释义； 活动2.介绍本首词的创作背景和发表经过。
字词释义
①莽莽mǎng ：白茫茫一片。 ②山舞银蛇，原驰蜡象 ：群山好像（一条条）银蛇在 舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。 ③分fèn外妖娆ráo：景色特别娇艳美好。 ④稍逊xùn风骚sāo：文治方面的成就略有逊色。意近 “略输文采”。风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚 辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 ⑤成吉思汗hán：元太祖铁木真。
活动2.思考作者选取这些意象的原因？（作者身份、意境、 情感）
原因(重点难点拨)
①作者身份：作为革命领袖人物，毛主席不仅视 野开阔，他的胸襟更为开阔，所以选取的意象都 具有宏大开阔的特点。 ②意境：气势雄浑、壮阔豪迈。 ③情感：表达对祖国壮丽山河的感叹与热爱。
任务二：思意象
活动3.学习《沁园春•雪》中意象的运用，选择合适的意象， 修改小诗。
一声你好，开始了初中生活。 校园的太阳；操场的汗水； 走廊的脚步；书案的印痕。 即使我园春•雪》，找出词中的韵脚。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 活动2：有感情地朗读这幅群山高原图，说说它美在何处？ （手法） 词语错搭
任务三：炼语言

第1课《沁园春.雪》课件(共25张PPT)语文九年级上册

第1课《沁园春.雪》课件(共25张PPT)语文九年级上册
拟人：“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原” 拟人化化，生动地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的 气概。
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神

人教版九年级语文上册：1《沁园春·雪》课件(共64张PPT)

人教版九年级语文上册：1《沁园春·雪》课件(共64张PPT)
承上启下。前句总括写景， 再次赞美祖国山河。后句总领下 文抒情 ，指出历史上许多英雄 人物为祖国的壮丽河山而倾倒。
2、诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史 人物的评点的？
“江山如此——竞折腰”，承上启下的过渡句 。“娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖 娆”相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“ 竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间 的相继崛起，“折腰”的形象，最能概括每一个英 雄人物的奋斗动机和奋斗姿态。
一、解题： “沁园春”是什么？“雪 ”又是什么？
• “沁园春”是词牌名，“雪”是这首词 的题目。
《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下 两阕què ，上阕13句，下阕12句，句号处 必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿 沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后 人作诗以咏其事。
作者简介
毛泽东：（1893—1976），湖南湘潭人， 字润之，笔名子任。中国伟大的无产阶级 革命家、政治家、军事家和诗人。主要作 品有《矛盾论》《论持久战》等，词作代 表还有《沁园春·长沙》《蝶恋花·答李 淑一》等。
巩固练习
1、发挥想像，用自己的话描绘一下诗人笔下的 北国雪景图，并谈谈你的感受。
诗人笔下的北国雪景，空间极其广阔，景 色极为壮丽，令人感受到诗人豪迈的胸怀，雄 伟的气魄，对祖国山河的热爱。
2、.指出下面的句子各用了哪种修辞方法。
（1）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（对偶、夸张）
（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（
如千里与万里如千里与万里冰冰封与雪飘莽莽与滔滔等等莽莽与滔滔等等这些字词或者这些字词或者统摄全篇统摄全篇一线串珠一线串珠或者点石成金或者点石成金境界境界全出全出或者写景状物栩栩如生或者写景状物栩栩如生或者表情达或者表情达意淋漓尽致意淋漓尽致

第1课《沁园春雪》课件(共38张PPT)统编版语文九年级上册

第1课《沁园春雪》课件(共38张PPT)统编版语文九年级上册
探究:它为什么能引起这么大的轰动?
重点字注音
沁园春( qìn ) 稍逊( xùn)
莽莽(mǎnɡ) 风骚( sāo )
妖娆( ráo ) 滔滔( tāo )
折腰( zhé )
俱往矣( yǐ )
成吉思汗( hán )
一代天骄( jiāo )
红装素裹( ɡuǒ )
朗读指导
1、望/长城内外，惟余/莽莽； 大河/上下，顿失/滔滔。 2、江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 3、一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。 4、俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
唐太宗李世民—唐朝第二位皇帝
作为军事家，英雄惜英雄，主席是非常欣赏 李世民的军事才能的，他不只一次地说过：
打仗要像唐太宗那样，先守不攻，让敌人进 攻，不准士兵谈论进攻的事，谈论者杀。待 敌人屡攻不克，兵士气愤已极，才下令反攻， 一攻即胜。这样一可练兵，二可练民。”
宋太祖 （赵匡胤 宋朝开国皇帝）
汉武帝刘彻
讲究意境和文字美， 读起来既要押韵又要朗朗上口
《沁园春·雪》创作的特定历史时期， 是在十四年抗战期间。 而汉武帝的历史功绩主要体现在抵御 外敌。 汉武帝虽然在晚年有一定的缺点，但 他开疆拓土，使汉朝达到了一个鼎盛 时期。 他“犯我强汉者，虽远必诛”、抗击 匈奴、敢于开拓进取、奠定了民族统 一的基础，其历史功绩令人向往。
为了视察地形，毛泽东登上海拔千米 白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大 好河山和这白雪皑皑的塬地展现在他眼 前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然 提笔，写下了这一首豪放之词。
2.发表过程
一九四五年八月二十八日， 毛泽东从延安飞抵重庆， 同国民党进行了43天的谈 判。其间柳亚子屡有诗赠 毛，十月七日，毛书此词 回赠。随即发表在重庆 《新华日报》上，轰动一 时。

