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教师读书心得(精华)教师读书心得1读了一本《如何成为高效能教师》的著作，感慨颇多。
本书从教书育人、终身学习、建立良好的师生关系、进行有效地沟通、提供有效地帮助、应对职业挑战、避免职业倦怠、积极反思、敬业共九个方面进行了阐述。
本书所写内容贴近教师的生活，话语真挚，说理透彻，作为一名新教师的最近我读完之后受益匪浅，这是一本值得我们经常翻阅的书籍。
优秀教师从教时不仅用脑，而且用心。
做事井井有条，具备管理才能;及严于律人，也严于律己对教学或纪律的问题能及时采取防范措施;和蔼可亲，平易近人，热情待人，善解人意。
要成为课堂上的高效能教师，就必须像在校外一样善于待人处事。
并提醒我们进行沟通时应牢记的五项原则：1、提供真正关心的基础。
2、所有学生都是有效地沟通者。
3、制定促进课堂有效沟通的计划。
4、促进面对现实的课堂沟通。
5、定期开展促进有效沟通的实践活动。
著名的哲学家艾果尔说过这样一句话教育的艺术就是懂得引导。
教育是爱的事业，教师是爱的使者。
书中第三章让我懂得了作为教师要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
这才是顺利开展一切工作的基础。
学生毕竟是学生，他们会经常犯这样或那样的错误，会出现这样或那样的问题，今后我也会灵活运用这些知识，努力做到严而有格、柔中有刚，真正走近每一个孩子的心灵，让他们在犯错误后能从心底里接受我的批评，并在今后的行动中改正错误。
大多数的时间我们总是在以大人的眼光来看待问题，其实很多时候我们应该换位思考，相互理解，在与学生进行沟通时，我们发现创设换位体验情景，不仅可以促使师生间相互理解，建立信任感，而且是一种非常有效的教育手段，站在学生的角度审视自己的言行，来总结教育的得失。
在工作总也要不断的自我总结，不断的提升自己的教育、教学经验，我想，我们也会向优秀教师不断的迈进。
教师读书心得2一直都觉得，读很理论的书非常枯燥，但当我翻开《做最好的老师》，却让我爱不释手，书中没有豪言壮语、没有乏味说教、没有轰轰烈烈，有的只是一名教师从教25年来的娓娓道来、诉说衷肠。
优秀教师读书心得体会(精选15篇)优秀教师读书心得体会1“书到用时方恨少，事非经过不知难。
”对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。
有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。
这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。
所以，读书吧，老师们！苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。
他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。
书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。
一看着题目我就被深深吸引了。
是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。
”平时我也经常这样地抱怨。
一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。
那么教师的时间到底从那里来呢？带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。
书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。
精心整理学会和高能教师对话
——读《如何成为高效能教师》有感
高二政治张为民
暑假里有幸读了学校推荐的黄绍裘教授的《如何成为高效能教师》一书，更加深刻地了解到什么才是高效能的教师：高效能教师会“抓住开学第一天”，“永远热情地
是解决问题的根本。
我也一致认为，一个老师善于管好课堂纪律，他的教学效果绝对差不到哪儿去。
相反，即使你有十八般武艺，然而你不去管理课堂，这十八般武艺的用武还是没有成效的。
-----永远热情地对待孩子。
黄绍裘夫妇相信，人们的成就更多是由其信念或期望的深度来决定，而不是由他们智慧的高度来决定的。
