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《走进动画世界》教学设计教学目标：1、掌握幻灯片动画效果的设置。
2、学会调整幻灯片动画效果的播放顺序。
3、激发学生制作幻灯片动画效果的兴趣。
4、在操作、观察、探究中，培养学生分析、比较的能力。
5、在实际的活动中培养学生学习信息技术的兴趣和素养，挖掘学生的潜能。
教学重难点：重点：掌握幻灯片动画效果的设置；会调整动画效果的播放顺序。
难点：通过教学激发学生制作幻灯片动画效果的兴趣。
教学准备：制作完成一个静态的幻灯片。
教学过程：一、创设情境上课伊始，教师就给学生们放映预先制作的一个含有动画效果和声音视频的“龟兔赛跑.ppt”演示文稿。
通过观察，同学们能发现今天放映的幻灯片与你自己制作的幻灯片有什么不同吗？如果能让幻灯片里的图形、文字也动起来，是不是更好玩了？大家想一想，怎样才能实现呢？其实，PowerPoint提供了多种制作手段实现“动画”，“自定义动画”就是其中一种，使用它可以对幻灯片内的各个“对象”设计动画效果。
今天我们就来共同研究《走进动画世界》这一课。
（首先运用对比的教学方法让学生了解“自定义动画”的作用。
并利用学生熟悉的素材制作的幻灯片，学生会感到很亲切，同时也能感觉到这个幻灯片具有动画效果和声音等，从而激发了学生的学习欲望。
）二、自主探究首先，我们怎样才能让幻灯片中的图片动起来呢？书中很清楚的介绍了操作步骤。
先请同学们自学书上的操作步骤并试一试好吗？学生运用自定义动画命令进行如下设置。
1、启动PowerPoint，打开课前准确的静态的幻灯片。
2、单击菜单“幻灯片放映”中的“自定义动画”命令，打开“自定义动画”对话框。
3、“检查动画幻灯片对象”栏中列出了一张幻灯片中所有对象的名称，单击选取某一对象，右边预览框内会突出显示该对象。
4、在选定要设置动画效果的对象后，就可以在“动画和声音”栏中设定其动画效果、动画辅助效果及声音效果。
然后教师运用多媒体教学系统让学生进行交流、体验，从中寻找学生设置不恰当的、还没有进行设置过的项目。
第6课：走进动画世界本节课教学内容：1.初识flash。
2.播放flash 动画。
3.绘制简单机器人。
本节课核心素养培养目标：1.了解动画类信息的表现形式；2.适应信息技术支持的学习环境，学会使用数字化资源学习。
3.了解flash 动画制作软件窗口的组成和简单应用，培养学习信息技术的兴趣和意识。
本节课教学重点：1.flash 窗口的组成。
2.flash 动画的播放方法。
3.flash 中铅笔工具、矩形工具、选取工具的使用。
本节课教学难点：1.flash 窗口的组成。
2.flash 中铅笔工具、矩形工具、选取工具的使用。
教学过程：一、情境导入教师出示动画片的截图：师：这些动画片你们看过吗？生答师生共同交流：这些大型的动画作品都是由一个合理分工、密切配合的团队经历长时间的创作过程才完成的，这学期，我们也来学习简单动画的制作，体验动画创作的过程，我们要学习的动画制作软件是flash cs4.二、新授、（一）出示flash1.师出示任务一：启动flash cs4 软件，认识flash 窗口。
想一想：flash 的窗口与word、powerpoint 窗口有什么不同？学生以小组为单位认识flash 窗口并交流它与其他窗口的不同2.分享成果：每个小组派一个代表分享一下小组讨论的结果。
师生共同总结flash 窗口中时间轴、工具箱、和属性面板的位置及作用。
（二）播放flash 动画出示任务二：打开桌面上的“星球奇遇记.fla”文件，并播放观看效果。
教师提示：优秀的动画高手都是在千锤百炼中成长起来的，要想熟练地掌握一款软件，就必须多做、多练。
学生打开文件，根据课本22 页提示，尝试播放动画。
师生共同总结方法并板书：控制——测试影片（三）绘制简单的机器人师：同学们在四年级的时候都学习了画图，flash 的工具箱中也提供了很多工具。
教师出示任务三：新建一个flash 文件，将舞台大小调整成800*600 像素，背景为白色，结合画图软件的绘画经验，综合运用flash 中矩形工具、铅笔工具、选择工具等，在舞台上绘制一个简单的机器人并保存为“机器人.fla”学生根据课本23 页提示，设置舞台属性，并结合图画软件的绘画经验，利用flash 工具箱中的矩形工具，椭圆工具绘制机器人。
