27.与象共舞

《与象同舞》教案教学目标：1、读懂课文，了解全文主要意思，认识“熟视无睹、彬彬有礼”等词语。

深入了解“与象共舞”含义为与某一物关系亲密、和谐相处。

2、学习概括文章主要内容方法（抓住每一段中心句），学习总述与分述写作手法。

3、依托重点段落，引导学生感受语言文字表达精确与美妙，体会人与大象关系密切、和谐相处美好境界。

4、学习正确、流利、有感情地朗读，感受语言文字美感。

5、收集资料，感受泰国风土人情，激发学生阅读与探究兴趣。

教学重点：1、学习概括文章主要内容。

2、学习第5自然段，抓住大象舞蹈动作描写感受人与象亲如一家和谐。

学难点：教体会“人与象亲如一家”情感及“与象共舞”深层含义。

教学用具：课件教学课时：1课时一、由图导题，初建印象1、请同学们看到大屏幕（课件：泰国地形图）在我国南面，有一个风光美丽、文化独特国家──泰国。

它在泰语中意思为“自由之国”。

它整个版图形如一头威武大象，这儿孕育了独特象文化，素有“白象之国”美誉。

今天我们就跟随作家赵丽宏去泰国感受27*与象共舞魅力（板书课题，读一遍）。

2、解题：什么是“与象共舞”？二、看题质疑，加深印象（一）这是一篇略读课文，看到课题你最想知道什么？1、人为什么要“与象共舞”？2、大象怎样跳舞？好看吗？3、人与大象是怎样一起舞蹈？4、以它为题，有什么特殊含义吗？（二）自由读文，梳理主线1、自由读文，注意读准字音，读通句子，遇到描写大象四字词语可以用“”画一画。

2、反馈：请你用文中四字词语来形容一下泰国大象。

（梳理出下列词语）（引导：大象悠闲沉着，或是这是悠闲沉着大象……）同学们通过读课文，对泰国大象有了更丰富认识，老师也梳理出这6个词语（课件：生字词）熟视无睹冲锋陷阵晶莹温和小心翼翼彬彬有礼翩翩起舞3、从这些词语中你感受到“在泰国，人与大象关系是怎样？”4、反馈：人与大象是亲密，和谐，像一个朋友。

设问：围绕“人与大象亲密、和谐关系”，作者写了哪些方面？请快速浏览课文（引导学生找中心句）。

27、《与象共舞》课堂评价反思评课教师：楚雄师院附小邓薇在5月14日禄丰金山小学开展的云南省国培计划“2017”甘青梅名师工作坊第三次研修活动中，我听了坊员吴春丽老师执教的人教版五年级下册第27课《与象共舞》，这是一篇略读课文，围绕她此次教学研究的问题是：如何引导学生抓住关键词句理解、朗读感悟文本情感，她的教学活动设计紧扣研究问题来实施教学。

遵循了由词到句，再到篇，体现了词不离句，句不离篇，主要表现在以下几个方面：一、抓关键词语建立文本的整体形象。

一开课，教师紧紧抓住文中的关键词语“熟视无睹、冲锋陷阵、小心翼翼、彬彬有礼、翩翩起舞”这几个关键词，通过读一读、找句子再读、师生齐读、质疑的形式让学生初步感知大象的形象和泰国的独特风情。

二、抓重点句子，了解写作特点。

课文的中心句，段落的中心句或揭示主题或点名中心，或概括内容或凝聚情感。

教师引导学生抓住这些关键句就等于抓住了文章的纲领，让学生以纲代目轻松理解。

教学中，吴老师通过学习活动一：用每一段中的一句话来概括每个自然段写了什么，从而学习概括段意和主要内容的方法，从中发现写作的特点：先概述—再分述。

对学生的学习活动由扶到放。

三、抓住典型段落感受“人象合一”理解感悟和深华文本情感，体会人象和谐相处之道。

每一篇课文都由若干段落组成，有些课文有明显的的重点段，抓住重点段精心引导，就可以拨通全篇，也可抓住有代表性的一段精心指导，继而进行学法的迁移，举一反三，培养学生学习迁移的能力。