一个人对成功的信念或期望，往往与小时候父母或老师对其的态度有密切关系。
对此我细细思量自己平时对待不同学生的态度，很是惭愧。
说实话，其实我从心底里也是很想热情地对待每一位学
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生，可是不知从何时起，我会不自觉地板着脸，表情严肃，让人有种无法亲近的感觉。
特别是对于表现不够好的学生，缺乏耐心，更缺乏热情。
-----教会学生按照程序办事。
黄绍裘教授认为，相对于纪律，高效能教师更看重制定有效的课堂教学程序和惯例。
这些程序包括上课或每天开学的程序、学生寻求帮助的程序、学生递交作业的程序、让全班学生安静的程序、下课或放学的程序等。
教师要带领学生反复演练，直至学生熟练掌握这些程序。
这样，学生每天到校或进教室，就知道自己应该做什么。
目标明确，行动有序，混乱状态自然不会产生。
由此可见，课堂上个别学生不遵守纪律，除了与他们的学习目的性不明确，态度不端
精心整理。
如何成为高效能教师？作者：史滋福来源：《中国德育》2018年第05期史滋福，湖南师范大学心理学系教授，博士生导师，中国心理学会教育心理学专业委员会委员，湖南省心理学会理事，湖南省中小学教师信息技术应用能力发展测评专家，香港中文大学和美国密歇根大学安娜堡分校访问学者。
教育部部长陈宝生在十九大接受专访时谈道：“要注重培养支撑学生的终身发展、适应时代要求的关键能力，强化学生认知能力、合作能力、创新能力和职业能力。
”《中国学生发展核心素养》中也强调学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
这对当今教师提出了新的要求：我们需要高效能的教师来带动高效的教学，培养高素养的学生。
国外有研究认为：如果一名中等生，进入低绩效的学校遇到低效能的老师，两年之后其排名在后3%；进入高绩效学校而遇到低效能教师，两年后其排名在后37%；进入高绩效学校遇到高效能教师，两年后其排名在前4%。
这表明：高效能教师可以更好地利用高绩效学校的资源，提高学生的学习效果。
高效能教师通常具有以下特征：第一，是个创造者，善于思考、灵活变通、勤于实践；第二，是一名学者，善于借鉴他人的长处；第三，是问题的解决者，善于寻找、分析和整合现有的高价值资源，并创造性地应用于教学实践中。
在日常生活中，“学习”这个词的使用频率相当高，但人们很少去思考有关学习的问题。
比如，什么叫学习？为什么不同的学生听同样的课、做同样的作业，但学习效果却不同？为什么同样的东西有时是奖励，有时却是惩罚？怎样使学生学得更容易、更愉快、更有效？要想成为一名高效能教师，就必须认真思考这些问题，因为我们只有了解了学习的本质和影响学习过程的因素，才能更有效地影响学生的学习。
那么，如何成为一名高效能教师呢？1.进行科学的教学设计这里和大家分享一个教学设计的原则，也是教师必备的四项教学技巧：根据学生的最近发展区，选定恰当难度的教学目标；不管使用什么样的教学手段或教学方法，始终朝着课程或教学目标教学；教学有法，教无定法，时刻关注学生的学习并灵活调整教学；教学的对象是学生，要帮助学生灵活运用学习的原理。
关于《怎样成为一名优秀教师》读书心得体会范文（33篇）关于《怎样成为一名优秀教师》读书心得体会范文（通用33篇）关于《怎样成为一名优秀教师》读书心得体会范文篇1在青年教师的成长过程中，如何又好又快的成长是每一位青年教师都在思考的问题。
最近利用工作之余，我认真阅读了《怎样成为一名优秀老师》一书，感受颇深。
本书是由三名著名的美国教育工作者编著，主要从教书育人、终身学习、建立良好的师生关系、进行有效地沟通、提供有效的帮助、应对职业挑战、避免职业倦怠、积极反思、敬业等九个方面进行阐述。
结合我自身的情况：所在的是一所城郊结合部的幼儿园，在幼儿园教学生活中会面临很多问题，而在面对各种不同生源素质表现的幼儿时，应该怎样去面对，并且排除相关的干扰因素让自己在教学岗位上更快的成长，这些也是我常常思考的问题。
通过对这本书的阅读，我对这些问题有了些新的认识，同时也起到了较好的引领作用。
作者在书中指出：成为最优秀教师的要素，不是教学中那些技术层面的东西，而是能有效地赢得学生注意、尊重、倾心的人品。
正是这种独特的人力资源，有着鼓舞人心的强大力量，能激励学生超越个人所认定的极限，帮助他们寻求人生的重大意义。
