2017年春九年级历史下册第4单元第10课欧洲联盟教案

《欧洲联盟》教案【教学目标】1.知识与技术让学生了解战后初期西欧经济的恢复和进展、欧洲一起体的形成、欧洲联盟的成立的大体内容。

2.进程与方式运用图像、视频及文字资料创设教学情境。

3.情感态度与价值观熟悉变革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的变革；以丰硕的历史故事，开拓学生的视野，拓宽思路。

通过图表来培育学生的分类归纳所学历史知识的能力。

【教学重点】战后初期西欧经济的恢复和进展、欧洲一起体的形成、欧洲联盟的成立【教学难点】欧洲一起体的形成、欧洲联盟的成立【教学方式】合作、探讨、交流【课前预备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学进程】一、导入新课：多媒体展现欧盟欧洲联盟，简称欧盟(EU)，总部设在比利时首都布鲁塞尔，是由欧洲一起体进展而来的，开创成员国有6个，别离为法国、德国、意大利、荷兰、比利时和卢森堡。

该联盟现拥有27个会员国（英国脱欧），正式官方语言有24种。

二、教学新课（一）战后初期西欧经济的恢复和进展多媒体展现伦敦遭空袭后倒塌的衡宇、遭德军空袭后的英国本土师：战后初期，有人站在德国首都柏林的街头，望着满目疮痍的城市，哀叹即便清除这些瓦砾也要花上20连年的时刻，要想振兴真是比登天还难。

多媒体展现1939年和1945年英法德等国煤、铁、钢产量表师：战后西欧经济的恢复进展的要紧缘故有哪些？由此咱们取得了什么启发？学生：缘故：1.欧洲工业基础雄厚，劳动者技术素养高；2.各国政府实行国家干与经济和社会福利政策；3.美国马歇尔打算的援助。

启发：科学技术是第一生产力,科技转化为生产力关键是劳动者的素养,因此科教兴国是许多国家的大体要策。

多媒体展现马歇尔打算受援国师：乔治·卡特利特·马歇尔1880.12.31~1959.10.16)，美国军事家、政治家、外交家，陆军五星上将。

参加过第一次世界大战。

“二战”终止后，英国工党艾德礼政府最先宣布成立福利国家，实行“从摇篮到坟墓”的福利政策。

初中历史欧洲的联合教案
年级：初中
教学目标：
1. 了解欧洲联合的历史背景和意义；
2. 掌握欧洲联盟的组织结构和成员国；
3. 理解欧洲联盟对欧洲大陆的影响和作用。

