教师资格证考试写作指导课件

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二、方法/步骤
（一）写作题评分标准 写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达 基本功上，主要几大硬性扣分项目有： 标题，不写，扣5分。 文章结尾：不写，字数多于800字，扣10分;少于800字， 残文11分以下。 语句错误：2个扣1分，5个扣3分，多余5个，字句错误 降等，降12分。
教师资格证考试写作指导
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在这里，先将针对写作题的备考给予 各位考生一些建议和指导，主要从考试概 况、评分标准和写作步骤三个角度进行分 析指导。
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一、工具/原料
分值：50分(综合素质总分的1/3) 体裁：议论文、论说文为主，个别要求记叙文;题材不限， 诗歌除外。 材料性质：哲理性的故事、对话、或观点(一句话)，倾 向教育观、学生观内容。如赏识教育、因材施教、挫折 教育、平等对待每位学生等等。
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（二）答题步骤
关于教师资格证的写作题，在答题过程中，主要分 为四步： 一)审清题目，理解题干 二)阅读材料，确定立意 三)结构布局，搜集素材 四)卷面整洁，规范书写
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第一步 审清题目，理解题干 论说文：议论文的一种。 1.论点上，不是必须拆分为三个分论点，可以围 绕一个论点进行论述。 2.结构上，灵活多样。不要求段落平衡。 3.论述上，文章多以“为什么”为重点。 4.写作方式上，议论和说明为主。
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现代汉语：网络用语、文言文不能用 自定立意：关键词分析法 自拟题目：立意的外化就是标题。这是一篇开放 式作文，考生自己拟定题目。可按照常规式标题 (主题+观点)的方法拟定，也可以采用引用、修 辞或对偶等优化方式进行标题书写。 不少于1000字：原则上少50字扣一分

梦想是什么？在卖火柴的小女孩眼里，梦想是飘香的烤鸭，是奶奶温暖的双臂。在“千手 观音”邰丽华的眼里，梦想是聋人可以“听”得到，盲人可以“看”得到，肢残朋友可以“行 走”。在杂交水稻之父袁隆平的眼里，梦想是杂交水稻的稻谷像葡萄一样结的一串串……
请以“我的梦想”为题，写一篇记叙文或者议论文。
2.话题作文 阅读下面的材料，根据要求作文。
教师资格证考试培训
考情介绍——大纲要求
1
1.掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。
2.能够根据文章中心组织、剪裁材料。
大 纲
3.具有布局谋篇，安排文章结构的能力。
规 4.语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强
定
表达效果。
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考情介绍——真题分析
【2019下（小学）】阅读下面的文字，按要求作文。
成长 成长是一曲刚健的歌谣。走进田间地头，听 拔节声声；走进森林旷野，听万籁和鸣；走进深 山巨谷，听大川奔腾……世间万物，充满了各种 各样的音响，无不在记录着时光的步伐，记录着 时光中的成长。噪动与喧腾，追逐与奋争，这就 是成长的旋律。在成长的旋律里，弹奏的是辉煌 的音响。 成长是—道流动的色彩。飘去了鲜艳的连衣 裙，飞走了粉红的蝴蝶结。—切浮躁、斑斓归于 沉静、肃穆，昔日绚丽的色彩只去装点青春的梦 境。在时光隧道中，一页页鲜活的画面翻过，褪 去了昔日的缤纷鲜活，增添了一份厚重，也多了 一份绵长的感念。 成长是缓缓流淌的溪流。悄然地，我们就长 大了。学会了成熟，学会了坚强，学会了坦然。 同时，也学会了修饰与包装。似水流年，流走了 童年的天真与幼稚，流走了少年的纯净与质朴。 成长是—个蜕变的过程，由简单到复杂，由幼稚 至成熟。每蜕去一层躯壳，痛苦在所难免。
成长是美丽的，它一路走着，一路扫撒着缤纷的花朵；成长是神奇的，它引领着我们去创造 一个又一个生命的奇迹；成长是忧郁的，它意味着一次次告别的仪式，和亲人，和自己……

秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。 秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。
1 、教学目 标明确具 体。
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①教学的知识、能力、思想教育目标完整、 具体、明确。
②去确定教学目标的依据充分，即符合教学 大纲要求、教材内容和学生特点，能够实现。
秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。
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什么是说课
• 说课是将教师的教学设计思想展现给听众。
• 说课与讲课的区别：
对象：专家、评委 内容：教学设计思想
对象：学生 内容：课本、知识点
秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。
说课说什么

task, what they decided or discovered.
Some groups present their reports to the class, or exchange written reports, and compare results.
Ss may now hear a recording of others doing a similar task and compare how they all did it.
二、教案编写
1、设计思路 （教材分析： 上什么教材、哪一课、哪一部分；重、难点：这一单元讲 什么 你讲的这一部分重难点是什么？教学目标：达到怎样的目标 包括学 习技能、情感态度、学习方法、文化知识等。） 2、教案编写 （1、教学内容（教材分析 学生分析） 2、教学目标 3、教学重、难点 4、教学方法 5、学习策略 6、教学工具 7、教学步骤）
T explains the topic, Highlights useful words and phrases, helps Ss understand task instructions,
and prepare. Ss may hear a recording of others doing a similar task.
Meaningfulness principle: language that is meaningful to the learner supports the learning process.
Communicative activities
Littlewood (1981):
➢ Functional communicative activities; ➢ Identifying pictures ➢ Discovering identical pairs ➢ Discovering sequence or location ➢ etc.

川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
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考
察
说
教 师
课
的 哪
些
素
质
外在形象：仪表仪态
内在素养：教学素质 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑廊下，或单独一人，或三三两两。有的低头私语，有的莞尔窃笑，没有大声的喧哗和吵闹，似乎谁都不愿破坏平和的气氛。放眼长长的一条街道，逛街的人都好象在做服装秀，尤其是那些披红戴绿穿着入时的少男少女，是中山路上最亮丽的风景。
说课说什么
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• 说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行，系统地口头表述自己的教学设 计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教 学研究形式。
• 说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿则重点说清“为什么要怎 样教
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。

第七局部 面试误区与错误
一、试讲三大认识误区 〔一〕试讲是一节课的压缩 〔二〕试讲是讲给考官听
1.仍然是教学。对象是学生 2.考官不与你互动 〔三〕试讲只要流利讲完即可 不能自顾自地讲。注意教法、环节、气 氛
二、试讲五大常见错误 〔一〕表现过度紧张 〔二〕频繁与考官互动 〔三〕超时 〔四〕无视板书内容及其字体太小 〔五〕教学目标泛化
(二)沟通协调类 1.样题 (1)与单群体:如何与不同类型家长沟通? (2)与多群体:家长给校长投诉你教得不好? 2.答题思路(四步骤) (1)头脑冷静，不激化矛盾 (2)找原因：自身的，还是家长误解 (3)及时沟通并解决问题 (4)反省，并防止以后出现类似问题
(五)综合分析类
1.样题 (1)社会现象：如何看择校热? (2)名言：没有不合格的学生，只有不合格教师？ 2.答题思路(三步骤) (1)表态。有合理的一面，又有局限 (2)观点。说明原因。辨证或现象、原因、对策 (3)总结。也可联系自身
第一局部、考查的主要工程 〔一〕中小学教师 1.职业认识 2.心理素质 3.仪表仪态 4.言语表达 5.思维品质 6.教学设计 7.教学实施 8.教学评价
〔二〕幼师 1.职业认识 2.心理素质 3.仪表仪态 4.交流沟通 5.思维品质 6.了解幼儿 7.技能技巧 8.评价与反思
第二局部、考试环节
答复：注意解答问题+反思补救。比方答复 “本节课的重点和难点分别是什么?〞时，第一 步答复所设计课程内容的重难点，第二步反思自 身在教学中如何突破重难点，假设没有突出，那 么再提出完善设想。
五、教学实施
本类题型一般是对学生在试讲中某一个环节 或细节的处理存在疑惑或感兴趣。真题中出现过 “你是怎么组织学生进行小组讨论活动进行的? 〞、“你的课堂中哪个环节表达了学生的独立思 考?〞、“你画图为什么不用尺子?〞、“你描述 的操作步骤学生能听懂么?〞等内容。

