二年级下册第一单元《数据收集整理》

人教版二年级下册第一单元《数据收集和整理》教学设计含反思教学目标：1.初步掌握数据收集和整理的方法，认识统计表并进行简单的数据分析。

2.经历数据收集和整理的过程，感受抽样调查的必要性和科学性。

3.体验数据中蕴含着的信息，借助数据有助于更好地做出判断和预测，初步培养数据意识。

教学重难点：重点：初步掌握数据收集和整理的方法，认识统计表，通过统计表进行简单的数据分析。

难点：学生感受抽样调查的必要性和科学性、随机性。

设计思路：教材中本单元的“统计”内容编排了两个例题。

例1结合现实情境初步了解数据收集和整理的方法，体验统计的必要性。

例2的重点在于让学生知道可以用不同的方法记录和收集数据，并在比较中进行优化。

本节课把两个例题整合在一个情境中，让学生经历“抽样——调查——记录——整理——分析”的统计过程，让学生感受抽样调查的必要性，落实学生在解决真实问题的过程中，感悟数据的随机性，逐步养成用数据说话的习惯。

设计流程图：教学过程：一、创设情境、引入新课（一）情境导入孩子们，我们学校准备在图书室划分出一块区域举办阅读沙龙，把大家的阅读情况进行交流和分享，学校的美术老师设计了四种既美观又安全的课桌，受校长的委托，我们需要选出一种，布置沙龙的场地。

到底选哪种呢，来听听你们的意见，好吗？（二）体会数据统计的必要性课件出示并介绍四种课桌。

师：你想选几号课桌呢？师：现在大家的选择不一样，怎么办呢？生：投票（三）激活数据收集整理经验师：谁来说说具体怎么投票?生1：老师说谁喜欢①号，然后我们就举手。

生2：喜欢①号的站起来……师：投完票之后还需要做什么呢?生：选哪种课桌的人数最多，就建议校长选哪种课桌。

师小结：大家的意思是我们先来投票，然后统计喜欢每种课桌的人数，最后根据数据多少来做决定，是吗？【设计意图】创设情境，让学生体会数据收集和整理的必要性，帮助学生经历真实情境中的问题解决过程，为培养数据意识提供现实情境。

二、经历统计，层层深入(一）经历统计，建构数据整理（1）出示投票要求师：先听老师要求：第一、我们选卡片的时候，每个人只能选几张？第二、谁也不商量，安安静静地选出自己的一张卡片。

人教版二年级下册数学第一单元数据收集整理测试卷一.选择题(共6题, 共12分)1.李兵和王芳做“石头、剪刀、布〞的游戏。

下面是李兵画“正〞字记录的自己游戏的结果。

那么王芳赢了〔〕次。

A.14B.6C.82.下面是我们学校三年级植树情况统计表, 4个班平均植树〔〕棵。

A.7B.8C.9D.43.下面是二年级同学喜欢参加的课外活动情况, 从图中可知, 喜欢看书的和喜欢旅游的一共有多少人？〔〕A.14人B.18人C.16人4.停车场管理员记录了一小时内的停车情况, 如下表:根据以上信息分析, 管理员哪句话是正确的〔〕。