教学内容：
1. 欧洲联盟的起源与发展；
2. 欧洲联盟的组织结构和成员国；
3. 欧洲联盟对欧洲大陆的影响和作用。

教学步骤：
一、导入：通过图片展示欧洲联盟的标志、成员国国旗等，引发学生对欧洲联盟的兴趣和
好奇心。

二、讲授：介绍欧洲联盟的起源与发展历程，探讨欧洲各国为何联合起来，形成欧洲联盟。

三、学习：学习欧洲联盟的组织结构和成员国，了解欧盟的主要机构和成员国。

四、活动：分组讨论欧洲联盟对欧洲大陆的影响和作用，在小组内互相交流意见，并展示
讨论结果。

五、总结：回顾本节课所学内容，总结欧洲联盟的起源、发展、组织结构和成员国，以及
对欧洲大陆的影响和作用。

六、作业：设计一份小作文，谈谈对欧洲联盟的看法和对未来的展望。

教学资源：
1. 图片：欧洲联盟标志、成员国国旗等；
2. 课件：欧洲联盟的起源、发展、组织结构和成员国的介绍。

评估方法：
1. 参与讨论活动的表现；
2. 作业完成情况和表述是否清晰。

教学反思：
本节课注重引发学生兴趣，通过图片、讨论等方式吸引学生注意力，增强他们对欧洲联盟
的了解和认识。

同时，学生需要在小组内积极参与讨论，培养他们的合作能力和思辨能力。

欧洲联盟学习目标1、了解欧盟建立的时间和性质。

2、掌握战后西欧经济恢复和发展的主要原因。

学习过程一、快乐自学快速阅读课文，根据学习目标找出重点，并完成下列练习：1、20世纪50年代初，西欧经济发展迅速，呈现繁荣景象，其中经济发展最快的是。

2、1967年，法、联邦德国、意等六国发起建立了。

3、年11月，正式建立，这是一个欧洲政治经济一体化的合作组织，也是世界上最大的经济实体，是其通用的货币。

二、合作探究西欧经济发展的原因有哪些？三、知识小结1、欧盟建立的时间是年，通用的货币为。

2、欧盟的性质是。

四、达标检测必做题（相信自己，一定成功！）1、2020年，一位历史老师旅行到某区，发现那里的人都拥有统一的护照，使用统一的货币，他到了哪里？A.亚洲B.欧洲C.美洲D.非洲2、目前，不少欧洲人的观念从“我是英国人”或“我是德国人”转变为“我是欧洲人”，这一变化与下列哪一组织的建立有关？A.国际联盟B.联合国C.北约D.欧洲联盟3、欧盟正式建立的时间是在A.1939年B.1967年C.1993年D.2000年4、关于欧盟这一组织的表述，不正确的是A.是欧洲国家的政治军事同盟B.是一个经济合作组织C.它成立于1993年D.促进了欧洲一体化进程5、20世纪上半期，欧洲国家经历了两次世界大战的洗礼，二战结束后，西欧一些富有远见的政治家总结大战的教训，认识到欧洲国家必须走联合之路，才能结束战乱的历史，永远实现和平。

根据所学回答下列问题：（1）、两次世界大战期间，欧洲存在过相互对抗的两大军事集团分别是：一战：和二战：和（2）、“欧洲国家的联合之路”在什么时候正式实现？这个组织的名称是什么？（3）、这个组织有何性质？它的成立对欧洲的经济和政治产生了什么影响？学习反思第10课：二、合作探究工业基础雄厚，劳动者技术素质高；实行适当的经济政策；美国的援助。

四、达标检测：1B 2D 3C 4A 5、（1）三国同盟与三国协约；轴心国集团与世界反法西斯同盟（2）1993年，欧盟；（3）世界上最大的经济实体（集团）；极大的促进了欧洲区域一体化进程，提高了欧盟各国的竞争力。

第10课欧洲联盟教学目标知识与能力第二次世界大战对西欧经济的破坏战后初期西欧经济恢复发展的条件五六十年代西欧经济快速发展欧洲共同体的形成欧洲共同体的影响欧洲联盟的建立及其地位①通过对“二战”后西欧各国政府不同程度地实行干预经济和建立社会福利政策及其作用的分析，培养学生初步运用上层建筑与经济基础关系的观点认识历史事物的能力。

②通过对欧洲共同体形成到欧洲联盟成立的历史背景的教学，引导学生运用联系和发展的观点分析历史事物。

过程与方法①通过识读图文资料，使学生感知大战对西欧的破坏，了解战后形成的两极格局，理解西欧走向联合的历史背景。

②通过对战后西欧经济迅速发展的内因和外因的分析，引导学生初步学会用全面的辩证的观点分析历史事物的方法。

情感态度与价值观①通过战后美国在欧洲实施马歇尔计划的教学，使学生认识美国援助西欧的目的在于稳定和控制西欧，遏制苏联，实现称霸世界的目标。

②重视科学技术和教育事业，是西欧特别是联邦德国经济迅速恢复和发展的重要原因，从而使学生认识科教兴国、培养人才、提高劳动者素质的重大意义。

重点难点重点：欧洲的联合难点：欧洲经济恢复发展的原因和联邦德国的崛起教学过程课前引导提问：第二次世界大战的主战场在哪里？这次大战对欧洲产生了哪些影响？学生回答后，指出：欧洲是第二世界大战的主战场。

在战争中，欧洲国家普遍受到严重破坏。

德国和意大利两个法西斯国家被摧毁，英、法虽然是战胜国却受到严重削弱，近代以来以欧洲为中心的国际关系格局被新的美苏两极格局所取代。

但战后西欧经济迅速恢复发展，并走上了联合的道路，从而提高了欧洲在国际上的地位，改变了世界政治格局。

新课教学一、战后初期西欧经济的恢复和发展1．大战对西欧的破坏2．战后西欧经济恢复的原因①西欧工业基础雄厚，劳动者技术素质高；②各国政府不同程度地实行干预经济和推行社会福利政策；③美国实施马歇尔计划，大量“美援”涌入西欧。

3．西欧经济的迅速恢复和发展恢复的时间：战后至50年代初高速发展时期：20世纪50—60年代经济发展最快的是联邦德国二、欧洲共同体的形成1．欧洲共同体的成立50年代 1965年1967年2．欧洲共同体经济的发展1979年，欧洲共同体各国国民生产总值之和首次超过美国。