02
教师资格证考试内容与形式
教师资格证考试科目
教育知识与能力
考察考生对教育基础知识的掌握程度，包括教育心理学、教育学 原理、教育法律法规等内容。
综合素质
考察考生对教师职业素养、职业道德、教育教学等方面的理解和应 用能力。
学科知识与教学能力
根据考生所报考的学科，考察其对该学科知识的掌握程度以及教学 能力。
注意言辞和行为
在回答问题时，要注意言辞和行为，避免过于直白或过于圆滑。同时 ，要尊重面试官的意见和观点，不要出现冲突或争论。
避免出现教学失误
在教学展示环节中，要避免出现教学失误或错误。如果出现错误，要 冷静处理，及时纠正错误，并保证不影响后续的教学进程。
05
教师资格证考试通过率与就业 前景
教师资格证考试通过率
制定学习计划
根据考试大纲和教材，制定详细的学习计划，包括每天的学习任务 、复习进度等。
分配时间
根据考试科目的重要程度和自己的掌握程度，合理分配学习时间， 确保每个科目都有足够的学习时间。
掌握考试大纲和教材
熟悉考试大纲
了解考试形式、内容、分值分配等信息，明确考试要 求。
购买教材
选择正规教材，确保内容全面、准确，为备考提供基 础。
通过了解学校的教育理念、课程设置、学 生特点等信息，以及岗位的职责和要求， 更好地应对面试中的问题。
面试技巧
表达清晰、流利
在回答面试官的问题时，要保持思路清晰，表达流利，避 免停顿和重复。
展现自信和专业素养
在面试过程中，要表现出自信和专业素养，展示自己的教 学潜力和能力。
积极互动和沟通
与面试官保持良好的互动和沟通，回答问题时要表现出对 面试官的尊重，同时也可以通过提问或提出自己的见解来 展示自己的思考能力和专业素养。

即多角度思维法，在我们的生活中，面对同一事物或同一材料，人们往往会 有不同的感受和不同的看法。而只有善于思考的人，才能有新奇独立的感受 和心得。例如，同是看赛跑，人们总是赞美跑在最前面的人，嘲笑跑在最后 面的人。但是鲁迅先生却赞美“那虽然落后而非跑至终点不止”的人。他把 着眼点放在“不耻最后”者身上，发掘出他们身上的那种顽强不屈的精神。
如何有针对性的完成写作？
最后，谈谈卷面整洁问题。中小学教 师资格考试综合素质试题作文虽然没 有明确规定卷面书写不整洁要扣分， 但实际上，卷面不整洁影响老师评分。 同学们常见的毛病是，感觉段落中意 思没表达清楚又在旁边添上几句，用 箭头示意插在某处或注上“见背 面”“见下页”等。
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四、影响评分的不良行为！
段与段之间要有衔接和过渡，不可突 兀或突然转换话题。 从内容上看，第一段围绕话题提出自 己的观点，大约150字左右，用一两 句话过渡到理论论证和典型事实论证。 理论论据与事实论据仍然要注意上下 连贯。最后150字左右收束全文。形 成一个整体。这就是结构完整。
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如何有针对性的完成写作？
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如何有针对性的完成写作？
再如“望其项背” “不刊之论”， “叹为观止” “明日黄花”等，古汉 语中，它们都有特殊含义，不可望文 生义，想当然地使用。 如何使文字表达有条理？从表达内容 上看，要一个话题说完整后，再过渡 到另一个话题。从书面上看要正确使 用标点符号。
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如何有针对性的完成写作？
如何使文章有文采？ 句式简洁是一个基本要求，不要总是 使用陈述句，适当运用疑问句、感叹 句能使文章生动活泼。此外，一篇习 作中至少要用到两种以上的修辞手法。 在话题作文中最好使用比喻、排比、 夸张这三种修辞格。双关、通感等难 度较大，尽可能不要用。

一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
考
察
说
教 师
课
的 哪
些
素
质
外在形象：仪表仪态
内在素养：教学素质 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上，积满了厚厚的雪，但是，她不畏严寒，昂着头，屹力在风雪中，墨绿的松枝更显她百折不挠的傲骨风姿。在假山上，一株株腊梅，在隆冬时节吐露出嫩黄的花朵，散发着淡淡的清香。
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。

重认知
重知识
重教法
重教师
重能力 重学生
重发展
重学法
重过程
重创新
重结果 重继承
热身活动
教学设计
选择一个课题，自己尝试着 写出教案的基本框架。（5分钟）
课的类型与结构
教学设计
n 课的类型：课是课堂教学的基本单位。它因教学目标、内
容或方式方法的不同而形成课的类型的差异。我们可以用方 法为依据把课划分为讲授课、观察课、讨论课、实验课等。
教案的分类
条目式 表格式 卡片式
教学设计
一、授课题目: 二、教学目标： 三、教学重点难点： 四、教学方法： 五、教具、学具： 六、教学过程设计： 七、板书设计：
教学设计
表格式（1）
教学设计
课题：
授课人：
授课时间：
课型:
课时:
教学目标:(知识与技能目标）（过程与方法目标） （情感态度与价值观）
教学重难点:
例如：《背影》一课的教学 思感动——找感动——品感动——说感动——推感动
选择合适的教学方法
教学设计
层 次 对象问题
特点
举例
原理性 技术性 操作性
1.师生的关系 和地位；2.学 生与内容的关 系；3.教学价
值取向。
1.师生与不同 性质内容的相 互关系；2.媒 介问题；3.教 学价值取向。
1.教学过程与 学习过程的相 互关系；2.内 容与手段的时 间结构问题。
1.抽象性；2.适用 1.启发式；2.发现式；3. 于各种内容和各种 案例教学法，等。 形式；3.无固定程 序；4.原理性：指
导作用。
1.抽象与具体相统 1.讲授法；2.谈话法；3. 一；2.适用于相同 演示法；4.参观法；5. 性质内容；3.有一 实验法；6.练习法；7. 般性程序；4.技术 讨论法；8.读书指导法； 性：中介作用。 9.实习作业法等。