A.下一辆一定是小轿车B.下一辆可能是小轿车C.下一辆不可能是大客车5.小明所在班级要进行投票选举班长, 用〔〕记票方式较方便。

A.画统计图B.写“正〞字6.下面是某校参加课外活动小组人数统计表。

参加哪两组的人数相差的最多〔〕A.足球组和绘画组B.书法组和舞蹈组C.书法组和篮球组二.判断题(共6题, 共12分)1.可以用画“正〞字的方法整理原始数据。

〔〕2.下表是二〔2〕班学生喜欢的小动物的数量情况.学生们最喜欢狗。

〔〕3.像这样用记号“x〞来表示统计图中的数据, 我们就叫它记号统计图。

〔〕4.统计图与统计表相比, 用直条来说理比用数据说理来得更形象一些, 数量关系也更明显。

〔〕5.丽丽有9块糖, 明明有5块糖, 丽丽给明明2块, 现在他们的糖一样多。

〔〕6.写“正〞字可以用来统计数据。

〔〕三.填空题(共6题, 共23分)1.请你根据表中的数据将结果填到下表中。

〔1〕喜欢〔〕小组的人数最多。

〔2〕喜欢〔〕小组和〔〕小组的人数一样多。

〔3〕选择舞蹈组的有〔〕人。

〔4〕选择围棋组的有〔〕人。

2.本周图书借阅情况。

〔1〕借阅童话类的有〔〕人。

〔2〕借阅〔〕类的人最多, 借阅〔〕类的人最少。

3.下面是阳光小学活动小组学生人数情况。

阳光小学参加活动小组的学生共有________人, ________小组的人数最多。

人教版二年级下册数学第一单元数据收集整理测试卷一.选择题(共5题, 共12分)1.下面是同学们喜欢吃的蔬菜调查情况。

同学们最喜欢吃的蔬菜是（）。

A.西红柿B.黄瓜C.茄子D.白菜2.统计四月份天气时, 一个“正”表示（）天。

A.1B.5C.4D.83.选一选。

小动物举行运动会, 四种动物参加50米跑, 它们的比赛如小表。

（1）（）跑得最快。

A.小猫B.小狗C.小熊（2）给它们排个名次: （）。

A.小猫、小狗、小熊、小兔B.小狗、小兔、小猫、小熊C.小熊、小猫、小兔、小狗D.小熊、小猫、小狗、小兔4.羽毛球组的人数比围棋组的人数多（）人。

A.6B.5C.45.四年级同学想帮助学校图书室解决“买什么书”的问题, 你认为他们最需要收集的信息是（）。

A.调查同学们看书的地点B.调查同学们喜欢看什么书C.调查同学们看书用的时间D.调查同学们每周看几本书二.判断题(共5题, 共10分)1.在评选班长时, 张华有“正正”票, 李明有“正一”票, 应该选李明为班长。

（）2.画正字来表示数据的方法只能用来表示数据较小的数据统计。

（）3.统计图应该在统计表的基础上进行绘制。

（）4.下图中, 媛媛采摘的水果数量最多。

（）5.下表是二（2）班学生喜欢的小动物的数量情况.学生们最喜欢狗。

（）三.填空题(共5题, 共29分)1.下面是花园小学二年级一班同学喜欢的运动项目情况。

(每个同学只能选一种)正正正正正正正(1)把统计的结果填入下表中。

(2)二年级一班一共有（）人。

(3)喜欢（）的最多, 喜欢（）的最少。

(4)喜欢羽毛球的比喜欢篮球的多（）人。

2.光明小学四年二班四个小组的同学阅读课外书数目如下:（1）请把统计表补充完整。

（2）根据统计图表可知:①第一组比第四组少读________本,②第二组和第三组共读________本,③四年二班平均每组读________本。

3.下面是阳光电器商店电视机销售情况统计表:（1）星期（）销售量最少。

人教版二年级数学下册第一单元《数据收集
整理》教案（十三）
人教版二年级数学下册第一单元《数据收集整理》教案（十三）教学内容
《义务教育课程标准实验教科书middot;数学》人教版二年级下册第2页。

教学目标
1、在具体的生活情境中经历简单的数据收集和整理的过程，学会用调查法来收集数据，会用给定的统计表呈现和整理数据。

2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。

根据统计表中的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，让学生感受统计在生活中的应用，体会统计的价值。

教学重点、难点
重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

教学准备
教具：课件、红黄蓝白4种颜色的卡纸。

学具：练习题卡。

教学过程
一、创设情境，提出问题
课件播放九鲤湖被评为中国深呼吸小城100佳的评选过程。

边看边思考：在这次评选过程中评委们都做了哪些准备工作？
学生说一说（课件闪烁关键字）
师：评委们先前的准备工作，用数学的语言来讲就是调查统计。

今天这节课我们就一起来学习统计的有关知识：数据收集整理。

揭示课题：数据收集整理
【设计意图：通过观看九鲤湖被评为中国深呼吸小城100佳的评选过程，激发学生的自豪感，调动学习积极性。

同时使学生初步感受调查统计的意义，体会统计与现实生活密不可分，自然引入新课。

】1 2 3。

【导语】《数据收集整理》是义务教育教科书⼆年级下册第⼀单元的内容。

这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“统计与概率”领域的知识。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】⼆年级下册数学数据收集整理教案 教学⽬标： 1、根据统计结果回答问题、发现问题，进⾏简单的预测和较为合理的判断。

