幼儿园中班语言教案《生病的水娃娃》

中班语言活动生病的水娃娃教案反思教案反思：中班语言活动《生病的水娃娃》一、教学目标：1.让幼儿通过观察和描述水娃娃生病前后的变化，培养他们的观察力和语言表达能力。

2.培养幼儿正确对待生病和疾病的态度，了解基本的健康知识，养成良好的卫生习惯。

3.培养幼儿关心他人、互助合作的精神和行为习惯。

二、活动准备：1.水娃娃：提前准备一个白色的实验用液体容器，将其装满白色的液体（如牛奶），并用胶带封住，制成水娃娃。

2.白色纸和彩色笔：用于绘制水娃娃表情和环境。

3.小板凳：供水娃娃坐在上面。

4.包扎材料：如纱布、医用棉球、医用胶布等。

三、活动步骤：1.创设情境：老师将水娃娃放在小板凳上，让幼儿围绕它坐下来，然后询问幼儿水娃娃的表情是什么样的，是否有不舒服的地方等。

2.引导观察：老师向幼儿展示白纸上描绘的水娃娃，娓娓道来水娃娃生病前的状态，并引导幼儿仔细观察水娃娃的表情和形状，并帮助幼儿描述它们。

3.提问引导：老师引导幼儿围绕以下问题提问：（1）水娃娃为什么不开心？（2）水娃娃身体哪里不舒服？（3）我们有什么办法可以帮助水娃娃恢复健康？4.演示表演：老师示范给水娃娃包扎纱布、涂药膏等，并借此向幼儿传授基本的包扎和护理知识。

5.分组合作：将幼儿分为小组，每个小组选择一名队员扮演医生，其他队员扮演患者，分别进行包扎和照顾。

鼓励幼儿积极合作，相互帮助。

6.角色扮演：每个小组进行角色扮演，模拟对患者进行包扎、输液等操作，培养幼儿的想象力和表达能力。

7.反思总结：让幼儿总结今天的活动，回答以下问题：（1）我们今天学到了什么？（2）你们觉得最难的是什么？最有趣的是什么？（3）我们应该怎样照顾生病的朋友？四、活动效果评估：1.观察幼儿参与活动的积极程度和合作程度，是否能够发现水娃娃生病前后的变化。

2.细心观察幼儿是否能够正确描述水娃娃生病前后的表情和状态，并能够合理运用语言表达。

3.观察幼儿是否能够正确使用包扎材料，进行基本的护理操作。

示例幼儿园中班语言教案教学设计：生病的水娃娃1. 教学目标通过本节课的学习，幼儿将会：•学会描述水娃娃不舒服的症状；•能够运用所学知识，给水娃娃提出治疗建议；•通过亲身参与，加深拓展医疗知识，培养自我保健的意识与能力。

2. 教材准备•水娃娃玩具；•教具：医生帽，医生服装，医学工具（医用注射器、药品模型等）；•幼儿图画故事书。

3. 教学步骤3.1 温馨导入•手持幼儿图画故事书，生动朗读并展示，引起幼儿好奇，唤起幼儿愉悦的兴趣。

•提问：“大家知道身体不舒服了该怎么办？”幼儿自由作答，教师可以适当引导，让幼儿自觉提出医学常识、个人卫生保健等方面的解决方案，这有助于幼儿对所学知识的巩固与拓展。