特别适用于篇幅较长或者略读课文的教学。

教学中，吴老师引导学生紧扣第五段（大象和观众舞之蹈之的画面），通过让学生圈出描写大象跳舞动作的词语、画出描写人象共舞的句子，表演大象跳舞的动作来感受人象共舞时的和谐、友好以及热烈欢快的气氛。

再通过指导感情朗读、谈体会或感受的形式来感悟“人和象之间没有距离”。

其中，吴老师还设计了一个有趣的问题，让学生在已有情感熏陶的基础上，发挥想象，把人和象写在一起的不同写法和思考在小组内交流，在班级内展示交流，进一步深华了文章的情感，真正体会人象合一的境界。

yǔxiànɡɡînɡwǔ与象共舞zuîzhě：zhào lìhïnɡ作者：赵丽宏zài tài ɡuï，rúɡuǒnǐzài ɡōnɡlùbiān huîzhěshùlín lǐ在泰国，如果你在公路边或者树林里yùdào dàxiànɡ，nàshìyíjiàn hěn zìrán de shì。

búbì遇到大象，那是一件很自然的事。

不必jīnɡqí，yěbúbìjīnɡhuānɡ，dàxiànɡduìrãn qún yǐjīnɡ惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经shúshìwúdǔ，tāhuìduìzhe nǐyáo yi yáo tānàduì熟视无睹，它会对着你摇一摇它那对púshàn bān de dàěr duo，bùhuānɡbùmánɡde jìxù蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续zǒu tāzìjǐde lù，yífùyōu xián chãn zhe de yànɡzi。

走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。

xiànɡshìtài ɡuïde ɡuïbǎo。

zhâɡe ɡuïjiāzuìchūde象是泰国的国宝。

这个国家最初的fāzhǎn hãxīnɡshânɡ，hãxiànɡyǒu zhe mìqiâde ɡuān xi。

人教版课标实验教材五下第27课《与象共舞》教学设计【教学目标】1. 能结合语境理解并使用“熟视无睹、翩翩起舞”等词语的意思，通过浏览后抓中心句的方法了解课文主要内容，领悟先概述后具体的表达特点。

2. 依托重点语段，感受语言表达的生动形象，通过学习小组的交流讨论，理解课【教学重点】题蕴含的深层意思。

3. 通过交流介绍、有感情地朗读等方法，了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。

【教学重点】了解课文主要内容，领悟先概述后具体的表达特点。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课，揭示课题1. 课前播泰国风光图片（多媒体播放）。

2. 简介泰国。

3. 板书课题，理解题目字面意思。

二、字词拓展，初知大意1. 检查字词（课件出示）熟视无睹冲锋陷阵小心翼翼彬彬有礼翩翩起舞（1）读词；（2）根据课文内容填空；（3）根据句子质疑。

2.找每段中心句，概括主要内容。

带着问题，快速浏览课文，思考：课文有五个自然段，看看每个自然段都在写些什么？能用简洁的语言概括。

师生反馈交流。

想想，速读中该怎么做就能便捷地抓住课文的主要内容？（抓中心句）三、细读重点，理解题意1.根据课题确定重点学习段落。

（根据教学需要出示相关课件投影片）课文写了这么多内容，直接描写与大象一起跳舞的是哪一段？2.自由朗读第五自然段，一边读一边体会，哪些句子让你觉得写得特别精彩，用“~~~”划出。