这相对于此前在教育界注重教材与教法的钻研的一些教师而言，是一个崭新而又睿智的话题。
一名优秀教师，必须具备哪些素质和品质呢？作者在书中也进行了阐述，告诉我们理想教师的素质依次是：交谈和理解的能力；严格而公正地执行纪律的能力；启发和引发动机的能力；高尚的品德；爱护和关心儿童；对专门职业的献身和热诚；友善的个性；端正洁净的仪表。
具备了理想教师的素质，我们才能去谈所谓“优秀”，而要达到所谓“优秀”，绝非易事，作者在书中也做了详实地阐述。
在读后，我也进行了自我反思与总结。
我要做到对自己的工作充满激情，并把这种激情传递给同事和幼儿，展现自身的个人魅力。
在班级教学和生活中，在处理班级事情的过程中，要做到对待每个幼儿，要尽可能地做到公正、公平，无论他来自哪里，无论他长得是否可爱、聪明伶俐、讨人喜欢。
读《如何成为高效能教师》心得体会5篇教师备好课就传递给期待学生成功的信息，这也是高效课堂的必备信念。
其次，要认真设计好课堂教学，诸如讲解、阐发、提问、演练之类的教学活动等，都要注重课堂教学的实效性。
今天小编为大家带来的是读《如何成为高效能教师》心得体会，供大家阅读。
读《如何成为高效能教师》心得体会一读《如何成为高效能教师》一书，使我对有效教学的涵义以及实施有效教学的途径和方法有系统了解和整体认知，所谓有效教学是指教师所采取的遵循教学活动客观规律，以优化的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而高效能地实现预期的目标的一切行为,从本质上说有效教学就是一种目标导向教学。
传统教学强调简单灌输，只关注如何使学生接受教学内容，而没有考虑学生的个人需求和自主权,使学生学得辛苦，教师教得辛苦，导致时间+汗水=低效结果。
而有效教学的有效，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。
通读此书以后，我越来越坚定地认为提高课堂教学有效性是素质教育的基础，针对提高化学课堂教学的有效性即如何使学生在在繁忙的学业中把英语学得有兴趣,有成效呢?下面我结合《如何成为高效能教师》一书内容和自己教学经验谈谈自己的一点想法。
一、真正的高效能教师必须一开始就成功书中谈到普通教师在开学第一天往往直切正题只顾讲课或做个小游戏来拉近与学生的距离，结果这样的教师在以后的日子里，只得追着学生学。
而高效能教师在第一天就能很好的掌控大局，组织安排好课堂教学进程，使学生明白自己该做什么，怎样取得成功。
不能天真的认为与自己的学生打成一片、一团和气，并成为他们的朋友就是一名成功的教师。
开学第一周，最重要的事情是建立教学的一致性、连贯性。
会用最初的两周的时间教导学生们如何在一直连贯的教学氛围中约束和控制自己的行为。
学生的期末成绩与教师在学年伊始建立起来的课堂程序息息相关。
读《如何成为高效能教师》心得体会暑假期间，我认真阅读了《如何成为高效能教师》一书。
这本汇集了全美百名最优秀教师的成功教学经验，虽然西方的教育环境与我国有所不同，但书中有很多观点和方法是值得我们学习和借鉴的。
本书首先介绍了什么是真正的高效能教师，然后从教师对学生的期望、教师对课堂的管理以及教学设计三个方面讲述了高效能教师的特征，最后讲解了如何从高效能老师成长为教师领袖。
高效能教师具有三大特征：1、高效能教师对学生的成功抱有积极的期待；2、高效能教师是一位杰出的课堂管理者；3、高效能教师知道如何为学生掌握知识而设计课程。
一、树立威信+ 对学生的成功抱有积极的期待。
深入研读这本书时，我发现书中许多观点、理念是值得我们思考和学习的。
如“为人师表胜于打成一片。
”我刚做教师时，一直认为与学生做知心朋友是最好的师生关系。
当时自己也年轻，跟学生年龄相差也不大，当我努力与学生搞好关系时，还经常因此而自豪，每每学生把他们的小秘密告诉我时，更加让我相信自己的观点是对的，但过了一段时间，我发现有时候我会失去对班级管理特别是学生之间的关系的控制，我会不由自主地卷入他们之间的关系。
在处理学生之间的冲突时，即使我尽力保持中立，他们依然有人认为我在偏向谁，甚至影响到我的课堂秩序的管理。
这个问题也给我带来很多烦恼。
慢慢地我发现，我不能与学生做真正的知心朋友，否则，就会失去学生对老师的敬畏。
于是，我改变观念，开始重视做老师的权威的树立。
可是，后来我又发现，这样一不小心就会走向学生的对立面，学生看见我就躲和藏，我失去了很多了解他们的机会。