3.2 讲解与学习•展示水娃娃玩具，简要介绍色泽、形状及特点，引起幼儿注意。

•引导幼儿关注水娃娃身体各个部位，了解“头、肚子、耳朵、嘴巴、鼻子”等身体器官名称，并以简单的语言教授对应知识点。

例如：“这个是水娃娃的头，头上会长耳朵，耳朵可以听到声音。

头上还有一个鼻子，鼻子可以用来闻气味。

嘴巴可以用来吃东西，所以水娃娃需要我们照顾它，给它喂食、清洗等。

”•引导幼儿仔细观察水娃娃，如果发现水娃娃不舒服，示范教授面部、喉咙、肚子等部位不适的症状，例如“水娃娃的嘴巴疼，水娃娃的肚子疼，水娃娃的喉咙疼”。

•引导幼儿分组进行互动，模拟医生看病治疗（角色扮演）。

A：幼儿表演“医生”角色，穿上服装，佩戴医生帽，手持医学工具，用简单的语言对水娃娃进行检查、观察并分析病因，给出治疗建议。

B：幼儿表演“患者”角色，身着普通衣服，扮演水娃娃，口述症状，哭闹、喊疼等，让“医生”检查并给出合理建议。

4. 课堂总结•引导幼儿分享所学内容，评估孩子对医疗卫生知识的理解与掌握程度。

•教师或主持人可以用简短的语言，对课堂内容进行教学点回顾，并鼓励幼儿进一步发挥自己的创作性思维，将所学语言知识与医学知识运用到他们的日常生活中。

5. 贴士与建议•玩具的清洁很重要，教师在实际操作时，要注意保持玩具的卫生，并告诉孩子们要坚持勤洗手，保护好自己。

生病的水娃娃幼儿园精选教案
一、引出故事：在清清的小河里，住着快乐的水娃娃，可是他现在一点也不开心，为什么呢？
1、让幼儿自由讨论为什么水娃娃不开心了？
2、教师：那让我们一起来看看到底发生了什么事情？（播放污染源图片）
3、小结：原来是人们把生活中没有经过处理的垃圾、脏水或者是有害物质直接倒入河里，使得水娃娃变得又脏又臭，生病了，所以它才不开心。

分析：幼儿的心理特点要求我们的教育手段必须形象具体，越形象，越具体，教育效果越好。

现代化的教学手段符合这一要求。

我先用flas*——哭泣的水娃娃，吸引孩子们的注意力，引导他们讨论。

然后给孩子们看环境遭受污染的情况：漂满垃圾的小河、小河里漂起的鱼的尸体、黑乎乎的河水……看了这些，幼儿产生了厌恶被污染的环境的心理体验，我趁机培养幼儿同情、保护水娃娃的情感倾向。

二、教师边播放多媒体课件边有表情地完整讲述故事一遍，并提问？
1、故事的名称是什么？故事里讲了什么？
2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一样？
3、生病前后，水娃娃的周围发生了什么变化？为什么会发生这些变化？
4、.为什么水娃娃会生病？
教师引导幼儿联系自身生活经验，明白污染的水对环境的危害，以及干净水对环境的意义。

分析：通过让边幼儿观看生动、形象的flash，边听老师讲述故事，使孩子们身临其境地体验到美好的环境给人带来的洁净舒适之感和恶劣的环境给人带来的灾难。

而提问的环节让孩子们用语言将自己的所见所闻所感表达出来，起到很好的教育作用。

三、组织幼儿讨论：我们应该怎样做才能治好水娃娃的病？。

中班语言教案：生病的水娃娃一、教学目标1.让幼儿理解生病的概念，认知身体不适的表现，了解生病会把人体的哪些部位带来影响。

2.增加幼儿对水的理解与认知，培养他们热爱水的意识。

3.学习简单句型“水娃娃生病了”，培养幼儿语言表达能力和合作意识。

二、教学内容1.生病的表现及影响2.水的相关知识3.“水娃娃生病了”语句及配套动作三、教学方法1.情景式教学法2.演示法3.互动问答法四、教学活动活动一：情境教学教学准备为孩子准备一些闪亮的表情卡片，如“头痛”、“咳嗽”、“流鼻涕”、“发烧”等。

教学过程让幼儿集体坐在一起，老师组织孩子们玩一个“水娃娃”的游戏。

在玩游戏前，教师向孩子们介绍水和水娃娃，让他们了解水源和水娃娃。

随后老师向孩子们提出以下问题：•“水娃娃能喝水吗？喜欢什么样的水？”•“你们每个人都能保证每天喝足够的水吗？”•“如果整个世界上只剩下了一瓶水，你们会怎么办？”在提问中，老师希望孩子们能够加深对水的了解并热爱水。

提问结束后，老师将表情卡片发给孩子们，让他们发挥想象力，用卡片内容描述水娃娃身体的不适症状，引导孩子们认识生病的概念，使他们逐渐理解生病会给人体带来哪些影响，并让孩子们通过温暖、互动的方式学习句型：“水娃娃生病了。