行为承担的法律后果。
教育法律责任的种类
02
根据违法行为性质的不同，教育法律责任可以分为民事责任、
行政责任和刑事责任三种。
教育法律责任的归责原则
03
教育法律责任的归责原则包括过错责任原则、无过错责任原则
和公平责任原则等。
教育法律救济
教育法律救济的概念
教育法律救济是指当教育法律关系主体的合法权益受到侵害时， 依法通过法律途径获得权利救济的制度。
教师资格证考试课件
汇报人：
202X-01-02
• 考试简介 • 教育法律法规 • 教育心理学基础 • 教育评价与反思 • 教师职业道德与专业发展
01
考试简介
考试目的和意义
1
培养具备良好师德、专业知识和教育教学能力的 合格教师。
2
提高教师的职业素养和教育教学能力，促进教育 教学质量的提升。
3
规范教师职业准入，保障教师队伍的基本素质。
教学过程评价
对教学过程的设计和实施是否符合教 学规律、是否能够实现教学目标进行 评价。
学生评价
知识技能评价
对学生的知识技能掌握情况进行客观、全面、科学的评价。
学习态度评价
对学生的课堂表现、作业完成情况、学习态度和习惯进行评价。
综合素质评价
对学生的思想道德素质、身心素质、审美素质、实践能力和创新精 神等方面进行评价。
教育法律法规的体系
教育法律法规体系是由宪法、教育法律、教育行政法规、 地方性教育法规和教育规章等构成，具有多层次、多元化 的特点。
教育法律法规的作用
教育法律法规对于保障公民的教育权利、规范教育行为、 维护教育秩序、推动教育事业的发展具有重要作用。
教育法律关系

（四）教师职业道德（分值为15分） 教师职业道德重在考察报考人员的师德修养、职业操守、教师心理健康等方 面的基本素养，以及应用道德规范的一般性原则分析教育教学实践问题的能 力。 考试内容：《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》、《重庆市中小学 教师职业道德教育大纲》等（可在重庆市教师资格网下载）。
2．学科专业知识及学科课程标准（教学大纲） 学科专业知识的深度和广度不超过考生规定学历应具备的水平。 学科课程标准（教学大纲）重在测试申请人员对学科课程改革的基本理念、 学科体系结构、学科课程资源、学科教学要求以及学科教学评价的掌握程度。 考试参考教材：重庆市中小学和中等职业学校现行使用教材。
（六）综合实践能力（分值为50分） 综合实践能力重在通过教育教学理念、教学结构等内容的把握，考察报考人 员的思维能力、语言表达能力和教师仪态。
（三）打印准考证 在规定时间内报考人员登录重庆市教师资格网，在“教师资格考试”程序栏 中打印准考证。 （四）考试组织 教师资格考试由市教委统一组织。市教委根据各区县报名情况，按照相对集 中的原则在全市统一设置若干个考点。
2012年秋季面向社会开展教师资格考试五）学科专业素质（分值为100分） 学科专业素质重在考察报考人员在学科教育教学中的基本素质和能力。主要内容 包括教案设计，学科专业知识及课程标准（教学大纲）等方面的内容。 1．教案设计（课时教案） 申请人员能根据提供的考试内容和提供的课时教案的基本框架（包括教学目标、 教学重点和教学难点、课型、教学方法、课时、教具或教学媒体、教学步骤等）， 写出相应的具体内容，完成课时教学设计。
（二）教育心理学（分值为50分） 教育心理学考试重在考察报考人员对学和教的基本心理规律的把握，既包括对教 育心理学原理的理解，更重要的是能够应用心理学的原理解释、解决教学过程中 的现象和问题。 考试大纲参见：教育部人事司和教育部考试中心制定的《教育心理学考试大纲》， 其中，申请初级中学、高级中学、中等职业学校和中等职业学校实习指导教师资 格的考试大纲为北京师范大学出版社2002年2月版，申请小学、幼儿园教师资格 的考试大纲为华东师范大学出版社2002年3月版。