又经过很久的思考，我才明白，我犯了要么太左、要么太右的错误。
所以，在看了这本书中“为人师表胜于打成一片”这一观点后深以为然。
“为人师表”是必须的，“打成一片”是危险的。
树立威信后如何能保证不与学生疏离甚至走到学生的对立面，这本书也给了我们答案：“对学生的成功抱有积极的期待。
”这里的“积极的期待”中是包含着对学生的爱、信任和尊重的。
高效教师读后感
阅读《高效教师》这本书后，我深感触动并深受启发。
该书从理论与实践相结合的角度，详尽阐述了如何成为一名高效能的教师，提升教学效率，激发学生潜能，构建和谐课堂氛围。
首先，书中强调了教师的专业素养和持续学习的重要性。
高效教师不仅需要扎实的专业知识，更需具备与时俱进的教学理念和方法，不断自我提升，以满足新时代下教育的需求。
这让我意识到，作为教师，我们不仅要教书，更要育人，而且自身也需保持一颗求知若渴的心，才能更好地引领学生前行。
其次，书中提倡以学生为中心的教学模式，倡导个性化教学，尊重每一个学生的个体差异，并根据他们的特点和需求进行因材施教。
这使我认识到，高效的教师应具有敏锐的洞察力，能够发现每个学生的闪光点，并通过科学的方法引导他们全面发展，实现自我价值。
再者，《高效教师》中关于课堂管理、目标设定、反馈机制等方面的论述，为我提供了实用且可操作性强的教学策略。
例如，明确的学习目标有助于学生明确方向，及时有效的反馈则可以促使学生持续改进，提高学习效能。
总的来说，《高效教师》一书对我在教育理念、教学方式以及职业发展等方面都产生了深远影响。
它让我明白，作为一名教师，我们的目标不仅仅是传授知识，更是要培养学生成为自主、自信、有责任感的终身学习者，而实现这一目标，离不开每一位教师对“高效”二字的不懈追求与实践。
打造高效课堂的有效策略的心得体会(精选8篇)随着新课改的逐渐深入，我校也开始实施高效课堂教学模式。
对我而言，高效课堂教学模式的实践时间很短，我和大家都一样都是摸着石头过河。
刚开始，我也非常茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实，有时计划一节课的内容上到一半就下课了。
但尽管如此，我还是很清楚地认识到课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必须重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必须实施有效课堂教学。
下面我谈谈自己实施高效课堂教学的几点感受：一：教师备好课是上好课的前提。
备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。
自从实施高效课堂以来，我们备课组成员采用集体备课的方式，根据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案。
全组成员每人主备一份导学案，然后集体讨论，最后确定正式稿，实现了资源共享。
但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以达到自己课堂上最佳的教学效果。
我感觉编制越来越规范，重，难点的把握越来越准确，课件编制越来越精美。
我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。
二：鼓励学生自主学习，提倡合作学习自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。
自主学习是一种积极，主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。
学生不仅能在学习内容上独立思考，而且能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得积极的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生提供足够的自主活动空间。
同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。
合作学习是相对于个体学习而言的，实施小组活动就成为一种有效的互动策略。
我们实施了高效课堂的班多数被分为十个学习小组，每组四名同学，组内同学之间积极互动，组外各组之间激烈竞争，争当优秀小组。