”活动二：表演配合动作教学准备教师准备好水娃娃的服装，让孩子们在配合表演时带上。

教学过程在活动一结束后，老师再次播放一段视频，让孩子们了解水娃娃身体不适的状态。

接着，让孩子们尝试一下生病时会有哪些不适的表现，动手模拟咳嗽、打喷嚏等情况，通过身体表现感受生病状态的不适。

然后，老师将教授句型：“水娃娃生病了”，并教孩子们相应的手势和动作。

活动结束时，动作、配合语言的方式，让孩子们从活动中体会合作的感觉。

活动三：小小医生，我来医治你教学准备教师准备医生工具包和一些泥土或者泡沫，让孩子们化装成医生、魔法师，开展这项活动。

教学过程将班级分成两组，每组有一个推车，里面装满了泡沫和医生工具，培训孩子们如何对生病的水娃娃进行治疗。

示范幼儿园中班语言教案教学设计：生病的水娃娃教学目标：1.学会正确使用“头疼、发烧、流鼻涕、咳嗽”等生病时常见的表达方式。

2.了解人类身体的基本结构，学会用正确的名称称呼身体部位。

3.增强幼儿健康意识，掌握预防感染的方法。

4.培养幼儿的观察能力，提高记忆能力。

教学重点：1.学会正确的表达方式，通过情境教学培养语言表达能力。

2.了解人类身体的基本结构，提高幼儿对身体的认知能力。

教学准备：1.故事书《生病的水娃娃》。

2.图片或实物展示人类身体的基本部位，并为每个身体部位准备标签。

教学过程：一、引入（5分钟）1.老师带着幼儿们一起清洗双手，并说明预防感染的重要性。

2.制作一张照片，让幼儿猜测老师是否生病。

如果幼儿猜测老师生病了，老师可以使用病人的表情和语言来回应。

二、导入（10分钟）1.通过放映一段动画或视频来介绍人体的基本结构。

2.展示人类身体的基本部位，为每个身体部位准备一个标签。

3.将这些标签随机地贴在幼儿身上，并让幼儿找出这些身体部位。

三、讲解（10分钟）1.通过生病的情景来讲解“头疼、发烧、流鼻涕、咳嗽”等生病时表达方式的正确使用。

2.展示一些病人的图片，并与幼儿们一起阅读病人的症状及表达方法。

四、活动（20分钟）1.通过小组活动来加深对病人症状及表达方法的理解。

每个小组选出一名病人，让其他小组成员使用正确的表达方式描述病人的症状。

2.让幼儿轮流模拟病人和医生的角色，联系描述病人症状及表达方法。

五、总结（5分钟）1.老师总结今天的活动内容。

2.总结重点，让幼儿们回答教学目标中的问题。

六、延伸（5分钟）1.为幼儿们介绍预防感染的方法，如勤洗手、咳嗽时捂住口鼻等。

2.为幼儿推荐一些健康的生活方式，如少吃糖果、多喝水等。

教学反思：1.精心设计生病的情境让幼儿更好地理解生病时的情感表达。

2.通过小组活动促进了幼儿对病人症状及表达方法的记忆。

幼儿园环保教案：生病的水娃娃一、教学背景近年来，环保意识逐渐普及，人们对于环境问题越来越关注。

而环境保护意识的培养应该从小开始，因此幼儿园的环保教育也势在必行。

本次教学将通过生病的水娃娃的故事，引导幼儿了解环境污染对水质的影响，并懂得爱惜水资源，保护环境。

二、教学目标1.能够通过故事理解环境污染对水质的影响；2.能够学习珍惜水资源，并知道如何保护水环境；3.能够积累环保知识，掌握环保的基本概念。

三、教学内容1. 故事表演在教学开始前，请老师准备好自编的故事——《生病的水娃娃》，并邀请几名幼儿参与演出，让幼儿在课堂上通过故事情境感知水资源的宝贵性和环境的脆弱性。

角色分配：•水娃娃：女生1名；•河流：女生1名；•鱼儿：男生1名；•羽毛球、冰淇淋、汽水等乱七八糟的东西：男生3-4名。

在故事表演过程中，提问和解释故事情节，让幼儿更好地理解故事中所表达的观点。

2. 活动探究讲解完“生病的水娃娃”的故事情节后，老师可以与幼儿一起进行环保知识的挑战环节，探讨环境卫生的常识与正确的环境保护做法。

•怎样防止白色污染？•怎样使用水资源？•怎样保护环境？•怎样妥善处理生活垃圾？老师和幼儿们可以讨论环保的概念、环境保护法以及其他与环境有关的问题。

同时，老师可以在课堂上组织一些实验，让幼儿通过亲身操作来了解水的宝贵性以及环境保护的措施。

四、教学方法故事讲解、角色扮演、小组讨论、实验探究等多种方法相结合。

五、教学流程1.教师引入。

（5分钟）2.故事表演。

（10分钟）3.讲解故事情节，及提问、解释。

（10分钟）4.环保知识探究。

（15分钟）5.实验探究。

（15分钟）6.总结。

（5分钟）六、教学评估1.逐步评价：随时关注幼儿在活动中的动态表现，逐步掌握每个幼儿的综合素质，从而跟进优化教学方法和策略；2.实时评价：对教学过程和教学效果进行实时评估，及时调整教学策略，以提高幼儿的学习效果；3.稳定评价：在教学结束后，对整个教学过程和教学效果进行全面的评估，从教师和幼儿的角度全面考察整个教学过程是否符合课程目标，达到预期的效果。