教资笔试，写作技巧指导笔试(Written Test)是一种与面试对应的测试，是以填写的方法考核应聘者学识水平的重要工具。

这种方法可以有效的测量应聘人的基本知识、专业知识、管理知识、综合分析能力和文字表达能力等素质及能力的差异。

下面是小编为大家收集的关于教资笔试，写作技巧指导。

希望可以帮助大家。

一、写作技巧指导(一)考情分析写作题是《综合素质》科目中，所占分值最高、考试难度最大的一类题型。

分析 2012 下半年至 2018 下半年的考题，小师妹为大家总结出以下考试特点：1. 分值：50 分，占总分三分之一。

2. 命题形式：命题作文、话题作文和开放式作文，以开放式作文为主。

其中，2013 年上半年幼儿为话题(以“成长”为话题)作文，2014 上半年中学为命题(以“我的梦想”为题) 作文，其余均自拟标题，为开放式作文。

3. 材料性质：每年作文题均有材料，材料分以下 5 类：故事(3 次)、对话(6 次)、阐述观点类(13 次)、名言(2 次)/格言(1 次)、社会现象(2 次)。

除了2012 年下半年幼儿明确要求从教育角度外，其余均未明确要求。

阐述观点类居多，2015 年下中学及 2016 年的考题，均考查材料引发的思考及感悟，更多是对生活、社会问题的思考、认识。

其中，2016 年中学、2017 年上半年幼儿、2017 下半年中学考查对社会现象(学生高分低能、老人碰伤、共享单车、地铁“右立左行”的规则、济南老火车站被拆)的认识、思考。

4. 考查主题：(按照时间、幼小中顺序)实践、身教重于言传、赏识/发现、成长、挫折、平等、学高与身正、读书、梦想、善于倾听/看问题的角度、目标、教育的终极目的是幸福、人品与能力、温暖感动的话语、做独特的自己、律人先律己、阅读的重要性、用挫折磨砺自我、居安思危、昂扬向上、善于在生活中寻找幸福、付出才能有回报/启发、与其悲叹昨日不如走向明天、实践。

重复主题：(1)挫折，2013 上小学、2015 下中学;(2)阅读，2014 上幼儿小学、2015 下小学;(3)幸福，2014下中学、2016 上中学;(4)实践，2012 下幼儿、2016 下中学;趋势：2012 年下幼儿卷明确要求教育角度立意，2013 下幼小中、2014 下中学以及 2015 下幼儿卷能明显看出教育立场的倾向外，其余材料内容跟高考接近，尤其从2016 年上半年开始更多考查对人、生活、社会现象的思考、认识，难度系数增大。

创新性
鼓励设计具有创新性和实践性的作业，激发学生的兴趣和创造力。
批改作业注意事项
及时性
批改作业要及时，以便学生及时了解自己的 学习情况和问题所在。
鼓励性
在批改过程中，要注重发现学生的优点和进 步，给予鼓励和肯定。
准确性
批改作业要认真细致，确保批改准确无误， 避免误导学生。
指导性
针对学生的问题，要给出具体的指导和建议 ，帮助学生改进和提高。
引入跨学科知识和现实生活案例 ，丰富教学内容。
鼓励学生自主探究和合作学习， 培养综合能力和创新精神。
体现时代性和生活性
01
关注社会热点和科技发展，及 时更新教学内容。
02
将理论知识与实际应用相结合 ，提高学生解决问题的能力。
03
创设真实情境和任务，让学生 在实践中学习和体验。
04
教学方法与手段运用示范
优秀的教案可以为教师在职称评定、教学 比赛等方面提供有力的支持，增强教师的
竞争力。
促进教师专业发展
教案写作是教师专业发展的重要途径之一 ，通过不断反思和改进自己的教案，教师 可以提高自己的教学水平和能力。
推动教育教学改革
教案写作也是教育教学改革的重要手段之 一，通过探索和创新教学方法和手段，教 师可以推动教育教学改革的深入发展。
优秀教案特点分析
明确性
教学目标明确，重点难点突出，教学内容清 晰。
系统性
教学内容组织合理，各部分内容之间逻辑性 强，条理清晰。
创新性
教学方法和手段新颖、多样，能够激发学生 的学习兴趣和积极性。
实用性
教案符合教学实际，可操作性强，能够为教 师提供有力的教学支持。
教案在教师资格考试中地位
教案写作是教师资格考试中的重要环节，是考察考生教育教学能力的重要 手段。