九年级语文上册1沁园春雪课件(幻灯片19张)

九年级语文上册1沁园春雪课件(幻灯片19张)

分 外 成吉思汗 数） 千里冰封， （拉长） 万里雪飘。 （高昂） 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 （慢） 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。（高昂） 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。（慢）
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， (低沉) 略输文采； （慢） 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 （ 慢） 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 （低、慢） 俱往矣，数风流人物， 还看今朝。 （一字一顿）
山
全文赏析
概括上下阕的主要内容
上阕：描写北国雪景，展现祖国壮丽的 山河 下阕：纵论历史英雄，抒发了诗人的抱 负
找出过渡句，说说它的作用。
“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。” 作用：承上启下（上下阕联系更加紧密， 使文章更加的连贯）
1、找出上阕中描写风景的句子，作者描画 了怎样的雪景？用了什么描写手法？
才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。 ─元稹《南秦雪》
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
─卢梅坡《雪梅》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
─岑参《白雪歌送武判官归京》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
─李白的《行路难·其一》
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
─ 柳宗元的《江雪》
沁园春∙雪
毛泽东
1936年在陕
作者简介
化静为动的浪漫想象，使诗人眼前的大自然生机勃勃， 生动活跃。
6、上阕最后一句是虚写还是实写？从哪里可以 看出来？表现出怎样的意境？ 虚景
“须”字表明雪后初晴之景是作者的想象。 写出了雪后之景的清朗、娇艳、多姿多彩。
7、在如此广阔的空间描写中，展现了诗人怎
样的胸怀？在美丽的雪景下，抒发了诗人怎样 的情怀？
3、作者望到了哪些景观？为何选取这些景观？

新人教版九年级上册语文第一课《沁园春 雪》课件(37张PPT)

新人教版九年级上册语文第一课《沁园春 雪》课件(37张PPT)
袖高瞻远瞩的博大胸怀和乐观精神
• 诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物 的评点的？ • “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，承上启下的 过渡句。使全词结构严谨，浑然一体。 • “娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖娆” 相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“竞”字 写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间的相继崛 起，“折腰”的形象，最能概括每一个英雄人物的奋 斗动机和奋斗姿态。
山、原，这些原本静止的景物，作者却写 出它们的“驰”和“舞”，这样化静为动， 是什么因素造成的？ 因素有三：第一，视觉因素，远望山 势绵延起伏，确有动感；第二，精神因素， 作者精神振奋，视大地也生动活泼；第三， 时代因素，蓬勃发展的中国革命、中华民 族不屈不挠的斗争精神恰如这群山高原的 性格。雪景的壮丽雄奇，神州大地的勃勃
诵读贴士
沁园春· 雪
毛泽东
1、总写北国雪景的句子是哪几句？ 2、作者以“望”统领哪几句，都望到 了什么？ 3、上阕中哪几句是实景，哪几句是虚 景？ 4、“江山如此多娇，引无数英雄竞折 腰”在结构上什么作用？ 5、找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。 6.这首词上下阕各写了什么?各用了什 上片：描写北国雪景，赞美祖国河山。（描写） 么表达方式?抒发了作者怎样的思想感 下片：评论古代帝王，赞美当代英雄。（议论）
“一切景语皆情语”，毛泽东选用这些 景象表达了诗人怎样的情怀？
上阕
降雪冰冻地 区之广
寒冷程度之 烈
千里万里 冰封雪飘
望
（描写）
长城--惟余 大河--顿失 山--舞—银 原--驰—蜡
对偶夸 张
静态
须
比喻拟 人
动态
红装素裹 分外妖娆
对偶比 喻
总
分
实

