三年级《小摄影师》课文原文

人教版小学语文课《小摄影师》课文原文及赏析《小摄影师》课文原文：一天，高尔基正在看书，忽然听到门外有动静。

他开门一看，只见一个小男孩站在那里，手里拿着一架照相机。

“你是来给我拍照的吗？”高尔基问。

“是的，高尔基先生。

”小男孩有些紧张地回答，“我想给《少年报》的读者们拍一张您的照片。

”“那你就进来吧。

”高尔基和蔼地说。

小男孩走进来，摆弄了很久照相机，说：“一切准备停当，高尔基先生，您坐到沙发上看书吧。

”高尔基按照小男孩的指示坐下，拿起报纸看起来。

小男孩小心翼翼地调整好镜头，对准了高尔基。

“咔嚓”一声，照片拍好了。

小男孩满意地看着照片，突然，他皱起了眉头：“对不起，高尔基先生，我忘记带胶卷了。

请让我明天再给您拍照，行吗？”“当然可以，孩子。

”高尔基微笑着答应了。

第二天，高尔基一直在等待小男孩的到来，但是，他却没有出现。

课文赏析：《小摄影师》这篇课文以简洁明快的语言，描绘了一个小男孩为《少年报》拍摄高尔基照片的故事。

课文通过人物的对话和动作，展现了高尔基的平易近人和对孩子的关爱，以及小男孩的认真负责和执着追求。

首先，课文通过小男孩与高尔基的互动，展现了高尔基的亲民形象。

他对小男孩的友善和耐心，体现了他对下一代的关心和期待。

同时，他的配合和理解，也显示了他的谦逊和尊重他人。

其次，课文通过对小男孩的描绘，传达了对认真负责、执着追求精神的赞美。

小男孩虽然年纪小，但对自己的工作却非常认真，他对摄影的热爱和执着，让人深受感动。

最后，课文通过小男孩忘记带胶卷的情节，展现了人生的不完美和遗憾，同时也暗示了我们应该勇于面对错误，积极寻求解决问题的办法。

总的来说，《小摄影师》这篇课文以其生动有趣的故事和深刻的主题，教育孩子们要尊重他人，认真负责，敢于追求自己的梦想，同时也传递了对人性的深深理解和对生活的热爱。

三年级语文上册第二组6《小摄影师》高尔基的苦难经历相关阅读素材新人教版《小摄影师》（小学语文第五册）写了高尔基对小摄影师的关心和喜爱，他为什么对不摄影师那么偏爱呢？因为他在少年时代有着不幸的遭遇。