怎样高效读书心得体会5篇读了《高效课堂》一书后，我深有感触，高效课堂不是教出来的，而是教师给学生提供一个宽松的展示平台，学生在自主的学习、游戏中学习。
但是在长期的教学实践过程中我一直没有真正领会到它的内涵。
我曾试过给学生创设一个相对宽松愉快的环境，让他们快乐地徜徉在知识的海洋里，但终因担心学生的成绩和不好把握而不了了之。
因此在教学中，大部分时间还是以教师讲授为主，生怕学生听不明白，讲了又讲，有时学生听烦了，也不一定达到预想的效果，我也一直为此而苦闷。
通过学习我深知课堂教学高效性是指在出头、常态的课堂教学中，通过教师的引导和学生积极主动的学习思维过程，在一节课内高效率，高质量地完成教学任务，促使学生高效发展。
对教师而言具体是指知识与技能，过程与方法和情感，态度、价值观“三维目标”的协调发展。
对学生而言是指学生在认识上，从少知到多知，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣的过程。
“高效课堂”是师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，追求教学的协调、和谐，实现学生高效学习，自主发展。
提出高效课堂主要是针对原有课堂教学的低效性而言的。
回头看看我们的课堂：“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。
曾经一味追求课堂气氛上的“热闹”;一味追求课堂教学手段的花哨等教学过程表面上的“唯物主义”。
“自主、合作、探究”固然重要，可是学生综归是学生，有些问题，只在同一个浅层面上讨论，乱糟糟地无味重复浅显的表面问题。
教师不加以引导，不发挥教师在课堂教学中的主导作用，这样的课堂能谈得上高效吗?显然，只要我们把自己真正的放在引导者和“旁观者”的位置上，做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，因为反复的磨练，造就了自信的学生。
在今后的教学中，只有立足于自己的课堂实践，把理论应用于实践，多向有经验的老教师学习，进一步练好教学的基本功，学会反思和创新，才会有真正的进步。
看完后最深的体会是它以最简洁的语言，概括讲述了我们课堂教学的终极目标，给我们的课堂教学指明了方向。
《如何成为高效能教师》读后感 华彩虹 什么是高效能教师：高效能教师善于实施。
高效能教师有能力实施他人的成果，不论其年级、主体或专业领域如何。
他们能够借用他人的成果，加以改变以适应自己的情况，用于自己的课堂。
他们善于观察、反思、发明和应用。
高效能教师积极主动。
他们学会如何预防问题，而不是应付问题。
他们积极主动而不是消极被动。
低效能教师总是消极被动的。
被动的教师没有组织有序的课堂计划，却将无效归咎于学校或社会环境。
被动的教师很少或根本不能掌握其课堂，因为他们通常市纪律执行者，他们会坚持对某些学生实行特别处罚或要他们承担后果。
然而在很多时候，这些学生最聪明、最容易对无序的课堂产生厌烦的情绪。
这些学生即使仅凭直觉认识到他们有一位被动的教师，也会觉得有机可乘，他们学会了操纵他们的教师，与教师玩游戏，让自己成为关注的中心。
结果是，这些学生实际上控制了课堂--因为教师不断的对破坏性的学生进行惩罚，一次作为对不能接受的行为的反击。
近年来，随着学校教学效能理论和实践的发展，高效能教师的培养也成为了各个部门的工作任务，更以成为高效能教师作为自己的专业发展方向和目标。
高效能教师有以下几个特征：1、激励性人格，热情幽默、可信任感。
2、以成功为导向。
对成功的高期望，鼓励与支持学生。
3、专业品行。
教学条理清楚，适应性与灵活性强，文化知识广博。
总之，高效能教师博学而具有专业水准，能够融会贯通，能把握教育的本质，以学生为主。
以往我们习惯地对课堂组织，教学方法，教学评价有一道相对陈旧的评价教学体系，在新课程标准的改革中，我们应更全面的统筹我们的教学思路，评价方法，我们应该更客观的，更全面的区评价一个人的学习状况而不是党方面的，局限性的，带有主观色彩的进行评价，课堂组织要更新，教学方法要新颖，这样才会不断的跟随时代的脚步，才会更好地发展学生的兴趣，当然，这就对教师的素质要求非常非常的高，所以我们一定要加倍的努力，不断的学习与更新自己的知识储备，以适应社会的发展。