教学设计一、教学目标1. 让学生了解动画制作的基本原理和技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 通过走进动画世界，提高学生对动画艺术的欣赏能力和审美水平。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生沟通能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 动画制作的基本原理：了解动画的定义、分类和制作流程。
2. 动画制作技巧：学习动画制作软件的使用，掌握动画制作的步骤和方法。
3. 动画艺术欣赏：欣赏经典动画作品，分析动画作品的创意和艺术特点。
4. 团队协作：以小组为单位进行动画制作，培养学生团队协作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握动画制作的基本原理和技巧，提高学生的创新能力。
2. 教学难点：动画制作软件的使用和团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、动画制作软件、教学课件。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水、纸张。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示经典动画作品，引发学生对动画的兴趣，导入新课。
2. 讲解：教师讲解动画制作的基本原理和技巧，让学生了解动画制作的过程。
3. 实践：学生分组进行动画制作，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
4. 展示：各小组展示自己的动画作品，评价小组间的作品，互相学习，共同进步。
六、板书设计1. 动画制作基本原理2. 动画制作技巧3. 动画艺术欣赏4. 团队协作七、作业设计1. 课后分组完成一个简单的动画作品，巩固所学知识。
2. 写一篇关于动画制作的心得体会，分享学习过程中的收获。
八、课后反思一、导入（5分钟）1. 教师通过播放经典动画片段，如《西游记》、《黑猫警长》等，引发学生对动画的兴趣，提问学生对动画的了解和看法。
2. 教师简要介绍动画的定义、分类和制作流程，引导学生思考动画背后的原理和技巧。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解动画制作的基本原理，包括动画的帧数、速度、运动规律等。
2. 教师介绍动画制作软件的使用，如Adobe After Effects、Premiere等，演示动画制作的简单步骤。
教学内容：《走进动漫世界》欣赏·评述教学目标1．通过学生观赏走进故事王国的画面，了解中、外神话、童话、寓言故事中的卡通形象，了解卡通形象的造型、色彩、与生活中的形象的区别。
2．培养学生欣赏能力。
充分培养学生的观察能力，塑形能力。
3．在欣赏评述的活动中，通过讲述、模仿，使学生认识到故事中的善、恶、美、丑，陶冶学生的性情。
通过小组合作，培养学生集体主义观念、合作意识。
教学重点、难点教学重点：采用启发学生欣赏和分析绘制故事王国的造型特点，来解决重点。
教学难点：采用感受和体会走进故事王国的乐趣，来解决难点。
教学过程（一）导入新课1．【教师】：有许多卡通形象就在我们身边、我们的生活中。
【教师】：问：你们都知道哪些卡通形象呢？【学生】：答：学生出示自己找到的卡通形象，或卡通形象的实物。
学习从生活中发现卡通形象。
2．引出课题【教师】问：这些卡通形象以及他们的故事都是我们非常熟悉的，今天就让我们一起“走进故事王国”（板书课题），相信在这里，我们的一切幻想都可以实现。
（二）、讲授新课：1.分小组把自己找到的卡通形象和他们的故事，按课件提示介绍给其他组员，选出一名给全班介绍。
1）【教师】：问：它们叫什么名字？2）【教师】：问：你在哪儿见过它们？2．【教师】问：-它们是什么样子的？什么颜色的？你喜欢它们什么地方？书上的卡通形象你最喜欢那一个？为什么喜欢？【学生】答：学生分组,组长组织讨论【教师】：《孙悟空大闹天宫》（获奖）、《九色鹿》（敦煌壁画）、《米老鼠与唐老鸭》（世界著名卡通形象）、《白雪公主》……【教师】：数数书上给我们介绍了几个卡通形象？算那四位同学了吗？为什么没算？【教师】：真的人物或动物与卡通形象有什么不同？我们用动物形象做一对比吧。