现在介绍一下高尔基的苦难经历。

高尔基是著名的无产阶级文学家。

他的童年生活非常困苦，仅仅上过两年小学，青少年时代是在流浪中度过的。

１８６８年，高尔基生于俄国诺夫戈罗德的一个木工工匠家庭。

在他三岁时，父亲因患霍乱病而去世，于是母亲带着高尔基回到了娘家。

外祖父是一个染房老板，待人苛刻，一家人时常吵架。

只有外祖母心地善良，常常给高尔基讲故事，唱民间歌曲。

九岁那年，已经改嫁的母亲把他送进小学读书。

外祖父家人多，再加上不久外祖父破产了，全家人的生活都成了问题。

因为贫穷，高尔基上学时只能穿母亲的皮鞋，上衣是用外祖母的衣服改成的大衣，衬衫是黄色的，裤子也很难看。

这身装束引来了不少同学的嘲笑，管他叫“拾破烂的”。

可是对这一切，高尔基并不在意，他把注意力都用在了学习上。

为了能够减轻家里的负担，他真的利用休息日去捡破烂了。

他背上一个大口袋，走街串巷，把人们丢弃的布头、纸片、骨头、碎铁等捡起来，卖到废品加工站换回几个卢布。

高尔基是个有志气的孩子，虽然家境贫寒，但他学习勤奋刻苦。

期末考试时，他以优异的成绩受到学校奖励，奖品是一张奖状和几本书。

那时外祖母正在生病，没钱医治。

高尔基就把书赶紧看完后卖掉了，所得的钱给了外祖母去治病。

可是，外祖母还是很快去世了。

不久，高尔基的外祖父就叫他退了学，把他送进了一家鞋铺去当学徒，这年他才１１岁。

学徒工是非常辛苦的，每天要比别人都起得早，给铺子里所有的人擦皮鞋、掸衣服，然后生炉子，烧热水，收拾店铺，给顾客拿货物，一刻也不能休息。

他实在不能忍受这种学徒生活，就逃了出来，到伏尔加河一艘轮船上当了洗碗工。

以后又做过守夜人、司磅员、勤杂工等。

他在伏尔加河上到处漂泊。

河面上的片片白帆，沿河喧闹的城市和美丽的村庄，以及各地的风土人情，都使高尔基感到新鲜。

三年级《小摄影师》课文原文1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。

他经常坐在窗子旁边工作。

一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。

高尔其打开纸团，上面写着：亲爱的高尔基同志：我是一名少先队员。

我想给您照张相，贴在我们的墙报上。

请您让他们放我进去。

我照完相，立刻就走。

高尔基从窗口向外望去，看见人行道边上坐着个十岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机。

“是你扔的纸团吗?”高尔基问。

“是的。

”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧!”“来吧，我让他们放你进来。

”高尔基说。

过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。

他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。

”高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。

小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。

”高尔基侧过脸，对着他微笑。

突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。

“你怎么了?”高尔基不知出了什么事。

小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。

”高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。

高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来!我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。

”小男孩哭着，跳上一辆电车。

电车马上开走了。

晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。

”“是个小男孩吗?”高尔基问。

“不是。

是一家杂志社的记者。

”“请转告他，我很忙。

不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。

”一、多音字：1、当上当直截了当;当代当机立断2、少多少;少年3、相相对;照相4、卷胶卷;试卷5、转转告;转圈二、近义词：突然—忽然吩咐—命令立刻—马上仔细—细心、细致打量—观察停当—妥当摆弄—摆布赶紧—赶忙三、反义词：经常—偶尔仔细—马虎、粗心哭—笑四、词语解释：1、明媚：景*鲜明可爱。

2、打量：观察的意思。

3、吩咐：口头指派或命令。

4、停当：齐备;妥当。

5、赶紧：抓紧时机，毫不拖延。

6、转告：受人嘱托把某人的话、情况等告诉另一方。

这里指秘书把高尔基的话传给记者。

小摄影师课文原文小摄影师课文原文原文指原版的书籍、原版的文章、原版的作品或系列等。

以下是小编精心为大家整理的小摄影师课文原文，希望能够帮助到大家。

小男孩哭着回到了家，妈妈看见了说：“怎么了，孩子？”小男孩哭着说：“我把胶卷忘带了，所以没拍成照片。

”妈妈笑着说：“你今天没有拍成明天可以去拍呀！”到了第二天，小男孩又来到列宁格勒。

门口的秘书看到了，赶紧去告诉高尔基，高尔基听了高兴地说：“快带小男孩到我这里来。

”小男孩到了高尔基的面前对他说：“亲爱的高尔基同志，对不起！昨天我把胶卷忘在家里了，不过，这次请放心。

我已经把东西都带来。

”开始拍照了，高尔基做了各种各样的姿势，耐心地配合小男孩。

高尔基和小男孩在拍照的时候非常开心，因为高尔基帮助小男孩实现了愿望，小男孩也因为给高尔基拍了照片。

小男孩要回家了，恭恭敬敬地对高尔基说：“谢谢您！再见。

”扩展资料：教案一、学习目标1、认识“摄、媚”等8个生字。

会写“突、按”等14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

二、教学难点、重点体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

三、教学时间两课时四、教学方法朗读感悟五、课前准备1、学生自读课文，自学生字词。

2、学生搜集有关高尔基的资料。

3、教师准备投影片和道具。

六、教学流程第一课时一、谈话激趣，导入新课1、板书课题。

2、说说什么是“摄影师”?你觉得课文会写什么?如：小摄影师是谁?他给谁照相?他们之间发生了什么有趣的事?板书学生提出来的有价值的问题。

二、初读感知1、带着这些问题学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。

2、在学习小组内分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。

3、画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。

4、投影出示本课生字，指名认读，开火车认读。

《小摄影师》人教版三年级语文原文及教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，了解高尔基和小摄影师的故事。