第1课《沁园春雪》课件(共21张PPT)统编版语文九年级上册

第1课《沁园春雪》课件(共21张PPT)统编版语文九年级上册
江山/如此/ 多娇，引/无数英雄/竞折腰。 惜/ 秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。 俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花飘。望长城内外，只剩下无 边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好 像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都 想试一试与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白 皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。 江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略 差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的人物成吉
3、说一说作者描绘了一幅怎样的北国雪景?字里行间流露出 作 者怎样的感情?
作者描绘了一幅冰天雪地，广袤无垠，雄伟壮丽、娇艳美 好的北国雪景。 字里行间流露出作者对祖国大好河山的喜爱和赞美之情。
4、末尾三句是实景还是虚景?从哪个字可以看出?这三句描绘了 一种怎样的画面?
末尾三句是虚景。从“须”(等到)这个字可 以看出，作者是借助想象来写雪后景象的。
1)含褒义，肯定秦始皇等人是中国历史上的英雄，他们 具 有雄才大略，对中国历史的发展有过巨大的影响。
2)含贬义，委婉地批评了这些英雄的不足，他们不善“ 文 治”,在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学 才华 也欠缺；
3)“惜”中寓志，蕴含后来者居上的伟大气概，以及超越 历 代英雄人物的自信。
3、谁是“今朝”的“风流人物”?如何理解结尾三句，作用是什么?
思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，数一数能建功立业 的英雄人物，还要看今天的人们。
上 1、这首词的题目是“雪”,词中哪部分写雪景?写的是哪里的雪景?
阙Hale Waihona Puke 赏上阙写景。写的是北国雪景。

人教版九年级语文上册第1课沁园春雪课件 (共20张PPT)

人教版九年级语文上册第1课沁园春雪课件 (共20张PPT)
沁 园 春
雪
毛 泽 东
1893 ～ 1976
字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘 潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人。 中国共产党中央军委主席(1936～1976)。 中国中央委员会主席（1945～1976）。 诗人，书法家。
号称为天子骄子的 成吉思汗又怎么样呢？ 祖国的山河是这样妩媚秀丽， 也只不过挽弓射猎、驰骋 引得古往今来的众多英雄们， 疆场。 为之倾倒，为之膜拜， 争着为她的统一和强大而奋斗。 啊啊， 论起古往今来的一代代英雄， 历史上所有的英雄豪杰， 可惜那史称宏图大略的 已经全都随着时间过去了。 秦始皇和汉武帝， 掐指细算， 他们的文采华章还欠缺一点； 只有今天， 那分别开创唐宋基业的 在中国共产党领导下的伟 唐太宗和宋太祖， 大的中国人民， 其风骚文赋也差迟些须 才算得上是创造历史、开 拓未来的真正英雄。
言。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 数风流人物， 还看今朝。
“惜”字的丰富含义：一、惜中含褒。 过渡，前句总括上阕写 肯定他们是英雄人物，肯定了中华民 “引”出了五 景，后句启下抒情。 族英雄辈出；二、委婉批评了他们的 位英雄，都是 不足，短于“文治”；三、惋惜其不 雄才大略，赫 主旨句。今朝的风流人 足并非苛求前人，他们的不足是由于 赫战功，对中 物，应该是人民群众， 时代、阶级局限性造成的；第四、表 国历史的发展 也应该是领导人民群众 现了后来者居上的伟大气概。 产生过巨大的 “略”、“稍”表明对这四个英雄人 进行斗争的无产阶级革 影响。但一个 物并不一概否定，他们并非全无文采 命家，还应该是诗人的 “惜”字，显 风骚；而对成吉思汗的评论，却欲抑 自况。这是诗人的自信 现出作者对他 先扬，“一代天骄”，其气概高崛， 和自励，是对中国共产 们的遗憾。 至“只识”二字，则不但有惋惜之意， 党和人民大众的歌颂， 几乎近于嘲讽了，对他的“文治”一 是要登上历史舞台的宣 方的批评比前四位要严厉一些。

人教版语文九年级语文上册《沁园春·雪》优质课课件(共28张PPT)