中班语言活动生病的水娃娃教案【含教学反思】一、教学目标1.了解生病的表现和原因。

2.学习描述水娃娃生病的情况。

3.提高语言表达能力和合作能力。

4.培养学生患病时认真对待和关心照顾他人的意识。

二、教学内容1. 生病的表现1.头疼2.发烧3.咳嗽4.流鼻涕5.腹泻2. 描述水娃娃生病的情况1.生病的表现：选取其中一个症状进行描述，例如：水娃娃喉咙痛。

2.情感表达：为水娃娃讲述生病的感受，例如：水娃娃的喉咙痛得厉害，他觉得很难受，不能好好地吃饭和玩耍。

3.同情关心：表达对水娃娃的关心和愿意帮助的意愿。

3. 合作游戏学生分成小组，每个小组的成员扮演不同的角色：水娃娃、医生、护士、家长等。

在游戏中，水娃娃会出现不同的生病症状，其他角色要根据症状帮助水娃娃诊断病因、治疗和照顾他。

三、教学过程1. 生病的表现教师与学生一起讨论生病的表现，帮助学生认识生病的常见症状。

2. 描述水娃娃生病的情况1.教师播放一段视频，让学生观察水娃娃不同的生病症状，并与学生一起讨论、描述。

2.学生分成小组，每个小组选取一个生病的症状进行描述，并与其他小组分享。

3.教师引导学生表达对水娃娃的关心和愿意帮助的意愿。

3. 合作游戏1.教师将学生分成小组，每个小组至少要有一个水娃娃，其他成员可以扮演不同的角色（医生、护士、家长等）。

2.每个小组根据随机抽取到的症状，帮助水娃娃诊断病因、治疗和照顾他。

3.教师观察学生表现，并及时给予肯定、指导和反馈。

四、教学反思本次语言活动主要以生病为主题，通过描述水娃娃生病的情况和角色扮演的游戏，帮助学生学习生病的表现、学会关心和照顾生病的人。

在教学过程中，学生们积极参与，语言表达能力和合作能力有了明显的提高。

但是，有的学生在描述时会出现语言表达不清、说话声音过小等问题，需要针对性地引导他们。

另外，在角色扮演的游戏中，有些小组没有很好地分配角色，需要教师及时指导和调整。

综上所述，本次语言活动达到了预期的教学目标，但教师仍需根据学生的表现及时调整教学方法和适当修改教学内容，以提高教学效果。

示例幼儿园中班语言教案教学设计：生病的水娃娃教学目标中班幼儿学习生病的相关词汇和用语，并能准确表达自己的身体状态和需求。

教学内容生病的水娃娃故事、相关生病词汇、自我表达身体状态和需求。

教学重点生病的水娃娃故事、相关生病词汇。

教学难点如何使用正确的语言表达自己的身体状态和需求。

教学准备故事集《水娃娃》、幼儿体温计、虚拟医疗箱。

教学步骤第一步：引入故事1.教师给学生们讲述生病的水娃娃故事。

2.教师帮助学生理解故事内容，询问他们有什么相似的或者相反的情况，引导幼儿说出他们自己或身边人的生病经历。

第二步：学习生病词汇1.教师教授相关生病词汇，如“发烧”、“感冒”、“头疼”等，并用图示和肢体语言辅助理解。

第三步：模拟场景1.教师安排小组活动，让幼儿围绕生病的情境模拟。

2.教师提供相关物品，如温度计、口罩、虚拟医疗箱等。

3.教师为每个学生量体温，然后教他们如何使用口罩，如何用虚拟医疗箱寻找帮助。

第四步：自我表达身体状态和需求1.教师通过各种形式帮助幼儿练习使用正确的语言表达身体状态和需求。

2.教师提供身体感受的图标、宝石和卡片等，要求幼儿表述自己的身体状态和需求，并将卡片贴在相应的图标和宝石上。

教学评价1.教师观察幼儿是否掌握故事内容和相关生病词汇。

2.教师检查幼儿自我表达身体状态和需求的能力，并提供及时反馈。

动手实践1.家长和幼儿一起制作虚拟医疗箱，装备常见药品、绷带、口罩、体温计等。

2.家长指导幼儿制作简单的医疗包，并让幼儿将该包带上学。