第10课《欧洲联盟》教学设计钟英初级中学王毅波第10课欧洲联盟一、教学内容《欧洲联盟》选自岳麓书社九年级下册第四单元主要资本主义国家的发展变化第十课，主要内容包括战后初期西欧经济的恢复和发展、欧洲共同体的形成、欧洲联盟的建立三个方面。

二、学生分析初三学生仍然保持着强烈的好奇心，他们感性思维较强，理性思维正在形成。

通过前两年的学习，他们已经具备了一些学习历史的基本方法和能力，特别是解析史料的能力，为学习本课奠定了一定的基础。

三、设计思想根据新课标的要求、学生的认知水平，秉承在课堂教学中学生为主体，教师主导的理念，组织学生在自主探究合作交流的过程中发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识，这样做有利于发展学生的理解、分析、概括等创新思维能力，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。

四、教学目标知识与能力1、通过对“二战”后西欧各国政府不同程度的实行干预经济和建立社会福利政策及其作用的分析，培养学生初步运用上层建筑与经济基础关系的观点认识历史事物的能力。

2、通过对欧洲共同体形成到欧盟成立的历史背景的教学，引导学生运用联系和发展的观点分析历史事物。

过程与方法1、通过识读图文资料，使学生感知大战对西欧的破坏，了解战后形成的两极格局，理解西欧走向联合的历史背景。

2、通过对战后西欧经济迅速恢复发展的内因和外因的分析，引导学生初步学会运用全面的辩证的观点分析历史事物的方法。

3、运用问题讨论法解答本课学习中的系列问题，培养学生通过独立思考和合作学习的方法，进行探究性学习的习题。

情感态度与价值观1、通过战后美国在欧洲实施马歇尔计划的教学，使学生认识美国援助西欧的目的在于稳定和控制西欧，遏制苏联，实现称霸世界的目标。

2、重视科学技术和教育事业，是西欧特别是联邦德国经济迅速恢复和发展的重要原因，从而使学生认识科教兴国、培养人才、提高劳动者素质的重大意义。

五、教学的重难点重点：欧洲联合的历史条件、进程、影响。

第10课欧洲联盟【学习目标】一．战后初期西欧经济的恢复和发展1.大战对西欧的破坏2.战后西欧经济恢复的原因3.西欧经济的迅速恢复和发展二. 欧洲共同体的形成1.欧洲共同体的成立2.欧洲共同体经济的发展三.欧洲联盟的建立1.《欧洲联盟条约》的签订2.欧盟的建立及其影响【学习重难点】1．欧洲的联合2.欧洲经济恢复发展的原因和联邦德国的崛起【自主学习】（相信自己，我能行。

通读课本，试着完成下面的知识要点梳理）学习提示：欧洲是第二次世界大战的主战场。

在战争中，欧洲国家普遍受到严重破坏。

德国和意大利两个法西斯国家被摧垮，英、法虽然是战胜国却受到严重削弱，近代以来以欧洲为中心的国际关系格局被新的美苏两极格局所取代。

战后欧洲资本主义进一步发展，科学技术作为第一生产力所发挥的作用越来越大，在科技革命推动下，资本主义国家进行了一系列的自我调节和改良，经济迅速恢复发展，并走上了联合的道路，从而提高了欧洲在国际上的地位，改变了世界政治格局。

但是在发展过程中矛盾重重，经历了曲折和波动。

1.第二次世界大战后西欧经济萧条，人民生活困苦，百废待兴。

供了条件。

4.50年代，法国、联邦德国等国先后签订了建立欧洲“煤钢共同体”、“经济共同体”举足轻重的地位。

【相关链接】（根据相关链接，通读第二遍课文，看看有没有新的认识和新的收获。

）欧洲共同体(欧共体)是欧洲若干资本主义发达国家在自愿的基础上组成的一个地区性经济、政治一体化联合体。

二战后初期，西欧许多政治家与经济学家认为，为了恢复与发展西欧各国经济，增强与美国、苏联的竞争力，西欧必须从消除贸易壁垒和其他经济发展障碍开始，首先从经济上走向联合。