幼儿园教师读书心得体味 1当今社会的发展对教师提出了更高的要求，这对于我们转岗的幼儿园教师更是一个新的挑战，我们惟独不断的充电学习才干顺应时代潮流，适应社会发展。
在一次会上，我们园长给我们介绍外出学习时带回的几本幼儿专业的书籍，我带着好奇心向园长借了一本，在我读了这本名为《给幼儿教师的建议》这本书，我受益匪浅。
这是一本用爱和经验写出的书，我读了之后让我感到既亲切又实用，它为我们幼儿教师指引了方向，让我深深领悟到怎样才干当好一名幼儿教师。
书中有不少教育成功的案例，它像一盏明灯，为我的教育工作导航，让我从中找到了不断完善自己的金钥匙。
有人说：“幼儿教师是高级保姆，低人一等”,也有人说：“家有三斗粮，不做孩子王”。
其实，幼儿教师“站起来是老师，蹲下来是妈妈”。
每天超负荷的工作，练就了超强的工作效率，但其精神也高度紧张。
幼儿园工作的核心是“爱”，我们要学会热爱。
赞可夫说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。
”因此，教师要做到热爱每一个幼儿，主动接近幼儿，用教师广博而无私的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个幼儿，使他们感受来自老师的母亲般的温暖。
课上，应用亲切的态度、夸张的表情吸引幼儿的注意，课下，应和幼儿一起顽耍，和他们成为好朋友，努力让每一位幼儿在快乐中得到感知、获得进步。
我们幼儿园教师干这一行是幸福的，我们有了不同于别的称呼——幼儿教师，繁忙与琐碎兼容，责任与压力并重，忙碌于疲惫同行这正是幼儿教师工作的真正含义。
为此，我们怀着一颗寻常心并充满自信，坦然地面对挫折，用一份爱、一颗心，获得孩子的爱，赢得家长的心。
这种被需要、被尊重和支持的体验是幸福的。
在幼儿园想上好课也是不容易的，首先要备课，备课之前先要研读教材，把教材吃透才干上好一节课。
尹紫昕老师用一个实际案例指出研读教材对于一个教学活动的成功是非常重要的，这不仅合用于语言活动，在数学、科学、社会等教学活动中也是非常必要的。
我们转岗教师，刚开始对于幼儿园的教材真是一头雾水，不知该上些什么，该怎样上，经过多次的学习、培训，让我们慢慢地从小学教师的角色走出来，熟悉幼儿教师的课堂，知道给幼儿上好一节课，不仅要备好课，还要多准备教玩具激发孩子的学习兴趣。
《如何成为高效能教师》——读书笔记测验的目的是要确定学生是否掌握了目标。
真是每一个教师必须明白的关键理念。
进行测试的主要目的是确认学生是否已经达到了作业的既定目标。
目标必须在单元或课程的教学开始前就撰写好，因为它能让学生明白该学什么，让教师清楚该教什么。
一个教师应在一堂课开始时就告诉学生学习目标，为的是让他们清楚他们应掌握什么，学生们喜欢课程目标，因为这些目标是他们明白将要学什么这些目标，同时还告诉学生评估的依据，而测验就是针对这些目标而拟定的。
测验不能决定目标，而是目标决定测验。
; 作业和测验应该一起准备，而且是在作业开始之初就准备作业和测验，必须一起准备，因为他们相互关联。
下面这些都不是编写试题的有效理由：一、已经过了一段时间，二、已经讲解了不少内容，三、在成绩分布曲线上排名，四、消磨一节课。
那么应如何进行测验，你可以用任何名称来命名，你给学生的作业，课程，章节，单元或话题。
但要检查学生对作业的掌握情况，必须进行测验，1. 每个作业都应该有明确的目标，说明对学生需展示的成果的具体要求。
2.每个作业都必须包括为每个目标准备的一套习题。
3.测验必须在学生开始做作业时就编制好，应与目标同时完成。
4.测验应在学生完成作业后进行。
如何出试题？每个问题都必须同目标相对应，这样一来，出份试题其实是很容易的事，你需要做的就是针对每个目标写一套试题。
同时需要准备作业和测验，因为他们相互关联。
目标决定测验的内容和数量。
测验的目的是检查学生对课程目标的掌握程度。
每一个测验，它应该包含四个关键部分：1. 概念。
课程的关键理念或要点。
2. 目标。
学生负责完成的任务。
3. 问题。
问题对应目标。
4.矫正。
对每一次测验，教师的主要角色不是给学生打分，教师的主要角色是帮助每位学生达到他们各自最高的学习成绩，为了让学生取得学习上的成功，最好使用学习目标和标准参照测验。
教学失败的标志，作为教师，一定要清楚，大部分研究表明，教师打分是过于严厉，并不能提高学生的学习效果，打分时标准宽松一些，也并不意味着学生会学得更差。