【教师】：让我们来欣赏一些著名的动画片吧！播放课件，你想知道卡通片中的形象是怎样制作出来的吗？让我们来了解一下吧！请学生们试着模仿卡通人物的神态和动作，也可以试着画一画。
《走进动漫世界》教案一、教学目标：1. 围绕“迷人的动画世界”这个主题，展示学生如何通过设计自己感兴趣的问题来开展实践活动。
2.引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。
让学生自己学会收集资料、处理、分析、筛选信息资料，并能使学生感悟从中获取新知识的体验，体味对自己最有效的学习方式和体验取得成功的快乐。
3.学会有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。
，提高学生的创新意识、创新能力；让学生体会竞争中团队协助的力量和明白竞争的目的是为了为自己和他人带来快乐的精神意境。
4.学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。
培养学生学会愉快地接纳别人提出的建议，学会感激并采纳别人给自己提出中肯的意见。
二、教学过程（一）、欣赏动画渐入主题：同学们，今天老师给大家带来一份小礼物，我想你们一定很喜欢，想不想知道是什么？让我们一起来看大屏幕。
投影出示动画片《喜羊羊与灰太郎》主题曲。
动画片成为我们每个同学喜欢的电视节目，不仅是电视，还有图书、玩具、服装甚至文具，卡通全方位地进入了孩子们的生活。
然而，任何有理由在社会上存在的事物，必定是有利有弊的，教育的功能就在于用其利而避其弊。
动画片有其自身的一些特点，容易为孩子所接受，对儿童的思维发展有着不可忽视的积极作用。
但动画片泛滥于儿童的生活，也不能不带来一些负面影响，如造成近视，引发暴力倾向，过多占用生活学习时间等等。
动画片真好玩，可是它是怎么做的呢？不同时代的人分别喜欢什么样的动画片？在我们的生活中还有什么和动画片有关的东西？（二）、提出问题，揭示主题师：看来“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西，假如你去研究这个主题，你想了解哪些问题呢？老师总结了一下，你们提出的问题：概括一下可以分为以下几个主题：1.动画片是怎么制作的？2.不同时代的动画片3.动画片与我们的关系4、插入漫画图：可以去找找有关动画制作方面的书。
去动画网站查查，也许会有介绍。
初中《走进动画的世界——动画基础知识》教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要包括： 1. 了解动画的定义和特点； 2. 了解动画的发展历程； 3. 掌握动画制作的基本流程； 4. 学习简单的动画制作技巧。
二、教学内容2.1 动画的定义和特点动画是指利用一连串的图像来制造出一种运动的错觉的艺术形式。
它有以下几个特点： - 运动性：动画是利用一系列静态图像快速切换来制造出运动的效果； - 幻觉性：动画通过一系列图像的不断变化，给人一种真实场景的错觉； - 娱乐性：动画作品通常是为了娱乐观众而制作的，可以给人带来快乐和惊喜； - 独立性：动画是一种独立的艺术形式，与真实世界的拍摄不同。
2.2 动画的发展历程动画的发展历程可以分为以下几个阶段： 1. 手绘动画时代：最早的动画是通过手工绘制每一帧的图像，如《米老鼠与动物朋友们》； 2. 机械动画时代：随着科技的进步，出现了可以通过机械装置进行绘制的动画，如《飞行的马琳》； 3. 数字动画时代：随着计算机技术的发展，动画制作逐渐转向数字化，如《疯狂动物城》。
2.3 动画制作的基本流程动画制作的基本流程包括以下几个环节： 1. 编剧：确定故事情节和角色设定；2. 分镜头：将整个故事分解成多个镜头，安排每个镜头的内容和顺序；3. 设计美术风格：确定动画的美术风格，包括角色设计、场景设计等； 4. 动画绘制：利用手工或计算机绘制每一帧的图像； 5. 彩色处理：对绘制好的图像进行着色处理； 6. 合成与渲染：将各帧图像合成一段动画，并进行渲染； 7. 音效制作：为动画添加音效和配乐。