总结通过本次课程的学习，幼儿们不仅掌握了一些生病的词汇和表达方式，还学会了如何使用医疗器具和寻找帮助的方法。

这些知识将有助于幼儿更好地的保护自己，预防生病并及时寻求治疗。

生病的水娃娃
从前有个水娃娃可好看了。

她有一个透明的身体和一对清澈的大眼睛, 阳光一照, 发出亮晶晶的光, 像珍珠一样美丽。

谁见到她, 都很开心。

小精灵，跳出来说：“我带你们去找她！”（水娃娃出场）水娃娃：“大家好，我是水娃娃，我喜欢到处去玩耍，我还很喜欢唱歌，我经过花儿身边，花听到我的歌声，就会露出他美丽的笑脸，鱼儿听到我的歌声，鱼儿会游过来和我一起玩耍，柳树听到我唱歌，会压低身子亲亲我的脸```可是,现在我、我···。

”（水娃娃变成脏水娃娃，小精灵出现，看到不像他听说的水娃娃）
小精灵问：“你是谁？水娃娃呢？”
脏水娃娃说：“我就是水娃娃啊，只不过，我现在生病了，我的身体变得又臭又脏又黑, 身体里有好多垃圾!”
小朋友：“水娃娃，你为什么会生病呢?”
脏水娃娃说：“前一段时间，我经过一个村庄，那里的人把用过的生活垃圾丢到我的身体里，，最可怕的是有些工厂把他们没有处理过的黑黑的工业脏水排到我的身体里面，我好难过，···”
小精灵问：“你的朋友呢，他们怎么没有陪你啊？”
脏水娃娃说：“自从我生病后，朋友都受不了我身上的臭味，小草看到我，脸都黄了，小鱼游过来，也被我传染了，死掉了，现在连最爱和我一起唱歌的小鸟也飞走了，大家都不理我了，你能帮帮我吗？”
小精灵飞去找天使，把所有的事情都告诉了她，并请教他：“你能救救水娃娃吗？”天使说：“对不起我帮不了你，不过聪明又善良的小朋友或许能帮帮你！”
小精灵:”小朋友们，你们能想办法治好水娃娃的病吗？。

幼儿园环保教案生病的水娃娃幼儿园环保教案生病的水娃娃（精选12篇）作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园环保教案生病的水娃娃，欢迎大家分享。

幼儿园环保教案生病的水娃娃篇1设计意图：现在的环保问题正面临着挑战。

在我们生活的环境中垃圾到处可见，特别是河里原本清澈的水都变色了。

环境被污染，人以及动物都受到危害。

通过故事和画面，以及做实验“小鱼的家”来了解水变脏的原因，从而使孩子们从小增强环保意识，爱护水资源，更加热爱我们的大自然。

活动目标：1、初步了解水是怎么变脏的。

2、有初步的环保意识，知道爱护水资源，学习一些保护水质的具体办法。

活动准备：1、清水和污水各一缸，两条金鱼2、符合故事内容的课件活动过程：一、欣赏故事，初步了解小溪生病的原因。

师：小朋友们都听过《小红帽》、《小蝌蚪找妈妈》的故事，你们听过关于小溪的故事吗?今天老师来讲《小溪生病了》的故事。

听完后请说小朋友们说一说这个故事讲了什么?(出示课件，教师讲述故事)。

二、看图回答问题1、在小溪的旁边住着谁?小溪的水怎么啦?2、河里的鸭子和鱼还喜欢小溪吗?3、为什么说小溪生病了?4、后来，小动物们是怎么做的?请个别幼儿回答，鼓励幼儿大胆自信的回答问题。

三、做实验：小鱼的家师：下面，我们一起来做一个实验，看一看小鱼喜欢生活在哪里?请看这里有两盆水有什么不同?出示金鱼提问：谁来了，我们把这两条小鱼分别放在这两盆水中，看看清水里的小鱼和污水里的小鱼会有什么不同?我们应该怎么做?(把小鱼救出来)瞧，小鱼又能自由自在地游泳了。

教师小结：所以说，清水能用，人能喝，鱼儿能生活;污水不能用，人不能喝，鱼儿、虾等动物也不能生活。

四、讨论水怎么变脏的提问：你们知道水是怎么变脏的吗?我们一起来看这两幅。

想一想你们喜欢哪一幅图?你们还见过什么地方的污水流到了河里，使水变脏了?你家附近的河水脏不脏?你看见水面上有什么?。