3.交流反馈。

（1）交流描写大象跳舞的句子。

指名朗读，交流体会；圈画词语，体会写法；（2）交流描写人们的句子。

抓重点字词体会人们的心情。

（3）想象人与象共舞的场景，有感情地朗读。

4.理解课题的深层含义。

四、回顾课题，感受和谐1. 思考：回头再看前四个自然段，它没有直接写与象共舞，那是不是能够删去呢？组成学习小组交流讨论，划出重点语句，说明理由。

（课件出示）2. 小组合作交流。

3. 读后交流汇报。

①在泰国，遇到大象是一件很自然的事情——实际上写的是人与大象的关系（亲密无间和谐相处）②象是泰国的国宝。

五年级下册语文第27课与象共舞词语解释五年级下册语文词语表五年级下册语文第27课《与象共舞》教学要求认识的8个生字和新出现的一些词语。

WTT为五年级师生整理了《与象共舞》词语解释，希望大家有所收获!五年级下册语文第27课《与象共舞》词语解释熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。

以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。

文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。

驯服：使顺服。

按摩：用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。

尴尬：文中指神色、态度不自然。

彬彬有礼：形容举止文雅。

翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

五年级下册语文第27课《与象共舞》课文解释1、了解课文大意，说说课文各段分别写了什么?提示：第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。

第二自然段：讲大象是泰国的国宝。

泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。

第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。

第四自然段：讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。

第五自然段：讲最使作者难忘的是看大象跳舞。

2、读了第一段，你对泰国的大象有什么印象?提示：泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。

泰国大象已经成为泰国的一分子。

人们的生活离不开大象。

3、课文是按照什么顺序叙述的?提示：先概述后分述的顺序叙述的。

4、课文2～5段的结构有什么特点?提示：每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。

5、泰国人的生活已经和大象融为一体。

何以见得呢?提示：⑴象是泰国的国宝。

⑵象与人之间没有距离。

⑶象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。

⑷看大象跳舞是一种享受。

6、看到这样一个热情奔放的舞蹈场面，你还认为人与大象的关系如此和谐友好仅仅因为象是国宝，仅仅因为象的可爱、温顺、聪明有灵气，还会跳舞吗?这么一个和谐融洽的氛围是谁创造的?提示：人与象之间的相互信任。

与象共舞优秀教案（完整资料）.doc【最新整理，下载后即可编辑】与象共舞教学设计【教学内容】人教版五年级语文下册第八单元第27课《与象共舞》【设计理念】课标明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生的感受、体验和理解。

”因此，在本文教学中教师要敢于放手，引导学生运用多种方法抓住主要内容，通过不断的朗读、思考和探索了解泰国的民族风情特点，同时揣摩作者的写作方法，积累文中的优美语并加以运用，体会文章所表达出来人与大象的亲密、和谐相处的思想感情。

【教材分析】《与象共舞》是本学期最后一个单元的略读课文，它饶有趣味的讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展现了泰国人独特的地域文化。

课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，围绕这泰国人与大象关系亲密展开。

第一自然段概述在泰国遇到大象是一件很自然的事，第二自然段讲述在泰国象是国宝，第三自然段讲述在泰国人和象之间没有距离，第四自然段讲述在泰国象是一种聪明而有灵气的动物，第五自然段讲述了在泰国最使“我”难忘的是看大象跳舞。

作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。

【学情分析】对于五年级学生来说，他们具有较强的独立识字能力，能够借助词典阅读，理解词语在语言环境中的意义，也能初步领悟作者的思想感情，但在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟文章的基本表达方法有一定的难度。

因此，针对教材特点及学生学习状况，在设计本课时本着“尊重学生，放手自学”的原则，从学习目标的制订就开始放手，逐步使学生感受到自己是学习的主人，并在老师的帮助下逐步感受自我学习的快乐。

【教学目标】1.认识“睹、驰、摩”等8个生字，熟记“松弛、按摩、尴尬、绅士、熟视无睹、冲锋陷阵、小心翼翼、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。

五年级下册语文第27课与象共舞课文《与象共舞》是五年级下册语文一篇饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化的课文。

店铺在此整理了五年级下册语文第27课《与象共舞》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第27课《与象共舞》课文在泰国，如果你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。

不必惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经熟视无睹(dǔ)，它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。