2.4 动画制作的基本技巧在动画制作中，有一些基本的技巧可以帮助我们制作出更加生动和吸引人的动画： 1. 人物设计：设计独具特色和个性的动画角色，使其更加容易被观众记住； 2. 动作设计：动作是动画的灵魂，要设计出逼真、流畅的动作； 3. 画面构图：合理的画面构图可以引导观众的视线，增加观赏性； 4. 色彩运用：运用色彩来表现角色的情感和场景的氛围，增加表现力； 5. 节奏控制：合理设置节奏和速度，使动画更加紧凑有趣。
小学综合实践活动教案走进动画世界引言：在当今的社会中，动画已成为孩子们最为喜爱的娱乐形式之一。
通过观看动画片，孩子们可以在愉悦的氛围中学习和发展各种技能。
为了在小学教育中充分利用动画的潜力，我们设计了一套综合实践活动教案，将小学生带入动画的奇妙世界中，促进他们的创造性思维、团队合作和表达能力的提高。
1. 活动目标本综合实践活动的目标是通过动画教学，培养小学生以下几个方面的能力：- 视觉表达能力：通过观看和分析不同类型的动画片，学生将学会用图画的方式来表达自己的想法和情感。
- 创意思维：通过观看和讨论创意型动画，激发学生的创造性思维能力，培养他们的想象力和创造力。
- 团队合作：将学生分成小组，让他们共同合作制作一部简短的动画片，从而培养他们的合作和协作能力。
- 文化理解：通过观看各种类型的动画片，让学生了解不同国家和文化的差异，并培养他们的全球意识。
- 媒体素养：教导学生识别和分析动画中的创意和技巧，培养他们对媒体的理解和批判能力。
2. 活动步骤（1）观看和分析动画片选择多种类型的动画片，包括传统2D动画、3D动画、停-motion动画等，让学生观看并分析每一部片子的故事情节、人物形象、动画技巧等方面内容。
学生可以通过小组讨论或个人写作的形式表达他们对动画片的理解。
（2）创意思维活动与学生一起讨论动画里的创意，以及创作一个新的动画片的可能性。
教师可以提供几个关于动画创意的问题，引导学生思考并进行讨论，例如：“如果你有一个魔法笔，你会画什么？”或者“你有什么有趣的故事想要通过动画来讲述？”鼓励学生展示他们的创意思维，同时帮助他们理解动画的表现力。
（3）动画制作小组活动将学生分成小组，让他们一起合作制作一个简短的动画片。
可以使用手机、平板电脑或专业的动画制作软件。
教师可以为学生提供一些基础的动画制作技巧，例如制作简单的帧动画或使用翻页动画的方法。
鼓励学生团队合作，分工合作，通过展示和分享创意来提高动画制作的效果。
《走进动画世界》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课的教学目标是让学生初步了解动画制作的基本概念和流程，掌握基本的动画制作软件操作技巧。
通过学习，学生能够掌握基本的角色绘制、场景搭建及简单动画的制作技巧，培养学生的信息素养和创新思维。
同时，本课程也致力于通过动手实践的方式提高学生的信息技术学习兴趣和应用能力。
二、教学重难点教学重点为理解动画的基本原理及角色场景设计的方法，以及通过实例让学生掌握使用软件进行动画制作的基本操作。
教学难点在于如何引导学生从零开始构思并完成一个简单的动画作品，这需要学生综合运用所学知识，并具备一定的创新思维和艺术感觉。
三、教学准备为了完成本课的教学任务，教师需要提前准备好相关的教材、课件和软件工具，如常用的动画制作软件等。
同时，为了激发学生的学习兴趣和积极性，可以准备一些优秀的动画作品作为案例展示，并准备一些简单的素材供学生练习使用。
此外，教师还需要提前规划好课堂的教学流程和活动安排，确保教学活动的顺利进行。
四、教学过程：一、激发兴趣，导入新课课堂开始，教师首先展示几部精彩的动画作品片段，引起学生的注意力和兴趣。
通过讨论动画的魅力及其在生活中的广泛应用，如电影、游戏、广告等，让学生明白学习动画制作的重要性。
随后，教师简要介绍本节课的学习目标和内容，为后续的学习做好铺垫。
二、知识探究，理解概念1. 动画基础概念讲解教师通过PPT或白板，详细解释动画的基本概念，如帧、场景、角色、背景等。
用简单易懂的语言描述动画的原理和制作流程，帮助学生建立对动画的基本认知。
2. 动画软件介绍介绍本课程将使用的动画制作软件，包括其功能特点、操作界面等。