欧共体包括欧洲煤钢共同体(欧洲煤钢联营)、欧洲原子能共同体(欧洲原子能联营)和欧洲经济共同体(欧洲共同市场)。

共同体在其产生及其发展过程中，首要内容是经济共同体，即欧洲经济一体化。

欧洲国家随着自身实力的恢复与增强，要求改变受美元支配局面的呼声日高。

《欧洲联盟》教案【教学目标】1.知识与技能让学生了解战后初期西欧经济的恢复和发展、欧洲共同体的形成、欧洲联盟的建立的基本内容。

2.过程与方法运用图像、视频及文字资料创设教学情境。

3.情感态度与价值观认识变革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的变革；以丰富的历史故事，开拓学生的视野，拓宽思路。

通过图表来培养学生的分类归纳所学历史知识的能力。

【教学重点】战后初期西欧经济的恢复和发展、欧洲共同体的形成、欧洲联盟的建立【教学难点】欧洲共同体的形成、欧洲联盟的建立【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课：多媒体展示欧盟欧洲联盟，简称欧盟(EU)，总部设在比利时首都布鲁塞尔，是由欧洲共同体发展而来的，创始成员国有6个，分别为法国、德国、意大利、荷兰、比利时和卢森堡。

该联盟现拥有27个会员国（英国脱欧），正式官方语言有24种。

二、讲授新课（一）战后初期西欧经济的恢复和发展多媒体展示伦敦遭空袭后倒塌的房屋、遭德军空袭后的英国本土师：战后初期，有人站在德国首都柏林的街头，望着满目疮痍的城市，哀叹即使清除这些瓦砾也要花上20多年的时间，要想复兴真是比登天还难。

多媒体展示1939年和1945年英法德等国煤、铁、钢产量表师：战后西欧经济的恢复发展的主要原因有哪些？由此我们得到了什么启示？学生：原因：1.欧洲工业基础雄厚，劳动者技术素质高；2.各国政府实行国家干预经济和社会福利政策；3.美国马歇尔计划的援助。

启示：科学技术是第一生产力,科技转化为生产力关键是劳动者的素质,所以科教兴国是许多国家的基本要策。

多媒体展示马歇尔计划受援国师：乔治·卡特利特·马歇尔1880.12.31~1959.10.16)，美国军事家、政治家、外交家，陆军五星上将。

参加过第一次世界大战。

“二战”结束后，英国工党艾德礼政府最早宣布建立福利国家，实行“从摇篮到坟墓”的福利政策。

第10课欧洲联盟一、教学目标：1. 知识与能力：知道欧洲联盟；2. 过程与方法：知道欧洲联盟；3、情感态度与价值观：使学生能够了解战后欧洲资本主义进一步发展的主要史实、特点及其原因；认识到科学技术作为第一生产力所发挥的作用越来越大，在科技革命推动下，资本主义国家进行了一系列的自我调节和改良，经济有了较大的新发展，但是在发展过程中矛盾重重，经历了曲折和波动。

二．教学重点和难点概要了解第二次世界大战后欧洲资本主义世界发展变化的基本状况。

三、学法指导：质疑导学法四、课时安排：1课时五、教学过程：导入：向学生展示《重建柏林》和《1950～1970年主要资本主义国家经济年平均增长率的比较》，让学生从图表中直接感觉战后西欧经济发展的步伐，并由此引导学生思考：战后西欧为什么能够获得迅速发展?也可运用教材上有关“欧盟”的几张图片，引导学生思考：“欧盟”的前身是什么组织?这个组织是在怎样的背景下建立的?它们的建立对世界产生了哪些重要影响，等等。

激起学生学习的兴趣后，再导入新课。

（一）、战后初期西欧经济的恢复和发展1、图片《重建柏林》、《二战后的欧洲城市》等（战争的巨大破坏，一片废墟，当时人们对欧洲的重建普遍不抱任何希望，有人甚至认为仅把柏林市的瓦砾清除干净就需要20年的时间，要想复兴简直比登天还难。

事实果真如此吗？）2、课堂讨论：战后西欧经济的恢复发展的主要原因有哪些？（教师及时引导：高素质的劳动力是由于工业革命以及第二次工业革命使得西欧在人才、技术、管理经验甚至对外经济联系方面都具有很大的优势，为西欧经济恢复与发展奠定了较好基础。

采用最先进的科技成果是由于伴随着第三次科技革命的进行，西方资本主义国家又先后投资建立了一系列新兴工业，如核能、计算机、激光、宇航等。

同时，又对传统的工业部门，如钢铁、汽车制造等进行了固定资本的投资和技术改造，对农业部门也注意提高农业机械化的程度。

现代科学技术转化为生产技术后，极大的促进了战后西方主要资本主义国家经济的高速发展。