学会生字词，积累词语。

2.过程与方法：通过品词析句，体会课文表达的思想感情。

学会抓住课文中的关键词句，理解课文内容。

3.情感态度与价值观：培养关爱他人的品质，懂得珍惜友谊。

感受高尔基的平易近人，培养尊敬长辈、关爱他人的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会高尔基对小摄影师的关爱。

2.教学难点：理解课文中的关键词句，体会课文表达的思想感情。

三、教学过程1.课前导入教师出示高尔基的图片，引导学生说出对高尔基的了解。

2.课文朗读学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

教师指导学生朗读，纠正发音，强调关键词句。

3.课文理解学生分段讲述课文内容，教师引导学生抓住关键词句理解课文。

教师提问，学生回答，共同探讨课文表达的思想感情。

4.生字词学习教师出示生字词，学生认读，注意读音。

教师解释生字词的意思，学生理解并记忆。

5.课文品析教师引导学生分析课文中的关键词句，体会高尔基对小摄影师的关爱。

6.课堂小结学生谈收获，教师给予鼓励。

7.课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。

四、教学反思1.本节课通过朗读、理解、品析等环节，让学生掌握了课文内容，体会了高尔基对小摄影师的关爱。

2.教师在课堂中注重引导，让学生积极参与，提高了学生的阅读理解能力。

3.在生字词学习环节，教师采用了多种方法帮助学生记忆，提高了学生的学习效果。

4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

五、教学资源1.课文原文：《小摄影师》2.生字词表3.高尔基图片4.课后作业题六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂中的参与度、朗读水平、理解程度等。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生的学习效果。

3.学生反馈：听取学生对本节课的意见和建议，不断改进教学方法。

小學三年級上冊語文《小攝影師》原文1928年夏天，高爾基住在列寧格勒。

他經常坐在窗子旁邊工作。

一個陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個小紙團從窗外飛到了桌子上。

高爾其打開紙團，上面寫著：親愛的高爾基同志：我是一名少先隊員。

我想給您照張相，貼在我們的壁報上。

請您讓他們放我進去。

我照完相，立刻就走。

高爾基從窗口向外望去，看見人行道邊上坐著個十歲左右的小男孩，手裏拿著一架照相機。

“是你扔的紙團嗎？”高爾基問。

“是的。

”小男孩站起來，鞠了個躬，“請讓我進去吧！”“來吧，我讓他們放你進來。

”高爾基說。

過了一會兒，小男孩站在高爾基面前了。

他仔細打量著高爾基，咧開嘴笑了，然後用手指了指沙發，說：“請您坐在這兒看報紙。

”高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下。

小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準備停當。

”高爾基側過臉，對著他微笑。

突然，小男孩往地上一坐，哭了起來。

“你怎麼了？”高爾基不知出了什麼事。

小男孩哭著說：“我把膠捲忘在家裏了。

”高爾基趕緊站起來，小男孩已經提著照相機跑出去了。

高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來！我給你膠捲，我這兒有很多膠捲。

”小男孩哭著，跳上一輛電車。

電車馬上開走了。

晚上，秘書告訴高爾基：“外面來了一位攝影師。

”“是個小男孩嗎？”高爾基問。

“不是。

是一家雜誌社的記者。

”“請轉告他，我很忙。

不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來。

”小學三年級上冊語文《小攝影師》知識點近義詞：突然—忽然吩咐—命令立刻—馬上仔細—細心、細緻打量—觀察停當—妥當擺弄—擺佈趕緊—趕忙反義詞：經常—偶爾仔細—馬虎、粗心哭—笑詞語解釋：1、明媚：景色鮮明可愛。

2、打量：觀察的意思。

3、吩咐：口頭指派或命令。

4、停當：齊備；妥當。

5、趕緊：抓緊時機，毫不拖延。

6、轉告：受人囑託把某人的話、情況等告訴另一方。

這裏指秘書把高爾基的話傳給記者。

7、突然：在短促的時間裏發生，出乎意料。

8、秘書：掌管文書並協助機關或部門負責人處理日常工作的人員。