通过演示软件的启动和基本操作，让学生对软件有初步的了解。
三、实践操作，亲身体验1. 创建新项目指导学生如何在新建的动画软件中创建一个新项目，并设置好项目的基本参数，如画布大小、帧频等。
2. 绘制场景与角色教师先演示如何使用软件中的绘图工具绘制背景和角色。
走进动画世界说课稿
我说课的内容是辽师版小学信息技术教材六年级上册第11 课《走进动画世界》板书课题，下面我将从教材分析、教学法的选择和教学设计几个方面进行说明。
一、说教材
《走进动画世界》一课是POWERPOINT 教学的重要内容，是在学习了新
建幻灯片、美化幻灯片等课程之后的补充和进一步深化，也是后续学习《老鹰捉小鸡》、《方便实用的点歌台》等综合运用课程不可缺少的内容，因此本课有承上起下的作用。
六年级学生在学习本课之前，已经学习了在幻灯片中插入艺术字、图片等操作，虽然对理论性强的知识不易理解，但对充满情境的具体操作比较容易接受，也为本课的学习打下了基础。
依据新课程标准，结合教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标：
1.知识与技能：学习幻灯片动画效果的设置方法，学会调整幻灯片动画播放顺序的技能。
2.过程与方法：通过直观演示及任务驱动的方法，使学生经历交流、探究、实践等过程掌握设置动画效果的方法。
3.情感态度与价值观：使学生在轻松的氛围下，自我激励、自我发现、体验。
初一年级美术课?我爱动漫?金凤中学余波一、授课目的：1、经过学习让学生认识动画的根本知识，认识欧洲、美国、日本、中国的动画特色；2、经过赏析、思虑和实践，提升学生的思想能力、审美能力、交流能力和创新能力；3、经过学习提升学生对国产动画的认识度，认识此刻中国动漫睁开趋势，成立不休学习和创新的意识，激发学生的民族骄傲感和使命感。
二、授课重点：不相同国家动画艺术的特色和各国动漫的实质差异。
三、授课难点：内涵及文化层面的理解。
四、授课方法：解说法、演示法、提问法五、教具学具： ppt 、图表、小道具授课过程：一、赏析导课、初步感知1、教师播放动画片?马达加斯加?片段2、教师提问：“同学们，你们知道我们看的是属于哪一各种类的电影吗？你们喜欢吗？为什么〔学生答复〕二、交流互动、合作研究感谢你们的答复，同学们各抒己见，阐述了自己对动画的不相同见解，从小我们都在看动画片，可以说它陪伴了我们的成长，那么终究什么是动画片，它又有怎样的差异呢？今天，就让我们一起走进动画的世界！〔多媒体显现课题：走进动画〕〔一〕、第一，我们一起来认识关于动画的根本理论。
1、同学们，屏幕上有这样一件幽默的小玩意，此刻老师也照着做了几个，我想请大家来玩一玩，看看你们发现了什么？〔学生分组谈论后，答复以下问题〕同学们说得很好，我们用手转着手绳，发现了一个很幽默的现象，反面的小鸟飞进正面的鸟笼里了，那么是它真的飞进去了吗？必然不可以能，这就是我们所说的视觉残留。
请哪位同学说一说在你的印象中还有什么也是视觉残留原理？特别正确，古代中国走马灯也是相同原理，尽管旋转的不是很快，但还是能产生人物动起来的感觉。
别的还有皮影戏也是相同的。
因此我们得出动画的定义，同学们大声的念一遍：〔技术上面〕动画是一种以逐格拍摄为基础摄制方法，〔美术上面〕并以必然的美术形式作为其内容载体的电影样式。
那么同学们，我们看动画片晌，抛开它优秀的剧情，第一眼看到它，经常最吸引我们的是什么呢？〔学生答复〕对，是动画片中绘声绘色的表情与动作，动画设计师们是怎样构思出来的？我想请问你们是怎样感觉的？〔教师显现局部生动幽默的图片，学生谈论答复〕教师总结：动画的制作最根本的一大特色就是要“摹片〞，动画设计师经过一些人的动作和表情进行创作。
《走进动画世界》选题指导课教学设计
留格中心小学王聪
一、活动主题的确定
在综合实践活动这门课程中，一个好的主题往往决定着一项活动的成败。
只有允许学生探究自己所想、所关心、所感兴趣的课题，真正意义上的研究性学习活动才可能进行。
动画片伴随着少年儿童的成长，每位同学都喜欢看动画片，可以说，动画片是孩子们的心头爱，说起动画片，他们都会滔滔不绝，神采飞扬。
但是，我们也应该看到，在欢笑的背后，还有一些忧虑。
有的动画片充满打斗场面，有的同学看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。