2、让学⽣进⾏⼀些社会调查，体验实践性和现实性，激发学⽣的学习兴趣，培养学⽣的应⽤意识，并接受其中的思想教育。

教学重点： 让学⽣选择记录⽅法作记录，并体会哪种记录⽅法既清楚⼜⽅便。

教学难点： 根据统计表提出问题并初步进⾏简单的预测。

教法： 采⽤讲授法、讨论法、发现法。

确⽴学⽣的主体地位，让学⽣真正地成为学习的主⼈，将学习的内容与学⽣的实际⽔平有效地结合起来，让学⽣在引导中探索，探索中发展，发展中提⾼。

教学过程： ⼀、情境引⼊ 教师谈话：同学们，新的学期已经开始了⼏天，我们的学习⽣活正逐渐步⼊正轨，今天，⽼师要请你们帮忙，为⽼师评选⼀名数学科代表。

教师出⽰评选条件： 1、数学成绩优秀。

2、数学成绩⼀般，但⾮常希望能提⾼数学成绩。

3、愿意为⼤家服务，乐意为数学⽼师服务。

师：你想推荐谁当数学科代表？（学⽣⾃由发⾔并说出理由。

） 教师根据学⽣的回答，筛选出两位学⽣的名字写在⿊板上，如张三、李四。

⼆、互动新授 1、学习⽤记录的⽅法收集、整理数据。

（1）收集数据。

教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选⼀位，你有没有合适的⽅法？ 学⽣讨论，说说选择的⽅法。

教师提问：⽤我们上节课学习的举⼿统计的⽅法可⾏吗？为什么？ ⼩结：举⼿投票，存在很多⼈情因素，有时会出现其他同学不公平、不服⽓的情况，影响同学之间的'和睦相处，那有没有更公平、公正的⽅法呢？（学⽣⾃由发⾔。

） 出⽰⼩精灵的话：可以⽤投票的⽅式来决定谁能担任科代表。

教师讲解投票的⽅法，拿出准备好的⼩纸张，从⿊板上选⼀个你⼼⽬中的科代表的名字。

二年级下第一单元数据收集整理在二年级下学期的学习中，第一单元“数据收集整理”可是非常重要的一部分呢！它就像是我们探索世界的小工具，能帮助我们更好地理解周围的事物。

小朋友们，你们有没有想过，在我们的生活中，到处都隐藏着各种各样的数据？比如，咱们班同学喜欢的水果种类、每天上学的交通方式、周末喜欢做的活动等等。

这些数据看似普通，但是通过收集和整理它们，我们就能发现很多有趣的规律和信息。

那什么是数据收集呢？简单来说，就是把各种各样的相关信息收集起来。

就像老师想要知道咱们班同学最喜欢的动画片是哪一部，她可能会让大家举手投票，这就是一种收集数据的方法。

或者，我们也可以通过调查问卷的方式，让同学们把自己的想法写下来。

收集好了数据，接下来就是整理啦。

比如说，我们收集到了同学们喜欢的水果有苹果、香蕉、橙子、草莓和西瓜。

那我们可以数一数喜欢每种水果的同学分别有多少个，然后把这些数字记录下来。

这样，我们就能清楚地看到哪种水果最受欢迎，哪种水果喜欢的同学比较少。

在这个过程中，我们还会用到一些图表来帮助我们更直观地展示数据。

比如说，我们可以用表格把每种水果和对应的喜欢人数列出来。

｜水果|喜欢人数|｜｜｜｜苹果|＿____|｜香蕉|＿____|｜橙子|＿____|｜草莓|＿____|｜西瓜|＿____|除了表格，还有统计图呢。

比如说条形统计图，我们可以用不同长度的条形来表示喜欢每种水果的人数。

这样一看，哪种水果最受欢迎就一目了然啦。

那学会数据收集整理有什么用呢？用处可大啦！比如学校要给咱们班准备加餐，老师通过收集整理大家喜欢的食物数据，就能给我们准备大家都喜欢的食物，让我们吃得开心。

再比如，咱们要组织一次班级活动，如果能提前收集整理同学们喜欢的活动类型，就能举办一个让大家都满意的活动，让每个人都能玩得尽兴。

而且呀，数据收集整理的能力不仅仅在学校里有用，在我们的日常生活中也处处都能用到呢。

比如说，和爸爸妈妈一起去超市买东西的时候，我们可以观察哪种商品卖得最好，这也是一种数据收集。