教师读书心得体会13篇教师读书心得体会篇1到现在为止，这本书我读了两遍，第一遍读的时候只是浅浅的了解了一下，可是，到第二边读的时候，作者对于生命的理解深深的震撼着我的心灵，也深刻的影响了我的内心思想。
读《完整的成长》，“完整”两个字首先触动了我的心弦，在书的背面，对“完整”做了件的解释。
何为“完整”这里的完整不是完美，人，不会完美，也无需完美，完整是表明一个人是丰满的、立体的、多个层面的人。
人的完整需要一个人完整的成长过程，而这个过程即是儿童自我创造的过程。
儿童的成长应该是完整的，然而在现实生活中，幼儿的成长却是不完整的，如何使幼儿做到完整的成长，这需要家长、老师的共同努力，更需要那我们运用正确的方法。
而这本书，通过大量的例子来告诉我们如何使一个儿童从出生到成年完整的发展给了我很大的启迪和思考。
一、儿童自己创造自己人的成长都将从身体开始，经历情绪、感觉上升到心理认知，然后有精神升华。
这些奇妙的内在部分，将协助儿童创造一个独一无二的自我。
儿童总是绕过或躲过成人有意无意设置的障碍，一步步创造自己一步步完整自己，这是儿童成长的开始，也贯穿幼儿发展的始终。
因此，在幼儿自己创造自己的同时，我们成人要给于儿童充分的自由，让儿童自己找到创造自己的方法。
二、儿童是自己身体的主人儿童要成为自己身体的主人之前必须唤醒自己的身体，而唤醒自己身体的前提便是对儿童的“爱和自由”。
爱可以把各种场所变成儿童的家，在儿童自己家中，大多数孩子可以自由的支配自己的身体，他依靠身体来探索外界以此上升到头脑，这是发展他未来一切发展的开始。
因此，身体的自由对于孩子来说尤其重要。
反复的活动四肢，让身体自由这是儿童的第一个自由，这一阶段四肢的活动就是快乐就是成长就是一切。
三、隐藏在儿童身体内的生命力儿童体内天生就隐藏着生命力，我们不被儿童发现，是因为我们缺少生命力。
然而，我们想要做好教育工作，就必须让儿童发现自己，那最好的方法就是“发挥我们体内的生命力”来吸引孩子的眼球。
教师读书感悟随笔10篇教师读书感悟随笔篇1我记忆中看的最早的课外书就是小学的时候学校里订阅的《当代小学生》。
这本书使我的写作本事有了很大的提升。
还有许多开发智力的板块也对我的成长有很大的帮忙。
初中以后会根据教师的推荐读一些名著，印象最深的就是《鲁滨逊漂流记》。
我喜欢看奇幻类的书籍，这些书籍很好地丰富了我的想象力。
高中的时间学业很重，没有看很多课外书，这是我的一个遗憾。
那时候似乎没有意识到读书的重要性，错失了很多开阔眼界的机会。
大学因为专业的关系我读了基本外国名著，像《飘》《傲慢与偏见》《汤姆叔叔的小屋》等等。
其实大学时光是一段很好的与书为伴的完美时光，此刻想来有点后悔没有好好珍惜。
我虽然喜欢读书，但读的书并不多。
最近在培训的过程中受到许多教育家的启发，翻阅了《读书与旅行》这本书。
《旅行与读书》台湾作家詹宏志所著，詹宏志是台湾各界的阅读狂人，家中藏书四万册，每年买书两千本，一小时阅读十万字，出版十余部著作。
《旅游与读书》是作者把自我人生的两大志趣书写集结。
他的旅行多由读书而起，十个推理小说般的精彩故事，犹如一场百科知识的脑内冲浪与日常哲思的马拉松。
被一本托斯卡纳食谱指南引路的摊牌考验;因尽信书而惊险万分的瑞士登山之旅;在印度无力招架念诵着鲁拜集的高明地毯商人;在南非草丛中充满生命体验的萨伐旅;在灾难过后的巴厘岛矛盾复杂的旅人心境……十场梦幻旅，别样新人生。
就如梁文道在序言所说：他在印度高价买下一张其实用不了那么多钱的地毯，中了明眼人一看就知底细的局，而原因只可是是因为那位地毯商人能用古波斯语吟咏奥玛伽音的诗句。
这是典型的书呆子才会犯的错误。
但另一方面，书也会让他变得聪明，明白许多一般游客不清楚的内行门道。
例如，就为了“伊斯坦布尔人为了两个羊头哪个比较好吃而争论不休”这就话，他把两位本地作者合作的《吃在伊斯坦布尔：探寻巷弄中的美食》当作拐杖，丈量伊斯坦布尔的美食地理，效果竟然远胜大众旅行网站的团体智慧。
《如何成为高效能教师》读书心得
耿秀英
能在高效、轻松、愉悦中施展自己的教育抱负，做一名游刃有余的高效能教师是我们每个一线教师梦寐以求的教育理想，。
而事实是每天堆积如山的作业，纷繁琐碎的讲解，不得不做的应付，让教师的工作变得枯燥乏味，自己也身心俱疲。
如果有一种方法可以化解这一切，让教育成为每个老师幸福的源泉，那该是多么伟大的转变。
如果你想改变，那么请读《如何成为高效能教师》一书。
美国杰出的教育家黄绍裘将会给你很多深度的思考和可以为我所用的策略和方法。