动画世界有很多值得我们思考、探究的问题。
考虑到这些，我决定开展以《走进动画世界》为主题的综合实践活动。
二、活动目标
本节课是开展活动之前的第一课时选题指导课。
我重点对规范问题格式，确定研究课题，制订研究方案等进行方法上的指导。
因此我确定了本次活动的目标为：
1.学会规范问题格式，明确选题要求，确立研究课题。
2.学会选择合适的研究方法，有条理地制订研究方案，全面地考虑问题。
3.学会与同学交流自己的想法，提出自己的建议。
让不同的学生达到不同的目标，让学生在不同方面达到不同的目标。
三、活动理念与方法
由于综合实践活动课程本身的特殊性，教师的角色有了新的定位，要求教师是学生活动的组织者、合作者、参与者，因此，在本次活动过程中，我把主动权完全交给学生，充分发挥学生的主体性。
以小组合作学习为主，以自主探究的方式展开本次活动，指导学生提出问题、整理筛选问题进而确定研究课题，选择合适的研究方法，制订研究方案。
四、活动过程
第一环节：欣赏动画，渐入主题
一节课的导入能否紧紧抓住学生的注意力，调动学生的积极性，产生直接的学习动机，将直接影响整堂课的效果，甚至影响学生对整个活动的兴趣。
课堂上我首先让学生欣赏一组他们平日喜欢看的动画
片，当学生意犹未尽时我适时出示几段文字资料。
（1）大型武侠动画片《虹猫蓝兔奇侠传》突然被央视叫停。
（2）有的同学长时间观看动画片，影响了学习和身体健康。
引导学生思考原因，畅谈自己的感受，引出研究的主题《走进动画世界》。
第二环节：探究合作，确立课题
综合实践活动强调学生主动参与，突出学生的主体性。
当一个主题被挖掘展现后，就要给学生创设条件，提供孕育问题意识的空间，激发学生对研究主题的兴趣。
在板书主题后，我趁热打铁“围绕动画片你们想提出哪些问题？把你感兴趣的问题说给小组内的伙伴听一听。
”一番畅所欲言之后，学生想研究的问题五花八门。
我借机对学生提出的问题加以指导，指导学生探究如何规范提问，如何根据选题要求筛选感兴趣又值得研究的课题。
1、自主提问，填写问题卡
在指导中我首先让学生尝试把自己最感兴趣的一个问题写在问题卡上，培养学生独立思考的能力。
2、结合选题要求，修改问题
在选题要求的方法指导中，我引用学生生活中熟悉的两个范例，经过分析让学生自然领悟，总结出选题不仅要感兴趣还要有价值、易操作。
这里突出了综合实践活动的综合性与操作性的特点。
3、把问题转化成研究课题
出示范例，让学生观察比较问题和课题的不同，根据教师提供的规范的课题表述方式，把自己的问题转化为研究课题。
学生结合范例自主探究，真正体验到模仿是探究式教学中有效的方法。
4、组内分享，互提建议，选出规范的课题
综合实践活动注重小组活动中伙伴间的互相帮助，要求注意倾听小伙伴的建议，通过交流分享，大大提高了学生的合作探究能力和口头表达能力。
第三环节：成立小组，制定方案
根据同学们的研究课题，成立相应的研究小组，请同学们针对自己感兴趣的课题自由选择小组。
综合实践活动强调学生的“主动参与”。
让学生自由选择既体现了以学生为主体，同时也极大地调动了学生参与和展示的积极性。
制定研究方案是本环节的重点，一份成功的研究方案能使活动有计划、有目的地进行并达到预期的效果。
考虑到学生整理、分析、设
计能力还不是很强，我为学生提供一份研究方案表格，既为学生提供可选择的内容，又为学生自主发现和个性发展提供了必要的空间。
课上，学生结合研究课题通过小组合作完成表格中的内容。
小组派代表汇报填写情况，互相评价，提出修改意见，完善研究方案。
第四环节：回顾总结，拓展延伸
学生们在短短的一节课内确定了研究课题和研究方案，虽然有待完善，但仍然非常了不起。
因此，在这一环节，我对学生的表现给予肯定。
引用爱因斯坦的名言“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”鼓励学生将善于发现、敢于提问、懂得分享、善于合作的品质继续发扬，希望同学们在以后的研究过程中共同成长！共享快乐！
研究不是一蹴而就的事情，希望通过综合实践活动这门课程鼓励每一个学生积极参加，养成善于观察、勤于思考、发现问题、亲自实践的好习惯，注重小组活动中伙伴间的互相帮助，注意倾听小伙伴的建议，让每个孩子都在探究中快乐成长。