象是泰国的国宝。

这个国家最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。

大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒;曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。

被驯服的大象走出丛林的那一天，也许就是当地生产、生活发生较大变化的日子。

泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿不奇怪。

在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象离得很远。

在泰国，人和象之间没有距离。

很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。

起初我有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国人，神经也就松弛(chí)了。

在很近的距离看大象，我发现，象的表情非常平静。

那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。

和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。

据说象是一种聪明而有灵气的动物。

在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法。

在城市里看到的大象，多半是一些会表演节目的动物演员。

在人的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。

最有意思的是大象为人做按摩(mō)。

成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。

有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。

有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。

第二十七课《与象共舞》教学设计本节课主要以非洲象为主题，通过学习非洲象的习性、生活习惯等方面的知识，帮助学生了解这些神秘动物，并引导他们尊重和保护动物的意识。

以下是本节课的教学设计：
一、教学目标
1. 认识非洲象，了解其外貌特征和生活习性。

2. 培养学生对动物的爱护和保护意识。

3. 提升学生的观察和描述能力。

二、教学准备
1. 课件：包括非洲象的图片、视频等资源。

2. 生动具体的教学故事或启发式问题，激发学生的学习兴趣。

3. 与非洲象相关的知识点整理以备讲解。

三、教学过程
1.导入：通过展示非洲象的图片或视频，引起学生对非洲象的好奇和兴趣，提出问题引导学生思考。

2.呈现：向学生介绍非洲象的外貌特征、生活环境等，引导学生观察、描述非洲象。

3.讨论：分组讨论非洲象与人类的关系，倡导保护动物的重要性，引导学生通过行动来保护环境中的非洲象。

4.操练：通过课堂小练习巩固学生所学知识，可以设计填空、选择等形式。

5.拓展：鼓励学生主动查阅相关书籍或资料，深入了解非洲象的更多知识。

6.归纳：总结本节课学到的知识点，强调对动物的尊重和保护。

四、教学反馈
教师可通过观察学生的发言、小组讨论的表现等方式进行评价，及时纠正学生可能存在的错误认识，并鼓励他们对保护动物的认识和实践。

五、作业布置
布置学生写一篇关于非洲象的文章或画一幅相关主题的画作，以展示他们对非洲象的理解和想法。

通过本节课的教学设计，希望能够引导学生在探索自然的过程中，培养他们爱护动物、保护环境的意识，让他们明白人类与动物共生共存的重要性，从而关注和呵护自然界的每一个生命。

第九册语文（科目）教案设计课题 27 与象共舞教学目标知识目标认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。

能力目标能有感情地朗读课文。

情感目标抓住文中重点句细细品味，感受泰国人与大象和谐相处的境界。

教学重点能用自己的话写一写对大象的感想。

教学难点课时安排 2 教学准备课件教学设计第一课时一、激趣引入，初识泰象：1、谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。

有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。

2、出示课文第一自然段，请学生读一读。

读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？3、出示课题：“与象共舞”二、初读课文，整体感知泰象：1、自由读课文，把文中的生字新词读准确。

2、读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？学生自由发表自己的想法。

比如：泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。

泰国大象已经成为泰国的一分子。

人们的生活离不开大象。

三、抓住重点，深入了解泰象：1、泰国人的生活已经和大象融为一体。

何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。

2、自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：（1）象是泰国的国宝；（2）象与人之间没有距离；（3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑；（4）看大象跳舞是一种享受第二课时一、指导理解课文1、自由朗读第二自然段。

象是泰国的国宝。

课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐……②你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？③有感情地朗读第二自然段。

④读后说话训练：在战场上，泰象与人是（）关系；在舞台上，泰象与人一样是（）；在国际上，泰象充当的是（）角色；当遇到困难时，泰象则是（）；在农场里，泰象就是（）；在……可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？二、总结课文，领会写法：1、读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢它的什么？有感情地朗读相应的段落。