本书作者因成功转变许多学校和改变了成千上万教师的生活而享誉全美乃至世界教育界。
好书无国界，这本书既有理论的高度和深度，又有付诸实践的可行性。
由于读得匆忙只是粗略浏览了一遍，很多的内容只是囫囵吞枣，只选择点滴的收获和大家分享。
通过阅读进一步明确了高效能教师的三大特质。
所谓的“特质”，就是特有的性质和品质。
当你熟知了这些特质，就能很容易学习怎样做一名卓有成效的教师。
高效能教师的第一个特质是对学生的成功抱有积极的期待。
我们每天面对着各种各样难以想象的家庭背景的孩子们，关心着他们，培养着他们，并教导着他们。
你对学生的期望，将会极大地影响他们在班上的成绩和他们这一生的成就。
每个孩子正在度过他唯一的人生-----他独一无二的人生。
我们可以做的是至少不去贬低它。
本书中有这样一段话阐述了教师对孩子一生发展的重要作用。
“我总结出一个可怕的结论，我在课堂上起决定性作用……作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。
我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友；我可以羞辱一个学生，也可以迁就一个学生；我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂。
学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。
”高效能教师知道如何叩启心灵的大门并引导学生去学习。
爱是教育的理由。
尽管它不花费什么，然而它是人们可以拥有的最宝贵的东西。
教育的核心是心灵的教育。
只有让学生知道老师关心他们之后，才能让学生爱学习。
在我们的学校中，在我们的班级中总是有一些被称
为差生的孩子，他们也许愚钝也许顽劣甚至是猥琐。
不管怎么伪装外表强大总是难掩心底的自卑，他们更需要公平和理解。
世界上有一种东西最不能看轻，那就是孩子。
在他们身上充满了未知和可能。
高效能教师的第二个特质是一位杰出的课堂管理者。
研究表明影响学生学习的因素有28种之多，将它们依次排序，发现决定学习效果的最重要的因素是课堂管理。
开学第一天应该是整个学年中最重要的一天。
因为有效的课堂管理实践必须始于开学第一天。
因此教师在开学的第一周里，最重要的就是建立教学的一致性和连贯性。
在开学第一周，专门抽时间组织安排好课堂教学的过程，使学生明确自己该做什么。
即使老师不在，学生也知道该课堂按怎样的程序运转。
程序的建立需要经历三个阶段。
第一阶段是解释，让学生清楚程序的每一步，例如结束讨论让课堂安静的程序可以分为以下几步。
老师击掌后，学生完成以下几步。
1、定住2、面向老师，注意看着老师3、准备好听的指令。
老师有话要说。
第二阶段就是反复演练，直到学生正确遵循了程序。
第三个阶段就是强化，直至成为一种自觉执行的习惯。
再如课堂上经常有学生举手上厕所的情况，老师和学生的一问一答会使教学被迫中断，对教学造成干扰。
学生寻求帮助的程序通过简单的手势语言就可以解决。
能引起老师注意而不打断课堂。
如果想上洗手间，交叉两个手指。
老师五指伸开，表示等一下，现在不可以。
如果是”oK”的手势就表示好的，你现在可以去。
这些小的技巧都值得一试。
高效能教师的第三个特质是知道如何为学生掌握知识而设计课程。
促使学生去学习，应该是教师的最首要的任务。
有这样几句话给我留下的印象特别而深刻。
教师并不只是“讲课”，应该把希望学生学会的内容明确地传达给学生，当学生清楚自己该学会什么时，学习就变成了“为掌握知识而学习”而不是莫名其妙的学习。
教师的角色是“揭示”，将课程揭示给学生，在课程一开始的时候，就告诉学生他们将要学会和收获什么。
作为教师必须反复问自己这样一个问题：“我想让我的学生学到什么”，而不是“我要教给学生什么内容”。
这些都与我们当下先进的教育理念不谋而合。
网上是这样来评价这本书的。
如果说雷夫点燃的是教师的激情，那么《如何成为高效能教师》带给中国教师的却是通往持续成功的理性法则。
国情不一样，学生也不同，但教育的理念是一样。
它山之石可以攻玉，从书中借鉴精华，结合我们的学生实际情况，上好每一节课，努力打造高效的课堂！
说实话，这读书后的想法还停留在读后感写作的初级阶段，仅仅是摘录了文
中比较精彩的句段。
还缺少实践和反思。
大家就姑且一听吧。