人教版语文九年级语文上册《沁园春·雪》优质课课件(共28张PPT)
2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/232021/10/23October 23, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/232021/10/232021/10/232021/10/23
温故而知新
词，又称长短句。最初称为“曲词”，是配音乐的。 后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为 一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没 有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习 的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的 题目。
读一读：
q ìn m ǎ ng y ā o r áo f èn
朗读指导
情感 语调 语速
诵读训练
•停顿 •节奏 •重音 •感情
以前三句为例分析这 首词的朗读技巧。
北国/风光，
千里/冰封，
万里/雪飘。
听读这首词
体会语速、语调、感情的变化
再读这首词
• ①用你的语速、语调的变化表达出词人
情感的变化。
• ②边读边想：词的上阕和下阕分别写了
什么内容？哪两个字起到统领作用？
沁园春 雪
上阕：写景抒情 赞壮丽河山 下阕：评古论今 颂当代英雄
论抒情，意境壮美
雄浑，气势磅礴，感情奔放豪迈，颇能代表毛 泽东诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪 抒怀之作。
• 你是从哪些句子理解了词的内容并感受到作者
情怀的？（可从表达方式或写作手法来谈）
第一单元
1 沁园春 雪
毛泽东
我们的目标：
1．朗读这首词，理解内容，体会作者的情 感。

人教部编版九年级语文上册第一课《沁园春·雪》课件 (共24张PPT)

人教部编版九年级语文上册第一课《沁园春·雪》课件 (共24张PPT)
沁园春·雪
毛泽东
篇名解释
《沁园春·雪》： “沁园春”是词 牌名。“雪”是标题。词牌是词的 格式的名称，它决定了这首词的字 数、句数和平仄声韵。标题是词的 内容的集中体现，它概括了词的主 要内容。《沁园春·雪》意为：一 首用“沁园春”的词牌写成的关于 雪的词。
毛主席亲笔书写《沁园春·雪》
毛泽东（1893-1976）
1945年8月，抗战胜利后，为了国家 的前途和人民的利益，毛泽东同志亲
赴重庆和国民党谈判，其间，民主人
士柳亚子先生请他写诗，毛泽东就把
这首词抄给他，随后在《新民晚报》
公
开
发
表
.
感悟朗诵
容易错读的字词：
分外: 应读(fèn) 不读(fēn) 妖娆: 应读(ráo) 不读(yáo) 稍逊风骚: 应读(xùn)
不读(sūn) 成吉思汗: 应读(hán)
不读(hàn) 数风流人物: 应读(shǔ )
不读(shù)
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
毛泽东
望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象，
山舞银蛇
欲与天公试比高。
看红妆素裹，分
须晴外日妖，娆
看红装素裹，
分外妖娆
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。
“风流人物”指什么人？最后三句意义 何在？
能建功立业的英雄人物，对一个时代有 极大影响的英雄人物。
事过境迁，千古风流人物都已过去，而 今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和 欣赏江山秀美的人，能够促进祖国统一繁荣， 还得算是今天的革命英雄，革命领袖，表现 了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英 雄豪情。
惜
秦皇汉武
略输文采
唐 太 宗

第1课《沁园春 雪》课件(共33张PPT) 部编版语文九年级上册

第1课《沁园春 雪》课件(共33张PPT) 部编版语文九年级上册
沁 园 春 雪
·
•古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词等。
原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只 剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首
词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做 “填词”。词有词牌名和题目组成，题目可没有。历 史上宋代是词的创作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾 等为代表的的豪放派词人和以李清照、柳永为代表的
婉约派词人。
•《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕， 上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”
相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚 窦宪夺取，后人作诗以咏其事。
沁园春是 词牌名 。 雪是 题目 。
毛泽东亲笔手书的《沁园春 雪》
写作背景
《沁园春·雪》写于是1936年2月。
遵义会议确立了毛泽东同志在全党 的领导地位。毛泽东同志率长征部队到 达陕北之后，领导全党展开了反抗日本 帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧 县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登 到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形， 面对祖国壮丽山河，他意气风发，一气 呵成写下了这首名词。
• 俱往矣，数风流人物，还看 今朝。
• 将往与今对比，歌颂了无产 阶级革命英雄，抒发了无产 阶级要主宰世界的豪情壮志。
总结
这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔， 写景、议论、抒情相结合，寄托了诗 人对祖国山河的无比热爱和赞美之情， 表现了自己作为一代“风流人物”， 要为中华民族建功立业的伟大抱负， 抒发了对当代无产阶级和革命人民无 比信赖和热爱的激情，激发了人们的 爱国热情和民族自豪感，鼓励人匀为 建立新中国而奋斗。
1、下阕开头两句在结构上起什么 作用?
承上启下。前句总括写景， 再次赞美祖国山河。后句总领 下文抒情 ，指出历史上许多英 雄人物为祖国的壮丽河山而倾 倒。

(五四制)九年级语文上册《沁园春雪》课件 (共29张PPT)

(五四制)九年级语文上册《沁园春雪》课件 (共29张PPT)

欣赏"北国风光"。过后写下了这首词，此词于
1940年发表后，在重庆乃至全国都引起了巨大反
响。在《沁园春 雪》这首词里，毛泽东以文人的
气质和无产阶级革命家的胸怀与气魄征服了大后
方的民众，甚至他的敌人。为此，我们学习这首
词，应从意境入手，把握全词。
2
4
教学目标、教学重点、教学难点
教学目标： 培养学生初步具有阅读欣赏诗歌的能力。 教学重点： 教会学生通过词中描绘的具体景象，画面及 蕴含在其中的思想感情和深刻意义，领会意 境。 教学难点： 教会学生通过比较理解诗词写景议论的特点。
2020/8/8
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2、词的下阕又是如何评论历史 英雄的？表达了词作者怎样的伟 大政治抱负？
2020/8/8
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承上启下。前句总括写景，再次赞美祖国 山河。后句总领下文抒情 ，指出历史上许 多英雄人物为祖国的壮丽河山而倾倒。
从结构安排的角度评价：开头结尾是
否有特色，烘托铺垫、承上启下、前 后照应、设置悬念、制造波澜等
2020/8/8
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沁园春·雪
1936年2月
北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 望/长城内外，惟余/莽莽； 大河上下，顿失/滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲/与/天公/试/比高。 须/晴日，看/红装/素裹，分外/妖娆。
江山/如此多娇，引/无数英雄/竞/折腰。 惜/秦皇汉武，略输/文采； 唐宗宋祖，稍逊/风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识/弯弓/射/大雕。 俱/往矣，数/风流人物，还看/今朝。
2020/8/8
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文学常识：
词，又称长短句。一首词的字数、 句数、段数、韵律、平仄，都有固定 的格式，这就是词谱，词人依照词谱 填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁 园春》、《虞美人》、《水调歌头》 等。
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背景知识
《沁园春·雪》写于1936年2月，遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领 导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后．领导全党展开了反抗日本帝 国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海 拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。
背知识
毛泽东，字润之，笔名子任。生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖，马 克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华 人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
3）自信自己作为无产阶级革命领袖和革命英雄，必将胜过前人
3
随堂测验
《沁园春》是一首
是
，“
，“沁园春” ”是题目。
随堂测验
这首词抒发了对_______的热爱，表达了当今革命英雄空前伟大 的______和无比坚定的______。
4
课后作业
李世民
赵匡胤
汉武帝
1、背诵并默写全文 2、选取其中一位古代帝王，并思考如何介绍他
字词学习
书法欣赏
字词学习
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上 下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红 装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗 宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数 风流人物，还看今朝。
秦始皇
授课老师：
下节课见
九年级语文课件教学PPT
时间：
1. 承上启下 （前二句） 2. 评论古代帝王 （中七句） 3. 抒发壮志豪情（后三句）
字词学习
下阕中，“惜”字含有哪些意味？
答案：“惜”中含有多种意味。
1）含褒意，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史上的杰出 英雄，具对中国历史的发展有过巨大贡献
2）批评这些英雄的不足，批评他们短于文治，在思想、文化方 面建 树不多，个人的文学才华欠缺。
背景知识
“余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪沁园春词一阕，展读之 余，叹为古今有词以来第一作手，虽苏辛犹未能抗，况余子乎！”
柳亚子 教师说明：这段文字决不会是吹捧，因为他写于1945年国民党统治时
期，那时吹捧毛泽东，可能有杀身之祸
2
字词学习
字词学习
字词学习
［风流人物］：这里指能建功立业的英雄人物 ［红装素裹］： 形容雪后天晴，红日、白雪交相辉映的景象。 ［一代天骄］：称雄一世的人物。天骄“天之骄子”的省略语，意思是天所宠爱的人
字词学习
上阕
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔 滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
1. 概括写北方雪景 （前三句） 2. 具体写北方雪景 （中七句） 3. 想象雪过天晴之景（后三句）
字词学习
下阕
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊 风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
授课老师：
沁园春·雪
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Contents
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背景知识
沁园春是常见词牌名。创始于初唐。调名源于汉朝窦宪倚势变相强夺沁 水公主田园之典故。《万氏词律》云：“《沁园春》是古调，作者极盛，其 名最显。”
沁园春以苏轼词为正格，双调114字。亦名《寿星明》。据万树《词律》 卷十九所录，还有另一体，即115字者。另有《花发沁园春》与此调无涉。